重庆市云阳县学年七年级语文上学期期末试题 新人教版Word文档格式.docx
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（4分）
例句：
我爱春天，爱她的春光明媚，爱她的红桃绿柳，爱她的燕舞莺啼。
我爱，爱她的，爱她的，爱她的。
6．文学常识填空。
（1）《繁星》《春水》是冰心在印度诗人的影响下写成的。
（2）《伊索寓言》大部分是寓言，少部分以神或人为主人公。
（3）《再塑生命的人》选自美国作家海伦﹒凯勒的自传体散文《》。
（4）《天净沙﹒秋思》是（朝代）著名戏曲作家马致远的经典作品。
7．2020年4月23日，是“世界读书日”，云阳县磐石城中学将举行“校园悦读”活动，请你完成以下任务：
（1）
【宣传读书活动】
学校要求每个班级都要拟一则读书活动的宣传标语，请你为本次活动拟一则标语（2分）
例：
少年正是读书时，人不读书枉少年。
（2）
【调查读书现状】
云阳县磐石城中学学生读书现状调查表
学段
调查项目
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
分析上表，你得出的结论是：
（3）
【探讨读书方法】
甲同学：
网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：
我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：
我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
①向校长提建议：
（2分）
②向同学提建议：
（2分）
二、古诗文积累与古文阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
8．根据所学古诗文填空（每空1分）
（1）我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）几处早莺争暖树，。
（白居易《钱塘湖春行》）
（3），禅房花木深。
（常建《题破山寺后禅院》）
（4），江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
（5）绿树村边合，。
（孟浩然《过故人庄》）
（6）商女不知亡国恨，。
（杜牧《泊秦淮》）
（7）晏殊的《浣溪沙》中“，”写得情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成。
（8）《夜雨寄北》中，作者想像与友人剪烛夜谈的诗句是：
，
。
（二）阅读《论语》十二章，完成9～12题。
（15分）
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”（《学而》）
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）
“温故而知新，可以为师矣。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”（《雍也》）
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《述而》）
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（《子罕》）
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”（《子罕》）
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）
9．解释下列加点的词语。
（1）不亦说乎（）
（2）好之者不如乐之者（）
（3）思而不学则殆（）（4）博学而笃志（）
10．翻译下面的句子。
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。
（2）有朋自远方来，不亦乐乎？
11.“贤哉，回也！
”这是孔子对颜回很高的评价，根据孔子的这句点评，你觉得颜回是一个什么样的人？
（3分）
12.同学们，在你们的学习过程中，一定需要良好的学习态度和正确的学习方法，请你从课文中选取一则与学习有关的言论，谈谈它对你学习的指导。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读《秋天的怀念》选段，回答13～17题。
（20分）
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我可活什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
13．说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。
14．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
15．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的看着我。
”这两句话所要强调的是什么？
16．分析第②段画线句中“我”的回答为何让母亲喜出望外。
17．结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。
（二）阅读《求和得和》，完成第18～22题。
（20分）
求和得和
小时候，我作文很好。
语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。
听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。
最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？
慢慢地，咸味和涩味涌上心头。
下课后，同学们神情怪怪的。
“哦，哦，老师又用时传祥掏粪的勺子‘刳’毕淑敏啦！
”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。
跳皮筋时，两边都不要我。
要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。
我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。
他们一块儿边说边看着我。
我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
这样的日子一般持续两三天就会过去。
大伙毕竟小，容易健忘。
我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。
作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。
我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。
“你的作文退步了，是不是骄傲了？
”老师问我。
我沉默。
不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。
假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。
老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。
老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗？
我发现同学们并不是讨厌我的作文。
老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。
同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。
我小心翼翼问老师：
“我最近的作文有进步吗？
”老师说：
“你近来写得不错。
今天下午我还要读你的作文。
”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。
老师注视着我。
“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。
”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
“为什么？
我还是第一次听到这种要求。
你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？
”
我镇静下来，一板一眼地说：
“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。
至于是谁写的，并不重要。
不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。
”“你说的有点道理。
好吧，让我们下午试一试。
”老师答应了。
那天下午的情形如我所料。
同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。
下课后，我和大伙快活地跳皮筋。
“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？
”有人问我。
“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。
”有人这样说。
我一概只笑不答，问得急了，就说：
“我看像是你写的。
”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。
我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。
长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。
我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。
只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。
我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。
18．本文叙述了“讲评作文”的故事。
请按如下要求简要概括。
（6分）
起因：
经过：
结果：
19.文章有一句写老师评讲作文时自己不好的感受发展到极至的话，你能找到这句话吗？
请写出来。
20．仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答后面的问题。
（1）“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。
”中加点词语“故意”表现了同学们当时怎样的态度？
（2）“我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
”中加点词语“鼓足勇气”反映了“我”当时怎样的心情？
21.文章标题为“求和得和”，你该如何理解这两个“和”？
（4分））
22．读完本文，你从文中“我”或者“同学”的行为中得到了什么感悟？
四、作文（55分）
23．孩子，在人生的旅程中，总有那么一些事情，总有那么几个人，在你的脑海里，留下了很深刻的印象，我们应该用文字记录下来，将这些难忘的人，难忘的事，难忘的情写在文字里，镌刻在心上。
请以《我无法忘记那件小事》为题目写一篇记叙文。
要求：
①要有精彩的细节描写。
②要有真情实感。
③书写工整，不少于600字。
1．B2．C3．A4．B5．示例：
我爱夏天，爱她的热情似火，爱她的枝繁叶茂，爱她的蝉鸣鸟叫。
我爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
我爱冬天，爱她的千里冰封，爱她的万里雪飘，爱她的银装素裹。
6．
（1）泰戈尔
（2）动物（3）假如给我三天光明（4）元代7．
（1）读万卷书，行万里路。
读书成就梦想，知识照亮人生。
读书放飞梦想，拼搏成就未来。
（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
（3）示例：
①校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？
②同学，俗语说“弱水三千,我只取一瓢饮!
”读书要有所选择，可以从自己有兴趣书籍入手。
8．
（1）随风直到夜郎西。
（2）谁家新燕啄春泥。
（3）曲径通幽处。
（4）海日生残夜。
（5）青山郭外斜。
（6）隔江犹唱后庭花。
（7）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（8）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
9．
（1）通“悦”，愉快。
（2）喜欢，爱好。
（3）有害。
（4）忠实，坚守。
10．
（1）时光像流水一样消逝，日夜不停。
（2）有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐的事吗？
11．安贫乐道。
平凡而又高洁。
安于贫困，自寻快乐。
（能回答一点即可给满分。
）12．示例：
”谈的是学习与思考的关系，“学”与“思”二者是一种辩证的关系，学习是思考的基础，思考是学习的必然，二者必须结合起来，才会学有所成。
13．①秋天是故事发生的特定时间。
②秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。
③菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。
（能够回答其中两点可得满分。
）14.“扑”字写出了母亲对我的安慰和关怀；
“挡”字说明母亲不想让我看到窗外树叶飘落的场景；
细节描写使人物性格刻画鲜明；
体现了母亲时刻为儿子着想。
15．①母亲十分体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
16．①儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。
②让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。
17．①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。
②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
18．起因：
老师经常把我的文章点名当范文读，导致我和同学关系会疏远。
我请求老师朗读我的文章时不指出作者是我，老师答应了。
（加上“我故意随意写作文”部分也正确）结果：
我的作文越写越好，和同学也能和谐相处。
19．作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。
（或“我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
”）20．“故意”表现了同学们因嫉妒而疏远我的态度。
“鼓足勇气”反映了我当时急切希望老师满足我的要求使我和同学关系改善的心情。
21．第一个“和”是与同学们的关系和好，希望和睦相处。
第二个“和”是指我于同学的
关系和我的作文水平都
变好了。
22．只要从“处理同学间”关系的方法或态度角度出发，言之有理即可。
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