世界经济的全球化教案Word文件下载.docx
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潘婷（美国，宝洁公）、力士（英国，联合利华）、清扬（法
国技术中心）等。
平时喝什么牌子的咖啡？
雀巢（瑞士）、麦斯威尔（美国）等。
我用的手机是诺基亚的，属于哪个地方的？
（芬兰）
通过这几个问题，同学们可以在我们周围看到一种什么经济现象？
提问：
经济全球化的含义是什么？
经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
讲授新课
多媒体展示学习目标：
1.自主学习（学生自主看书，找出以下知识点）
（1）推动经济全球化的因素有哪些？
（2）如何理解经济全球化是一把“双刃剑”？
（3）发展中国家如何应对经济全球化？
（4）世贸组织的前身及正式建立？
（5）世贸组织的宗旨及影响？
（6）中国入世的时间？
（7）入世对中国带来了哪些机遇与挑战？
（8）面对经济全球化浪潮，中国政府和企业应如何应对？
2.知识结构（多媒体展示）
一、经济向全球化发展
1.经济全球化的发展进程
概念阐释：
什么是经济全球化？
经济全球化是指世界各国、各地区在相互联系（商品流通、劳务交换、资金流动等）的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。
发展，世界市场迅速扩大。
第二次世界大战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各国各地区更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本和劳动力的国际流动。
（1）新航路的开辟、殖民扩张，使世界市场开始出现；
（2）工业革命，使世界市场基本形成；
（3）第二次工业革命，使世界市场最终形成；
（4）第二次世界大战后，全球化时代到来。
2.经济全球化出现的原因者。
两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，绝大多数国家都实行了市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。
首先，现代科技进步和生产力发展是经济全球化的根本原因。
科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用，现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。
其次，跨国公司和各种国际组织的推动。
跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经
济全球化强有力的推动者。
最后，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。
“冷战”期间存在的两个所谓的平行的市场，随着“冷战”的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在“冷战”后获得了长足的发展。
（1）世界市场的迅速扩大；
（2）交通运输与信息技术的发展；
（3）跨国公司和各种国际组织的推动；
（4）两极格局的瓦解；
（5）市场经济体制的实行。
科技进步、生产力发展是根本原因。
3.经济全球化的影响
经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡：
发达国家——最大受益者（优势的技术、资金、市场）。
发展中国家——机遇：
有一定的进步，改善人民生活。
挑战：
落后技术、资金、市场，经济安全、政治压力?
?
课堂探究一：
如何解决贫困问题？
为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题？
一是大国要承担的责任，帮助落后国家解决贫困问题。
二是落后国家要在经济全球化的进程中，要善于抓住机遇、迎接挑战，发展和壮大本国综合实力。
说明消除贫困问题是全人类共同的责任。
引导学生认识到，在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、
【篇二：
《世界经济的全球化趋势》教学设计】
【课标要求】《世界经济的全球化趋势》教学设计
了解世界贸易组织（wto）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（wto）的史实，认识其影响和作用。
【教材分析】
本课教材紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对发展中国家与发达国家造成的影响，教材还通过“历史纵横”“学思之窗”以及图片等提供了一些详细资料，教学中利用资料和图表，采用ppt教学方式，引导学生理解经济全球化的影响。
本课教学应该使学生关注当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与的积极性，引导学生关注现实经济问题。
【学情分析】
高一年级的学生，通过初中阶段的学习，对于历史学科的相关内容有了一定的了解和掌握，但对于世界经济格局和趋势还缺乏相应的了解和掌握，结合学生的实际情况，联系现实生活，引入生活的事例，运用相关资料。
加深学生对于经济全球化认识，提高其分析问题和理解问题的能力。
逐步加强学生历史思维能力。
实现有效教学。
【教学目标】
知识能力目标：
①了解经济全球化发展进程、原因和影响,提高辨证分析问题的能力；
②了解世贸组织的由来与发展,认识其在全球化中的作用；
③了解中国加入世贸组织的史实,认识其作用；
④通过运用材料,解决问题,提高自主探究和学习的能力。
过程方法目标：
①通过展示和分析资料,让学生感受经济全球化,进而了解全球化趋势的原因和表现；
②通过相关的历史材料解析,理解经济全球化的影响；
③通过问题情境的创设,学生自主探究和讨论相结合,理解中国入世面临的机遇与挑战。
情感态度目标：
①学生通过学习,能正确理解经济全球化趋势及利弊,更好地理解我国所面临的机遇与挑战,增强历史使命感和社会责任感；
②引导学生树立面向世界、面向未来,积极参与国际竞争,促进世界和平发展的信念和责任感。
【重点难点】
经济全球化的原因、评价；
世贸组织在经济全球化过程中的作用；
中国加入世界贸易组织的影响。
理解和分析经济全球化的利与弊。
【教学过程】：
导入新课（多媒体出示材料）
家住市区的小李早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（美国）汉堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，带上索尼（日本）mp3和诺基亚（芬兰）手机，刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车
（1）根据这段材料，你认为当今世界经济发展的趋势是什么？
经济全球化
（2）出示图片：
了解我们身边的经济全球化
设问：
那么，什么是经济全球化？
经济全球化趋势是怎样走向高潮的？
推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么？
通过问题提示引入本课学习。
一、经济向全球化趋势
1.概念解释
投影显示：
波音飞机生产网络图。
问题情境1：
波音飞机为什么许多的零部件由多个国家共同生产,而不是自己生产全部产品呢?
观察图片，阅读材料，得出认识：
国际分工合作有利于发挥各国优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，降低生产成本，提高经济效益。
通过图片分析使学生明确经济全球化是商品、劳务、技术、资本、原材料等在全球范围内流动和配置。
通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
2、经济全球化进程
（1）新航路开辟，世界经济联系日益增多。
（开始）
（2）两次工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成。
（加快）
（3）19世纪末20世纪初，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。
（发展）
（4）20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。
（高潮）
问题情境2：
阅读教材第一段，思考导致二战之后世界经济全球化趋势出现的原因有哪些？
3、原因：
（1）第三次科技革命的推动，交通和信息技术的迅猛发展，各个国家和地区之间的影响和依赖程度日益加深。
（根本原因）
（2）跨国公司和各种国际组织成为强有力的推动者。
问题情景3：
p112【学思之窗】你如何认识跨国公司在经济全球化进程中的作用？
解题关键：
跨国公司对世界经济发展的影响
思路引领：
①对数据进行分析②跨国公司和经济全球化的关系
（3）两极格局的瓦解，扫除障碍。
为经济全球化创造了有利的外部条件。
（4）市场经济在全球范围内得到普遍的认可和接受。
（制度保障）
（5）国际金融的发展是全球化深入发展的催化剂；
过渡：
经济全球化是当今世界经济发展的一种趋势，但是世界经济存在着发展的不平衡性，经济全球化趋势会对各国产生什么样的影响？
问题情境4：
阅读下列资料并结合教材内容分析，经济全球化趋势会对各国产生什么样的影响？
多媒体展示资料：
材料1：
2004年全球贸易增长率8%对各地区经济增长的影响
中亚
美国
欧元区
俄罗斯
非洲6.2%6.7%7.9%4%2.1%7%4.5%
材料2：
2006年中国全年进出口总额17607亿美元，比上年增长23.8%。
其中，出口9691亿美元，增长27.2%；
进口7916亿美元，增长20.0%。
2006年我国出口总额前两位的国家和地区为美国和欧盟，进口额最高的国家是日本。
2007年1月15日，薄熙来在官方场合这样表示：
中国进出口总额今年可能会超过德国和美国,成为世界第一大出口国。
2006年中国进出口总额增长超过了20%,排名世界第三位,仅次于德国,达到1.7万亿美元，连续5年实现较大幅度增长。
思考:
上述材料分别说明了什么问题？
（加速了世界经济的发展和繁荣）
材料3：
经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；
世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；
世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和?
思考：
上述材料说明什么问题？
（扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距）
材料4：
洋垃圾图片
日益蔓延的荒漠化，土地的侵蚀，气候的恶化，海洋与河流的污染?
其中发达国家往往出于本国战略利益的考虑，为了保护本国的生态环境不受污染，而把大量的污染源工业都建立在海外，既消耗了他国的资源，还污染了他国的环境。
据有关资料统计，美国将60%以上的污染企业建立在海外。
（导致发展中国家生态环境遭到破坏）
材料5：
1997年的东南亚金融危机。
2008年美国金融危机很快波及世界，演变为全球金融危机。
2003年“非典”、禽流感出现后很快扩散到世界众多国家；
当前墨西哥出现的甲型流感h1n！
正向全球蔓延,引起世界各国担忧?
导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全和经济主权。
引导学生结合上述材料分析思考，提示学生发达国家拥有世界上四分之三的生产力，在技术、资金、管理等方面具有绝对竞争优势，影响着国际经济“游戏规则”的制定。
使学生明确经济全球化实质是发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。
3.影响
师生互动：
经济全球化既加速了世界经济的发展繁荣，同时也加剧了全球竞争中的利益失衡，对发达国家和发展中国家造成了不同的影响。
对发达国家来说，由于发达国家拥有世界上3/4的生产力，在技术、资金、管理等方面具有竞争优势，影响着国际经济“游戏规则”的制定，因此在全球化进程中获得更大的利益。
对发展中国家来说：
既是机遇又是挑战。
从机遇看，它有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。
从挑战看，主要表现为：
一是挑战和压力增大。
当今世界，在经济全球化的潮流中，经济发展处于不同阶段、工业发展处于不同水平的国家将面对同样的全球化环境，执行同样的“游戏规则”，承担基本相同的国际责任和义务。
显然，在日趋激烈的国际竞争中，那些经济基础薄弱、结构不合理、市场发育欠完善的发展中国家将面临更大的压力，不得不为此付出很大代价。
二是经济运行风险提高。
在全球化过程中，发展中国家国民经济对外依存度普遍增大，因而更容易受世界经济波动的影响。
近年来，国际金融市场上资本规模大、流速快、投机性强，金融风险日益突出。
1997年的东南亚金融危机就是一例，说明发展中国家在全球化进程中金融体制的脆弱、市场发育的不完善。
总结：
世界经济全球化有利于商品、劳动力、技术和服务的国际流动，有利于国际分工的进一步发展，促进各国经济发展水平不断提高，最终促进世界经济持续、稳定增长。
但是，经济全球化的不平衡发展，使得发达国家有望凭借传统优势成为最大的受益方，发展中国家的国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战，发展中国家必须保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。
经济全球化的发展，需要一个国际性的组织来协调各项事务，世界贸易组织便应运而生。
二、世界贸易组织的建立
1.目的
自主学习：
为了适应世界经济发展的需要，促进各国市场开放，调解贸易纠纷，实现全球范围内的贸易自由化，1995年世界贸易组织取代关贸总协定，这样，规范化、法制化的世界贸易体系开始建立起来。
2.建立过程
前身是世界关贸总协定；
乌拉圭回合谈判改名为世界贸易组织；
1994年马拉喀什部长级会议正式决定成立世界贸易组织；
1995年1月1日世界贸易组织正式建立，标志着法制化和规范化的世界贸易体系的建立（英文缩写“wto”）。
截至2007年1月，世界贸易组织成员国已经发展到150个。
既然有了关贸为何还要成立世贸？
（多媒体展示资料）
性质
管辖范围
承担义务关贸总协定1947年临时适用的多边贸易协定部分货物贸易随意性世贸组织1995年正式的国际组织货物、服务贸易及知识产权强制性
世界贸易组织是从关贸总协定发展而来的，随着科技的飞速发展、各国经济结构的变化，国际贸易已经发生了重大变化，新的形势对国际贸易规则提出了新的要求。
而关贸总协定作为一项临时的协定存在许多弊端，特别是随着世界经济全球化的发展，其法律制度及其运行机制越来越不能适应世界经济发展的需要。
因此，有必要建立一个新的国际贸易多边体制。
通过以上分析比较，使学生明确建立世界贸易组织的必要性。
指导学生结合课本明确其宗旨。
世界贸易组织制定的多边贸易规则，是当今国际经济竞争的重要规则，包括非歧视原则（含最惠国待遇原则、国民待遇原则）、透明度原则、自由贸易原则和公平竞争原则。
世界贸易组织通过这些原则在世界贸易过程中发挥着巨大作用，那么具体有哪些作用呢？
问题情境5：
阅读教材指出世界贸易组织建立的作用。
２００２年３月美国政府决定对部分进口钢材８％～３０％的附加税，以保护美国钢铁工业的利益。
欧盟、日本和中国等国对美国此举表示了强烈的不满，并向世贸组织提起诉讼。
２００３年，世贸组织最终裁定美国败诉，美国总统布什发表声明取消进口钢材的高额关税。
由此同学们看到世贸组织有何作用?
3.作用
（1）加快了经济全球化的发展；
（p112第三段）
合作探究：
p113本课测评:
简述世界贸易组织在经济全球化中的作用。
世界贸易组织不仅适应了经济全球化发展的要求，它本身作用的扩大和地位的提高，也有力地推动了经济全球化进程。
【篇三：
《世界经济全球化》教学设计】
《世界经济的全球化》教学设计
湖北仙桃市张沟镇新里仁口中学高明
一．教学内容分析
教学内容选自人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《世界历史》。
本课属于第七单元战后世界格局的演变中第三节世界经济的全球化一课，其主要内容是战后世界经济的全球化的趋势及影响。
二．教学对象分析
教学对象是初三学生。
由于学生已在前两节课：
冷战中的对峙、世界政治格局的多极化趋势，所以在学习本课时对于战后世界的局势以及世界经济全球化的背景不叫熟悉，接受较快，容易进入新的学习，对世界经济全球化的思考会比较深刻。
三．教学目标
（一）.知识与技能
1.通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。
2.通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
（二）.过程与方法
教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。
可以播放有关视频，
有关新闻等帮助学生进一步理解。
（三）.情感态度与价值观
树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。
培养学生认真自主的学习态度。
经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。
四．教学重点
掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。
五．教学难点
理解经济全球化的影响
六.教法设计
历史情境教学法
历史情境教学法就是根据教学理论、初中生历史学科特点和初中生学习历史的认知规律，在历史教学过程中针对具体教学目标和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的
教学情境，促使学生大脑综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观，培养创新能力，促使学生心理机能得到发展的一种教学方法。
本节课采用：
（一）.创设问题情境，激发学生兴趣。
（播放视频，引入问题）培养学生自主探究的能力。
（二）.利用语言情境，有助于渲染气氛，陶冶情感。
（激情讲课）
七．学法设计
根据新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把以学生发展为本作为新课程的基本理念，倡导学生主动参与、乐于研究。
基于这一理念，将学生的学法设计如下：
1．自主学习法：
在导入新课后，教师通过播放有关视频，在此基础上使学生了解经济全球化的趋势，引导学生自主探究经济全球化趋势的具体表现。
2．协作学习法：
在教师出示材料讲解的基础上，让学生通过情境影片、小组讨论的方法，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。
采用分组讨论、探究启发式教学给学生充分发散思维的空间，培养协作学习，并初步掌握学习历史的方法。
八．教学环境
硬件环境：
带有多媒体教具的教室
软件环境：
世界经济全球化课件
九．主要教学过程说明
（一）.导入新课
请同学们先看一段视频。
（教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断）地点：
卡塔尔多哈，时间：
2001年11月10日晚18时39分，随着wto第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。
13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。
请问：
中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势？
（学生回答后，教师指出）体现了世界经济发展全球化的趋势。
在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。
今天我们一起来学习第16课时世界经济的全球化。
（二）上.节回顾，开始新课教学
教师和学生一起回顾前两节课，了解世界经济全球化是在什么样的的大背景下发展的。
（提问学生）请同学试举例我们身边的经济全球化现象（如：
商店里的耐克运动服其实不一定产于美国；
一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。
一部诺基亚全球通，
已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。
）
教师问：
那全球化的含义是什么？
请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下一个定义。
（学生回答，老师进一步补充，进而阐述全球化）全球化一词最早于1985年提出，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。
经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。
经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。
老师出示有关材料，那么经济全球化的趋势及具体表现在哪儿？
学生分小组讨论。
（老师）经济的全球化趋势：
20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
经济发展过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去。
于是，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。
199年5，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。
（老师）世界经济的全球化主要表现在：
（1）国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。
进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。
贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。
（2）生产国际化程度大大加深。
生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。
第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。
第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。
近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。
请同学们看教材第112～113页的一段小字。
（指导学生看书，以加深对跨国公司的理解）（3金）融国际化程度大大加强。
二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。
这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理；
而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。
（4经）济管理制度与
经济习惯的国际化。
当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。
请学生自己举例说明经济全球化带来的影响。
学生讨论。
教师出示材料，引导学生分析：
来自北京大学、清华大学
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