中考作文专题审题与立意.docx

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中考作文专题审题与立意

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作的要求：

一、总目标要求：

能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

二、对7～9年级学生要求：

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9、能正确使用常用的标点符号

10、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

【课标解读】

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对初中学段定作提出了“写作时考虑不同的目的和对象”、“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”的要求。

写作要有的放矢，既要考虑不同的目的，又要考虑不同的阅读对象。

中考作文的目的是选拔性考试，阅读对象是特定的阅卷老师，因此写作中就要投其所好，不写让阅卷老师厌恶的文字和内容。

写作要注意审题，作文要切合题意，审题后才好对生活素材进行具体的感知、体验和理解，逐步形成明确的思想，经过构思立意最后列纲起草。

【应考策略】

一、审题

作文要切合题意，我们应该从审题和扣题两个方面进行:

（一）仔细审题

要想做到符合题意，审题是关键。

一般来讲，可以从以下几个方面把握：

一审标志词语明文体。

有的考题明确规定了文体，如2009年湖南省娄底市中考作文题目“手拉手“就要求写成记叙文或议论文。

更多的题目的文体信息需要我们从题眼中把握。

常作记叙文标志的题目的字眼有“记”“忆”“访”“故事”“录”等；常作议论文标志的题目的字眼有“论”“议”“谈”“析”“说”“感”“之我见”等；常作说明文标志的题目的字眼有“说明”“介绍”“构造”“形成”等。

如2009年河北省中考作文题“墙的故事“和2009年吉林长春市中考作文题目“告诉你一个我的故事”，两个题目中的“故事”

二字标明了文体要求，即写成记叙文。

近年来中考作文对文体不做限制，或者限制了某一文体，如诗歌、戏剧除外等，这就需要我们自己拿捏，一定要选择既能较好诠释主题（题目或话题），又是自己擅长的文体来写。

二审题目含义明主旨。

我们既要读懂题目或话题的本义，又要明确其引申义；既要弄懂题目中心词的意思，又要弄懂修饰限制词的意思。

如2009年山东济南中考作文题“又是一年风起时”，我们就要弄懂题目中的“风”，除了指自然界的风，比如春风、秋风、暖风、冷风等，也可以是它的引申意义，比如时尚风、学习风、快乐风、唱红歌风、读经典风等；还可以挖掘它的比喻意义，比如，温暖如风、坐如春风、秋风扫落叶等。

如2009年江苏南京市中考作文题“今天真好”，我们就要弄懂题目中的“今天”，这里的“今天”不能狭隘的理解为参加语文中考的这一天，可以宽泛地理解为具有特殊意义的一天，还可以理解为“现在，目前”，与“过去、未来”相对。

三审材料提示明确度。

一般来讲，中考作文题要由一段材料、几句提示语引出话题或题目，这段文字往往或多或少地给考生指出了写作的方向或内容。

如2009年河北省中考作文题以“说墙”或“墙的故事”为题目，前面有这样一段材料：

“墙，是大家熟知的事物。

生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙、花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。

也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德的底线等。

筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。

”这段材料拓展了我们的写作思路，列举了墙的含义，并使其具体化、形象化了，这就给我们指明了选材构思的角度，我们完全可以从中选择自己感受较深的一项来写，这样就不会偏离题意。

四审要求部分明限制。

作文题目或话题后一般有几句话对文章的立意、题目、文体、字数等进行限制的文字，一般以“注意”、“要求”、“说明”的形式出现。

审清这些文字，有助于我们写出符合题意的文章，而不会因疏忽偏离话题。

如2009年绝大部分中考作文题后都有这样的要求话语：

“注意：

立意自定，文体自选，题目自拟不少于600字，不得抄袭。

不得在文中出现真实姓名、校名和人名。

”这就从立意、问题、题目、字数等方面作了规定，充分显示了中考作文开放性的特点，但仍需要注意其中的限制：

立意自定但不能超出试题范围；文体自选并不是不要问题。

凡立意与试题要求不合，文体写成“四不像”，没写题目，字数不足6000字，抄袭了他文，均不符合试题要求。

（二）时时扣题

要做到符合题意，在行文时还须时常扣题。

首先，我们要扣住话题或题目，我们可将词语性话题扩展成短语并以此作写题目。

如以“幸福”为话题，有的考生拟题“幸福家庭”、“幸福在哪里”、“创造幸福”、“我奋斗，我幸福”、“校园里的幸福音符”等，这就突出了话题的重要性，让后面构思选材有了中心。

其次，我们应在开头直接题目，在文尾回扣题，在文中以小标题、中心句等形式穿插扣题，让文章浑然一体，也让阅卷者一目了然。

如满分作文《校园的幸福音符》，开头以“校园里的我们正感受着奋斗与成长的幸福”直接题目，点名了写作范围及话题；主体部分以1（dov）、2（如）、3（mi）、4（fa）、5（sov）、6（la）、7（ti）七个音符作小标题，描述了校园里七个幸福的生活片段，保证了文章始终运行在题目的轨道里；末尾再次强调值得珍爱的是幸福的中学时代，这样就形成了首尾呼应，紧扣了话题，使文章浑然一体，得满分已在情理之中。

二、立意

立意是一种复杂的思维活动，作者在构思过程中，对生活素材进行具体的感知、体验和理解，逐步形成明确的思想，经过提炼和选择，文章的主旨才得以确立。

文章的立意，首先要做到正确。

而要做到这一点，先得学会和运用正确的思维方法，作周密的思考，形成正确的思路。

其次，立意要真实。

文章只有表达真实的思想和感情，才具备获得成功的基本条件。

再次，立意要深刻，文章只有开掘深刻的意蕴和哲理，才能充满震撼人心的力量。

最后，立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。

文章的立意可以从下面三个方面入手：

（一）思维多种，角度多向

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”为了避免文章千篇一律，千人一面，我们在立意时，可以采用多种思维方式多角度分析，列出可供选择若干方面，然后根据自己的写作实际和题目的具体要求选择合适的一个或几个方面去具体分析。

这样写出的文章不但具有鲜明的特色，而且能使话题得到更好的阐解。

“思维多种，角度多向”的最后效的方法就是“转换角度，反弹琵琶”。

“转换角度，反弹琵琶”说到底是对事物认识的不断深化，是对传统观念的挑战。

它通常以背逆常规思路为提前，其中“逆”是关键。

比如司马光砸缸救人，“人离水”是常规思维，但是写作中，道理也是一样的。

“反弹琵琶”需要我们养成良好的逆维，发他人之未言。

当然，“反弹”并不具有普遍性，并不适用于所有的观点，这就要求我们研究科学，言之成理，否则，就成了“乱弹”，画虎不成反类犬，贻笑大方。

例：

当我们真实地走进乡村，用心去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛。

那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。

远望去，土地上那佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。

……风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼吸。

干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。

（浙江优秀作文《感受乡村》）

选段没有从正面歌颂农民的朴实和伟大，没有从正面刻画农民的勤劳和勇敢，而是反弹琵琶，着重刻画他们的痛苦和无奈，写他们的卑微和失望。

全文通过反向立意，让我们对农民的痛苦多一份理解，多一份同情。

（二）一叶知秋，小中见大

“管中窥豹，一叶知秋”，从小事洞悉大道理，这就是“以小见大”。

“小”就是选取的题材小，写作的角度小；“大”就是表达的主题深刻、新颖，反映的生活深广、丰富。

可以说，“小”是手段，“大”是目的。

选择小的场景，同样也能反映大话题。

我们写作时可以小角度切入，大手笔展示。

例如写“传递”这个话题时，我们可以选择小的角度——一个成语“薪尽火传”，但是可以传递大的内容：

民族事业、革命精神、人类文明。

选择小时空，展现大话题。

考场作文最忌时间跨度太大，空间转换太快。

最好是细微处入手。

写作时，选取细小、具体的材料来写，缩短阅卷老师和阅读思维距离，“小”会产生一种熟悉感、亲近感，而“大”又会有惊奇、惊叹的效果，从而产生窥一斑而见全豹的奇效，吸引甚至感动阅卷老师。

高分，也就是自然而然的事情了。

例：

席慕荣说：

记忆是无花的蔷薇/永远不会败落。

阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。

或许，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。

梦中常常回到故乡。

那是一个安谧的小山村，夏日的午后，似睡非睡间，总有几声欢快的蛙鸣，老牛“哞—哞—”的呼喊。

有时又回到村前的小溪旁，和傻丫等小伙伴玩笑嬉戏，水花常常溅在挽起的裤管上……宿舍的人说我常常在梦中笑出声。

（山东优秀作文《蔷薇•故乡》）

思乡，是游子永驻心田的梦，是对故乡的思念，伴随着“我”的成长。

思乡，是永恒的话题，也是一个沉重的话题，作者那浓重的情思之笔，只是展示了故乡的蛙鸣、牛哞，还有和小伙伴水边的嬉戏。

这些都是小之又小的事情，是再平常不过的生活场景，但是，就在这“小”中蕴涵了“大”，让我们体会到了“我”对故乡永久的思念之情。

（三）虚实错位，立意高远

何为“虚实错位”？

具体说来，说是虚题实写，实题虚写。

一般说来，虚题都是比较大的题目，这类话题是一些比较抽象的概念，或者说是看不见摸不着存在于思想中的概念，因此在写作时要写到实处，把抽象的概念具体化，落实到具体的材料上。

这类的题目要写得实在，才能言之有物，言之有理。

实题都是比较小的题目，这样的话题大都是一些具体的物象是，是看得见摸得着的东西。

作文时，要在选好材料的基础上上升为抽象的道理，从而升华文章的主题。

例如“桥”这个题目，就是一道典型的实题，很显然，如果一味的求实地写，肯定写不出深度，写不出思想，也就失去了写作的意义和作用。

要想立意深远，就必面实题虚写。

我们可以以桥在不同时代的发展变化来写社会的进步，也可以以桥为背景，寄寓各种感情。

【失误门诊】

中考作文是戴着链铐跳舞，即我们只能在命题人给定的范围内随心而舞，而不能舞出范围之外，但有些同学却常常因为这样或那样的原因舞出了范围，偏离了题意，主要表现在：

二、转移话题。

是指文章主旨从原话题转移到了其他话题。

这主要是因为部分同学审题粗疏，曲解了话题，或是干脆抛开原题目或话题，另起炉灶，致使文章背离了题意。

三、偏离话题。

是指文章部分内容偏离了题意。

这主要是因为没有审清题意和写作范围或是没有拟纲写作，信马由缰，越说离话题越远。

四、文不对题。

是指文章内容与题目、主旨不符，这主要是因为写作时没想好就下笔，没全局意识。

【知识储备】

题好一半文

—中考作文的拟题技巧

俗话说“秧好一半谷，题好一半文”，“文题善，佳篇成一半”，可见，给作文拟个好标题的重要意义。

由于标题是文章的眼睛，是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容。

简洁醒目有文采的题目才能迅速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”。

所以，我们初三同学，一定要在文题上多下工夫，为自己的文章安上慧眼。

什么样的题目才算是好题目呢？

一般说来，文章题目应该简洁凝练，形象生动。

拟题原则是“小”“准”“新”，展示文采，先声夺人。

拟题有下面的方法可供借鉴：

五、运用修辞拟题

运用比喻、拟人、夸张等手法进行拟题，可以使文章在标题上迅速吸引读者的眼球，收到得好的效果。

如一篇题为《给鸟做媒》的文章，写自己将买回的鸟放回大自然。

标题“给鸟做媒”运用比喻，制造悬念。

河南一考生的《握住别人垂下的藤索》，以青藤喻为良言，新奇而贴切，形象地昭示了听取别人意见的重要性。

再如2009年广东一考生的《我和蒲公英一起想念你》、2009年湖北荆州市一考生的《走在情深意浓的小路上》都运用了拟人的修辞手法。

二、化用古诗文拟题

古诗文是中华民族五千年文化的精华，将诗词引入作文的拟题中，会使作文富有鲜活的灵气；并且，在作文中运用古诗文的多寡和驾驭古诗文的能力的大小，也是考生向阅卷老师展现自己文化底蕴的一个重要依据。

考试中，一些考生在作文标题中引用、化用古诗词中收到得好的表达效果。

如用“山雨欲来风满楼“为题，写家长会的风波，可以使人一接触到作文的题目，就被紧张的气氛所感染，优秀作文题目”醉翁之意，不在山水之间也——论金陵十二钗之钗黛“。

标题化用欧阳修的《醉翁亭记》的”醉翁之间不在酒，在乎山水之间也“，以《红楼梦》两主人公为素材，分析了自己所追求的“山”、“水”关系。

上海考生的《忙兮忙兮奈若何》，标题由项羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”点化翻新而来，文题所透露出的几丝茫然与无奈，正是吸引读者阅读的强大磁力所在。

优秀作文《以人为鉴知得失》，标题化用古语，观点明确，意味深远，典雅而富有内涵。

《只缘身在此山中》，标题沿用苏轼《题西林壁》中的诗句，写不同时代的思想家、文学家对秦灭亡原因的讨论，文章紧扣话题“相信自己和听取别人的意见”展开，放得奇，收得妙。

三、化用影视名、歌曲名、流行语拟题

处于花季雨季的中学生，对外界信息接收快、运用快、所以，将影视名、歌曲名、流行语运用于作文题目，更加彰显时代特色和青春气息。

如优秀作文题目“妈妈，再爱我一次”，就是借用台湾电影《妈妈，再爱我一次》的影名。

题目“‘爱’在心口难开”就是化用歌词，写父亲对儿子储蓄的爱。

四、小标题并列拟题

小标题并列拟题，就是将表现全文中心的几个层面的

小标题的关键词语用连接黑点并列起来的题目。

其特点是文章的题目或是文章小标题，或是文章小标题的概括，能给阅卷老师视觉上美感；所以，备受青睐。

如2009年吉林一考生“亲人•亲情•回报”；2009年广西南宁一考生的“成长•力量”；2009年四川绵阳一考生的“无名爱•嵌于心”。

其他并列题目如“左手•右手”、“诗人•明月•黄花”、“事情•感情•亲情”、“菊•竹•民族”等。

五、计算式拟题

有人写一篇关于大学生到军营军训3个月的文章，标

题为3›3。

用一道算术的比较公式展示内容，写不出大学生在军营3个月军训的收获，通过军训，地方大这生很好实现了从一名社会青年到一名合格军人的转变，标题拟得既新颖巧妙含蓄，又富有深意和新意。

又如文章《自信+善纳=成功》，作者巧妙地将话题中的两个问题“相信自己”与“与听取别人意见”转化为两种“药品”，媶“自信胶囊”“善纳意见口服液”，采用药品说明和广告的形式将两种药品的作用——介绍。

几年后却被告上法庭，对簿公堂。

最后结尾照应题目，突出主旨：

相信自己是重要的，虚心接受别人的意见也是重要的。

只有使二者结合，才能获得成功，内容紧扣题目。

上面这些方法拟出的标题新颖、别致，富有内涵，足以让阅卷老师“一见钟情”。

这就要求我们平时拟题时要多推敲、多润色，让题目首先成为亮点。

不过，上面这些拟题方法只适合于话题作文，材料作文和半命题作文的拟题。

如果是命题作文，题目必须准确无误地照抄照用，否则就属于过审题失误。