湖南美术出版社六年级上册美术教案全册Word下载.docx

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2.难点:

掌握明暗画法表现物体的空间、体积

PPT课件素描工具

一、激趣导入

白色的小鹿身上为什么有的地方暗,有的地方亮呢

小结:

光的照射,使物体产生明暗的变化(板书)--------光影变幻

1.自主探究:

(1)课件出示:

同一个球体,他们的明暗为什么不同(光照的方向不一样)

顺光、侧光、顶光、逆光

(2)课件:

侧光球体

讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光

(3)素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。

练一练:

排线密集,用力与排线稀疏,用笔轻有什么样的表现

(分组探讨)

排线密集,用力与排线稀疏颜色重,显得暗:

用笔轻显得亮。

直观演示:

怎样画圆锥体实物观察

二、绘画步骤

勾画轮廓

画出暗部和投影------视频,尝试画一画

描绘细节明暗变化------视频,对比观察

三、作品赏析

四、学生作业:

用明暗表现事物(画侧光)

五、拓展延伸:

我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影,也可以在深色的纸上画出物体的亮部,可见,表现手法是多种多样的。

第3课美丽家园

1.通过对身边景物的观察和感受,培养健康的审美意趣。

2.能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面。

3.通过欣赏和感受,体会生活中的艺术美,热爱生活,热爱自然,热爱家园,爱护环境,树立良好的公民道德意识。

教学重难点

1.掌握线描风景画的基础知识和基本方法,最主要是怎样取景和概括表现景物。

2.指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点,抓住家园的特色进行描绘。

一、导入

什么是家园你想要的家园是什么样的

二、夸夸家园

1.展示老师的家所在的社区的环境图片。

(休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所)这些场所可以给生活提供很大的便利,丰富人们生活。

2.请同学介绍,夸夸自己的居住环境。

3.同学间交流自己收集到的资料,分享各自居住区域的特色。

三、新授课

1.如果要给远方的亲戚朋友介绍自己生活的小区,我们可以采取什么方法(摄影、绘画......)

2.这么大的小区,我们怎么画

3.介绍用取景,做简易取景框,找最适合的视觉焦点。

4.师演示作画步骤:

(1)选景和取景,根据前后景物确定主体物。

(2)画出主要景物后,围绕中心景物添画。

(注意近大远小应急景物之间遮挡关系的处理。

(3)整理。

(画面组织要有疏有密,有大有小,有高有低,并注意景物层次安排的合理性。

5.作品辨析:

哪张画更好为什么

作品①画面无主体物,景物杂乱堆砌;

作品②对景物进行了深入刻画,空间感强;

作品③构图很小,不饱满。

四、尝试练习

作业要求:

根据你居住环境的印象,选取你喜爱的一角,结合收集的资料,画一幅线描小景图。

要求用线流畅,细节描绘生动,具有一定的空间感,可以适当地添上一些色彩。

五、作业展示,评述

在学生绘画基本完成时,采用简评为主的方法进行自评和互评。

六、课堂小结及拓展延伸

1.你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善

2.总结:

社区是哺育我们成长的摇篮,这儿的一草一木、一事一物,都在我们成长中孕育出了浓厚的感情。

社区美的环境,需要我们每个人用心珍惜和维护!

第4课编花篮

教学目标

1.掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。

2.了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。

3.养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。

教学重难点:

2.了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

小花篮

一、激趣引入:

1.播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么

2.今天老师给同学们带来了一分小礼物。

出示一个自编的装饰精美的花篮。

伴着音乐,手拎小花篮从各个方位展示给学生们看,这是老师自己动手编的。

3.展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。

揭示课题:

这节课我们就来自己编制花篮,享受劳动的乐趣。

二、观察,讨论,探索新知

1.师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮。

各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

学生汇报观察讨论结果。

2.老师在学生汇报的在基础上小结,用课件播放编花篮的过程:

花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

三、合作享受制作快乐(放轻音乐)

(一)师强调在制作过程中应注意的问题:

全班分五个小组进行评比(分设五个展示台)①制作时比一比哪个组分工合理,进展顺利。

②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。

(教师要强调合作的重要性,鼓励有创意)注意使用刀具安全性,保证室内卫生

(二)制作:

1.小组同学分工制作花篮的各部分

2.各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的小花篮。

3.师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美。

四、成果展示

1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程。

2.学生评价:

说说你最喜爱的作品,要说出原因。

3.同学们评选优秀作品,并请编织能手谈体会,说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及如何克服困难的。

4.师生评价

(1)评价最佳作品。

(2)对其它作品抓住优点给予肯定。

(3)评出优秀作品,进行奖励

五、课堂小结

同学们,你们觉得编织有趣吗母亲节快到了,你想为你的妈妈做点什么吗动手编织一个小礼物送给她吧!

大胆选择编制材料,充分发挥想象力构思编制物件,你亲手的杰作,她一定会喜欢!

第5课纸魔方

1.指导学生探究性学习,初步感受纸立体作品的形式美感。

2.能运用折、贴、剪的方法制作纸方框,并进行纸方框的拼摆、组合练习。

3.通过制作纸魔方提高学生的动手能力,养成精心设计的好习惯。

1.了解纸方框的制作方法。

2.灵活运用剪切纸方框的原理,将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。

一、创设情境、激趣导入

1.同学们,今天老师给你们介绍一位大师,看看他是谁他是干什么的

课件出示刘谦图片。

2.刘谦是大魔术师,老师也会表演魔术,你们信吗

表演纸条变立体纸框。

板书:

《纸魔方》

二、探索新知

1.视频播放纸方框的制作过程

2.课件出示纸方框单体示意图。

(学生尝试制作。

)提醒学生使用剪刀时注意安全。

3.请一名同学上台制作、讲解方法。

三、课程深入、体验乐趣

1.感受刘谦的神奇魔法(课前已将做好的纸魔方偷偷放进每组一位学生的课桌)。

课件出示几个纸魔方图片。

咦它们跑哪儿去了现在见证奇迹的时刻到了!

你们找一找自己的课桌,是不是跑你们那儿去了。

2.欣赏纸魔方,你们发现了什么

四、实践制作,教师指导

小组共同制作一个纸魔方。

要求:

1.纸方框单体制作精美。

2.组合造型漂亮。

课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。

五、作品展示、欣赏评价

1.小组代表说说自己作品的优点。

2.小组互评

说说你最喜欢哪一个作品夸夸它。

你能给一个作品提出一点小建议吗

教师总结性评价

第6课秦陵兵马俑

第一课时

1.了解秦兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。

2.学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。

3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。

1.师生对话师:

有谁认识这个字——“俑”?

它是什么意思?

生:

古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如:

陶俑、女俑等。

2.导入课题1974年3月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。

今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。

(板书课题)

二、观察分析研究讨论

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构,以及考古工作人员的工作场景。

(2)学生讨论:

大厅各处有什么性能?

考古任务艰巨,队员非常辛苦。

根据考古任务,可以将考古队员分成哪些工种

(3)展示铜车马的全图,并简要地演示出土的铜车马复原的全过程,让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结:

考古人员发掘了许多艺术珍品,为我国文化建设做出了巨大的贡献。

2.展示出土的各种物品

(1)学生讨论:

这些艺术珍品分成几类?

各有什么特点?

(2)学生总结:

有陶俑、陶马、兵器三大类。

3.观察陶俑

陶俑分为哪几种?

分别有什么不同的神态、服饰、姿势?

(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。

(2)分析陶俑形体结构。

学生总结:

陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。

图片展示出土的各种物品展示,让学生参观秦陵的一号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶俑。

三、课堂小结

第二课时

一、创造表现

1.仿照陶俑的大体形状,学生尝试做一个陶俑。

2.学生相互评价作品,交流心得

3.教师示范。

(1)团泥。

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。

可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。

(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分,调整陶俑的姿势,添加、刻画、装饰各部位。

总结制作要点:

先做大体的形状,在做细部的修饰。

4.出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏,启发学生捏制神情生动,各部分装饰精细的陶俑作品。

5.学生创作,教师巡视指导。

课件播放古典音乐.

出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。

作品反馈

二、总结拓展

1.表扬制作出神情兼备的作品的学生,并展示其作品。

2.观赏其他出土的艺术珍品,请学生回家后上网查询下节课相关资料。

展示出土的艺术珍品。

第7课小园艺师

1.感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

2.能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。

教学重点、难点:

1.大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。

2.引起学生对自然、绿色、环境的关注增强对园林的审美意识和环保意识。

相关资料图片、纸、笔。

一、导人新课揭示课题

1.同学们,园艺师是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”,你对所见的哪一处园林景观印象最深?

请你介绍给我们大家。

人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?

2.教师小结:

园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。

人们从对自然环境的依赖中,懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间,懂得了与自然和谐相处,美化环境,保护自然。

园林景观又是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地。

因此,我们不仅要学会建设它,还要学会去欣赏它,保护它。

爱护园林景观,保护公共环境是我们的神圣职责。

二、欣赏引导

1.师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中,我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容和布局方式。

2.互动交流在学生讨论中,师生共同归类总结。

一般内容:

山石:

假山、石碑、石柱、雕塑……

水:

水池、小溪、喷泉……

树木花草:

独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……

路桥:

石桥、木桥、直路、弯道、梯……

建筑、配景:

亭子、走廊、路灯、坐椅……

布局方式:

中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

示范提示

1.设计一幅园林全貌的平面图,须采用俯视图画法。

2.先总体布局,后局部细画,注意近大远小,

3.先画近景,后画远景,注意画出一定立体感。

 

三、自主创作

1.自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。

2.注意要新颖独特,有创意。

3.可以为自己设计的园林命名。

四、评价活动

学生互评,说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

教学重点、难点

1.大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。

2.引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意识。

一、随堂欣赏、导入激趣

揭示课题:

1.小结上一课,我们了解了园林建造的一般知识,并且尝试了园林小景的平面设计。

2.与学生一起欣赏苏州园林,一起感受中国造园史的灿烂的民族文化,同时为我们今天的学习活动积累素材,给予启示。

二、感知材料

1.看看师生共同准备的各种材料,说说分别适合制作园林模型中的什么内容。

2.根据学生讨论,教师做必要的补充、演示。

三、合作学习尝试体验

1.分组:

将学生分为四个大组。

2.分工:

分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。

3.教师将自己准备的材料,补充给各组,带动大家,共享材料。

4.教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。

四、欣赏评价

1.共同欣赏合作学习的成果。

2.各组推选一名代表,对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。

3.教师请各组同学在本组作品前拍照纪念,照片将贴在本班队角上,让这次同学们合作学习的成果在队旗下,得到升华。

五、课堂总结

1.教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖,分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。

2.组织学生打扫卫生,恢复教室整洁。

第8课田间精灵(活动一)

教学目标:

1、走进乡村开阔视野,了解民间艺术文化,保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。

2、能巧妙的选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一件工艺品。

3、能养成静心制作的良好行为习惯,善于珍惜并利用自然资源。

教学重点:

能巧妙的选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一件工艺品。

教学难点:

能运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。

教学准备:

电脑课件、综合材料

教学流程:

一、创设情境导入教学

1.课前布置学生收集本课学习材料(稻草、树叶、麦秸、果实等)。

并将这些材料分组放置在操场。

2.教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事,勾起学生的想象或回忆。

3.学生说说自己见过的稻草人形象。

二、分组尝试发现问题

1.教师提出学习主题。

师:

下面我们就以组为单位,互相合作尝试捆扎一个稻草人,(时间定为5分钟以内)看看哪一组做得又快又好。

(学生分组制作)

2.发现尝试作业中的问题。

预估问题:

形态不美;

松散不稳;

没有做完;

预备一个制作有问题的“稻草人”。

三、互相学习解决难点

1.师生讨论,逐一解决问题:

形态不美怎么办应大致确定人物的身高比例:

找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

稻草的分量要做到心中有数:

代表手部稻草的分量明显少于身体部分(包括腿部)。

稻草量少的情况下,有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎,头部显得精致一些,有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。

2.师生讨论,逐一解决问题:

松散不稳怎么办

①稻草的分量合理,重心稳定。

也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。

②注意捆扎的松紧要合理,扎松则稻草显得体量大,扎紧一般在关节转折处。

3.师生讨论,逐一解决问题:

没有做完怎么办用最短的时间做出精品就有效率。

4.请优秀组的代表介绍经验,或教师示范介绍制作步骤。

①试扎:

用手比画人物的关节位置

②分扎:

捆扎做出人物的大形形

③装饰:

最后修剪、装饰、整理

四、作品欣赏拓展方法

作品①鸟:

草团包扎鸟身,翅膀采用编织的方法。

作品②蛇:

头部采用编织的方法,插两粒玉米代表眼睛,身体用捆扎方式。

2.综合材料作品欣赏。

五、拓展思路自主表现

1.学生讨论,说说自己的设计与构思。

2.提出作业要求,学生制作,教师指导。

七、作业展示评析交流

1.作业展示活动:

各组合理组放本组的作品,进行展示、命名。

2.评析交流

第8课田间精灵(活动二)

1、走进乡村,开阔视野,了解民间艺术文化,保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。

一、课前准备(课前收集稻杆、麦杆等材料。

.也可以找到类似材料代替稻杆草叶材料(废旧毛线、纸绳、包装绳、甚至用旧报纸搓成或卷成的绳子)。

二、欣赏导入

1.欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具,用树叶绘成故事书,用花瓣穿的项链,用树叶编的小虫子,用草梗编的筐用稻草编制的稻草人。

2.认识材料的原始美、淳朴美、自然美。

随意自在;

造型简洁、夸张、概括。

三、发现问题

1.提出尝试作业要求:

运用带来的材料在5分钟内编织任意形。

(学生分组尝试制作)

2.师生共同发现尝试作业中的问题

①材料的选择(材料选择不合理,看上去比较粗糙,材料浪费大)。

②结绳(打结处较多,草头没藏好)。

③编织方法(较单一,基本上是平面的)。

④形体结构(松散,不牢固)

将存在问题的学生作业拿到实物投影仪上讲评

四、方法指导

1.理料——将所备草料略加理顺分类。

2.设计图——请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物。

3.简化造型——教师将设计图进行简化,防止学生的思路向“栩栩如生”上诱导。

4.用料分析

5.画出预想效果图

6.教师示范,分编或分捆各部分,再进行组合。

7.修剪整体外形,添加材料,整理完成。

(强调整体美观,制作细节精致而生动)

五、作品欣赏

师生共同分析作品分别是用哪些材料、哪种制作方法完成。

1.分析作品《狮子》:

一大堆草做身体、一小撮草做尾、粗树枝做腿起支撑作用,狮子的头部、脚掌、尾巴、鼻子采用了编织的方法,其余五官用果实点缀

2.分析作品《狗》:

狗的嘴采用编织方法,身体和四肢用捆扎方法。

六、学生创作

探索多种材料,综合运用编织、捆扎等方法制作一件有创意的作品。

七、作业评价

1.评价要点:

①构思大胆,巧用材料。

②特征突出。

③形体稳固。

④方法多样。

2.推荐学生课余关注乡村文化与艺术:

如农民画、剪纸、布贴画、泥塑、糖人等。

第9课生命的甘露

1、能使用水彩画的工具,利用特殊材料产生有趣的画面效果,描绘雨、雪情景。

2、看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3、明白水对人类生活的重要性,进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

1、明白水对人类生活的重要性。

分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

教学课时:

1课时

一、激趣引入。

(1)板画象形文字“水”,猜是什么字为什么

(2)引入新课。

二、艺术作品的欣赏。

1、展示各种关于水的艺术作品学生欣赏的同时发表自己的见解。

小组讨论:

水与人类有着怎样的关系、

2、欣赏冰、雪、雨、雾、云的图画,

3、猜猜画家们怎样表现出这些独特的风景的。

三、学习技法、练习创作。

1、自学教材中的三种肌理的技法,探究原理。

蜡笔法、撒盐法、滴水法

2、根据自己准备的选题,尝试绘画。

四、深入探究

1、欣赏图片,说出自己的感受。

节水保护水资源迫在眉睫

2、由水资源缺少的图片引入招贴画的欣赏。

什么是招贴画要素有什么

广告语:

简单明了、意义贴切

图形:

色彩对比强烈、主题突出。

3、制作步骤:

构思:

确定主题与广告语。

绘制样稿:

铅笔勾勒装饰完成:

上色、修饰。

4、设计一幅保护水资源的招贴画。

5、作品展示,学生自评互评。

五、小结,拓展。

与同学一起展开调查,收集资料,了解有哪些人为原因造成水资源的短缺,我们有什么办法来改变现

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