形状补间动画教学设计.doc
《形状补间动画教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《形状补间动画教学设计.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
砥砺共奋进复兴中国梦
通过《形状补间动画》感受时代变迁
一、教材分析:
本节课是江苏凤凰科学技术出版社初中信息技术8年级第一章《动画设计与制作》第三节《制作Flash动画》中的第二课时“形状补间动画”,本章的内容主要是要求学生利用Flash制作简单的动画,即“动画补间”动画和“形状补间”动画,培养学生学习、探究动画制作技术的兴趣。
本课主要学习形状补间动画的制作方法,比较形状补间动画与动画补间动画的区别。
形状补间动画是本单元的教学重点和难点,其中掌握“形状补间动画”的制作方法及比较“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别又是本节课的重点和难点。
二、学情分析:
虽然本节内容对初二学生有点难度,但本节的学习优势是:
形变是学生极感兴趣的内容,学生在初一网络部分已经对网上的flash动画有所了解,能够亲自动手制作自己感兴趣的动画,极大地调动了学生的参与积极性,教师有针对性地实例演示,将学生的动手欲望调动到极致,所以本节课的关键是任务的设计,只要任务设计恰当,学生的参与度与配合度将会极高,从而提高课堂效率。
通过前几节课的学习,学生对FLASH有了一定的了解,对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识,会制作最基本的动画补间动画,在此基础上学习制作形状补间动画,是对flash的进一步掌握和应用,全面的理解和掌握flash动画制作的方法与技能。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)理解形状补间动画的概念,掌握其制作方法及步骤
(2)掌握将位图转换为矢量图的操作方法,了解位图在形状补间动画中为何要矢量化
(3)比较动画补间与形状补间的区别,进一步理解动画制作的原理
2、过程与方法
(1)通过教师演示、小组合作、任务驱动等教学方法完成实例任务,体验电脑生成补间动画的过程
(2)通过发现问题、分析问题、解决问题的探究过程,掌握学习软件操作的一般方法
(3)通过发现创新提高学生综合应用能力
3、情感态度与价值观
(1)通过对FLASH形状补间动画的自主学习,体会探究的方法和精神
(2)通过形状补间动画的扩展练习,欣赏FLASH动画的趣味,体会FLASH软件的神奇,提高学习兴趣,培养学生的创新能力
(3)展示作品,体验成功,激发学生学习信息技术的兴趣
(4)通过十九大时代变迁主题式教学,不仅使得信息技术具有工具性,而且有很强的思想性,深化爱国主义教育
4、行为与创新
自主探究,合作学习,发挥学生想象力、创造力
四、教学重难点
重点:
形状补间动画的制作方法,动画补间动画与形状补间动画的区别
难点:
掌握位图矢量化的方法,理解图片矢量化的原因
五、教学方法及策略
教师通过网络教室软件进行广播教学
采用任务驱动法使学生了解知识
学生自主学习与协作探究相结合,师生互动
六、教学准备
多媒体网络教室准备,任务素材准备,并分发到学生机相应目录下,flash课件,学案
七、学习任务——超级变变变
任务一:
多视角感受科技之变迁(图片到图片的形变)
任务二:
刻在名字里的时代变迁(图片到文字的形变)
任务三(提升任务):
流行语的时代变迁(文字到文字的形变)
八、评价标准
1、能否熟练利用形状补间动画完成各种形状的变化
2、利用知识迁移进行自主学习的能力
九、教学策略:
本节课在内容设计中,应注重教学任务的设计,应设计一些学生熟悉、感兴趣的形状变化,调动学生的兴趣及参与积极性,利用多媒体广播系统适时演示,消除学生对补间动画学习的畏难心理,用小组合作的学习方式,培养学生的团队意识及小组成员之间的互帮互助精神。
十、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景,
导
入
新
课
请您欣赏:
十九大社会各方面的巨变
老师激情朗诵《砥砺共奋进复兴中国梦》诗歌
欣赏图文,朗诵,感受主题引领。
以时代的伟大变迁领入形状补间动画的“形变”
通过图文实例的播放,让学生形象感知时代之伟大变迁,迁移到形状补间动画的特点——“形变”,激发兴趣及动手欲望,消除学生的畏难心理
任
务
探
究,
学
习
新
知
知识讲解:
概念:
使一个对象变成另一个对象,实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。
布置任务:
任务一:
多视角感受科技之变迁(图片到图片的形变)
共同提炼操作步骤:
思考:
1、每一步的细节
2、你的组别所选素材体现了哪方面的时代变迁
教师巡回个别指导,对于普遍问题,教师作注意点补充
指导性作品点评
注意点深化:
(1)形状补间动画的操作对象是矢量图
(2)位图→矢量图的转变方法
(3)动画形成的标志
任务二:
刻在名字里的时代变迁(图片到文字的形变)
参照学案自主探究:
(1)制作过程
(2)文字的制作方法
思考:
(1)操作细节
(2)和任务一的区别
小结:
请一学生演示,共同提炼注意点
注意点深化:
注意对图片与文字的格式转换
任务三(提升任务):
流行语的时代变迁(文字到文字的形变)
1、在任务二的场景文档中,继续完成文字到文字的形变
“我的名字”→“Goodgoodstudy,daydayup!
”
2、继续添加图层利用给予的素材,创建动画补间动画,使两种补间动画共存在同一个文档中。
3、如何让最后的动作能停顿一会?
认真听讲,细心摘记
分小组完成任务
生用最简单的语言提炼形状补间动画的步骤
带着问题完成任务
参照学案自主探究
分组完成不同角度的任务一
发现问题可以组内探讨
生小结,及时摘记,注意知识点的巩固
找出任务一与任务二的异同,采用小组协作的方式自主完成
掌握不同对象的不同操作方式
教师进行适当的引导,总结规律和注意点。
参照学案自主探究
尝试完成提升任务
进一步掌握知识
尝试将两种补间动画综合到同一个文档中
让学生有概念认识
了解操作步骤,为后面的实际操作提供理论依据
让学生基本掌握形状补间动画的制作过程
提高学生自我总结的能力
由学生自己探索、交流合作,培养学生的自学能力。
尽量让学生自主发现问题,自主解决问题,培养他们独立思考的能力。
利用已学的方法,加上自己的想象,探索个性的作品。
作
品
点
评
展
示
交
流
随机广播学生的作品,通过作品展示,共同评价作品,发现他人作品中存在的问题,为自己今后的操作以提醒,另外,也可以移他山之石为我所用。
师生共同点评作品,通过点评,理解形状补间动画的制作精髓。
自评知识体系的掌握程度
把他人的问题当作自己的前车之辙的同时学习他人的闪光点
移他山之石为我所用
通过点评,让学生取长补短,不断完善自己的作品
课
堂
小
结
主
题
升
华
从以下几方面进行总结:
(1)操作步骤
(2)自己操作过程中遇到的问题及解决方法、收获
(3)动画补间和形状补间的区别
播放老师制作的动画,感受区分动画补间动画和形状补间动画的同时,感受时代的变迁,
提出时代期望
学生代表发言总结问题及解决方法,谈收获
观看动画,区分两种补间动画,再次感受时代变迁
培养学生发现问题、解决问题及对知识梳理和归纳总结的能力
主题升华
4