中班园本教案20篇Word下载.docx
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”“蛋的颜色是不一样的，这是白的，这是淡黄的，这是橙色的，还有花的呢。
”“这是大大的鹅蛋，长成鹅蛋脸最漂亮。
”“这里都是鹌鹑蛋，我吃过的。
”“老师，那边装在盒子里还用纸包着的是什么蛋呀？
”陈澄边拉我的手边指着问。
我肩膀一耸，手一摊，示意不知道。
她先是一愣，接着眼珠骨碌一转，就问起了卖蛋的阿姨：
“阿姨，这用纸包着的是什么蛋呀？
”阿姨是个热心人，向孩子介绍说是皮蛋，并介绍了制作皮蛋的过程。
经陈澄这么一问，加上阿姨热情的解释，孩子们胆子大起来了，与阿姨主动交谈着。
天天指着特别大的一个鸭蛋问：
“阿姨，这个是鹅蛋，怎么和鸭蛋放在一起了？
”阿姨凭经验告诉小朋友：
“这是鸭蛋，是一个双黄蛋。
”天天追问：
“什么是双黄蛋？
”阿姨告诉小朋友说：
“打开蛋壳就能看见里面有两个蛋黄，就像你们看见双胞胎一样，要是用这样的蛋孵小鸭就能孵出两只小鸭。
”我及时表扬了天天观察仔细、大胆勇敢。
[NextPage]
活动二、蛋的结构
孩子们对双黄蛋特别感兴趣，于是我们将双黄蛋带回了幼儿园。
孩子们很好奇，急着打开看看。
我找来了透明的玻璃杯，分别磕开了两个蛋，一个是双黄蛋，一个是单黄蛋。
当磕开的蛋展现在孩子们眼前时，李烨马上激动地说：
“我知道了，双黄蛋里有两个蛋黄。
”“蛋黄旁边怎么有水呢？
”点点好奇地问。
胡嘉丽抢着说：
“才不是水呢，是蛋清，我妈妈用蛋清拌珍珠粉涂在脸上，能美容的。
”莹莹高兴地说：
“我也知道，奶奶将鸡蛋煮熟了给了吃，熟了蛋清就会变成白白的。
”
活动三、蛋的孵化
这几天区域角陈列了由家长、老师收集来的各种蛋，有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋……从孩子们的议论中我发现，他们关注的焦点已转向蛋的孵化了。
随之而来的一连串问题是：
是不是每一个蛋里都有小宝宝呢？
蛋里的小宝宝什么时候才会出来？
蛋里的宝宝被关在壳里会闷死吗？
一个蛋里能跑出几只小鸡呢？
针对这些疑惑，我没有直接回答，而是鼓励孩子将问题带回家找答案。
尔后，我找了VCD“蛋的孵化”。
逼真的动画展现了蛋的孵化全过程，孩子们看着、讨论着，兴奋不已。
我发现每个孩子都用自己的方式思考问题。
蔡璿冰说：
“我阿姨在鸭场工作，我看见过鸭妈妈也是坐在蛋上面孵小鸭的。
”一会儿天天好奇的叫起来：
“蛋壳里面有一只小鸡了！
”我马上提示道：
“对，天天看得很仔细，那你们再看看蛋黄变成了什么？
”在问题的引导下，孩子们的神情更专注了，有目的地观察着。
陈澄碰碰旁边的王凌豪说：
“蛋黄变成了小鸡的肚子了。
”冬冬用手比划着说：
“蛋黄变小变小就成了小鸡的肚子了。
”孩子们揭开了这个秘密，情不自禁地拍起手来，不约而同地喊：
“鸡宝宝快出来了！
我提醒幼儿安静下来往后看，后面的画面证实了孩子们的发现：
蛋黄是用来长体内器官的。
这时的孩子们等待着鸡出壳，一个声音冒出来大声问道：
“老师，小鸡怎么还不出来呀？
”“嘘，别吓着鸡宝宝。
”我轻声地对孩子们说。
屏幕上小鸡正一点一点地用嘴巴啄着蛋壳。
活动室里一片安静，孩子们全神贯注地观察着。
当看到小鸡快要啄开蛋壳时，孩子们就“加油，加油！
”地帮小鸡使劲。
终于小鸡的爪子勾住蛋壳向外一蹬，小鸡破壳而出，活动室里一片欢呼。
是不是所有的蛋都能孵出小鸡来呢？
为了找到正确答案，我们查阅了有关资料。
现在孩子们都知道：
平常我们吃的鸡蛋是孵不出小鸡宝宝的，只有鸡爸爸和鸡妈妈共同生下的蛋才能孵化。
活动四、有关蛋的实验
围绕“蛋”的主题，孩子们萌发了越来越强烈的探究欲望，如怎么使蛋站起来？
怎样分辨生蛋与熟蛋？
蛋在水中是沉还是浮？
有什么方法使蛋浮起来？
鸡蛋煮熟需要多少时间？
……
整理孩子们提出的一个个问题，我们在探索区提供了充足的材料，如生熟鸡蛋、透明烧杯、盐、温水和积木等，让孩子们做自己感兴趣的实验，他们的探究欲望在探索区得到了满足，并发现了其中的奥秘：
摇一摇，听一听，就可以分辨出是生蛋还是熟蛋；
在温水里加盐能使生蛋浮起来等等。
活动五、蛋做成的食物
孩子们研究蛋的热情仍然持续着，不过又转到了蛋做成的食物上。
孩子们知道的还真多，说出了15种蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松……调皮的胡志荣提议想尝尝各种蛋的味道，于是就有了一个蛋制食品品尝会。
孩子们带来了与爸妈共同制作或购买的蛋制品，蛋香味弥漫了整个活动室。
孩子们在轻松的乐曲声中品尝着，自由结伴轻声地交谈着，个个脸上洋溢着笑容，沉浸在欢乐之中。
活动六、蛋壳制作
在举办蛋制品品尝会时，我和孩子们收集了一些碎蛋壳，与食堂联系收集了一些只磕开一个小洞的各种蛋壳。
这些漂亮的蛋壳按类别摆放在美工区里，不同寻常的蛋壳勾起了孩子动手创作的欲望。
杨嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找来皱纹纸、双面胶打扮蛋宝宝，程乾直接用水彩笔在蛋壳上作画，还有几个小朋友将橡皮泥粘在蛋壳上做成小兔、小熊、小猪和小猫，还自编自演地玩起了“小能请客”的游戏。
我和孩子们一起利用活动室角落里，布置了一个“蛋娃娃”专栏，许多孩子加入进来，他们的作品越来越多，把活动室装扮得越来越美。
活动反思
“蛋”的主题活动持续了将近三周。
在整个活动中，我们深深地为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到了每个孩子都有无限的发展潜能。
同时，我们地在师生共同建构活动的过程中，如何正确把握来自幼儿的信息有了新的认识，它是实现幼儿自主学习、体现教师主导作用的关键。
1、将幼儿兴趣、需求与活动内容有机地整合起来。
幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，有的孩子在当前活动中的即时反应，有的是因个性差异所产生的不同关注点。
教师研究幼儿的兴趣时，应考虑每个幼儿为达到目的需要什么经验，思考“接下来孩子会做什么”，敏感地从幼儿兴趣中发现对幼儿发展有意义的能够激发孩子主动学习的教育目标。
教师此时的任务是揣摩、研究孩子的行为，思考个别孩子的关注点能否发展成全体孩子的兴趣？
能否激活孩子原有的认知经验？
从而将孩子的兴趣和需求与活动内容有机整合起来，让孩子形成新的认知经验。
2、运用适宜的组织形式，使教育活动与幼儿的自主活动相结合。
教师要重视来自每个幼儿的信息反馈，包括一个动作、一句话，从中发掘出有教育价值的内容，并作出相应的反应，教师在分析个体幼儿的兴趣需求时，要设想采用什么相应的方式给以满足。
如：
由于受条件限制，蛋孵化的过程难以让孩子观察到，我们就通过多媒体课件的演示使之满足；
举办一个“蛋制品品尝会”来扩展幼儿对蛋的认识，至于蛋的种类与结构，我们并没有去直接指导，而是由孩子自己发现进而得以满足。
在这一系列活动中，我们积极接受来自幼儿的信息并将它转化为幼儿能够理解的信息，再归还给幼儿，从而促进幼儿的发展。
第2篇、中班园本社会交通安全标记教案反思
活动目标：
1.情景故事及游戏的轻松愉快气氛中感受交通标志的作用，初步培养幼儿遵守交通规则的意适。
2.识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。
3.胆表述自己的想法，发展想象力和创造力。
重点难点：
认识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。
活动准备：
1.动前请家长带幼儿到马路寻找各种交通标志，并收集有关交通知识的资料。
2.记图片若干保存相机中
3.图片若干：
指示标记、警铃标记、警告标记及高速公路上的标记，线路背景图一张。
4.狗玩具一只、小狗开车图一张，指示标记四个。
活动过程：
一、引入：
看电视图片及线路图。
1.通过故事，引导幼儿观察说出小狗春游时见到的各种标记。
2.以小狗春游时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象助小狗，敢于发表自己的见解。
3.引导幼儿回顾小狗春游遇见的标志，并把相应标记放在线路图上，向幼儿介绍标志的含义。
二、认识一些常见交通标志及其重要性。
1.出示各种标志，引导幼儿说出名称及作用。
2.找标记的特点，给标记分类，介绍标记类别名称。
3.引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。
三、游戏：
春游去，感受常见的交通标记，知道其意义。
幼儿自己手拿方向盘开车，看老师手中的标记说出意义，并做相应的动作。
四、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志？
请幼儿在老师准备的标记中寻找一个自己熟悉的标记，去讲给爸爸或妈妈听。
教后反思：
在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在讨论、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。
第3篇、中班园本社会“对不起”真神奇教案反思
1.让幼儿知道"
对不起"
的神奇之处，培养幼儿养成做错事时"
的习惯。
2.引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。
让幼儿知道"
准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒。
一、导入课题
1.讲故事《"
真神奇！
》
一天阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。
只见小朋友。
"
方雅，你是踩了她的脚吗？
……高高兴兴地去玩了。
（"
）
2.提问。
师：
小朋友，你碰到过这样的事情吗？
你是怎样做的呢？
二、深入主题。
1.观看挂图四副。
2.玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄倒了。
3.喝水时鹏鹏不小心把水洒到了倩倩的身上。
4.吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到迪迪的手上了。
5.睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。
6.欣赏歌曲《对不起，没关系》
三、表演示范
1.老师和小朋友一起进行歌表演练习。
2.小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。
四、主题扩展。
学习文明礼貌用语"
请、对不起、你好、谢谢、再见！
修改建议教后反思：
在活动中，我让孩子们先讲述自已平时与同伴之间发生误会的情节，并且让其他同伴评价其错与对，再根据自己平时玩游戏时发生的一些识会改编歌词，并请同伴汇报演唱，孩子们积极性很好，陈薇羽在歌唱时，还能加上动作肢体语言，对于歌曲的学唱起到了很好的巩固作用。
总体而言，本堂课各个教学环节设计合理、有效，完满完成教学任务。
教学反思：
1.带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:
“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。
2.通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。
3.请小朋友边看图边讨论了如果是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。
4.通过歌曲，《对不起，没关系》，教育小朋友们之间要友好相处，团结友爱。
5.小朋友们喜欢听故事，做音乐游戏，并知道了“对不起”的神奇。
第4篇、中班环保：
生病的水娃娃
案例背景：
环境保护教育是实施素质教育的重要内容。
作为基础教育有机组成部分的幼儿教育，有必要尽早让幼儿接受环境保护的启蒙教育。
而我园的园本课程——“绿色课程”，也正体现这点。
环保教育的目标就是帮助幼儿形成良好的环保意识，幼儿年龄小，生活经验缺乏，思维直观形象，因此我们在各科教学活动中渗透环保教育。
信息技术与课程整合是当前教学改革的新观点，它的发展无疑将为新的教学理念的实现开辟出美好的前景。
信息技术是现代教育技术的重要代表，它包括多媒体技术、网络技术等，而信息技术与学科课程整合，可以充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源，创新教学和模式，增大教学容量，突出教学重点，增强幼儿学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效益，优化教与学的过程。
因此，为了更好地将环保教育开展起来，根据幼儿的心理特点，我将语言活动《生病的水娃娃》制作成课件，进行了整合教学。
案例描述：
一、引出故事：
在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？
1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？
2、教师：
那让我们一起来看看到底发生了什么事情？
（播放污染源图片）
3、小结：
原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。
分析：
幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。
现代化的教学手段符合这一要求。
我先用Flash动画——哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。
然后给孩子们看环境遭受污染的情况：
漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。
二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？
1、故事的名称是什么？
故事里讲了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？
为什么会发生这些变化？
4、.为什么水娃娃会生病？
教师引导幼儿联系自身生活经验，明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。
通过让边幼儿观看生动、形象的Flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。
而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作用。
三、组织幼儿讨论：
我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？
1、幼儿分组自由讨论。
2、教师总结：
工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境也会变的更美好。
通过讨论，可以使幼儿相互交流自己的一些已知经验，借鉴彼此的见解；
同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞赏、争辩与互助，从而有利于培养幼儿的协作精神。
但需注意的是，这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的讨论动向。
需指出的是，作为教师要创设平等、自由、相互接纳的学习氛围，教师本人要耐心地聆听孩子的想法，而不管有时孩子的想法是多么的“荒谬”。
最后教师进行有针对性的总结、点评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对知识意义的建构。
反思：
在信息技术和学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻碍，体验着探索的艰辛和创新的快乐……同时，也受到了不少的启发。
1、教学内容呈现方式的转变：
幼儿信息技术引入课堂教学，改变了以往的挂图就是教材的旧观念。
把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面前。
充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用心”观察，提高幼儿的观察能力，逐步培养幼儿的创新意识，提高幼儿思维能力。
利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了教师主导作用和幼儿主体作用，使孩子达到了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的注意力，激发幼儿的思想，帮助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了认识的过程。
利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的氛围和情景，极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的积极性。
教学内容呈现方式趋于丰富和多样化，教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更接受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。
2、教学方式的转变：
由于信息技术的介入，教师的教学方式发生根本性的变化，教师将改变原来的知识传授者、灌输者的角色，而成为幼儿学习的组织者和指导者、帮助者与促进者。
也就是说，通过信息技术学科教学的整合之后，教师在教学过程中，不再象以前那样操纵整个教学过程。
不过从教师方面来讲，最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。
教学思想是教学课件和教师教学的灵魂，以不同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必然隐含着课件设计者对教学的看法。
这种看法会渗透到课件功能上，体现在教学效果上。
因此，教师应当加强现代教育教学思想和理论的学习，如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等，并能够在实际教学中应用和创新。
此外，教师制作的课件还应当立足于课堂教学，符合课堂教学的要求。
应当会自己制作所需的课件，或能对现行的商业性软件进行筛选或修改，按照自己的教学思路任意选取、加工和编辑。
同时，也应当充分利用最大的资料库——“互联网”。
3、幼儿学习方式的转变：
在信息技术与学科教学有机整合之后，幼儿的学习方式发生根本性的变化，幼儿由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的主动探索者、意义的建构者，以及成为学习过程中真正的认知主动主体。
（1）为幼儿提供了更广泛的知识和信息，满足现代儿童的发展需要。
根据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培养兴趣和发展智能的双重作用。
（2）在有限的空间里开阔幼儿的视野，提供操作、理解和思考的空间，促进思维发展。
多媒体视频演示仪的使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以根据幼儿年龄特点，把中班到中班划分成既有阶段性又互相衔接的整体，按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。
利用多媒体视频演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐，更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，并且突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。
4、师生互动方式的转变：
整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课；
分组讨论、各抒已见；
多方交流等，在这样的互动过程中，师生获得了共同发展。
作为教师，我们必须将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，拓宽幼儿解决问题的思路，培养幼儿创造精神和实践能力。
第5篇、中班主题系列：
奇妙的身体
主题由来：
入中班后，都幼儿一个共同的感觉就是自己长大了。
他们更活泼好动，但也更有大哥哥大姐姐的意识。
于是我们和孩子们一起制定了，“奇妙的身体”的主题。
和他们一起关注自己的手脚、身体、五官，也利用这个主题开展了一系列的科学活动。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、通过主题活动培养幼儿的自我保护意识。
2、引导幼儿通过探索感知不同材料发出的声音。
3、利用多种感官，感知不同的味道。
4、帮助幼儿利用目测等方法进行测量。
5、了解光和影的关系，探索发现影子的特性。
孩子问：
眼睫毛事做什么用的？
为什么
教师引发的提问：
你的小耳朵能听见什么呢？
1、壁报：
脸上的秘密？
2、小常识的图片
3、脸谱的图片
1、科学区：
投放视觉跟踪玩具、装有不同材料的小瓶子、小电话、摸箱、醋、等
2、图书区：
《访问儿科医生》
《身体的奥秘》
《身体的疑问》
《嘀嗒嘀嗒时间小钟》等
1、利用家长园地向家长展示网络活动图。
2、请家长结合自己的育儿经验写对幼儿五官保护的相关稿件。
3、请家长配合幼儿园和幼儿一起制作小乐器。
1、
幼儿电脑游戏《娃娃丫丫》系列《丫丫画蛋》
2、
社区资源
3、
幼儿园的户外场地
4、
中班角色游戏区《小医院》
5、
本班角色游戏《照相馆》
奇妙的味道
1、利用多种感官，感知不同的味道。
2、体验在制作饮料时，游戏的快乐。
活动形式：
小组或集体
1、猕猴桃汁、酸奶、白酒、鸡精水、糖水、盐水各一杯。
2、吸管、标志若干。
盐、咖啡、柠檬、冰糖、黑芝麻糊。
3、活动前夕，与幼儿为一些味道做了颜色标志。
设计意图
师幼互动
教育反思
1、引导幼儿小结分辨味道的几种方法。
2、通过探索品尝不同的味道。
3、利用提问加深幼儿对不同味道的感知。
引导幼儿用语言表达出来。
4、引导幼儿关注他人。
5、小结幼儿在操作中用到的方法
1、请幼儿为各种饮料找标志。
我们饮料工厂的工人把饮料的标志弄乱了，你有什么办法给饮料找到相应的标志呢？
2、请幼儿自己制作饮料。
我们的小朋友这么能干，你们想不想自己来试着做饮料呢？
3、教师在幼儿操作过程中针对幼儿出现的问题，提问：
“你的饮料是什么味的？
“太咸了，有办法让
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