内蒙古包头三十三中1112学年高一上学期期中考试I语文Word文件下载.docx
《内蒙古包头三十三中1112学年高一上学期期中考试I语文Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古包头三十三中1112学年高一上学期期中考试I语文Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1．下列关于“国学”的说法不正确的一项是（）
A．有的学者建议暂时不要用“国学”的概念，因为它作为一个时代约定俗成的概念，内涵笼统、模糊而且外延边界不清。
B．狭义的国学是指中国传统的学术文化，这是从指称对象和时空范围的角度界定的，也是多数学者所达成的共识。
C．广义的国学与海外的“中国学”或“汉学”研究的对象、范围上大体相同，即西学和马克思主义传入后的中国近现代学术文化。
D．作者认为，国学是个内涵十分丰富复杂的概念，它是近代分科之学形成之前的中国传统学术文化的总和、总称。
2．下列说法不属于“国学内涵丰富”的内容的一项是（）
A．我们通常说的国学，既可以指近代分科之学形成之前的经、史、子、集“四部”之学，也可以是传统的义理、考据、辞章、经世之学。
B．国学内容宏博，仅《四库全书总目》的“子部”就分为十四类，涵盖了哲学、宗教、政治学、军事学、医学等多方面的内容。
C．《中国中医古籍总目》，收录了一万三千余种历代中医古籍，因此说国学是“一座山”，没有任何夸张。
D．因为在学术内涵方面，国学和现代学科体系存在着大量交叉重合，因此国学与文、史、哲是并列的一级学科。
3．下列表述不符合原文意思的一项是（）
A．国学是一个不同于现代学科体系的传统学科体系，它有自己独特的学术分类，现代学科体系就是从它转型发展而来的。
B．“通”是中国传统学术分类的前提，这种分类到《隋书·
经籍志》时形成了经、史、子、集四部这样一套完整体现中国传统学问知识系统的分类法。
C．以成人之道为中心的中国古代的学问其实就是“通人之学”，它包括天地人贯通、文史哲贯通、儒释道贯通、真善美贯通等。
D．对于国学，我们正确的态度是既要心存敬意，又要对其进行整理、研究与合理利用，从而创建适应我们时代需要的新国学。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：
“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。
唯大王命之。
”
秦王闻之，大喜。
乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进，至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：
“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
”秦王谓轲曰：
“起，取武阳所持图！
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
拔剑，剑长，操其室。
时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；
诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
秦王之方还柱走，卒惶急不知所为。
左右乃曰：
“王负剑！
王负剑！
”遂拔以击荆轲，断其左股。
荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。
秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：
“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
左右既前，斩荆轲。
秦王目眩良久。
4.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）
A．持千金之资币物币：
礼品B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：
给予、赠送
C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：
道谢D．图穷而匕首见穷：
穷尽
5.下列各组句子中，加点词的含义和用法相同的一项（）
A．使毕使于前若亡郑而有益于君B．夏无且以其所奉药囊提轲以其无礼于晋
C．乃引其匕首提秦王乃不知有汉D．倚柱而笑夜缒而出
6.下列有关文段内容的解说，不准确的一项（）
A．这段文字，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英雄形象。
B．文段写秦武阳色变振恐，是为了显示秦廷的森严和始皇的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。
C．荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。
D．由于刺杀秦王是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝：
秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣们也都是目瞪口呆、手足无措。
7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。
（5分）
（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗完成8—9题。
山居秋暝·
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
注：
①暝：
夜，晚。
此指傍晚。
②随意：
任凭。
③浣女：
洗衣女。
④春芳歇：
春天的芳华凋谢了。
歇：
消散。
⑤王孙：
贵族的后裔，这里指隐居的高士。
8.苏东坡称赞王维“诗中有画，画中有诗”，这首诗的前三联，通过哪些意象给我们描绘了一幅怎样的图画？
（6分）
9.这首山水名篇，于诗情画意中抒发诗人怎样的思想情感？
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）鹰击长空，，。
（《沁园春·
长沙》
（2）寻梦？
撑一支长篙，，满载一船星辉，。
（《再别康桥》）
（3）“，壮士一去兮不复还！
”复为慷慨羽声，士皆瞋目，。
（《荆轲刺秦王》）
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一题作答。
注意：
只能做所选定答题内的小题，不得选做另一大题内的的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题
评选
单位又要评优了。
照例，指标下到基层；
照例，杨头儿的部门有一个名额。
杨头儿还挺上心，挨个向大家征求意见。
有人就说了：
“嗨，还不是老一套，轮流坐庄呗！
”又有人说：
“今年该轮到老周了。
”还有人补充说：
“老周为人忠厚，工作肯干，还几次推让优秀名额，这回就该评他。
”最后大家都说：
“是啊，是啊，就是轮也该轮到老周了。
”杨头儿挺高兴。
部门里各位很团结，看来，就等着开会搞定了。
会马上安排出来了，按程序，头儿先念评选条件，然后阐发一通评选的意义，大家都静静地看着他发言，也不像往年那样嚷嚷什么“嗨，不就那回事吗，得了”等等着急着散会。
头儿因此而感觉特别好。
不过，他还是照例——例行公事地拿出很遗憾的语调说：
“大家都很优秀，可是老规矩，名额只有一个，大家看……”
他本以为，话茬一下子就会接上来。
可奇怪的是，会场一下子竟然特别安静起来。
有人拿出指甲刀剪指甲，有人轻轻翻着报纸，还有人在面壁，仿佛在打瞌睡。
头儿愣住了。
为了活跃气氛，他打哈哈说：
“就算很肯定，大家也不要吝啬在会上说一遍嘛，程序要求，程序要求……哈，哈，哈……”
仍然没人发言，头儿有点坐不住了，他启发着：
“小孙，你平时话多，你先来一句；
老历，你年岁长，带个头……要不，从我左边第一个依次说罢！
仍然没人发言。
但是已经有人开始咳嗽，有人开始走动了。
头儿都有些生气了：
“又不是晋升工资，出席全国劳模会！
咱这么多人，难不成还让这一张奖状、20元钱给憋死呀。
大家面面相觑，继而又沉默。
有人拿出指甲刀剪指甲，有人轻轻翻着报纸，还有人在面壁，仿佛在打嗑睡。
大家好像是在各干各的事，又好像看不出在干什么，不知怎么打发时光。
无奈，头儿只得拿出考勤表，现送打印室复印，一人一张，算作是选票；
之后，头儿无比凝重的宣布说：
“无记名投票，同意谁在谁名字前画一个圈。
票收回来，统计结果立马也就出来，票数分散，最高者也就3票，连半数也不到。
头儿无奈地咧了咧嘴：
“好，好，那就交领导定吧。
大家散会。
过了几天，杨头上班，还没走进办公室，就听有人不断重复“凭什么”。
他刚回过神来，就听人说，部门不能产生的“优秀”，局里收回，奖励其他部门了。
杨头儿想，大概是自己部门的名额奖励给别的部门了。
他于是觉得自己很没有面子，刚想说话，就听一声音说：
“凭什么，咱部门老周比谁差，不信拿出来比划比划。
先前听说工资浮动一级，算是我们听岔了，敢情根本没那回事；
可是这回优秀里没有老周，我们可是听得真真儿的——不晋升工资，名额都不给我们老周。
真是，也忒差劲了。
其他人都附和着说：
“
头儿一愣，自己怎么就不知道还有“晋升一级工资”一说呢！
转念一想，多亏自己还曾说过“又不是晋升工资”，看来，这种结果不能赖自己。
但他仍然觉得很没有意思，仿佛是自己辜负了大家。
可是他也说不出来什么了——谁让自己没有评出优秀来呢！
（1）下面对于文章内容的理解与分析，有误的两项是（5分）（）
A．文章开头简要交代了此次评优工作的起因，“又”、“照例”等词语的使用，一方面是叙述实情，另一方面也暴露了积弊，为其后情节的突变作好了铺垫。
B．评选优秀的会议遭遇冷场，原因其实就在于在正式评选之前，有“工资浮动一级”的相关小道消息在群众之间传播，引起各方面群众对此强烈反对。
C．比较注意表现群体人物的思想倾向及其代表意义，而不刻意强调用浓墨重彩去细致刻画某一具体人物形象，是本文在人物表现方面的特点。
D．文章只说“票数分散，最高者也就3票，连半数也不到”，头儿也并不指出得票最高者，原因就在于头儿觉得评选结果不是老周，说也没用。
E．作者在文中并不急于站出来解释局中关节的奥妙所在，而是让文中人物自己在合适的时间自然地去展现，这正是本文构思和叙事的特点所在。
（2）“有人拿出指甲刀剪指甲，有人轻轻翻着报纸，还有人在面壁，仿佛在打瞌睡”在文中两次出现，结合文意，如何认识这两处文字所传达的内容及其实际表达效果？
（3）依据文章内容，对本文中“评选”活动的各个不同阶段依次进行简要罗列，并请概括说明每一阶段中人们态度的具体倾向。
（8分）
（4）从不同角度入手，文章中的“评选”能够带给人哪些不同的认识（不少于两个角度）？
联系实际谈谈你对其中一个方面的理解。
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
数学奇才华罗庚
无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。
他反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目，而对别的东西不闻不问。
他将这种做法形容为“画地为牢”。
他曾多次告诫学生：
“我们不是玩弄整数，数论跟其他分支是有密切关系的。
”在《数论导引》中，华罗庚首先强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系。
1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的数论研究，另起炉灶。
关于他改变自己研究方向的主要原因，正如他以后多次说的，“假如我当时不改行，大概只写几篇数论文章，我的数学生命也就结束了，但改行了就不一样了。
”“在研究数学时，选准方向拼命进攻固然重要，但退却有时也很重要。
善于退却，把握住退却的时机，这本身就是一种艺术。
”他的改行，实际上是其治学之道“宽、专、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转移到另一个分支，使自己的专业知识“漫”到其他领域。
这样，原来的知识在新的领域还有用，选择的范围就越来越大。
他一直认为，从解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的得意之笔。
对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认为，主要出在太注意方法而忽略了原则。
一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。
学会一种方法，别的自然可以想到。
在教学方法上，一种毛病是不少老师不愿意改作业，许多题目自己在黑板上演算一遍，让学生照抄了事；
另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题，这一种态度最坏。
华罗庚上课时，对学生提的任何问题总要在课堂上答复，认为这样可以训练学生如何去“想”。
有时实在解决不了，他也很坦白地告诉学生，他要回去继续想，而不是只顾面予，使问题解决得模模糊糊。
他还讲到“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法：
“譬如我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就‘由薄到厚’了。
但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。
‘由厚到薄’是消化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的问题来。
”
1979年3月底，华罗庚应英国伯明翰大学邀请,去英国讲学，历时八个月，其间还应邀到荷兰、法国与西德访问了一个多月。
7月下旬，“解析数论会议”在英国达勒姆召开，华罗庚应邀参加，他的学生王元与潘承洞也参加了。
王元代表华罗庚和他自己做了“数论在近似分析中的应用”的大会报告，潘承洞做了“新中值公式及其应用”的大会报告。
一些白发苍苍的数学家用“突出的成就”、“很高的水平”等评语，赞扬中国数学家在研究解析数论方面所作的努力，并向华罗庚表示祝贺。
通过对欧洲的访问，华罗庚深刻领悟到“班门弄斧”这个成语是要人隐讳缺点，不要暴露，不如改成“弄斧必到班门”。
他每到一个地方去演讲，必讲对方最拿手的东西，其目的就是希望得到帮助与指教。
他形象地说：
“你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍，如果他说你有缺点，一指点，我下回就好一点了；
他如果点点头，就说明我们的工作有相当成绩。
”在《数论导引》的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家去较量。
l982年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗庚还将“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”改成“观棋不语非君子，落予有悔大丈夫”。
意思是说，当你看到别人搞的东西有毛病时，一定要指出来，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要及时修正，这才是“真君子”与“大丈夫”。
可见，华罗庚的这些想法是一脉相承的。
（摘编自王元《华罗庚》）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）
A．华罗庚认为，研究数学如果把它割裂开来，只研究某个分支或其中一个小题目，不考虑“左邻右舍”，就无异于“画地为牢”。
B．在华罗庚看来，研究数学选定一个方向深入钻研很重要，但也要善于把握进退时机，该退却的时候就应该及时退却。
C．王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果，受到与会代表的好评。
D．通过对欧洲的访问，华罗庚深刻认识到，只有得到国外数学界“鲁班”的指点与肯定，才能达到“耍斧头”的最高境界。
E．本文撷取华罗庚的若干人生片断，描写了他刻苦自学成才、研究数学的传奇经历，表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献。
（2）从解析数论中“漫”。
出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因?
请简要分析（6分）
（3）华罗庚的数学教学具有什么样的特点？
请简要说明（6分）
（4）“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。
对此，你认为华罗庚的改动有没有道理?
请谈谈你的看法。
第Ⅱ卷（表达题，共80分）
五、语言文字运用（20分）
13．下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是（）
A．继2007年冬天我国南方雪灾等以后，如今四川境内大部分地区又遭遇罕见的强烈地震，这真是多事之秋啊。
B．《走我自己的路》这其实就是李泽厚著作的特点：
绝无陈词滥调，充满新鲜气息。
唯其如此，他才在表现出人格魁力的同时，也表现出思想的魁力。
C．“免费开放”的新政策，让全国各地许多博物馆从人气冷清的休眠状态变得门庭若市，甚至要提前预约才能获得参观机会。
D．据英国金斯顿大学研究结果表明，即使很干净的人家，平均每张床上的被褥螨虫和尘埃螨虫至少有1.5万只，让人手足无措。
14．下列各句中没有语病的一句是（）
A．政府必须下决心不断加大对教育的投入，否则，我国教育事业的发展要赶上世界先进水平只能是一种空想。
B．莫斯科地铁不仅仅是藏满精美艺术品的博物馆，而且更像是交通工具，是集建筑、装饰、绘画、雕刻等于一体的艺术殿堂。
C．有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。
D．我国的汽车产量已经超过法国，位居全球第四，销量突破500万辆，目前我国是继美日之后的第三大汽车产销国，成绩来之不易。
15.将下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当的一句是（）
①神态端庄，②头梳螺髻，③双耳垂肩，④脸如满月，⑤身披袈裟，
须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达20多米的弥勒大坐佛。
坐佛高踞于一个马蹄形窟内，________十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。
A.④①②③⑤B.⑤②④③①C.④③②①⑤D.⑤①③④②
16.把下面的长句变成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
（不得改变原意，可以添加必要的词语）。
现在许多国家都已能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
六、写作（60分）
18．阅读下面的材料，按要求作文。
每年都有不少人到南美洲的原始森林探险，带路向导都是当地部落的土著人。
土著人十分机敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，每走一段路就要唤一声自己的名字。
土著人说这是为防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得唤回自己。
有位哲学家说，每个人都是自己命运的建筑师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。
请根据上述材料，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
（2）不少于800字。
高一语文试卷答题纸
选择题（其中11、12小题5分，其他3分）
题号
1
2
3
4
5
6
11
（1）
12
（1）
13
14
15
答案
11.
（2）“有人拿出指甲刀剪指甲，有人轻轻翻着报纸，还有人在面壁，仿佛在打瞌睡”在文中两次出现，结合文意，如何认识这两处文字所传达的内容及其实际表达效果？
12.
（2）从解析数论中“漫”。
（3）华罗庚的数学教学具有什么样的特点?
16.（5分）
17.认真阅读下面短诗的第一、二小节，请仿照诗歌这两节的格式，续写第三、四节。
注意保持上下连贯。
高一语文参考答案
1．C．（缺少“中国传统学术文化”）
2．D（对照原文可知，国学与文、史、哲不是同一级别的学科）
3．B（“通”是以类分为前提的，且《隋书·
经籍志》只是形成分类法的雏形，只有到清代编定《四库全书总目》时才形成一套完整的中国传统学问的知识系统）
4.C（道歉，谢罪）
5.D（在，对；
用，因为；
于是，竟然；
表修饰）
6.B（是为了显示荆轲的临危不惧，而非秦廷的森严与秦王的威武）
7.略（关注“函、拜送、使、使、闻”和“生、以、所以……者，……也”的译法）
8.秋雨、秋山、明月、松、流泉、山石、竹林、青莲等意象，描绘了一幅清新、幽静、恬淡、优美、和悦的雨后秋山晚景图。
9.对大自然的喜爱，对山水田园生活的向往，同时寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
10.略
11.
（1）答案为B
升级会员 