班主任技能大赛主题班会设计.docx

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班主任技能大赛——主题班会设计

大家好！

我抽到这个题目时很不自信，但我还是很自信地站到这里，给我的学生们做好榜样。

今天我主题班会的内容是有关《提高学生自信心》的。

我们的孩子已与青春牵手，他（她）们常常在对自己肯定与否定之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。

一切都是那么无可定型。

我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：

有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些同学上课不敢举手回答问题，或者不敢用肯定的语气回答问题；有些同学不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。

这些缺乏自信的同学，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们未来的个性发展非常不利。

   针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下3个目标：

   1、让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。

   2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。

   3、提升学生的自信心。

   目标确定之后，在备课和上课上我确定两个主导方向：

其一，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在全然放松的情况下来上这节课。

我认为在全然放松的情况下学生会忘我，更容易调动学生的积极情绪。

其二，攻心术。

我认为教育活动攻心则胜，心动之后才有行动。

所以，无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。

   下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。

   首先，我谈一下主题的选取意图，我把主题确定为“赏识自己，增强自信”，就是想一目了然的紧扣教育目标，从题目上就让学生明白，赏识自己在自信中的地位。

赏识自己，是建立自信的基础，也是实现自信的一种途径。

    其次，课前我做了这样的准备工作：

1、让每个学生准备自信的格言或故事。

   2、学生自己准备比较拿手的才艺表演，尤其让那些平时不自信的同学更要提前做好准备。

 3、适当调整座位，学习好的与学习有困难的，性格外向与性格内向的合理调配。

以便于展开讨论。

   再次，整堂课的活动主要采取教师引导，学生讨论，自由发言的方式，并适当设置娱乐活动调节气氛。

   最后在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：

   环节一、设置节节高的游戏。

活跃课堂气氛，进行快乐体验。

三分钟学生搭光滑的扑克牌，高者胜。

学生在做这个游戏时，也都是抱着必胜的信念，全力以赴来完成的。

引出自信的内涵。

时间预设5分钟。

    环节二、自信的重要意义。

我们英语书上称邓亚萍为AgreatChineseping-pong player,这个运动员学生再熟悉不过了。

她打球喜欢先用自信的眼神，自信的气势压倒对手，可见自信是成功的基础，相当重要。

时间预设5分钟。

  环节三、阐明自我肯定、赏识自己，是建立自信的基础。

这个环节通过身边的实例来说明。

老师引发学生。

（比如：

运动会中的姜楠，4×100米异程接力前，说自己的胃疼跑不了了，我们鼓励他说，能不能拿出必胜的信念，自己对自己说我能行。

结果姜楠连续超越前三个选手，勇夺第一。

我们感觉姜楠真的是个英雄。

）时间预设5分钟。

   环节四、开展自我赏识的活动。

时间预设10分钟。

   学生通过夸自己的活动，迈出自信的步伐。

老师启发学生畅所欲言，必要时上台才艺展示，谈谈自我赏识的感受等等。

从而让学生知道每个人都有长处，关键是我们拥有一双发现自己长处的眼睛。

在活动中学生会正确评价自己。

   环节五、开展借助他人，赏识自己的活动。

时间预设10分钟。

   在这个环节中学生先分组赏识，再在班级前让个别同学赏识某个人。

教师点播同学赏识别人的态度一定要诚恳，说真话，要亲切热情。

并且老师适时地把目光投向平时不自信的同学，让他来赏识别人，或让别人赏识他。

让自己的优点再从别人那里得到印证，从而增强快乐体验，增强自信。

老师要让同学知道，当我们用真心和诚意赏识别人时，实际是帮助别人树立信心，同时也为自己找到自信的镜子。

   环节六、说格言。

时间预设5分钟。

这个环节实际是想实现语言激励提升自信心的作用。

我也想通过格言的形式，让学生确立自己的奋斗目标和班级整体的奋斗目标。

（说自己的格言，讨论班级整体奋斗目标的格言）

   环节七、老师结语。

时间预设5分钟。

语言注意总结性和激励性。

   让我们对自己多进行积极肯定的评价。

同时也适时诚恳的肯定他人。

我们相携起自信的手，人人自信，打造一个自信的集体。

扬起人生自信的风帆，从这里起航。

   最后班会在歌曲《相信自己》富有激情的旋律中结束。

   以上就是我对整节课的背景，设计意图，主题，活动方式，以及具体内容流程的阐述。

   最后我想说，我们的孩子们已经步入人生最美的一段年华，我们应该责无旁贷地引领孩子们走好这一段人生之路，为他们创造一个认识自我和改变自我的条件。

将来，他们回忆起有我们陪伴的日子，感觉他们的青春风景是一个个的亮点。

至少我自信，我会用责任，爱与理智，帮助他们走好这一段青葱的岁月！

谢谢大家！