手语培训心得体会doc文档格式.docx

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　　3．职业

　　工人农民公务员知识分子教师医生（大夫）护士学生驾驶员（司机）炊事员个体户会计保姆警察保安门卫

　　4．职务职称学历学位

　　职务职位职权级别称呼（称号、称谓）上级官领导主席总理总统首长干部书记常委委员顾问部长厅长局长处长科长主任助理副手秘书厂长队长组长技师技术员经理总裁董事评委校长教授讲师代表学历

　　5．姓氏

　　姓名曹陈邓董杜冯郭韩胡蒋孔李梁刘鲁罗

　　毛彭沈苏孙汪王魏吴许（徐）薛闫姚俞（余）于张

　　曾赵郑周朱

　　三、数量词

　　零（0）一

（1）二

（2）三（3）四（4）五（5）六（6）七（7）八（8）九（9）十

　　（10）二十（20）三十（30）四十（40）五十（50）六十（60）七十（70）八十

　　（80）九十（90）百千万亿公斤（千克）克吨磅公里米（m）分米（dm）厘米（crll）毫米（rain）亩顷半辈棵（株）件个册页篇遍每（各）一次第一次一届第一届甲乙丙丁

　　四、衣物食品生活用品

　　1．衣物

　　布丝绸衣服制服（中山装）西服牛仔服茄克毛衣羽绒服时装背心衬衣旗袍连衣裙裙子裤子帽子围巾手套领带领结红领巾腰带鞋子拖鞋高跟儿鞋靴子袜子

　　2．食品

　　食品食物米饭（粮食）粥面粉面包面条馒头花卷包子饺子馄炖饼烙饼馅儿饼窝头年糕粽子元宵（汤圆）油条汤快餐西餐蛋糕点心饼干汉堡包罐头果脯爆米花肉肉肠蛋饮料牛奶咖啡豆浆酒啤酒汽水冰淇淋冰棍儿（雪糕）茶开水油盐酱油醋味精粉丝粉条香烟

　　3．生活用品

　　家具床桌子椅子凳子沙发茶几衣箱衣橱抽屉床罩（床单）被子被罩褥子枕头枕套枕巾凉席蚊帐毛毯地毯垫子首饰耳环项链手镯戒指口红香水护肤霜浴液肥皂牙刷（刷牙）牙膏毛巾手帕手表眼镜镜子盆茶壶杯子胶水剪子针线图钉（摁钉儿）按钮（开关）纽扣盒子包袱绳子带子（条）锁钥匙伞钟手电筒抹布拖把（墩布）扫帚碗盘子筷子打火机电视机电冰箱电风扇空调器换气器洗衣机熨斗电灯日光灯台灯灯罩日历台历挂历煤气灶（液化气瓶）微波炉

　　五、生活工作社会活动

　　1．生活

　　生活命运家（家庭）地址籍贯（老家）名片回家居住爱爱情恋爱亲爱结婚离婚抚养探望享受甜蜜亲切温柔聊天儿玩笑睡觉起床（起身）洗脸洗澡梳头化妆（打扮）理发烹饪菜谱品尝切炒煮烤缝

　　2．工作

　　工作经历资格本领技术经验水平劳动就业待业岗位办公服务贡献成果（效果）负责任务力量（能力）项目竞争介绍推荐招聘录用辞职解雇（解聘）值勤（值班）出勤考勤值日上班下班加班出差开会辛苦忙累（疲倦）评比晋升（晋级）报到迟到早退旷工休息休养请假放假退休

　　3．社会活动

　　社会环境风俗习惯传统交流沟通联系关系（连）礼貌礼物谦让（客气）谢谢再见抱歉对不起原谅活动参观访问（走访）欢迎欢送友谊见面约会请客祝愿庆祝（祝贺）互相要（需要）接受（接收）安慰帮助赞助（资助）补助民政福利福利院捐献称赞误会（误解）吵架（纠纷）打架十分（最、很、极、更）

　　六、时间空间

　　1．时间

　　时间（时候）年龄星期一至星期日一星期月（一月）年（一年）每天每月每年昨天今天明天早上（早晨）上午中午下午白天晚上秒钟分钟小时一刹那（一会儿、瞬间）以前（过去）曾经（已经）以后现在假期提前季节春夏秋冬生日节日元旦除夕春节三八妇女节清明节劳动节（五一节）端阳节（端午节）中秋节国庆节聋人节重阳节圣诞节

　　2．空间

　　方向位置（位）东西南北上下左右

前后表面内（里面）外（外面）旁边中间周围到处哪儿那里这里

　　补充：

　　七、心理行为

　　1.心理

　　心理智慧（聪明）感觉注意记忆了解比较（比赛）知道（懂）不知道（不懂）兴趣（趣味）要求诚实（诚恳）态度爱护尊敬（恭敬）想念忘记希望感动相信（服从）信心关心放心决心专心满意喜欢（愿意）快乐（高兴）骄傲重视生气（气愤）怀疑谎话

　　2、行为

　　行为（行动）吃打哭借举骂跑能（可以、可能）说（语言、发言）听走坐笑等候

　　获得提醒同意寻找掌握（把握）准备商量努力

　　八、事物的状态、性质、特点

　　1.事物的状态

　　事业事情事实情况结果作用提高利用发展发生出现变化文明集中团结幸福丰富优先安静痛苦贫困节俭（节约）浪费（挥霍）开始连续完成（结束）反复（重复）停止顺利困难巩固急忙详细麻烦容易紧张基础（根据）安全危险加强不是没有（无）

　　2.事物的性质、特点

　　性质特点大小多少长快慢冷（凉）热（汗）暖（暖和）胖瘦不够清楚干净（清洁）刻苦甜整齐颜色（彩色）正确（对）完全（都）积极严格认真相同（一样）重要不同（不一样）优点缺点随便简单错误（过失）主动

　　九、经济

　　数量（多少）房子楼房电梯道路桥车站火车汽车公共汽车飞机（航空）船（轮船）电话银行经济收入支出（消费）工资公司商店市场价值买卖蔬菜水果

篇二：

残疾人手语技能培训

　　残疾人手语技能培训

　　XX年3月18日，在静安寺社区文化活动中心311教室，由上海静安区静安寺街道阳光助残社工师事务所为辖区内聋人量身定制的活动如期举行。

总共分为三块内容：

有氧机能健身操训练、手语礼仪技能培训和读书会。

活动的第一个环节是有氧健身训练活动，由阳光助残社工师事务所杨社工带领，参与训练活动的残障人士认真学习，积极领悟，使自己的身体得到较好的放松。

第二个项目活动由手语寇老师带领，跟大家分享了一个老年人的法律诉讼案例——乐极生悲。

大家积极参与案例的分析讨论。

第三个项目活动是读书会，由残疾人自己组织的，大家一起讨论了当下一些热门的时事政治。

　　下午整个活动气氛热烈，增加了聋哑人朋友的见识，提升了他们的学习能力，收到很好的效果。

本次活动的主要目的是为他们搭建一个交流平台形成支持网络，使他们更好地融入社会。

整个活动过程较为有序，服务对象也积极进行配合和互动，同时也收获了许多知识。

社工和志愿者也都有很大的收获。

　　上海静安区静安寺街道阳光助残社工师事务所

　　XX年3月19日

篇三：

学习聋人手语心得

　　学习聋人手语心得

　　一个文明的社会是一个应该懂得互相尊重的社会，没有残疾的人，只有残疾的社会。

　　我参加了聋人手语学习班，体会很深，主要有以下：

　　初级班的第一次课按照惯例都是该教指语。

先花了些时间由郝介绍了一下鸿雁这个组织。

额?

?

大概介绍了多半个小时？

可听性不太大的说?

只记住了一些自己觉得有用的片段。

　　郝说：

“大家刚开始学的时候都是有兴趣的，可是我教了六年的手语，我知道兴趣并不足以让大家坚持下去，只有真正的发自内心的热爱手语你才能一直学下去。

”

　　她还说：

“我们也组织过队员和聋人的交流活动，但是每次都是我的队员们在一边，聋人朋友们在一边，然后只有我在中间。

所以我也是那么积极的组织这样的活动了。

”恩?

我想我能理解她。

这样的情况该说是很普遍，而且也会在很大程度上伤害聋人朋友们。

所以，就像郝说的“你等着聋人来主动找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他说，你才能有收获。

　　印象最深刻的是郝说的：

“聋人老师们教你们手语其实是一件很无聊的事情，所以你不要以为他喜欢教你。

只有你不断的问出问题，逼着他教你，你才能学到更多。

　　恩，我们很幸福的，因为有聋人老师来授课，可以学到更地道的聋人手语，很满足。

我是个极易满足的孩子呢，恩恩。

　　指语，纠正了一些以前的错误，算是巩固。

比较让我吃惊的是老师们的指语能打得如此熟练，也许这就是我总觉得打手语还需要反应一下的原因，即使是会打，也要想一下才能做出来，不够熟练吧。

在回来的路上一直在熟练指语，希望可以达到至少是比较流畅的程度，结果被徐说：

“你有病吧?

”收获最最大的，是学到了一个聋人的语法。

也是郝告诉我们的，如果问“你今天吃饭了吗？

”不是按照我们常规的语序，而是打“饭，有吗。

”“一起去吃饭好不好？

”也是打的“饭，能？

”这也是我看不懂聋人手语的原因吧。

聋人要看懂我们的手语很容易，但是我们了解他们的语法就很难了，还是只有多说多练才行。

　　简单记录一下指语，也许以后教新队员的时候能用上。

“b”一定要拇指收在掌心，不然会和“u”相混淆。

“c”要打圆，太硬了就变成了美国手语中的“e”。

“e，f”手指要微分。

“g”打的是大写字母那一横。

“l”把拇指收回来是姓氏“李”的汉语拼音。

“m”也是麦当劳的意思。

“t”拇指和小指弯曲几次是兔子的意思。

　　数字。

十几这样的数直接在手势的基础上打十。

比如十五就是打五的同时食指和中指交叉一次。

然后“亿”是打成了“y”，但是忘记问老师怎么区别亿和六了，在群里问了后黄姐姐和郝说是口型加语境，然后王说是左手打i右手打y。

恩，大概也就是这样子吧~根据个人习惯了。

然后，电话号码直接打，XX要打一个零，怎么读的怎么打。

小数同样，打一个点即可。

然后百万是先打百再打万，但是聋人老师是向前推出的百的一横，而不是一般的向右拉，所以?

没看懂?

这算是个习惯？

应该要记住。

　　其他没什么了，基本和四聋老师教得一样。

　　别的，简单温习了一下“明白，能，什么，意思”这些用来和老师沟通的手势。

不得不说手语还是学得太死了，打过“知道”后郝问那“不知道”怎么打，然后我们就老老实实的打“不，知道”，结果却是“不懂，不明白”那个手势。

我和徐同时“啊”了一声?

我们在手语歌中学到过那个手势，还是不会活学活用，哎?

郝说“不”表示否定，知道表示肯定，所以当你打出一个否定手势和一个肯定手势的时候，聋人就看不懂了，“是，不是”同理。

最后，郝告诉我们，聋人听不到你们的笑声和感慨，听不到你们的问题，所以你们通常习惯的感情表达方式对他们并不适用。

只有用你们的表情和动作表现出你们对手语的热爱，老师们才能更有动力。

　　手语角

　　基本我是一个旁观者的地位，听讲，看视频，学歌?

不过也花了不少时间给学员们做了个自我介绍，至少有这样一部分是我在参与的，感觉依旧很满足~呵呵。

手语歌不难，基本是意会了，就打了一个大意。

估计是为了照顾我们这样的初级班学生吧，看着上届手语角的视频，真是挺期待的。

　　感觉手语歌的编排这部分还是很有用的，毕竟要参加北邮的比赛了~。

凭着记忆，大概有这么几方面吧，1.翻译。

2.根据节奏调整并省略某些不重要的词。

3.美化，夸张，或者用某些地方手语替代。

4.有些词可以用更直观的动作