中考初中文言文答题技巧精Word格式.docx
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在翻译句子时需要注意以下几个问题：
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：
“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：
庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：
陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！
”可把这个句子译为：
你的不聪明也太严重了。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。
他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：
第一，引用原文句子回答；
第二，摘录原文关键的词语回答；
第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
二、初中文言文练习题
2．阅读文言文，回答问题。
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！
微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
（1）本文作者是________（朝代）文学家范仲淹；
关于“记”这种文体，我们在统编本初中语文教材中还学过《________》。
（2）解释下列句子中划线的词。
①百废具兴________
②朝晖夕阴________
③前人之述备矣________
④薄暮冥冥________
（3）选出下列各项中“之”的用法与“或异二者之为”中的“之”相同的一项是（
）
A.
予尝求古仁人之心
B.
居庙堂之高
C.
属予作文以记之
D.
处江湖之远
（4）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）
“政通人和，百废具兴”一句，概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”，形象地写出洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
第3，4段用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由喜到悲的情感变化。
第5段抒情与议论交融，阐发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
（5）阅读链接材料，谈谈你对中国古代文人志士“忧乐观”的理解。
【链接材料】
①乐民之乐者，民亦乐其乐；
忧民之忧者，民亦忧其忧。
（《孟子·
梁惠王下》）
②公少有大节，于富贵贫贱欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。
常自诵曰：
‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’。
（《文正范公神道碑铭》）
③公虽位充禄厚，而贫终其身。
殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。
（《义田记》）
【答案】
（1）宋/北宋；
小石潭记（《桃花源记》《核舟记》）
（2）同“俱”，全、皆；
日光；
完备，详尽；
迫近
（3）A
（4）C
（5）古代文人志士爱国爱民、心怀天下。
孟子的话表现了“乐民之乐，忧民之忧”的民本思想；
第二段表现了范仲淹少有大节、志向远大，具有以治国安邦为己任的济世情怀，忧国忧民、居安思危的忧患意识；
《义田记》表现了范仲淹救人之困的仁爱品质，苦己为人的奉献精神。
【解析】【分析】
（1）根据平时对文学常识的积累答题即可。
（2）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“具”是通假字，“备”“薄”属于古今异义词。
（3）“或异二者之为”中的“之”意思是结构助词的。
A结构助词，的；
B用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；
C代词；
D用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
故选A。
（4）ABD理解正确。
C错在“表明了作者由喜到悲的情感变化”，表现的是迁客骚人的情感变化，不是作者的情感变化。
（5）结合材料内容分析，孟子的话表现了“乐民之乐，忧民之忧”的民本思想；
据此理解中国古代文人志士的“忧乐观”是：
古代文人志士爱国爱民、心怀天下。
故答案为：
⑴宋/北宋；
⑵同“俱”，全、皆；
⑶A
⑷C
⑸古代文人志士爱国爱民、心怀天下。
【点评】⑴本题考查对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。
⑵本题考查对文言词语理解的能力。
正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。
学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
⑶本题考查对文言词“之”的积累。
“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。
它的用法和意义有：
Ａ代词；
B助词，的；
C动词，往，到......去；
D作宾语前置的标志，不译；
E作定语后置的标志，不译；
F调整音节，无实义；
G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；
H代词，这，此。
复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。
⑷此题考查对课文语句的理解和赏析能力。
首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。
理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。
⑸本题考查理解并概括材料内容要点的能力。
答这样的题，必须反复阅读文章，在理解材料内容的基础上用简洁、恰当的语言概括材料的内容要点。
3．阅读文言文，回答问题。
三衢沈君持正，盛称其守白侯①之贤。
予问之曰：
“侯定科繇②如何？
”曰：
“豪者善避役，役多在贫人。
侯察其奸，以田定赋③，一州服其平。
”“侯律己何如？
“侯清约甚，饮衢水外，一物不烦衢民。
每旦徒行入府署野夫不识与争道不问④。
”“侯驭吏何如？
“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。
去年春，天子嘉之，衢人咸为侯荣。
”
予问已，顾谓二三子曰：
“昔予闻兰溪吴德基言若此，今持正盛称其贤。
白侯之贤信己。
（选自明代宋濂《书白衢州》，有删减）
【注】①白侯：
指白景亮，字明甫，时任衢州路总管。
②繇（yá
o）：
徭役。
③赋：
税。
④问：
问罪，责难。
（1）下列各组句子中，划线词的意思相同的一项是（
侯清约甚/以其境过清
衢人咸为侯荣/咸来问讯
不敢以意出入之/出其不意
一州服其平/何苦而不平
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
每旦徒行入府署野夫不识与争道不问
（3）结合选文，说说“白侯之贤”主要体现在哪些地方？
【答案】
（1）B
（2）每旦徒行入府署/野夫不识/与争道/不问
（3）①以田定赋，做事公平；
②清廉节约，严于律己，宽于待人；
③严格管理胥吏。
（1）A清廉/冷清，凄清；
B都；
C自己的意思/意料；
D公平/挖平，铲平。
（2）这句话的大意是：
每天早晨徒步去官署，农夫不认识他，和他争路，他也不问罪。
据此可知这句话正确的断句方法是：
每旦徒行入府署/野夫不识/与争道/不问。
（3）结合文章具体语句分析，从“豪者善避役，役多在贫人。
侯察其奸，以田定赋③，一州服其平”
可以看出白侯以田定赋，做事公平；
从“侯清约甚，饮衢水外，一物不烦衢民。
每旦徒行入府署野夫不识与争道不问”可以看出变化清廉节约，严于律己，宽于待人；
从“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之”可以看出白侯严格管理胥吏，这些都是白侯的贤。
⑴B
⑵每旦徒行入府署/野夫不识/与争道/不问
⑶①以田定赋，做事公平；
【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。
文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。
另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：
字形推断法，语境推断法，结构推断法等。
另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
⑵本题考查文言文断句的能力。
断句方法：
①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；
②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；
③根据虚词进行断句；
④根据固定句式进行断句；
⑤根据句子的结构成分进行断句。
⑶本题考查概括文章内容要点的能力。
答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。
【附参考译文】
三衢的沈持正，赞美他们的太守白侯有德行有才能。
我问他：
“白侯定的赋税徭役怎么样？
”他回答说：
“富豪擅长逃避徭役，徭役大多摊在贫民身上。
白侯明察富豪的奸诈，根据田地的多少来定赋税，全州的人都佩服他做事公平。
”“白侯要求自己如何呢？
”他说：
“白侯非常清廉节俭，除了喝衢水外，不烦劳衢州百姓任何东西。
”“白侯管理胥吏怎么样？
“胥吏抱着案卷站在他身边，只听白侯的裁决，不敢按照自己的意思上报下达案件。
上一年的春天，皇上嘉奖了他，衢州人都为白侯感到光荣。
”我问完，回头对几个儿子说：
“以前我听兰溪的吴德基就这么说，现在持正又赞美白侯的德行才能。
白侯的确很有德行才能啊。
4．阅读文言文，回答问题。
醉翁亭记
（宋）欧阳修
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（1）解释下面语句划线的词语。
①泉香而酒洌________
②游人去而禽鸟乐也________
③伛偻提携________
（2）翻译文中画线的句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
第2段中，第二段写山间朝暮和四时之景色，是美丽的“风景画”。
文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表现了作者“借酒解愁”来排遣被贬后痛苦抑郁的思想感情。
“环滁皆山也”总领全文山水自然环境描写，写景色顺序是由远及近。
贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质。
【答案】
（1）清；
离开；
弯腰曲背，这里指老人
（2）①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
②醉了能同他们一起欢乐，醒来能用文章来记述这件乐事的人，是太守。
（3）B
（1）此题有古今异义词，如“去”：
离开。
所以千万不要以今释古。
而“洌”“伛偻”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
（2）本题注意下列字词的翻译，如“得”：
领会。
“寓”：
寄托。
还有“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”判断句的翻译。
“醒能述以文者”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
（3）B项，对原文有关内容的概括和分析不正确。
“被贬谪后痛苦抑郁”错。
本文通过描写滁州的山水美景、太守与民同乐一起游玩的乐趣，表达了醉翁醉情于山水之间、与民同乐的情怀。
⑴清；
⑵①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
⑶B
【点评】】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。
考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
环绕滁州的都是山。
那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。
一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。
沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。
泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。
建造这亭子的是谁呢？
是山上的和尚智仙。
给它取名的又是谁呢？
太守用自己的别号（醉翁）来命名。
太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；
而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。
欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳的升起，山林里的雾气散了；
烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；
朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。
野花开了，有一股清幽的香味；
好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；
风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。
清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；
老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。
来来往往不断的行人，是滁州的游客。
到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；
用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；
野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。
宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；
投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；
时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。
一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。
树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。
但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。
而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
太守是谁呢？
是庐陵欧阳修吧。
5．阅读下面语段，完成小题
曾巩，字子固，建昌南丰人。
巩性孝友……少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。
神宗尝问：
“安石何如人？
”对曰：
“安石文学行义①，不减扬雄，以吝故不及。
”帝曰：
“安石轻富贵，何吝也？
“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。
”帝然之。
（有删改）
（注释）①行义：
行为道义。
（1）解释下列划线词
①少与王安石游________
②以吝故不及________
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
（3）曾巩认为王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出、________等，而缺点在于________。
（用自己的语言表述）
（4）选文内容体现曾巩的为人特点是（
嫉恶如仇
左右逢源
春风化雨
客观理性
【答案】
（1）年轻；
比得上
（2）王安石为人怎样？
（3）敢于有所作为；
不愿改正自己的过错
（4）D
（1）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义，所以一定不要以今释古。
如“少”不是少年的意思，这里解释为年轻。
（2）文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“何如（怎么样）”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
（3）这是考查文言文文意的理解能力，和翻译及用自己的语言表述概括能力。
王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出，敢于有所作为；
而缺点在于不愿改正自己的过错。
（4）分析曾巩的为人，他对王安石的评价“安石文学行义，不减扬雄”“谓其勇于有为，吝于改过耳”可看出曾巩能一分为二地、客观地评价与自己看法不同的人。
故选D。
⑴年轻；
比得上；
⑵王安石为人怎样？
⑶敢于有所作为；
⑷D
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
⑶本题考查考生对文章内容的理解能力。
要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合题意进行分析。
⑷本题考查考生对人物形象的理解。
要求考生读懂文章，注意文中对人物描写的语句和相关的时间，要善于归纳。
6．文言文阅读
【甲】
楚于陵子终之妻也。
楚王闻于陵子终贤，欲以为相，使使者持金百镒①，往聘迎之，于陵子终日：
“仆有箕帚之妾，请入与计之。
”即入，谓其妻日：
“楚王欲以我为相，遣使者持金来。
今日为相，明日结驷②连骑，食方丈于前，可乎?
”妻日：
“夫子织屦③以为食，非与物无治也。
左琴右书，乐亦在其中矣。
夫结驷连骑，所蚤不过容膝。
食方丈于前，所甘不过一肉。
今以容膝之安、一肉之味而怀楚国之忧，其可乎!
乱世多害，妾恐先生之不保命也。
”于是子终出谢使者而不许也。
遂相与逃，而为人灌因。
一一《列女传·
贤明传》
【乙】
接舆躬耕以为食。
楚王使使者持金百镒、车二驷，往聘迎之，日：
“王愿请先生治淮南。
”接舆笑而不应．使者遂不得与语而去。
妻从市来，日：
“先生以而为义，岂将老而遗之哉!
门外车迹，何其深也?
”接舆日：
“王不知吾不肖①也，欲使我治淮南，遣使者持金驷来聘。
”其妻日：
“得无许之平?
“夫富贵者，人之所欲也，子何恶，我许之矣。
”妻曰：
“义士非礼不动不为贫而易操不为贱而改行。
妾事先生，躬耕以为食，亲绩以为衣，食饱衣暖，据义而动，其乐亦自足矣。
若受人重禄，乘人坚良，食人肥鲜，而将何以待之！
“接舆日：
“吾不许也。
“君使不从，非忠也。
从之又违，非义也。
不如去之。
”夫负釜甑⑤，妻载妊器⑥。
变名易姓而远徒。
莫知所之。
【注释】①镒：
yì
，古代重量单位，合二十两；
②驷：
sì
，古代同驾一辆车的四匹马：
③屦：
用麻、葛等制成的一种鞋；
④不肖：
不才，不正派；
品行不好，没有出电等。
在旧时也是被读书人用来表示自谦的词
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