年级历史上教案修改好.doc

年级历史上教案修改好.doc

《年级历史上教案修改好.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级历史上教案修改好.doc（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一单元人类文明的形成

单元目标:

1、识记人类出现的时间和三大主要人种的形成。

2、理解并识记母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

3、识记古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。

4、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，识记古希腊是西方文明的发源地。

5、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

课时安排：

共4课时

第1课人类的形成

学习目标

1、识记人类的出现的时间；三大人种。

2、理解并识记母系氏族和父系氏族的主要特点。

教学过程

一、板书课题

同学们，今天我们一起学习：

第1课人类的形成（板书课题）

二、出示目标

讲述：

请看本节课的学习目标

出示：

学习目标

1、识记人类的出现的时间；三大人种。

2、理解并识记母系氏族和父系氏族的主要特点。

三、自学指导

讲述：

目标怎样达到呢？

下面，请大家按要求自学

出示：

自学指导

同学们认真默读课文P2-5，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。

1、现代人类的起源是什么？

人类大约在什么时间形成的？

2、“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？

每个阶段的主要代表有哪些？

现代人种的差异在哪个阶段显现出来的？

3、根据人的体貌特征，世界上的人类分为哪三大主要人种？

人种差异的形成原因是什么？

4、人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？

5、氏族社会产生的原因是什么？

氏族社会分为哪两个阶段？

各有何特点？

四、先学

学生看书，教师巡视

五、后教

过渡：

关于人类的起源，中国有“女娲抟土造人”的传说，国外有“上帝造人说”，那么人类到底如何形成的呢？

（板书：

人类的出现）讨论第1题：

要点：

现代人类可能是从非洲南方古猿的一支发展而来的。

在距今约三四百万年前形成。

过渡：

南方古猿属于“正在形成中的人”。

“完全形成的人”则是指已能够制造工具、真正进行劳动的人，那么“完全形成的人”又分为哪四个进化阶段呢？

（板书;“正在形成中的人”、“完全形成的人”）讨论第2题：

要点：

进化阶段

主要代表

早期猿人

坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”

晚期猿人

印尼爪哇人中国元谋人和北京人

早期智人

德国尼安德特人中国丁村人

晚期智人

法国克罗马农人中国山顶洞人

过渡：

晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

根据人的体貌特征，世界上的人类分为哪三大主要人种？

讨论第3题：

要点：

黄种、白种和黑种人。

人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

过渡：

人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？

讨论第4题：

要点：

原始社会。

原始社会早期，生产工具原始，生产力低下，物质相当匮乏，人们必须依靠集体才能生存。

过渡：

后来，出现了氏族，氏族社会产生的原因是什么呢？

下面大家思考一下第5题？

（板书：

氏族社会），讨论第5题：

要点：

原因：

生产力的发展和社会的进步。

阶段：

母系氏族和父系氏族。

特点：

母系氏族社会由于群婚的缘故，人们“只知其母，不知其父”妇女在社会中占主导地位；父系氏族婚姻关系相对固定，人们“既知其母、又知其父”男子在经济中占主导地位。

小结：

在父系氏族社会后期，原始社会走到了尽头，最后大家思考，我们本节课主要讲述了什么问题？

要点:

本节课主要讲述了原始社会的历史演变，主要包括人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题。

自人类出现至今，已有三四百万年的历史，在艰难曲折的发展过程中，随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。

六、当堂训练

1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间8分钟。

（自背、互背）

2、检测

合上课本做《基础训练》

七、教后记：

第2课大河流域——人类文明的摇篮

学习目标

1、识记古代埃及国家出现，金字塔的建造；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古印度的种姓制度等基础知识。

2、了解自然地理环境对人类早期文明产生的影响。

教学过程

一、板书课题

同学们，今天我们一起学习：

第2课大河流域——人类文明的摇篮（板书课题）

二、出示目标

学习目标

1、识记古代埃及国家出现，金字塔的建造；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古印度的种姓制度等基础知识。

2、了解自然地理环境对人类早期文明产生的影响。

三、自学指导

（一）讲述：

目标怎样达到呢？

下面，请大家按要求自学

（二）出示：

自学指导

同学们认真默读课文P7-13，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。

1、说出古代埃及建立、初步统一的时间？

古代埃及文明的标志是什么?

2、新月沃地早期奴隶制国家出在什么时间？

由什么人建立？

两河流域是怎样实现统一的？

汉谟拉比国王制定法典的目的是什么？

法典本身具有怎样的历史价值？

3、古印度奴隶制城邦出现的时间？

后来征服古代印度的是什么人？

说出古代印度种姓制度的四个等级？

种姓制度的实质？

对印度社会产生什么影响？

4、古埃及、古巴比伦、古印度都在什么样的地理环境中发生和发展的？

为什么呢？

四、先学

学生看书，教师巡视

五、后教

讲述：

古代埃及、古巴比伦、古代印度和古代中国被称为世界四大文明古国。

这些古代文明都产生在大河流域，较早建立了奴隶制国家。

古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。

（板书：

古代埃及）讨论第1题：

要点：

建立：

约从公元前3500年开始出现奴隶制小国。

初步统一：

约公元前3000年初步统一。

文明标志：

古代埃及文明的标志是金字塔和狮身人面像。

过渡：

在亚洲西部，一条狭长地带，有“新月沃地”之称。

幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，被称为两河流域，孕育了新的古国（板书：

古巴比伦王国）讨论第2题：

要点：

公元前3500年，苏美尔人，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，为维护奴隶主的利益，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，建立起中央集权的国家。

过渡：

古代印度也是世界四大文明古国之一。

（板书：

古代印度）讨论第3题：

要点：

约公元前2500年。

雅利安人。

过渡：

雅利安人进入印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”，说出古代印度种姓制度的四个等级

要点：

婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

种姓制度是一种森严的等级制度。

种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。

过渡：

1—3题主要讲述了古代埃及、古巴比伦、古代印度三国的文明历史，现在大家讨论第4题：

要点：

大河流域

A、因为大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存

B、大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。

六、当堂训练

1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间8分钟。

（自背、互背）

2、检测

合上课本做《基础训练》

七、教后记：

第3课，西方文明之源

学习目标

1、识记伯利克里时代雅典繁荣的表现及原因。

2、了解罗马共和国的兴衰。

教学过程

一、板书课题

同学们，今天我们一起学习：

第3课西方文明之源（板书课题）。

二、出示目标

学习目标

1、识记伯利克里时代雅典繁荣的表现及原因。

2、了解罗马共和国的兴衰。

三、自学指导

（一）讲述：

目标怎样达到呢？

下面，请大家按要求自学

（二）出示：

自学指导

同学们认真默读课文P14-19，边读边思考下列问题，并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。

1、古代希腊两个最重要城邦是什么？

2、雅典何时达到全盛？

当时的执政者是谁？

3、伯利克里时期雅典繁荣的表现有哪些？

繁荣的原因是什么？

有何启示？

4、按时间顺序整理古罗马历史发展的线索。

四、先学

学生看书，教师巡视

五、后教

过渡：

古代亚非文明大多发源于大河流域，古代希腊文明发源于海洋，希腊早期文明因爱琴海而得名，叫爱琴文明。

爱琴文明历时八百年后消亡。

公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，（板书：

公元前8世纪出现的城邦）讨论第1题：

要点：

雅典和斯巴达。

雅典近海，海上交通便利，工商业发达。

公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国；斯巴达崇尚武力，以强兵威胁和征服邻邦，实行严格的军事训练制度。

过渡：

雅典是古希腊城邦国家中的典型代表。

讨论第2题：

要点：

公元前5世纪后期。

伯利克里。

过渡：

伯利克里为雅典的繁荣做出了重大贡献。

讨论第3题：

要点：

表现：

经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

原因：

①伯利克里扩大公民权利，很多公民担任政府公职。

（全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大事件，在行政和司法机构中也发挥着重要作用。

）

②伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

启示：

改革是经济发展、社会进步的重要推动力；民主在社会发展中的重要作用；杰出人物对社会发展能起一定推动作用。

过渡：

古代西方文明的另一个重要组成是古罗马文明，古代罗马文明比希腊文明出现的晚一些。

（板书：

古代罗马）讨论第4题：

要点：

罗马历史发展线索

罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（经过三次布匿战争，前2世纪，罗马成为地中海的霸主）─→罗马帝国（前27年屋大维建立罗马帝国）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年）。

过渡：

最后大家思考，我们本节课主要讲述了什么问题？

要点：

本节课我们主要讲述了欧洲文明的源头——古代希腊和罗马文明，古代希腊历史的重点是雅典的民主政治，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索。

西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会历史的终结。

六、当堂训练

1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间8分钟。

（自背、互背）

2、检测

合上课本做《基础训练》

七、教后记：

复习第一单元基础知识

复习目标

熟记并默写第一单元的基础知识

复习过程

一、复习指导

同学们认真背1--3课的知识点，10分钟后比谁默写得满分。

1、现代人类可能是从中的一支发展而来的，人类的约。

2、“完全形成的人”分为、、、。

3、世界三大人种是、、，人种的差异是。

4、人类最初经历的是社会。

5、古埃及的是国王权力的象征。

古埃及诞生于流域

6、幼发拉底河与底格里斯河，被称为流域。

在这里孕育了

文明。

7、古巴比伦的汉谟拉比法典的实质是为了维护的利益，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

8、古印度的制度将社会分为四个等级：

（祭司、贵族）、

（国王、武士、官吏）、（手工业者、农民、商人）

（奴隶）。

9、西方文明的摇篮是。

10、公元前5世纪后半期，当政期间，雅典达到全盛，奴隶主发展到古代世界的高峰。

11、在雅典，