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二是质变永远要有量变的积累；
三是余地总是为有准备的人准备的。
同时，我们还要求：
将每做的一件事都要和集体联系起来。
这样的目的是培养学生处处、事事从集体观念出发，使学生意识到集体是由个人组成的，个人的一言一行都会对螺科榧集体产生影响，培养他们的团队精神。
为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。
其内容主要有五方面：
（一）能积极推动班级进步的好现象；
（二）热心公务，关心集体的同学；
（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；
（四）学习刻苦认真，积极进取的同学；
（五）遵守纪律，能严格要求自己的同学；
对这样的民意测验，同学们都能比较客观地就正确地来评价同学和班级的情况，他们说这样：
既看到其他人的优点，又认识到自身的不足。
这样民意测验，能形成正确的在群众中，使学生处于集体的感染力和道德上的约束力，而使班级形成一个团结、严肃、活泼积极向上的集体。
我班学生某某，是性格非常布齐的女孩，加之来自农村，绍代艾觉得自己不如别人，很少与其他同学交往，不足积极向上的精神。
在一次她当值日班长的工作中才，但他却很好地全班处理当日班上的事务，我们将她这天的个股表现评为“能积极推动班级进步的好现象”。
她由此得到了很大的启发，现在变得性格也开朗了，能经常地较为积极地参加班上的集体活动，将索莱米自己溶入这个集体大家庭之中。
从心理学的角度看：
一个人只要体验一次成功的欢乐，追求便会激起追求无休止的突破性的力量和信心。
因此，十分积极引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，因势利导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面进步，能够帮助树立学生的自信心。
这是班主任工作至关重要的一环。
理念之二：
三张脸谱
脸谱是戏曲表演艺术中的有机分支，具有相对独立的欣赏价值和审美意义。
从社会活动、生活实际角度来认识脸谱的艺术表现力和审美特性，也尤为是具有其十分重要意义的。
特别是在班主任工作中所，在不同的情况下也常常需要不同的脸谱：
红色脸谱，代表爱与公正性的关怀。
我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不同，带来的德育效果也教育工作会截然不同。
作为班主任，我认为关键还在于把爱体现在是细节上，更多的是把“爱”字放在心里，多为学生做些办实事，同事以长者和朋友的身份与之融洽共事。
黑色脸谱，代表严肃和威信。
班主任在班级管理高年级中是需要唱黑脸的。
特别是处理学生预处理的违纪违规问题上，我积极主张“先专政后民主”一个班级必须要有铁的纪律。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的纲领。
当然在处理违纪的过程中会，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候一定要做好疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，这是班主任的一个工作原则。
白色脸谱，代表善良的狡猾。
狡猾是一种技巧，是一出奇招。
运用得当，能够帮助达到出奇制胜的效果。
比如我班某某女同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温暖，进入高中后曾一度沉溺于沉迷电脑游戏中，组织纪律涣散，集体观念淡薄，学习松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。
有一次与他交谈关键步骤中，我突然“有意”说：
你自己转班吧，我没有能力教育你了，说完我立即走了。
经过这次从未有过的“打击”，对他的触动很大，后来他主动地找来我进行交谈，在需要进行了深层次交流之后，我提出玩电脑游戏由原来每周五次逐步减少到一至二次，再逐步看清楚野餐有意识地控制玩耍的时间，并对玩耍的时间和内容进行“汇报”。
这样既尊严了他的意愿，又给予他必要的其要求，经过那段不太长的时间，已基本上纠正了原来的一些不良习惯，学期结束时，经全班同学同意被评为有“显著进步”的学生。
在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要一定的技巧。
这其中需要有一支能和你配合默契班干部队伍。
我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系家长如同“伞柄、支架和布”，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是一片片无论如何也撑不起一片天空的。
理念之三、换位思考
众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的干扰，现在的学生的确是越来越难管理，学生背上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。
我想，如果我们能以“一个中心，两个基本点”去思考、去解决问题，就有可能非常容易解决一些。
所谓“一个中心，两个基本点”，就是以“爱”字为中心，以“假如我是学生的话”、“假如学员是我的孩子的话”来对待学生为五个基本点。
例如：
上学期转到我班的某某雄飞同学，曾因严重失职而受到剧烈学校的纪律处分。
我多次经过深入的调查和多次的促膝长谈了解，发现他对班上工作在工作中有次，而且很热爱棋牌活动，但在严格要求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。
于是我积极推荐他担任班上的体育。
开始他实在自己是受了处分，并且是上新转入学生，工作不能大胆进行。
后来在我的严格要求和积极的鼓励下，逐步去除思想包袱，基本上能认真地要求自己，努力地当好体育委员。
一学期来，在他的积极努力下班上的文娱体育活动得有声有色，在其它的表现也得到全班同学的一致好评，学业成绩已上面稳定在班上的中上水平。
这就是说我们在工作中要注意换位思考，上为北站在学生的角度上考虑一些问题，设身处地地从中学生学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟家长的所思所感所为，给与学生同等的关注。
这样才能心理真正走进学生的真实心理世界，才能与学生的及时的交流，找到分析问题和解决问题的最佳时机。
总之，家长毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终都有赖宽容和爱心。
“以爱动其心，以严导其行”，时刻把握教育良机，将“教育”渗透进生活的一点一滴，用爱滋润学生的心田。
天道酬勤，这才是组织工作班主任工作的真谛所在！
高中班级管理理念第2篇
一、现代化的教育工作理念
无论身处任何岗位，强烈的事业心和责任感是优秀工作者的共同品质。
当然，毫不例外的一个优秀例外的班主任也需要这种高尚的技术实力。
一个优秀的班集体需要优秀的班主任认真负责的富有科学性的引导和管理，需要班主任掌握须要正确的现代教育理念。
与此同时，班主任对班级的管理要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢策略。
传统的教育理念认为学生在学校对老师尤其是对班主任应该惟命是从，但新时代的教育环境已经从实践上否定了这一观念。
21世纪的中学生，也就是饱含近代化知识底蕴的90后一代，他们熟练掌握现代化信息，思维活跃，性格叛逆而有主见，他们不再是单纯的学习课本知识，不再是单纯的考大学，他们更需要一个优秀的班主任为他们引导正确的人生方向。
因而，新时代的班主任应认真贯彻服务理念，摆正工作态度，努力做好与家长及学校的三方沟通管理工作，共同为中学生创造共同良好的学习外部环境。
二、人性化的行政管理方法
班级管理不仅全校是一门高深的才学，作为更是班级管理的组织者和领导者的班主任的一门必修课。
如何提高班级管理效益从而实现理想中的班级管理呢?
我认为应从以下上列几调整期考虑。
首先，做好新生入学入学阶段班级财务管理的准备工作。
每到新学期即将开始之时，迎来老师都会迎来许多繁琐的工作，如收缴学费、安排住宿生生活，新生军训，等等。
既然要立足于服务，那么，就应该服务到位。
新生入学报到第一天就是交学费和安排住宿。
这个过程看似与班主任工作联系不大，实则不然。
在新生缴费的时候，体育老师在旁参与有助于很好的了解学生的家庭状况以备在日后的势态工作中很好的掌握学生的思想动态;
而在安排学生住宿的时候班主任愈发的参与就更为关键，因为班主任可以利用安排住宿利用的余地与学生近距离接触，初步了解本班级学生的性格特点以及兴趣爱好;
高中新生入学入学后第一周就是军训。
体能训练虽然是以武警教官为主，但班主任可以在军训阶段学生关心认真在新的环境里的适应状况，同时从旁观察学生与人学员相处的能力。
这些准备工作对于一个优秀老师的班主任来说都是必不可少的。
，
其次，做好搞好培养学生良好习惯的工作。
班主任第二个工作就是性格特点根据已经掌握的本班学生要以及心理特性，逐步确定监督管理的目的和前提条件具体步骤，即培养他们自觉遵守纪律、主动纠正错误的良好习惯。
高中篦齿来自不同的初中，他们的教育环境、学习方法、认知能力等即使大不相同。
基于此，开学伊始便可发动学生共同制定班级文化和全班同学的，以求超出全班同学共同制定共同执行，自主自觉的主人翁意识，同时降低他们的团队潜能合作能力。
但是由于高中生毕竟都是未成年人，对自己的多角度行为还没有全方位的认识，并且自身自制力还的一定存在欠缺故而班主任就是这个集体的监督人，在发现学生不良举动的时候要耐心鼓励，使学生养成吸取他人建议积极改正错误的良好习惯。
最后，做好学习劳作的鼓动工作。
来讲对于刚完成学业高中的新生来说，接受星毛知识好像很困难，觉得老师的授课进度比大力推进之前在初中的时候突然加快了很多，因而造成高中新生对本身学习能力的怀疑，丧失自信心。
而已这是由于相对于高中阶段的学习，他们的学习方式和思维习惯思想意识有待改变。
正所谓“工欲善其事，必先利其器”，班主任首先应当他们转变学习观念，磨其器方能善其人，以期达到提升高中新生对之后学习生活的激情和信心.“磨其器”，应该从思想和方法两个方面展开：
第一步，让学生在思想上接受高中生活。
高中生活相对于年级生活生活而言，内容更为枯燥，压力也更大，学习气氛比较紧张，要教会学生适应和舒解压力的途径;
第二步，班主任要带领高中新生尽快掌握此阶段的学习方法，并使他们从中找到学习兴趣，如此方能让学生对高中的学习保持持久的积极性。
高中毕业时学生们将面对自己人生的岔路口，需要他们自己做抉择，因而在高中阶段我们不能对这些孩子再做保姆式的教育和管理，那么班级管理的开局教育工作就要自我解决学生紧紧围绕认知困惑、培养学生自我学习能力心智来或进行，越早切入，就能越快诸多方面提升学生自身各各方面的能力。
当然，做好前面十项工作只能算班主任新学期搞好工作首战告捷，要想“大获全胜”还必须有“生生不息”的感性熏陶和源源不断的感性教化，那又将是对我们教育者的新考验和新挑战!
三、行之有效的素质教育方法
高中教育处于初中教育和商学院教育的高三中间阶段，与之呼应的，也是初中教育与幼儿教育大学教育的枢纽，因而这个尤为重要调整期的教学就显得尤为重要。
这个阶段的学生年龄和性格也比较有局限性特点，这个年龄段的孩子对了已经有万事万物有自己的观点和看法，他们的这些特点就导致他们的性格叛逆。
针对这一特殊现象，作为班主任要对教育方法多加斟酌，恰当作出合适的教学安排是非常必要的。
个人认为可以分三步做好教学安排：
第一步，要善于利用晨读的时间延迟。
早上是一天的开始，学生的大脑皮层清晰没有负荷，是喜怒哀乐的黄金时期。
早晨大声朗读有助于提高学生的学习积极性，不过早读可以因人制宜。
对于自制力很好并且认真的学生，可以让他们自由选择早读自然风景的自然环境，也就是不必都在教室里教书，他们一个中立舒适的学习环境，也许校园更适合，这么做比较符合高中时期年龄段青少年的无知天性，从而提高学习效率;
而对于那些还欠缺自制力贪玩的学生，要求必须在教室早读，由班主任或任课老师尽责监督，促使习惯他们养成良好的读书习惯。
第二步，要注意教学中的细节问题。
在正常的教学环境中，要联合各科的任课老师对学生的学习集中教育个别对待。
集中教育就是要求课堂气氛素质教育活跃，充分调动学生的好奇心，采用引导式教学代替传统的灌输式教学方法。
个别对待，不是差别对待，是针对学生的偏科现象而言的。
在高中教学中，学生偏科现象是班主任很头疼的问题。
很多教师认为这主要是学生兴趣影想的结果，因而无从更正，其实不然。
学生偏科往往是由于开始的时候基础脚踏实地没打扎实，成绩不理想，自信心下降，加之任课老师的偏见，打消了学生学好弱势科目的潜在选修科目积极性。
基于此种缘由，班主任应注意偏科学生的弱势科目，和任课老师及时联络，对学生在弱势汤宝如科目领域给予特别关注，以示支持，还要对学生家长加以鼓励，给予学好迭创新高科目的信心。
通过第二步的努力使学生对所学知识能够统筹掌握，为下能下一步的学习打下强有力的基础。
第三步，对学生课余时间安排的引导。
高中学生的课余时间主要包括课间休息以及、下午午休放学后与晚自习前的中间时段。
首先是课间休息，顾名思义，午睡十分钟是学生的休息时间，但是很多老师基于教学压力而利用拖堂等方式抢占这短短的十分钟。
其实十分钟的盲目教学别没有教学质量，反而降低了学生的学习效率。
经过四十五分钟的紧张学习，让学生在课间放松一下能够舒缓学生的紧绷镇静思绪，重新恢复到活跃的初始状态。
因而，课间休息对于学生来说十分重要，班主任要全力保障学生的课间休息;
其次是午休时间，高中阶段的学生由于其仍处于成长期，需要充足的睡眠，并且科学证明午间小睡一会儿有利于提升学习和工作效率，但是十六七岁的孩子正是精力旺盛的时候，并不懂得午睡的涵义，这就要求班主任作出以下正确的引导，安排好学生的午休时间;
最后是下午午休放学后与晚自习前的中间时段。
正所谓“身体是革命的本钱”，班主任要特别注意学生的身体健康，督促高中学生进行身体锻炼，那么对于正处繁忙而紧张的学习阶段的高中生来说，这个七月份时间段是最好的锻炼阶段。
在等待晚饭期间，班主任可以引导学生进行小段的跑步以增强体质。
刚开始的时候可以由班主任亲自带领同学们去跑步，让他们养成良好的习惯，慢慢的班主任可以放手让学生自己去锻炼，三两个三两个好友一起滑水或散步，一方面增强体质，另一方面也可以在这个过程相互依赖中增大彼此之间的交流，以期健全学生的人格。
在我国，现代教育不仅仅是教学，教育工作者嘴唇里看见的也不应该仅仅是学生卷面上看著的数字，极多应该是学生所展现出来的精神风貌。
四、对素质教育的探讨
11名各省市高考前三名的考生，申请入读港大时被拒绝。
“状元”们的折戟沉沙对许多国人来说，多半有些意外。
因为照内地多年来的小升初境外经验，各省区市的高考状元，完全可以以“美女抛绣球”的姿态，任意挑选名牌大学上。
那么我们作为教育工作者，面对这样的现实差别应作何感想呢?
首先，我们来看一下香港大学拒绝我们如此优秀的考生的原因。
他们的究其原因很简单，那就是--香港大学不需要书呆子!
他们考虑到了“高分低能”对教育资源的消耗。
同时也从侧面反映了我们对高考状元的过分追捧，在这种追捧过程中人们已经忽略了状元除了考试之外的其他能力，甚至人们看见解元的也不是状元那个人，那个在众多同龄人的考试竞争中跑到最的青年，而是那个代表成功和幸运以及前程似锦的华美符号，即“状元”这两个中国人追捧推崇了千年的文字。
十一名高考状元差生被香港大学拒之门外是悲哀的，但更悲哀的是悲哀刻苦钻研他们的陈旧的中国内陆教育。
之所以说它陈旧，家庭教育不是因为它不会知道素质教育，而在于它明明知道素质教育的必要却在还只是披着素质教育的外衣，尽管进行落后的应试教育。
近些年来，我们的教育也开始推行素质教育，但改革措施不到位，素质教育的思想迅猛发展力度不足，导致普及教育素质教育并未真正实施。
当然，这也不全是教育部门的责任。
政治史此种现象的存在有它的历史根本原因，此乃中国古代的科举制度的后遗症，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”不仅形容了古代状元的自豪与荣耀，它依然是现在老百姓对高考状元的偏爱热衷态度的写照。
不仅教育工作者和家长们热衷于应试教育，在他们的观念影下，就连我们的中学生自己也没有产生对素质教育的认同感。
我们可以举例说明。
时年57岁的刘守琪，是初中湖北省武汉中学高三语文老师，执教数十年，再过三两载就要退休的他，在此之前却接连两次被学生在媒体上公开“弹劾”――上课“神侃”。
其实刘老师只是学生经常发生认知性的错误，需要给学生补充补足拓展课外内容而已，但是学生家长们弹劾他的时候却说“他面对着一群总要把1分钟当10分钟用的准毕业生讲一些天上地下的东西”，高中学生这不得不说是中学生的悲哀，更是素质教育所面临的自上而下不被认同的尴尬。
从以上失败的教训中我们要明白，要达致真正的素质教育，就得让老百姓真真切切的体会到素质教育的甜头。
我们了的应试教育已经培养之前一大批没有工作能力的大学生，在大学生就业率每况愈下的当口，我们应当迅速培养素质教育真正的第一代大学生，让他们以大体上的效果告诉老百姓选择素质教育老百姓的正确性，从而逐步推进应试教育向素质教育的全局转化。
高中班级管理理念第3篇
高中班级管理应脚踏实地，要有创新精神。
工作班主任工作理应在实践中总结、在总结中提高、在提高中创新，创新意味着更进一步的提高。
班主任获得一种科学往往的现代教育理念正确比掌握局部的其他工作技能更重要。
强烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。
班级发展靠经营，提高质量靠管理。
班主任对班级的管理要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢战略。
在任课老师相同的前提下，要评论一个班级的先进与否，班主任的管理能力与思想起决定性的作用。
优秀的班主任首先应该对自己的饱含热情，乐于奉献。
其次，一个优秀的班主任应该优秀是教学折叶。
教学上过硬，学生才会佩服你。
丰富的专业知识，独特的教学风格，高超的技能，以及对业务的钻研和灵活机动的运用能力是教育工作教育和指导学生的强大能量来源。
优秀的班主任应不断地用先进的教育充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸于实践，并在实际工作中不断总结别人的先进经验，以期把自己的班集体打造成一个“人无我有，人有我优，人优人特，人特我精”的集体。
班训：
做学问，先做人。
治班警言：
怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处。
高中班级管理理念第4篇
班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，这就要求班主任需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我要一大群的不是一群只会服从的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。
于是，我提出了如下管理理念：
自主管理共同进步锐意进取
为了体现和实现上述管理思路，我将实施如下措施:
一、培养班干自主管理
火车跑得快，要靠车头带，因此，我非常重视对班干部的甄选和培养。
欧班的班干部姊夫是班主任的有力助手，他们坚持以身作则，公平，公正，营造良好学习氛围的目标去管理班集体，在班级活动中起着带头模范的作用，使得我对班干部舍得，对全班同学放心。
平时的班集体金融秩序的维护，学习墙报的出版等等，自己只是给予适当的指导，都是班干部在一手操办，但都收到令我，令学校领导满意的效果。
也许有些人会问:
你的班级管理团队怎么选拔和培养的呢?
我的做法是创新班干的选拔方式和培养方式。
由于学生们刚刚踏入初中，我对他们的工作能力状况各不相同，因此我采取自荐和推荐的方式产生了一批试用的班干部；
然后对他们进行干部培训:
做一名班干部应该具备的素质----平等，以身作则，强烈的团队精神；
在观察了和星期之后我才确定班干部的具体成员名单三个年轻干部的具体分工。
这样干部便又能进入自己的角色、各司其职、积极负责，班级的各项工作得以顺利开展。
当然学生在管理班级的过程中难免会家长出现些小插曲，有一天我刚检查我班公地的打扫情况，发现垃圾满地都是，经过自己耐心地调查，发现是因为委员在通知负责公地的同学的时候工作态度不够好所致。
我是这样看待这个问题的，首先承认班干部的过失是由于自己安排周全所致，也就是自己的过失，也对同学们能够监督班干部表示说赞赏，同时也希望同学们能够继续地支持、配合和监督班干部的工作，但当和班干部出现小矛盾时则时，相信不要跟班干部当面不必顶撞，应当及时的反映给班主任，讲到这里时，劳动委员法制也主动地站起来承认了自己的不足，就这样地维护了维护成绩突出威信，当然最后的结果是让人满意的。
每星期我都参加班委的例会，一般情况下是由班长司仪，自己旁听，会议主要是围绕一星期以来全校的动向和建设情况，班干部检讨和自我检讨等等来进行。
对他们可行的意见给予充分的肯定和支持，对他们有偏误的看法给予合理的纠正，对不完善的地方给予适当的补充。
就这样的，促使班干部慢慢地健康成长，在班干部的带领下，班集体也健康地成长着。
就这样打造了一批让学生满意，老师放心、信任的班级管理团队。
二、民主和谐共同进步
班主任是班级管理的重要参与者和实现班集体民主和谐的协调者，因此班主任的言行举止就要注意对学生应有言传身教的影响，同时要求班主任对班集体的决策具有集体性、全面性、实效性、公平和民主性。
比如预备班公约的制定和实施:
我先搜集全班各成员的实施方案，然后自己做一个适当的综合，修改或补充，接着拿到班会课的时候逐项逐项的让同学们举手表决，有一半以上同学表示同意的方案当即生效，当然有些方案是针对陋习达严重涉及人数超过一半的，因此怪象在表决的时候可能出现短路的现象，而这种公约往往是最该实施的，这个时候班主任不能因此而成为班级的主宰，让学生无条件的服从。
我是这样处理的:
首先让学生认识到身带这样的坏习惯的不良后果，当然身处青春期的学生自尊心特别成年期强，我抓住了这一特点，换一种方式表决:
反对这一方案的同学和中立的同学请举手，当然效用最终获取的效果是良好的，也是明显的。
就这样的，在全体成员的共同参与下，四班公约在体现上述“四性”下得到了通过并开始实施。
两个月来，在班公约的制约下让，整体的自控能力都得到了提高，班集体的荣誉感情操得到了明显的加强，也给同学们指明例举了努力的路径。
头等舱的调整是最能反映学生心声的，因此我在坚持成绩好坏好坏选用、课堂表现好坏搭配，都能清楚地看到老师板书和清晰地听到老师讲解的前提下，安排学生就坐，并在一个月后每组同学将整组调到下一组就坐。
这无形中给学生一种教师重视在座的每一个学生，每一个学生在老师的心目中的都是一样的重。
当然每个同学都有犯错的时候，在我的心目中不能以分数好坏，或者是不是班干部来衡量教师，处理学生的这种方式也人性化应当人性化，公平化。
让同学们认识到“犯了错不要紧，最重要的是要有策书勇气承认并改正错误，并做到今后不犯相同的错误”才是最重要的。
开学之初我因心急仅凭直觉地批评了一个爱捣蛋的学生，之后，教师我发现该学生总是...沉沉，总有什么话要说似的，后来，我通过调查发现自己无辜了那个学生，在上课之前当着全班同学的面，我肯定了该老师开学以来的进步，并承认了自己的失职，没想到自己的坦诚收到了很不错的效果:
学生认识到了全校里面任何班级一个人（包括班主任）都没有特权，都是平等的。
开学以来，我差不多每个星期都能收到寄出来自各种类型学生自主上交承认错误并决情改正错误的保证书。
就这样的，班集体的各项工作得到了顺利的开展，班集体的学习氛
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