小学数学课改计划Word格式.docx

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在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。

（二）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、#络学习的方法，使教师及时了解最科学的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

5、开展#络教研活动，充分利用教师博客、群、UC论坛进行教学研讨，聆听专家讲座等活动。

四、教研组活动安排：

二月份：

1、学习教研组计划，布置任务;

2、观看教育碟片，观摩优质课件案例及评析。

三月份：

1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

2、课后分别点评每节课的成功之处，指出不足之处，以促共同提高、进步。

四月份：

1、讲评二年级的小组教研课，课后点评。

2、复习整理以备期中考试。

五月份：

1、讲评三年级的小组教研课，课后且点评。

2、观摩学习优质资源课件、案例。

六月份：

1、整理总结教研组工作。

2、制订期终复习计划，迎接期终考试。

篇二：

小学数学课改计划内容课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。

一、课堂教学改革的目标：

在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。

二、深化课堂教学改革的措施：

1.将借鉴“杜郎口中学10+35的教学模式”，深入学习《“杜郎口”旋风》有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，积极参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。

2.充分备课、精心上课。

以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；

上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。

在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。

3.认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。

开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。

4.积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。

运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。

公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

5.积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。

继续参加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。

篇三：

202X年小学二年级数学（下册）课改计划随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。

为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出数学下册课程改革计划一、主要任务1、解读、试用和评价数学课程标准。

解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向；

运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学；

通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。

2、通读、试教和评价小学数学实验教材。

通读并把握小学数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”；

通过小学数学实验教材的试用，验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。

3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。

在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。

以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。

在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。

5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，并汇编成册。

推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。

二、具体措施1、集体备课，重点探索课堂教学新模式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。

2、公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

3、专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。

4、优秀教学设计、优质课评比活动。

5、定期进行实验课题的研究活动，组织实验教师研究探索教学规律。

6、实验教材的培训学习，领会教材的编写意图，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。

7、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我们所用。

篇四：

小学数学课改计划内容随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。

为了使新课程改革实验由形式走向实质，配合我县课改实验，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的各项任务，认真执行省、市关于基础教育课程改革的实施意见，结合我县教育实际，特制定出我校小学二年数学下册课程改革计划如下：

一、主要任务1、解读、试用和评价数学课程标准。

5、总结推广符合课改实验的师资培训经验与培训模式。

总结整理一年来本校教师在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，并汇编成册。

7、安排教师到兄弟学校听课，吸取好的经验为我们所用。

篇五：

小学数学课改计划一、指导思想我校新课程改革到目前为止，已经整整五年，本学期我们将以前瞻的眼光、开阔的视界、一流的品位、追求卓越的精神和继承发扬的态度来继续深入推进基础教育课程改革。

全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，认真贯彻海门市教育局202X年工作意见，认真落实学校新学期工作计划，依据学校近年主动发展规划，全面实施学校品牌发展战略。

培养适应现代化社会竞争和要求的高素质的学生。

二、工作目标坚持并创新“内涵发展”的办学思路，开创品质教育的研究和实践之河，以具体、实在的六大行动来切实推进课程改革。

●行动之一：

品质教师的塑造让每一个教师成为精神的贵族。

●行动之二：

品质德育的建构让每一个孩子拥有一颗健康、善良的童心。

●行动之三：

品质课堂的探索让每一节课充满着诗意、灵动和智慧。

●行动之四：

品质活动的开展让每一个孩子的智能在活动的舞台上得以生长。

●行动之五：

品质管理的研究让人文精神弥散到管理的每一个细节。

●行动之六：

品质校园文化的营建让文化的芳香洒满校园的每一个角落。

三、主要工作重点及措施

（一）加强学习和培训，提升专业素养●组建不同层次的学习共同体有效的学习依赖于良好的学习共同体的建设。

结合以往的管理经验，本学期我们将对教师的学习共同体进行重建。

第一层次：

精英教师俱乐部。

市级以上学科带头人为一个学习共同体，一月集体学习交流一次。

第二层次：

骨干教师俱乐部。

工作五年后的教师为一个学习共同体，双周四晚集中学习，以沙龙为主，列席精英教师俱乐部活动。

第三层次：

红花教师读书俱乐部。

工作五年内的教师为一个学习共同体，单周四晚集中学习，列席双周四晚的骨干教师沙龙。

●丰富学习的内容和形式小学教师的主要任务是保护和激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯和学习能力。

所以小学教师除了要学习本学科的条件性知识，更要掌握丰富的实践性知识和背景性知识。

因此教科室的同志要精选学习内容，及早作好计划和安排。

鉴于以往学习的经验，我们认为沙龙的方式更利于学习内容的内化和外化。

因此各位教师应在充分自主学习的基础上，在集中学习时间时内进行沙龙，更好地发挥学习共同体的作用。

●注重学习的评价教师撰写随笔、案例的数量和质量是教师科研水平发展的一个显性表征。

因此本学期要求教师至少在市级刊物发表一篇文章，每月至少完成一篇高质量的案例或反思性文章。

同时，我们也对每一个个体的学习过程进行评价，如教师在学习沙龙中的参与热情、发言质量等。

（二）聚集教学教研，追寻品质课堂1、什么样的课是好课？

什么样的课堂才是我们追求的理想课堂？

这个问题永无定论。

同样我们追求的品质课堂也由于其本身的多变性、多元性、多维性而难以以一论之。

我们虽然无法穷尽，但却可以借助理性的光照，不断逼近它，探究它。

我们认为我们所追求的品质课至少应是高质量的，能圆满地达成多维度的教学目标；

它也应是高效率的，在达成教学目标的过程中能体现出花时少，效率高；

同时它也应是高水平的，在其中教师的教学艺术、文学底蕴，人格魅力都能发挥得酣畅淋漓。

具体说来，我们的数学课首先应是有思想的，能让学生感受到数学的求真、臻善和达美，我们的每一节课上应该有1－2个对学生思维有挑战有发展的亮点，应该是90%的学生都能积极参与的……品质课堂是教师一种始终如一的教学追求，它的走向便是个人教学风格的形成，我们在追寻品质课堂的同时也成就了自身的成熟和发展。

本学期我们要求全体教师都要做到四个一：

上出一节好课，有一次精彩的评课，学习一堂经典的课（写下学习体会），做一份自己的课堂教学实录。

具体操作路径：

●每日开放继续坚持挂牌开放、抽签中奖和随机听课相结合的日常教研制度。

一般每星期一抽签听课，双周星期二、四、五分别由一年级、二年级和三年级开放、单周星期二、四、五分别由四年级、五年级、六年级开放。

对教师的日常教学进行检查督促并不是我们实施“每日开放”的初衷，我们的目的在于帮助全体老师改进日常的教育教学活动，在于进一步浓郁学校的教育科研氛围，增强每一位教师的自觉成才意识。

因此本学期我们的每日开放活动请各备课组长率先一起听课，同时督促我们的同轨教师尽可能去听课，听完后作简短的评课。

领导组成员将对听课的人员及发言主要内容作好适当记录。

●精英教师示范课（每周一课）由市级以上学科带头人、骨干教师上示范课。

●骨干教师比赛课（能仁赛课）由五年以上，三十五周岁以下的校级骨干教师上比赛课。

●红花教师大比武本学期广泛开展进校五年内的青年教师教学技艺大比武。

比赛内容分为两大板块：

一为专业素养。

包括教学设计、制卷比赛、美文诵读（其中教学设计一项，参赛选手可自由选择低段或高段）；

二为综合素养，包括才艺展示，综合知识竞答等。

●外出学习展示课为进一步放大优质教育资源，能使更多的老师聆听窗外的声音，外出听课的教师回校后要选择听课中比较有价值的课进行模仿汇报，并谈谈自己的理解。

2、组织好教师参加各级各类的教育科研论文比赛。

本学期，我们将继续组织教师参加各级各类比赛，让教师把平时的随笔随感、经验总结通过提炼而能及时得到肯定。

继续组织校级论文、案例比赛，希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章。

学期初，每位教师应制定好自己在论文发展方面的发展目标（篇数、级别等），并与教科室取得联系，教科室将尽力为每位教师的文章做好润色、推荐工作，逐步提高发表文章刊物的档次。

3、定期反思总结，提高课改成效。

本学期，将充分利用《能仁》校刊、“海教论坛”、“名师在线”、“海门教育周刊”及其它教育研讨阵地，通过倡导对教育教学活动进行课前、课中、课后的全程反思，及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，及时反映课改实验情况，宣传学校的研究成果、办学成果。

与南通市级以上的有关媒体联系，对学校的办学经验进一步报道，放大办学的影响，打响学校品质教育的品牌。

（三）关注习惯养成，培养能仁学子“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

”何局长在202X年全市教育工作会议的报告中明确指出：

“202X年小学将是一个习惯养成年。

”“要从学习兴趣的培养，学习习惯的养成教育为主抓手，加强基本知识和能力培养的示范引领，全面培养学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。

”一个班级的班风学风，学生的学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。

有经验的老师都知道，要想提高学生的学业成绩，综合素养，首先应做的就是改变他的学习习惯，学习方式。

那么究竟才是一个好的学习习惯呢？

不同的人有不同的答案。

综合起来无关乎以下三点：

表现在思想意识上：

好学上进，积极进取，不断超越，永不满足；

表现在学习方式上：

专注阅读，广泛涉猎，勤于思索，善于探究；

表现在行为动作上：

课堂上认真听讲，乐于表达，作业时书写端正，仔细检查。

良好的学习习惯落实到具体的能力层面可以概括为：

有一手好字，有一口好话（普通话，简单的英语对话），有一篇好文章，有一个好的思维习惯。

本学期各班科任教师要通力合作，根据班级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成的措施计划，进而形成阶段性重点培养目标。

建议各班利用晨读时间进行诵读习惯的培养，利用中午时间进行阅读、写字等方面的习惯培养，英语老师要充分利用好《美文诵读》的书。

学校将结合日常听课，课间巡视等活动对各班学生学习习惯的养成作监督检查，力争学期结束时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教育质量的提升保驾护航。

（四）创新活动课程，形成教育合力活动是人的存在方式。

活动是人与人、人与自然、人与社会等因素相互关联，相互影响的桥梁和纽带，在这样的关联中人也得以成为真正的具有能动性的生命主体，在这样的关联中人也得以不断蜕变与完善。

因此我们在着力追求教育教学质量的同时，要为学生组织丰富的文化活动，为学生的全面和谐发展积蓄前行的动力。

我们将继续开展“书香校园”系列活动。

本学期，在开展“个案”式读书活动观摩研讨的基础上，成熟构建班级读书会的一般操作模式，营造学生阅读的氛围，培养良好阅读习惯，打造书香班级。

学校将进一步构筑完整的阅读课程体系，开展一日三诵活动：

晨诵诗文、午读经典、亲子夜读；

丰富阅读课程资源，将中华经典诵读、英语美文诵读、数学文化阅读等纳入校本阅读课程建设系列。

各班要按照教导处的布置制定班级读书计划，有效开展读书指导活动，让阅读成为学生的一种生活方式。

数学线要以“上好一节课，用好一份报，做好一道题，指导好一篇文章”为要求，切实做好数学读书读报活动，提升学生的数学素养。

五月份学校将组织第四届“悦读节”活动，届时将数学阅读知识系列活动。

以学生智能成长为主线，广泛开展“亲近自然、走进社会”的系列活动。

本学期学校将组织生物园园地的“领养”仪式，把学校花圃划整为零，由各班自行管理，可以与其他学科开展综合性活动，让孩子们对生物情况作好记录，写写观察日记等，一方面让孩子们亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力，同时也逐步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力；

学校还将在高年级中开展“校园CEO”项目行动，由学生组队参与学校部分事务管理，例如监督学校食堂的浪费情况，监督学校“常明灯”现象等。

本学期学校将健全原来的兴趣组结构，筹备组建“能仁少年科艺苑”，下设“文学苑”“思维树”“英语角”“百灵鸟”“花仙子”等，把原来的学科俱乐部以及双休日兴趣组整合为一。

各班要根据学生的兴趣和特长做好各部门的报名工作。

各辅导教师要精心备课，认真辅导，使这些学生的潜能得以真正有效的开发。

（五）继续构建师生发展的评价体系评价是为了促进发展，前几年我校在这方面取得了一定的成绩，建立了学生个人成长档案袋。

本学期我校还将继续完善评价体系，注重学生成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发现学生身上的闪光点，建立教师学习成长记录袋，开展教师教学业绩评定，把自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、领导评价结合起来，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。