修辞手法的效果Word文档下载推荐.docx
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加强语气,抒发强烈的情感,增强文章的说服力和感染力。
12衬托:
可以鲜明地突出所要表现的事物。
13双关:
在一定的语言环境中,有意使语句具有双重意义。
14反语:
增强语言表达效果。
15引用;
16顶真:
表现客观事物间的递相依存的关系。
17仿词:
用来造成表达上的新鲜感。
18互文:
可以使文章的内容更加丰富,使文章表达得更加深刻。
八种常见的修辞手法的作用
比喻:
用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;
用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
如:
诚信如一枝玫瑰,百花丛中她最美,美得无瑕,美得高贵。
送人一枝玫瑰,给世间一缕馨香。
诚信,维系世间温情的纽带,有了你,人们不再感到冬日的严寒,有了你,人们时刻感到春天的温暖。
诚信,人类精神的缔造者,有了你,世间少一些尔虞我诈,少一些世态炎凉。
窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀。
比拟:
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
腾跃时,模样像是欢乐;
打旋时,模样像是眩晕;
倾斜时,模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》
老人们真幽默,吃着西瓜与夏天告别,说是“啃秋”。
人们终于迎来了新秋,迎来了这楚楚动人的新娘子。
秋山,变得丰腴起来了;
秋水,变得温柔起来;
秋风,变得凉爽起来了;
秋云,变得淡远起来。
借代:
能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
你们是初升的太阳,希望寄托在你们身上。
革命加科学将使你们如虎添翼,把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去,青出于蓝而胜于蓝。
”
夸张:
可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
白发三千丈,缘愁似个长。
对偶:
形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;
内容上凝练集中,概括力强。
四十年别井离乡,雁沓鱼沉;
五百个月缺月圆,梦萦魂牵。
排比:
可增强语言的气势。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;
用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
人生旅途中有多少携手相伴的朋友,多少次肝胆相照,多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆
漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私。
设问:
总的作用是引起读者思考。
用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;
用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;
用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰
排比的定义
排比是一种修辞手法,利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来,达到一种加强语势的效果。
它可使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
[编辑本段]文言文的例子
愿在衣而为领,承华首之余芳;
悲罗襟之宵离,怨秋夜之未央!
愿在裳而为带,束窈窕之纤身;
嗟温凉之异气,或脱故而服新!
愿在发而为泽,刷玄鬓于颓肩;
悲佳人之屡沐,从白水而枯煎!
愿在眉而为黛,随瞻视以闲扬;
悲脂粉之尚鲜,或取毁于华妆!
愿在莞而为席,安弱体于三秋;
悲文茵之代御,方经年而见求!
愿在丝而为履,附素足以周旋;
悲行止之有节,空委弃于床前!
愿在昼而为影,常依形而西东;
悲高树之多荫,慨有时而不同!
愿在夜而为烛,照玉容于两楹;
悲扶桑之舒光,奄灭景而藏明!
愿在竹而为扇,含凄飙于柔握;
悲白露之晨零,顾襟袖以缅邈!
愿在木而为桐,作膝上之鸣琴;
悲乐极而哀来,终推我而辍音
8.反问无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
"
难道我会不知道?
----说话者是在强调自己是知道的。
2."
(难道我有这么笨吗?
----说话者在强调自己并不笨。
3."
难道数学真的这么难么?
----说话者在强调数学不难.
4."
那怎么是一样的呢?
----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们要浪费时间吗?
——强调要珍惜时间
6.你们怎能破坏环境呢?
——强调要保护环境
反问句结尾时正常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号。
“得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!
”意思就是说同死人待在一起不行,感叹号表示极度强调。
反问句的特点:
通常反问句是陈述句的改版。
这个反问句改为陈述句就是:
那是不一样的.除此之外,反问句还要有反问词,如:
难道怎么这么……除了反问词,还要在最后加上反问字,如:
大致说来,比喻的作用主要有两个:
一是对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动具体,给人留下鲜明深刻的印象;
二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明,便于人们深入理解。
而且为了表示与陈述句的区别,还要在最后加上问号(?
。
当潇潇雨下,夜色深沉的时候,长安街像一条静静的长河,彩色的车灯倒映在湿地上,如疾驰的流星。
式样繁多的小汽车穿梭来往,像一条彩色的河在流动。
尖厉的汽笛声撕破了灰沉沉的长空,列车犹如绿色的游龙,呼啸着飞驰南下。
运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物......的特点,把......写活了,是文章更生动,事物特点更突出
可以形象地写出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解
1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
反复:
1、言为心声,反复的修辞手法主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。
同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。
2、强调,增强语气或语势
儿歌《让我们荡起双桨》就用了反复的手法,或者,你可以去看看朱自清的《匆匆》.
排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。
(一用排比写人,可将人物刻画细致。
“他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的没有和宽广。
(二用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
朱自清《春》一文中,“山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
“像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
(三运用排比说理,可将道理说得充分透彻。
比如:
“我们的干部要关心第一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
”(《为人民服务》
“燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候……”《匆匆》
“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。
(四运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。
看刘川同学《我和书的故事》结尾一段:
"
我和书的故事实在是太多了,为书而欢乐,为书而哀愁,为书而被处罚……既总结了全文,又抒发了和书之间的不解之缘。
“保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国!
“我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚;
我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志愿军,失去了她的孙子;
我们更不会忘记,朝鲜小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。
恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情,周密地说明复杂的事理,增强语言的气势和表达效果。
运用排比必须从内容的需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式。
形式多样的排比有节奏感,增强了语势,深化中心。
比喻的作用
比喻说理浅显易懂,使人容易接受
这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。
例一:
(文章太做不行,但不做,却又不行。
用一段大树和四枝小树做一只凳,在现在,未免太毛糙,总得刨光它一下才好。
但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。
例二:
详细举例说明,请查看文章最后附件一。
比喻叙事能化抽象为具体,使事物更加清楚明白
鬼是什么呢?
神是什么呢?
他们都是我们外界强力在我们心理留下的影子。
比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象
运用这类比喻时,大多着眼于主、客体之间外部形态上的相似。
他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
附有详细分析
这种方法在文章中用得很普遍,有的文章一连运用多种比喻,请看下面的示例:
荔枝生巴峡间。
树形团团如帷盖;
叶如桂,冬青;
华如橘,春荣;
实如丹,夏热;
朵如葡萄;
核如枇杷;
壳如红缯;
膜如紫绡;
飘肉莹白如冰雪;
浆液甘酸如醴酪。
(白居易:
《荔枝图序》荔枝生巴峡间,北方没有,人们当然也就不知道荔枝的具体形状特征。
白居易在这里向读者介绍荔枝,他用的方法就是比喻说明的方法。
文章一个接一个地运用精确贴切的比喻,拿人们熟知的事物作比,把荔枝的树形、叶、花、果的形状、颜色、味道几方面的特征,具体形象地告诉读者,使人有亲见之感。
附件一:
我们说明一种事物,既要说得准确清楚,还要力求浅显易懂、具体生动,这就可使用比喻说明的方法。
示例如下:
那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。
这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的影子依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。
卷云和卷积云的位置很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云,叫积云。
它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着温和的阳光,云块四周散发出金黄色的光辉。
积云都在上午开始出现,午后最多,傍晚的时候渐渐消散。
在晴天,我们还会遇见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块,排列得很匀称,云块间露出了碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群,卷云、卷积云、积云、高积云,都是美丽的。
(《看云识天气》
用“白色的羽毛”、“洁白的绫纱”比喻卷云,用“微风吹过水面引起的鳞波”比喻卷积云,用“棉花团”比喻积云,用“草原上雪白的羊群”比喻高积云,生动形象,浅显易懂,读起来很有兴味。
天上的云,虽然大家都见过,但什么是卷云、卷积云、积云和高积云,一般读者恐怕就很难区分,一经运用比喻,就豁然清楚了。
注意:
比喻说明和文学作品中的比喻有所不同。
上面这段文字虽然有些文学意味,但它毕竟不是文学作品中的风景描写,它要求准确,不得夸张,而文学作品中却允许“燕山雪花大如席”这样的比喻夸张。
在说明文中运用比喻的目的是为了形象说明事物形态特征,夸张了,就不能确切地表现事物。
作者介绍这些云的目的,是为了看云识天气。
“云就象是天气的„招牌‟,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
”只有非常准确地把各种云的情况告诉读者,才能达到这个目的。
反问是无疑而问,明知故问。
但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里。
否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
恰当地运用反问的方法比直接说出答案,会更加鲜明有力,而且语气更强烈。
反问用于批驳,可增强文章的战斗力和语言的表达效果。
一、否定的形式,表示肯定的答案例如:
1.没有耕耘,哪来收获?
没播革命的种子,却盼共产花开!
梦想那赤色的旗儿飞扬,却不用血来染他,天下哪有这类便宜事?
(周恩来《生别死离》这里形式上否定,实质上是肯定,肯定了要收获,就得耕耘,要想革命成功,就得敢于奋斗和牺牲。
语气铿锵有力,引人注意。
2.啊,黄继光,刘胡兰……不都是党亲手培育的,共产主义甘霖灌溉出来的吗?
(曹靖华《花》这也是用否定句反问,表达肯定的意思。
它说明英雄是党培育的、共产主义甘霖灌溉的。
3.众人的看法是有根据的:
第一,朝廷迟迟不打算给张献忠正式职衔;
曾传说要给他一个副将衔却没有发给关防,更不曾发过粮饷。
这不是硬逼着张献忠重新下水么?
第二,张献忠日夜赶造军器,天天练兵,收积粮食,最近从河南来的灾民中招收一万多人。
这不是明显地准备起事么?
第三,张献忠才驻扎谷城时节,确实不妄取民间一草一木,后来偶尔整治几个为富不仁的土豪,但并不明张旗鼓。
近来公然向富户征索粮食和财物,打伤人和杀人的事情时常出现。
这难道不是要离开谷城么?
……(姚雪垠《李自成》这里是从几个方面的事实,论证出张献忠不久就要起事的传闻是有根据的。
作者在每摆一件事实之后,都运用反问句来诘问,都是用否定的句式来表达肯定的意思,增强了文章论断的说服力。
6
二、肯定的形式,表示否定的内容例如:
1.我一生在歌唱,生命就快结束了,这是一个人活得最顽强的时候,有什么理由停止歌唱呢?
(伏契克《绞刑架下的报告》这是用肯定的话提出问题,答案是“没有理由停止歌唱”,充分表现出伏契克生命不息,战斗不止的革命精神。
2.四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语(鲁迅《纪念刘和珍君》这是用肯定的语气提出问题,表达了否定的内容。
答案是“不能有什么言语”,表现了作者极其愤怒的情感。
有的时候,反问可以用在设问形式中,就是用反问来回答设问的问话。
这种方法能引起读者对答案深切的关注,语势铿锵有力,斩钉截铁。
例如:
朋友们,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?
你不觉得我们的战士是可爱的吗?
你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
(魏巍《谁是最可爱的人》第一句是设问,首先提出问题:
感想如何?
引人注意,提请思考;
接着连用两个反问句暗示出答案:
战士可爱,战士是英雄。
文意起伏跌宕,含意深刻,意在其中。
运用反问还应注意以下两点:
1.反问是明知故问,是为了收到加重语气,用不可置辩的口气来表明思想而制造的疑问句式,所以与有疑而问,与要求对方回答的疑问句不同。
2.反问是很有表现力的修辞方法,但是不能滥用。
用得过多,不但不会起到修辞作用,还会使语言单调,影响一定的表达效果。
运用时必须有明确的针对性,做到恰当、自然,才能把要说明的问题提得尖锐突出,论述得深刻有力。
北风行燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
这句话运用夸张的手法、以席拟雪花,这样写有怎样的表达效果急这是李白诗常用中的夸张手法,这种艺术夸张能把景物与事物的虚实和动态巧妙的表达出来。
在这里燕山泛指我国北方。
轩辕台遗址在今河北怀来县乔山上。
句中仅用“雪大如席”便把寒冷北方冬季大雪纷扬的场景表现的淋漓尽致。
或許、1级写小纸条发表于2011-09-1214:
23:
2617
拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用:
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
例句:
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清这是拟人的...拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
《春》朱自清这是拟人的举报8