学年第一学期北师大版九年级物理全册导学案Word格式.docx
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本节课你都掌握了哪些内容?
把你掌握的知识写下来.
还有哪些疑问？
重难点
1.动能的概念.2.与动能有关的因素.
一、预习交流
1．什么是能量以及能量的单位是什么？
2．什么叫动能.动能与什么因素有关？
3、你还有什么疑问请提出来？
二、探究释疑
（一）阅读课本第1段,知道什么是能量以及能量的单位是什么.
物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.
（二）、阅读课本内容,回答问题:
_____________________________叫动能.
查看课本内容,分组讨论后回答以下几个问题:
1、速度大的物体动能一定大吗?
2、质量大的物体动能一定大吗?
3、你认为物体的动能与什么因素有关?
（三）、认真阅读课本上的实验,然后回答以下问题:
1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?
2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?
3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?
4.这个实验是用什么方法探究的?
5.这个实验得出的结论是什么?
把结论填到课本上.
物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的
教学后记
学科：
辅备人：
10.1机械能
（2）
展示
1.知道什么是重力势能、弹性势能.
2.知道重力势能与什么因素有关.
思路引导:
解答此类问题的方法是:
判断跟动能和势能有关的因素是否存在.判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;
判断重力势能关键是判断物体是否具有高度.
2.动能、势能、变化的判断.
例2.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的（）
A重力势能增大,动能减小B重力势能和动能增大
C动能不变,重力势能增大D动能
和重力势能减小
动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和______有关.
当直升飞机在空中匀速
上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________.（填“增大”、“不变”或“减小”）
解答此类题目的关键是:
判断好跟动能和势能有关的因素如何变化.
1.下列说法中正确的是（）A质量大的物体重力势能一定大B所处的高度大的物体重力势能一定大
C高山的石头没有重力势能D放在同一高度的物体,质量大的物体重力势能大
2.下列物体既具有动能又具有重力势能
的是（
）A在轨道上行驶的火车B从坡顶向坡下跑的运动员
C江河中的流水D空中静止的飞机
3.修筑上游的拦河坝主要用于（）A提高上游水位B蓄水C
养鱼D提高河流通航能力
4.在下列情况中,物体既具有动能又具有势能的是（）
A海上航行的轮船B空中飞行的子弹C吊在天棚上的电灯D拉长的橡皮条
重力势能与什么因素有关
1.什么是重力势能？
影响重力势能的因素有哪些？
2.什么是弹性势能？
影响弹性势能的因素有哪些？
3.什么是机械能？
4、你还有什么疑问请提出来？
一、阅读课本填写下列空格:
_____________________________叫重力势能.____________________叫弹性势能._____________________________叫势能.__________和_________统称为势能.
针对练习
1.下列物体中具有重力势能的是_______________;
具有弹性势能的是____________
A.因挤压而变形的气球B.在水平路面上飞驰的小轿车
C.正在下坠的桩锤D.停在空中不动的直升机
E.钟表中卷紧的发条F.高山上的石头G.三峡水库中的水H.被推开的弹簧门的弹簧I.跑百米的运动员
二、阅读课本的探究实验,然后分组讨论下列问题:
（1）实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?
（2）实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的（3）实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?
（4）这个实验所采用的探究方法是什么?
典型例题
1.物体所具有的能的判断.
例1.下列物体具有什么形式的能,请写在空白处.
（1）在水平公路上行驶的汽车__________
（2）竖直上抛的小球在最高点时________
（3）静止在空中的气球_________（4）从空中降落的雨点__________
（5）被压缩了的弹簧___________.（6）飞流之下的瀑布_______________
辅备人：
备课组长审批：
10.1机械能（3）
1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。
开，小球便摆动起来，在摆动过程中。
小球的重力势能在____点最大，在____点最小；
小球的动能在____点最大，在____点最小，从A到B是_________能转化为_____能，从B到C是能转化为能
3．动能和弹性势能可以相互转化吗？
你能举例说明么？
1．骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，加大速度，增加自行车上坡时的_________，上坡时，这些_________转化为_________，车就容易上到高处。
2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓箭射出去，这一过程中能量的转化情况是_________转化为_________
3．下列过程中，不属于势能转化为动能的是（）
A.小球从光滑的斜面滑到底端B.汽车加速爬上山顶
C.玩具弹簧枪将“子弹”射出去D.推开的弹簧门自动关闭
4．一辆洒水车在平直街道上边洒水，边匀速前进，则洒水车（）
A.势能不变，动能不变，机械能也不变B.势能不变，动能减小，机械能减小
C.势能减小，动能不变，机械能减小D.势能减小，动能减小，机械能减小
5．下列现象属于重力势能转化为动能的是（ ）
A．爆竹腾空而起B．水从高处落下
C．从地面上弹起的皮球D．在水平地面上匀速行驶的汽车
1．动能是__________的物体具有的能．_______和___________是影响它的大小的因素．
2．势能分为_____和________两种．物体由于被__________而具有的能量叫重力势能，它的大小受_________和_________的影响；
弹性势能是指物体由于发生_
______而具有的能量，它的大小与_________大小有关．
探究一：
滚摆实验
要求：
利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和势能是如何变化的？
请你解答下列问题：
1在滚摆位于最高点时，它的速度、高度、动能和势能如何？
2滚摆位于最低点时，它的速度、高度、动能和势能如何？
3思考在滚摆运动的过程中，它具
有的动能和势能的增减之间有何联系？
结论：
开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有_________
。
摆轮下降时其高度降低，_________减少；
摆轮
旋转着下降；
而且越转越快，
_________越来越大。
摆轮到最低点时，_________最大；
______能最小。
在摆轮下降的过程中，_______能逐渐转化为_________能。
分析摆轮上升过程中，越转越________，_________能减小，_________能增加，减小的____能转化为增加的______能。
探究二：
单摆实验
1．用一根细线和一个小球，自制一个单摆进行实验。
画出摆球的运动轨迹。
2．请描述刚才上述实验中小球在不同位置（主要是最高点、最低点）高度、速度、重力势能及动能的变化情况。
如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松
物理年级：
九主备人：
备课组长审批：
10.2内能
（1）
展示
1.知道内能的概念与单位，能简单描述温度与内能的关系；
2.通过实验，知道改变内能的一种方式——热传递。
3.培养学生热爱生活，关注社会，合理利用资源的意识。
与分子之间既有空隙也有相互作用力，分子之间是否也就储存了势能呢？
如果有的话，我们可以叫他_________________。
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。
互相排斥的分子之间有没有势能呢？
由以上三条可得出:
所有分子都具有__________,同时分子之间也存在______________。
物理学中，____________________________________________ 叫做物体的内能。
注：
分析可知一切物体都具有内能
三、巩固提升
1.内能是不同于机械能的一种能量的存在形式。
机械能与整个物体＿＿＿＿的情况有关。
内能与物体内部分子的___________情况有关。
2.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能随着________。
冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能随着_________。
将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能将________。
3.关于物体的内能，下列说法正确的是：
（）
A．跟物体的温度有关 B．跟物体做机械运动的速度有关
C．跟物体内含有的热量有关 D．跟物体做机械运动时上升的高度有关
4.下列说法正确的是 （ ）
A．任何状态下处于任何位置的物体都具有内能
B．机械能大的物体内能一定大C．静止在地面上的物体无内能
D．空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多
四、归纳总结
1、本节课你有什么收获
2、你还有什么疑惑
内能概念的理解及内能与热量的区别
一、预习交流：
1、分子动理论的内容：
（1）物质是由大量组成的；
（2）分子是在地做运动；
（3）分子间存在相互作用的和。
2、在物理学中，我们把物体内部所有分子做无规则运动的和
的总和叫做物体的内能。
由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何一个物体都具有内能，0℃的物体（具有/不具有）内能。
即：
机械能可以为零，内能始终。
3、通过预习你还有什么问题？
二、探究释疑：
1．阅读P8-11内容，了解内能的概念
试一试：
分别在盛有相同质量冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴红墨水。
看一看：
隔了一会儿，我们会看到盛有＿＿＿＿＿的杯子里的水变红快。
这个现象说明了：
温度越高，扩散得越（快/慢）。
这说明温度，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的就越大。
所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就，物体的内能就。
想一想：
洗衣服时，洗衣粉在冷水中需很长时间才能溶完，而在热水中很快就能溶完，这是因为____________________________。
讨论得出内能的概念
2。
运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？
受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，那么分子
10.2内能
（2）
1、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。
2、能说出热量的概念。
3、知道两种改变物体内能
的方法及实质。
请再举出物体对外做功的实例
3、老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。
对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：
一是刚刚在火炉上烧过-----用的方法使它的温度升高；
另一种情况则是刚刚用它锯过木头
----用的方法使它的内能增加。
在老师不说明锯条烫手原因的情况下，我们（选填“能”
或“不能”）
肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。
这表明：
在改变物体的内能时，和两种改变物体内能的方法可以产生同样的效果，即这两种方法对改变物体的内能是的。
1、关于物体的内能，下列说法正确的是（）
A．物体运动得越快，内能越大B．物体举得越高，内能越大
C．物体运动得越快，举得越高，内能越大D．物体温度越高，内能越大
2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是（）
A．物体的温度越高，所含热量越多B．50℃的水的内能一定比10℃的水的内能多
C．0℃时水放热结冰，物体的内能减小到零
D．热传递过程中，放热物体的温度一定比吸热物体的温度高[来源:
学科网]
3、热传递的实质是（）
A内能多的物体把内能传给内能少的物体
B热量多的物体把内能传给热量少的物体C高温物体把温度传给低温物体
D温度高的物体把内能传给温度低的物体
4、1g100℃的水
与1g100℃的水蒸气相比较，下述说法中正确的是（）
A．内能不同B．分子动能相同[来源:
学科网ZXXK]
C．内能相同D．1g100℃的水的内能大于1g100℃的水蒸气的内能
5、下列说法中正确的是（）
A．温度高的物体，它的动能一定大[来源:
B．某一物体的温度升高了，它的内能一定增加
C．物体吸收热量，它的温度一定升高
D．内能大的物体，它一定能传递更多的温度
1、通过本节课的学习你有哪些收获
2、你还有什么疑惑
物体内能的改变的方法
1、叫内能。
2、改变内能的方式有和。
3、叫热量。
4、通过预习你还有什么问题?
探究：
物体内能的改变
1、热传递：
（1）将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过10分钟后，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。
分析：
在这个过程中，低温物体（水）温度________，高温物体（牛奶）温度______。
能量从_______传递到_______,直至温度_______为止。
（2）归纳总结：
以上过程即为热传递过程，由此分析发生热传递的条件是：
；
传递的是：
传递方向是：
传递结果是：
（3）在热传递过程中，高温物体温度，内能；
低温物体温度，内能。
因此热传递是改变物体内能的一种方法。
其实质是。
（4）在热传递过程中传递内能的多少叫做。
因此热传递过程中高温物体热量，低温物体
热量（选填“吸收”或“放出”）
2、
（1）结合教材探究物体内能的实验分析可知这种改变物体内能的方法为，其实质为。
（2）做功改变物体的内能有两种情况：
（一）、
如钻木取火属于对物体做功，物体的内能（“增加”或“减少”），此过程将能转化成能。
请再举出对物体做功的实例。
（二）如烧水时水蒸汽将壶盖顶起，水
蒸汽对壶盖做功，即物体对外做功，物体（水蒸汽）的内能（“增加”或“减少”），此过程将能转化成能。
教学
后记
10.3比热容
展示
1、通过探究实验，了解比热容的概念、会查比热容表；
2、尝试用比热容解释简单的自然现象
进行试验并收集证据
利用多媒体课件，比较水和沙子的吸/放热能力。
设置问题：
1.怎样获得质量相同的水和沙子？
（或水和煤油）
2.怎样测出它们的温度？
3.怎样确定它们吸收了相同的热量
分析与结论
质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间（填长/短）。
由此可知升高相同温度时沙比水吸收的热量（多/少）。
这说明：
质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不相同）。
通常，我们把的某种物质温度升高（降低）1℃所（）的热量叫做这种物质的比热容，简称。
研究表明，同种物质的比热，而不同物质的比热一般，所以比热也是物质的。
由定义可知：
比热容的单位，符号为，读作：
查阅课本：
一些物质的比热容表。
现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？
说说看：
1.的某种物质温度升高（降低）1℃时（）的热量叫做这种物质的比热容，简称。
2.研究表明，同种物质的比热，而不同物质的比热一般，所以比热也是物质的，它不随物质的______、________、温度的改变而改变，只要物质相同，状态一定，比热容就_______。
4.一瓶酒精，倒出一半后，则剩余的酒精（）
A．质量变为原来的1/2，密度变为原来的1/2，比热容变为原来的1/2
B．质量变为原来的1/2，密度不变，比热容变为原来的2倍
C．质量、密度、比热容都不变化
5．1千克的水温度升高1℃，吸收的热量是______；
降低1℃，放出的热量是______。
2、你还有什么疑惑
探究比热容的概念
1、预习交流
1、物体在_________过程中转移________的多少叫做热量.热量的单位:
_________.
2、我们把的某种物质，温度升高（降低）1℃所或（放出）的叫做这种物质的比热容，简称。
3、比热容的单位，符号为，读作：
4、通过预习你还有什么问题
探究一：
同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？
将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？
烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？
有什么关系？
请同学们猜想一下。
讨论结果：
探究物体吸热升温的属性
提出问题
“中午海边沙子热，海水却很凉；
傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和”；
“夏天游泳池边上的瓷砖被太阳晒的很热而游泳池里的水就温度适宜；
夜里游泳池边上的瓷砖凉了，而游泳池里的水却比较暖和”。
为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样呢？
猜想与假设
猜想：
可能是的缘故。
实验设计
你打算用什么方法来验证猜想呢？
（小组讨论设计）
实验选材：
物理年级：
课题
10.4热量的计算
预习+展示
学生活动
（自主参与、合作探究、展示交流）
1、知道不同物质的吸热能力不同.知道比热容是物质的一种属性.
2、理解比热容的概念.会进行简单的热量计算.记住水的比热容.
1.把质量为2kg，温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少?
（已知铝的比热容是0.88×
103J/（kg·
℃））
2.质量为500g的某中物质，温度从20℃升到30℃，吸收了2.1×
104J的热量，则这种物质的比热容是多少?
它可能是什么物质?
3、为了测定某种液体的比热，把质量是100g的铜块从沸腾的水中取出（标准大气压），迅速投入到质量是100g温度为10℃的待测液体中，混合后的共同温度是25℃，若不计热损失，求这种液体的比热容是多少？
（已知C铜＝0.4×
103J/（kg·
℃）
四、总结归纳
1、本节课你收获了什么？
2、你对本节课的知识点还有哪些疑惑？
重点：
理解比热容的概念.
难点：
会进行简单的热量计算.
学生
升级会员 