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——作文没写的，就先学会观察
这题目的意思是，到处都有作画的样本和作诗的材料。
也就是说只要注意观察，身边到处是作文的材料。
我们曾经让高年级的许多同学写过《秋天真凉》（或《春天真暖》、《夏天真热》、《秋天真凉》）这个题，要求必须写真实感受，只有少数人能在一课时内写出400字以上，多数人写三五行就写不下去了，原因就是不会观察。
观察是用多种感觉器官（视、听、嗅、味、触）去综合研究考察同一对象。
让我们以《秋天真凉》为例，说说怎么观察就能有写的。
用眼睛看。
我们没法看见“凉”这种无形无色的东西，但可以看到因为凉而表现出的各种现象。
看天空、地面、植物、动物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的与刚过去的夏天比，各写成一段，就九段了，每段写五六行，不是什么难事。
如植物，没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”，就没的写了，但如果注意观察就会发现：
树与树不同，大部分树的叶子开始掉了，有的树叶枯黄了才掉，有的还是绿色的也掉下来了，还有的发黄了仍然留在树枝上；
松树、柏树等远看还绿油油的，但近看就会发现它们的叶尖泛黄了，新叶子长得少、长得慢了?
这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“要真实具体”的问题。
用耳朵听。
我们能听到许多与“凉”有关的声音，如风雪声、人们的议论声等。
单是人们的议论就很有内容：
“好凉快啊！
”“真舒服啊！
”“我们家晚上都不开空调了！
”?
选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗？
用皮肤感触。
用手试试自来水、地面、铁栏，与前一阵子比较，都可以有明显的感觉上的变化，把这些感觉记下来，又是别致的一段。
应该提醒注意的是：
“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途，像写天凉，味觉就不必非写不可，嗅觉不好写也可以不要。
写现在的季节特点，你会发现有很多可写的，还会发现你很能写。
第二章：
怎样写好看图作文一.看图作文
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来。
是起步作文。
看图说话，看图写话是看图作文的基础。
看图说话一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力，想象能力，思维能力和表达能力的一种好形式。
二．看图作文有单幅图和多幅图
变化。
看图要有顺序的边看边想，或从上到下，从下到上;
或从远到近，从近到远；
或从中间到四周，从四周到中间；
或从人到景，从景到人。
首先大概了解图画的主要内容；
其次仔细观察，了解事情发生的地点、环境、时间和人物；
细看人物的穿戴、身材、动作、表情，想一想人物的身份、年龄、职业、发生了什么、他们是怎样想的；
然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅图画的目的是什么；
最后，按图意列出提纲进行写作。
例文：
3、看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。
多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。
多幅图，要注意图与图之间的联系。
着重观察前一副图中没有或是增添的事物，人物、时间、地点发生了什么变化。
逐幅看完后，连贯起来再看一遍，对画面上的事物的发生、发展和结果有一个完整的印象，要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。
在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。
还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要经过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，景物具有色彩等。
简单概括：
顺序观察，尽情表达，合理想象。
三．五大技巧“看图写话”
1、仔细推敲写话要求找出要素
认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；
或从左到右，从右到左；
或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？
有哪些人在干什么？
想一想他们会说什么？
请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
习作一：
早晨，我早早地起床了，在一个角落旁，我看见小猫叮着盘中的那条又大又肥的鱼，‘口水直流下来’它恨不得把它一口吞下去。
于是，它拿起鱼恨恨地咬了一口，它说‘那么大胖胖的鱼，真好吃呀、’突然，小猫觉得什么东西卡在喉咙里了，真难受，它小心地拿出来一看，原来是几根鱼刺，小猫自言自语地说‘看来我是慢点吃。
’
习作二：
“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：
怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：
“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？
”小鱼得意地说：
“我当然会跳啦！
”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
”
3、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？
小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象：
小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：
“太好了，我们又有新家啦！
”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
四．范文欣赏：
妈妈的爱天下所有的母亲都爱自己的孩
子，我的妈妈也不例外。
她和其他的
母亲一样，温柔、慈爱。
一次，我在学校里突然感到脚火
辣辣地疼，妈妈接到了刘老师打来的
电话，啥也没顾，跑到了学校。
我的
脚疼得厉害，走路已经是不行的了，
妈妈什么也没说，背起我就往医院
跑。
来到医院，医生给我做了检查、
开了药，这时妈妈才发现，我已经在
她的怀抱中睡着了。
正当妈妈轻手轻
脚地准备离开医院时，我醒了。
“怎
么？
睡醒了？
在睡一会儿吧？
！
”妈妈
亲切地问。
“没什么！
我不睡了。
”我回答到。
妈妈听到了这样的回答，才放了
心。
其实，妈妈知道，我的病还没好，
我一直发着高烧。
她背上我，艰难地
一步一步往前走。
汗水湿透了她的衣
裳，蚊子围着她打转，妈妈却一直没
有停下脚步。
我知道，这么艰苦的事，一个弱女子是做不到的！
但是，我的妈妈做到了。
回家后不久，我就睡着了。
这时的我，高烧还没有退。
妈妈为我熬好了汤、炒好了菜，我却一点儿食欲也没有。
妈妈没有生气，只是一口一口地喂我饭吃。
后来，我的病终于好了！
妈妈流下了欣慰的泪水。
送老奶奶回家
【篇二：
如何指导小学二年级学生看图写话讲座】
如何指导小学二年级学生看图写话讲座小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。
那如何写好看图作文呢？
我认为可以从以下几个方面去训练（四步法）：
一、看一看，训练观察能力。
看图写话：
看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：
（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
（2）细致观察，合理想象，叙述图意。
看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；
按主次观察，可以先主后次；
按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。
观察后引导学
生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、想一想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想一想”这一环节。
“想一想”，一是指老师提出的问题怎样回答；
二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。
1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
2、看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。
看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。
指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
三、说一说，培养表达能力
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常
是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；
（2）要有基本内容，不要丢掉重点；
（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。
在说写训练中。
要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。
使他们兴趣盎然，劲头越来越高。
在说话课上，我经常这样对他们说：
“谁能和大家说不一样？
”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些吗？
”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。
有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。
在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。
这时，
还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
四、写写，发展思维能力。
1、写完整。
低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。
这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。
只要同学们观察细致。
想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的写话来。
【篇三：
怎么才能写好看图作文（小学版）】
怎么才能写好看图作文
看图作文是什么？
一、基本概念
1、什么是看图作文
所谓看图作文，就是学生根据画面的内容和命题的要求，写成一篇作文。
小学生看图作文，大多以写人、记事、写景、状物为主。
而看图写话，是小学低年级开展看图作文前进行的最初步的训练，能有效培养初入学儿童观察客观事物的能力，对提高孩子认识句子和段落，以及篇章之间的关系，具有良好的促进作用。
表面看来，让孩子用几句话或一段话说明单幅图或多幅图很简单。
其实，要想达到既准确、又生动有趣效果，就不是一件容易的事。
万里江河始于点滴，简单的看图写话，可以练习孩子运用词语、句子的能力，也是写好看图作文必须掌握的基本功。
比如：
看图，这个画面，因为说有前后画面的提示，不同的孩子有不同的写法。
（图）例：
1.小花猫爬到鱼缸前要捉鱼。
2.下午，妹妹一个人在家，看到小花猫悄悄地爬到桌上，要捉鱼。
3.下午，妹妹在客厅，看到小花猫在鱼缸旁边走来走去，想捉缸里的鱼，妹妹急急忙忙地说：
“小味，不可以哦!
又如：
（图）
看图，画面上是一株兰花，孩子也可以写出不同的句子来。
例1.这株兰花真美丽。
2.这株兰花多好看，每一朵花都灿烂地开着，就像在微笑一般。
3.这株兰花真漂亮，每一朵花都开得很灿烂，每一朵花都送来了芬芳的香味。
以上的例子中，因为是看图写一句话，我们只要求学生在叙述中展示事情、物体的部分内容，而不需要深入到前因、后果、人物的心理活动、语言等内容，所以在这些画面里，只要孩子叙述清楚，前后表达合理就算合格，当然他们能加上一些比喻、拟人等写法更好。
但是，如果我们的要求变为看图作文，那么，就会要求学生丰富自己的想象。
除了叙述画面正在发生的场景，还要有之前和之后的变化，需要开头和结尾，整个文字就会有很锪补充。
简单地说，低年级的看图写话，是为了高年级的作文写作打基础。
等到孩子进入了二年级，就已具备了写完整话语的能力，而且，观察能力和想象能力都有了明显地提高，这时，就要进入看图作文的阶段，在写具体、写生动上面下功夫了。
看图作文，图画是写作的根据。
所以画面的内容必须要看仔细。
如果在看图时马马虎虎，一看了之，结果写出来的内容与画面出现偏差，这样的看图作文是不成功的。
所以看图作文中要仔细看图，一看画中的人物（或其他物体），它是什么形态、怎样的动作、神情如何；
二看周围的环境，怎样的自然景象，地区情况如何之看发生了什么事。
仔细看图，图上有男女两个孩子，男孩子撑着伞，女孩子手握一样东西遮在头上；
正是
下雨的天气，男孩的神情是在想什么：
想去与她共伞呢？
还是任她淋雨？
结果怎样呢？
范文1
放学路上
放学的时候，正逢天下大雨。
我背着书包撑着伞，走在回家的路上。
走不多远，看到前面有个与我年纪差不多的女孩子。
她穿着短袖衣衫、短裙子，左手握着塑料包遮在头上，右手擒着裙边，身上已经淋湿了。
我想雨淋透了会生病的，就跑过去与她共伞。
她看了看我，笑嘻嘻地说：
“小弟弟，谢谢你！
”我听了，心里甜滋滋的。
范文2
雨哗哗啦啦地下个不停。
我撑着伞走在回家的路上，看到前面有个女孩子，一手将塑料包遮在头顶上，一手擒着短裙的裙边。
我想这样淋下去，她会成为落汤鸡，就想上前与她共伞，可是想到她是女孩子，给同学看见了多难为情；
再一想，一旦她淋出了病来呢？
我还是鼓足勇气，快跑几步，与她合撑一顶雨伞。
看图作文，不仅要仔细看图，写作的时候还要忠实于图意，不能离开画面的内容来写，同时，还得充实自己的生活内容来写。
画面上风吹落了树叶，一个人抱着头在跑，一个孩子躲在屋里。
这幅图上没有画出明确的地址，究竟是在乡村呢？
还是在城镇？
这就可根据自己的生活来确定。
风这么大，可能是台风，这就可以用自己的见闻来充实。
那个人拖着头在跑，那么其他的人呢？
这也可以作补充。
所以看图作文，也需要自己有生活积累。
今天风真大
今天风真大！
天灰蒙蒙的，狂风卷着尘土，树叶和纸片在马路上横冲直撞，电线“呜呜”作响，小树被刮得直不起腰来。
大街上，一位大姑娘怕吹乱头发，双手抱着头。
小伙子们用手按着帽沿，弓着背，弯着腰，艰难地行走。
顺风的骑车人用不着脚踩，好像被一位力大无穷的巨人推着向前飞驰。
风越刮越带劲，刮得天昏地暗，日月无光，连最贪玩的小孩子也躲进了屋里。
另外，看图作文中合理的想象是决不可少的，想象，是根据画面已有的内容推想出画面上没有的东西。
图上画的五只蚂蚁，它们是不可能搬动大青虫的，那怎么办呢？
第一种设想，蚂蚁回去召来更多伙伴，众蚁力量大，把大青虫运回了蚁穴。
第二种设想，蚂蚁将大青虫嘴成小块，然后一小块、一小块地搬运。
这两种想象都合乎情理，这样的想象就是合理的想象。
小蚂蚁搬运大青虫
有一只小黑蚁，发现草丛中有条死了的大青虫，高兴得不得了：
这可是丰富的食料呀！
它连忙招呼同伴。
4个同伴一看，忙对小黑蚁说：
“你快回去，叫大家一起来搬运。
”小黑蚁急匆匆赶回蚁穴，向蚁王一说，蚁王下令工蚁们全体出动。
成千上百的工蚁在小黑蚁的指引下，浩浩荡荡地来到大青虫身旁。
真是蚁多力量大，抬的抬，扛的扛，好不容易将大青虫搬运进蚁穴。
小蚂蚁智运大青虫
五只小蚂蚁，出来寻找食物，在青草丛中，找到了一条死了的大青虫。
它们高兴极了！
大蚂蚁说：
“谁回去请伙伴们一起来搬？
”二蚂蚁说：
“我们自己来搬把它搬运回去。
”三蚂蚁说：
“这么大的青虫怎么搬？
”四蚂蚁没有出声，望着大青虫。
小蚂蚁爬到大青虫背上说：
“有办法了，来个‘化整为零’，把大青虫分成一段段，然后再搬。
”众蚂蚁都认为这是好办法，就一起干起来，搬走了大青虫。
以上我们看到的都是单幅图的看图作文。
那么多幅图的作文又如何写呢？
看图作文提供的图画，常常有多幅图画，或者两幅，或者三幅，甚至更多。
从小学看图作文来说，所提供的几幅图画，或者是事情发展的几个阶段，或者是生活的几个片断；
或者是事物的几个侧面。
这几个画面或有连续，或有一定的关联。
所以只要将这些画面连续起来，就可构制成篇。
教师在指导过程中，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动，要抓住细节思考他们可能会做什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活动、真实起来。
在这组图画中的第三幅图，很多孩子会这样想：
两个小男孩见摔坏了奶奶的瓶子，心里很害怕，跑了；
但他们忽略了图中一感叹号，那两个感叹号也许是两个男孩对奶奶说了什么，妈妈感动了，也许真的是见两个孩子跑了很惊讶，但细心的孩子如果再仔细看看第四幅图，一切都清楚了。
范文
赔瓶记
星期天的上午，天气格外晴朗，万里无云，不时还刮起一阵清凉的风，凉爽极了。
这时，“小球迷”正刚正在和小伙伴们一起踢足球。
他呀，最会耍花招了，一会儿，用头顶，一会儿，又来一个后踢球?
唉，说也说不完，总之他的球技十分出色。
王刚踢球，赵军守门，他们踢得真起劲。
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