树和藤阅读答案.docx

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树和藤阅读答案

树和藤阅读答案

【篇一：

庭园阅读答案】

庭园作者：

刘墉西方的庭园常富丽,东方的庭园常悠闲.在那富丽的庭园里,你可以看到大理石的雕刻、层叠的泉、清澈的池水、嵌瓷的走道和如茵的碧草、似锦的繁花.在那悠闲的庭园里,你可以看见曲折的长廊、团圆的月门、奇形的大湖石、青石板道和萧散的修篁、虬劲的松柏.西方人种花,喜欢花团锦簇,将那花坛点缀得华丽而整齐；西方人莳草,喜欢一色的碧丝,剪得如同地毯般均匀柔软.东方人赏花,喜欢疏影横斜的幽意,昨夜一枝开的,苔痕上阶绿的蕴藉,即使原能扶得挺直的枝干,也常任其歇斜错.如果将这东西方的庭园,就表面上比较,西方的属于贵族的华丽,东方的则近于乡野的寒碜：

但是就其间含蕴的境界相比.东方的仿佛无羁的雅士,西方却有着暴发户的浮奢浅薄了.最重要的是：

富丽的,常需要以争逐来换取,换来了财富、华贵与美丽的庭园；也换走了悠然宁静的情怀.于是喧闹的心境,只有那富丽的庭院能够憩息,而小憩之后,又得投入争逐.悠闲的庭园表现的是悠远和闲适,因为心远地自偏,所以能无争；闲里天地宽,所以能安适.于是在那悠闲的庭院里,不论是斜风细雨重门须闭,朗日和风石下堪息,落叶满阶红不扫的深秋,或宠柳娇花寒食近的早春,即使那断桥衰柳、破屋残花,也自有许多情趣.我爱东方的庭园,不是为那份幽深,而是为那份悠然；不是为了许多优美,而是为了几分闲适.庭园作者：

刘墉西方的庭园常富丽，东方的庭园常悠闲。

在那富丽的庭园里，你可以看到大理石的雕刻、层叠的泉、清澈的池水、嵌瓷的走道和如茵的碧草、似锦的繁花。

在那悠闲的庭园里，你可以看见曲折的长廊、团圆的月门、奇形的大湖石、青石板道和萧散的修篁、虬劲的松柏。

西方人种花，喜欢花团锦簇，将那花坛点缀得华丽而整齐；...35924787012014-12-14庭园作者：

刘墉西方的庭园常富丽，东方的庭园常悠闲。

在那富丽的庭园里，你可以看到大理石的雕刻、层叠的泉、清澈的池水、嵌瓷的走道和如茵的碧草、似锦的繁花。

在那悠闲的庭园里，你可以看见曲折的长廊、团圆的月门、奇形的大湖石、青石板道和萧散的修篁、虬劲的松柏。

西方人种花，喜欢花团锦簇，将那花坛点缀得华丽而整齐；西方人莳草，喜欢一色的碧丝，剪得如同地毯般均匀柔软。

东方人赏花，喜欢疏影横斜的幽意，昨夜一枝开的，苔痕上阶绿的蕴藉，即使原能扶得挺直的枝干，也常任其歇斜错。

如果将这东西方的庭园，就表面上比较，西方的属于贵族的华丽，东方的则近于乡野的寒碜：

但是就其间含蕴的境界相比。

东方的仿佛无羁的雅士，西方却有着暴发户的浮奢浅薄了。

最重要的是：

富丽的，常需要以争逐来换取，换来了财富、华贵与美丽的庭园；也换走了悠然宁静的情怀。

于是喧闹的心境，只有那富丽的庭院能够憩息，而小憩之后，又得投入争逐。

悠闲的庭园表现的是悠远和闲适，因为心远地自偏，所以能无争；闲里天地宽，所以能安适。

于是在那悠闲的庭院里，不论是斜风细雨重门须闭，朗日和风石下堪息，落叶满阶红不扫的深秋，或宠柳娇花寒食近的早春，即使那断桥衰柳、破屋残花，也自有许多情趣。

篇三：

庭园阅读答案

11.下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。

请作简要分析。

（4分）

（1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。

（2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来?

?

窗儿在上面像眼睛一般地眨着。

12.为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？

请根据全文作简要回答。

（4分）13.文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。

这样写有什么作用？

（3分）14.第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。

”这句话有什么含义和作用？

（5分）答案：

11.

（1）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。

（2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。

（4分，各2分。

意思符合。

有欠缺酌扣）12.油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。

（4分，各2分。

意思符合。

有欠缺酌扣）13.写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。

（3分。

意思符合。

有欠缺酌扣）14.含义：

难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养；作用：

点出本文的主旨。

（5分。

含义3分，作用2分。

意思符合即可。

有欠缺酌扣）为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？

请根据全文作简要回答。

（4分）分析：

这是原因分析题。

既然问为什么，总有原因可以回答，可原因在哪里，这需要从作者的写作思路分析。

有些作者行文思路清晰直白，那么原因往往就在“为什么”的前后句子中，细心寻找，然后摘录下来稍加修改即可；有些作者行文思路含蓄隐晦，那么原因也就“微微风触浪，散作满河星”了，得从全文中去东找一点，西找一点，有时还不一定找得全、找得到，如果答案全用自己的语言概括呢，可能没那么好的表述能力。

所以选择作者行文思路比较直白一点的文章，对于初中学生来说更适合一些。

本文的行文思路似乎偏于后一种方式。

为什么绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？

从此句的前后文来看，看不出有词句能用来解释“摇曳多姿，空灵深邃”的。

只好从全文入手，看看哪些内容写绿的“摇曳多姿”，哪些内容写绿的“空灵深邃”，然后将找寻到的内容拼凑起来，用自己的语言润色一下，最后形成答案。

要找寻“摇曳多姿”的内容，首先可以排除文章的1、3、5段，因为与绿的“摇曳多姿”意境不符，第2段已经找过了，没有，也可以排除，剩下的就是第4段。

段中的词句与“摇曳多姿”意境接近的，只有“各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致”一句，关键词是“错落有致”，此词留下待用。

同“空灵深邃”意境相关的内容较多，在排除无关的第1、2、3段后，有三句话可选用：

“但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田”，“但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里”，“故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我”。

其中的关键词句是“浸润着我的心田”、“醉到梦里”、“衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我”。

将上述找寻到的关键词句内容概括概括，缀连成句，形成答案。

参考答案：

油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。

从答案来看，是很明确地将“摇曳多姿，空灵深邃”分开解释，分号前内容扣住“摇曳多姿”，分号后内容扣住“空灵深邃”。

其中“油亮深浓、生机盎然、令人陶醉、难以忘怀”等短语是概括出来的，有几个还能从摘录出来的词句中看出一点蛛丝马迹，要说学生来概括的话，说难不难，说易也不易，取决于学生面对此类题目有没有概括的意识，“错落有致、浸润心田”属于能找到的关键词。

学生要把这个答案写全，恐怕全市都没有几个，答到什么程度能拿满分，就看评分标准如何制定了，总是以人为本吧。

提醒学生的是，要注意有原文意识、整体意识和概括意识。

13．文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。

这样写有什么作用？

（3分）分析：

此题是作用分析题，同第11题不同的是，它是分析段落的作用，而第11题是分析词句的作用。

关于段落作用的分析，也是有章法可循的，先把这段的段意概括一下，作为开场白（传统语文课堂上的概括段落大意居然在此处派上了用场，可见有些优良传统在新形势下也不能抛弃，不是说新课程了，就把原先的全抛开了，工具性依然是语文的课程性质之一），然后是“瞻前顾后”，看看前后文是否有词句表明作者写作此段的用意，有时要用上一些诸如“铺垫”、“引入下文”“过渡”等术语，最后是“拔高”，有意地将段落同课文主旨相联系，因为课文主旨决定了作者的选材，决定了行文的详略。

因此可仿效第11题形成公式：

段意＋浅层意义＋深层意义。

本文的题目中已经写出了此段的段意，“详写了儿时捉蜜蜂的趣事”，所以答题时直接从浅层意义入手即可。

默读第3段后，发现第4段已另起炉灶，写别的内容去了，那么第1、2段应值得关注，默读之后，发现第1段“故乡青青的庭院是我儿时的乐园”符合浅层意义的要求，关键词是“儿时乐园”。

深层意义要联系课文主旨，本文是回忆性文章，写出了故园的绿对我心灵的滋润、激励作用，表达了作者对故乡青青庭院的留恋、怀念、赞美之情，所以写儿时发生在青青庭院中的趣事，肯定同“留恋、怀念”有关。

参考答案：

写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。

从答案来看，前述的分析非常到位，再一次证明公式的实用价值。

但答案“同时间

接地写出了绿的盎然生机”，似乎没有必要，蜜蜂采的是花，而不是叶子，蜜蜂采蜜不是表明“绿的盎然生机”，而是“花朵的盛开”。

学生能答出前两句应该可以得满分了。

此题能很好地考查学生对文章关键语句的判断能力，而且涉及到对文章主旨的分析，答题信息也比较明确，对提高学生的阅读能力很有帮助。

14．第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。

”这句话有什么含义和作用？

（5分）分析：

此题分析句子的含义和作用，需要分两个小题来回答。

句子的含义，顾名思义，即要说出句子所蕴涵的内在意义，打个比方，原句就像一个戴着面纱的阿拉伯妇女，含义就是要我们能够掀起这一层面纱，看到里面那张或俊或丑的真实面容。

此类题目的答法，更多的是需要学生具有概括的能力，能根据原文的表面意思，突破原文形象化的语言，将之转化为直白的意思，回归本来面目。

具体操作时，可抓住句子中一些关键词语，分析其表达的意思。

句子的作用，分析时可参照句子赏析题，但与赏析不同，只需写出浅层和深层的意义，但本题已经在分析含义时涉及了浅层和深层的意义，所以只要用一些常用的术语即可，如“引入下文”、“铺垫”、“过渡”“概括总结”“点明主旨”“前后照应”“深化中心”等等。

此句话的关键词应该是“留在心底”、“浸润心田”，所以分析含义由此入手。

“留在心底”意味着“记忆、难忘、印象深刻”，再配以前面“始终”一词，那应该“永远”；“浸润心田”意味着“对心灵的滋润、抚慰”，从原文中也可以找到类似的“醉到梦里”、“激励”等词语。

缀连成句时，不要忘了将原句的主语“故园的绿”用上。

“含义”的参考答案：

难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养。

答案中“感激”一词需要学生有较强的感悟能力，类似的词语写不出来，是没有办法的事，总不能处处有公式可套吧。

如果剩下的感悟和语言表达能力也有公式可循的话，那语文干脆改成数学得了。

“作用”的参考答案：

点出本文的主旨。

小编整理了关于《青青庭院》原文及《青青庭院》阅读答案以供同学们阅读和练习理解，希望在学习到知识的同时同学们能够有着更多的收获，关于《青青庭院》阅读答案我们一起来分享吧!

宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。

因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。

每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。

蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。

儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。

常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地*近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。

怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样的振动，找不到出去的路。

看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。

有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。

时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。

一晃小女也十岁了。

每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。

父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。

爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。

南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北从藤上垂下。

转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。

母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。

石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。

阅读题：

1.下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。

参考答案：

1.

（1）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。

（2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。

4分，各2分。

2.油亮深浓，错落有致，生机盎然;浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。

（4分，各2分。

3.写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。

（3分。

4.含义：

难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养;作用：

点出本文的主旨。

（5分。

含义3分，作用2分。

《青青庭院》阅读答案与原文，以供同学们阅读、练习和参考，希望《青青庭院》阅读答案对大家的练习有所帮助!

篇五：

庭园阅读答案

？

（5分）

11.

（1）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。

（2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。

。

有欠缺酌扣）12.油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。

（4分，各2分。

扣）13.写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。

合。

有欠缺酌扣）14.含义：

难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养；作用：

点出本文的主旨。

，作用2分。

【篇二：

秋赋丛维熙阅读及答案】

xt>秋赋从维熙①人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是短暂的，叶与树的相依是匆匆的。

①人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是短暂的，叶与树的相依是匆匆的。

②果实成熟了，在枝杈间露出迷人的色泽；但是那美丽的瞬间十分短暂，随着叶片的坠落，它告别母体的时刻已然来临。

③树若有知，是感伤的。

④但是自然界的别离无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。

记得儿时听过的童谣中，对自然界的生命循环，就有如下的描述：

长生不死狗尾草，草籽随风满天飘；可爱鲜红大蜜桃，为它送情把核抛。

⑤人类与大自然相比，感情的天秤是倾斜的。

⑥我走在街上，每每见到白发染鬓的老人，我总是联想起果实坠地的老树，想起那飞絮已去的芦苇。

⑦那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的荒原，如同是一张无限大的冰床，他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐之后，丛立在他们面前的，不是再生一次或几次的美丽轮回，而是生者为悼念死者而树起的墓碑。

这就是人类自身一首永恒的秋赋，如果也把它谱成一首歌，那该叫做长相思，永别离。

⑧惟其人生如流萤般的短促，人类才更加珍惜生命自身。

中国文化格言中，有许多是警示人们热爱生命的。

比如：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

人生好比河中水，只能流去不流回。

曹孟德当年在江涛滚滚的赤壁横槊赋诗时，吟唱出对酒当歌，人生几何的感叹；但是同是这个曹孟德，也写出了老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已的豪迈诗章。

这些格言和诗章，都是激励人的生命从有限向无限延伸，以不负来去匆匆的人生。

12．人生四季的秋时，才有了特殊的音韵，联系下文看，句中特殊的音韵的含义是什么?

请按要求选择填空。

a．丰收b．欢乐c．别离d．送别e．咏唱f．永恒

答：

①②③

13．本文可以划分为四个部分，其中第二部分起自第②段，止于第段；该部分的大意是：

（2分）

14．第⑦段中说那儿是寂寞的冬季而是生者为悼念死者而树起的墓碑，其中

休眠在那银色的梦幻里的意思是

咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐是指（2分）

15．这篇文章有两条线索：

一是以秋色为明线，先写再写，秋色贯串全文；

16．这篇文章的主旨是：

（1分）

参考答案：

中小学作文阅读答案网整理

11．①瞬间。

②轮回。

13．⑦；自然界的别离虽有忧伤，但蕴藏着再次聚会的希望。

14．①年老时沉浸在对过去的回忆中。

秋赋从维熙1文章的主体部分将大自然的秋韵与人生的秋时对照着写.结合文章内容,概括这两者的不同.

（1）大自然的秋韵：

（2）人生的秋时：

2“人类与大自然相比,感情的天秤是倾斜的.”_XX作业帮秋赋从维熙1文章的主体部分将大自然的秋韵与人生的秋时对照着写.结合文章内容,概括这两者的不同.

（1）大自然的秋韵：

（2）人生的秋时：

2“人类与大自然相比,感情的天秤是倾斜的.”结合文章内容,简述“感情的天秤是倾斜的”的含义.3文中第8段,作者引用了格言和诗句,有什么作用?

4摘引文章中的一句话,并结合这句话,简述你读这篇文章最深的一点感悟.语文猴子44bm60bl2014-10-251、

（1）秋天的离别,秋日的凋零,生命的轮回.是“长相思,永不离”,自然的别离永远蕴藏着再一次聚会的希望.

（2）人与大自然相比,则就多了一点迟暮的迷茫与忧伤,小孩长大了,人却老了,最终化为一方坟墓,一点忧伤.是“长相思,永别离”.2、自然的别离永远蕴藏着再一次聚会的希望,而人类却不一样.母亲为了儿女,感情的天枰总会倾斜,小孩长大了,人却老了,换做的是两鬓白发.是“永别离”.3、人生之白驹过隙,这些名言激励人的生命从有限向无限延伸,要我们更要倍加珍惜,只有珍惜,才能不负离去匆匆的人生.4、“草籽被风吹到四面八方,桃核被人们抛向新的地域,它们在秋天虽然死了形体与灵肉,但到来年春时,那桃核又从大地上萌发出树苗,各种草木历经枯黄以后,再一次轮回生长,萌芽、拔节、开花,果实便在来年秋日,又一次眩目于枝头,因而那落叶与落果抒写的秋韵,是一首“长相思,永不离”的恋歌.”曾经很喜欢一句话：

别离是为了下一次更好的相见,现在却不尽然.大自然的秋韵与人的秋时果然是不同的,不离和永远的离开毕竟不是一样的.岁月更迭,在树的身上形成年轮,却在母亲的脸上形成皱纹.何况,人类与大自然相比,感情的天枰是倾斜的.人生是漫长的,又是短暂的,总有一天我们的秋天会到来,但这又有什么关系呢,珍惜眼下的每一点时光,活出人生的意义与价值,就不会辜负来到世上这一生的旅途.秋赋这篇文章从大自然的秋天写起,运用描写,抒情的表达手法并加上比喻,拟人的修辞手法,生动形象的表达了大自然的美景.由于主写秋天,文章自然着重地描写了果实.果实的成熟是美丽的,但那也意味这即将到来的忧伤与别离.并由此引申到了秋天的离别,秋日的凋零,生命的轮回.希望对你有所帮助o（≥v≤）o~1、

（1）秋天的离别，秋日的凋零，生命的轮回。

是“长相思，永不离”，自然的别离永远蕴藏着再一次聚会的希望。

（2）人与大自然相比，则就多了一点迟暮的迷茫与忧伤，小孩长大了，人却老了，最终化为一方坟墓，一点忧伤。

是“长相思，永别离”。

2、自然的别离永远蕴藏着再一次聚会的希望，而人类却不一样。

母亲为了儿女，感情的天枰总会倾斜，小孩长大了，人却老了，换做的是两鬓白发。

是“永别离”...odbmsbhp2014-10-251、

（1）秋天的离别，秋日的凋零，生命的轮回。

是“长相思，永不离”，自然的别离永远蕴藏着再一次聚会的希望。

（2）人与大自然相比，则就多了一点迟暮的迷茫与忧伤，小孩长大了，人却老了，最终化为一方坟墓，一点忧伤。

是“长相思，永别离”。

2、自然的别离永远蕴藏着再一次聚会的希望，而人类却不一样。

母亲为了儿女，感情的天枰总会倾斜，小孩长大了，人却老了，换做的是两鬓白发。

是“永别离”。

3、人生之白驹过隙，这些名言激励人的生命从有限向无限延伸，要我们更要倍加珍惜，只有珍惜，才能不负离去匆匆的人生。

4、“草籽被风吹到四面八方，桃核被人们抛向新的地域，它们在秋天虽然死了形体与灵肉，但到来年春时，那桃核又从大地上萌发出树苗，各种草木历经枯黄以后，再一次轮回生长，萌芽、拔节、开花，果实便在来年秋日，又一次眩目于枝头，因而那落叶与落果抒写的秋韵，是一首“长相思，永不离”的恋歌。

”曾经很喜欢一句话：

别离是为了下一次更好的相见，现在却不尽然。

大自然的秋韵与人的秋时果然是不同

的，不离和永远的离开毕竟不是一样的。

岁月更迭，在树的身上形成年轮，却在母亲的脸上形成皱纹。

何况，人类与大自然相比，感情的天枰是倾斜的。

人生是漫长的，又是短暂的，总有一天我们的秋天会到来，但这又有什么关系呢，珍惜眼下的每一点时光，活出人生的意义与价值，就不会辜负来到世上这一生的旅途。

秋赋这篇文章从大自然的秋天写起，运用描写，抒情的表达手法并加上比喻，拟人的修辞手法，生动形象的表达了大自然的美景。

由于主写秋天，文章自然着重地描写了果实。

果实的成熟是美丽的，但那也意味这即将到来的忧伤与别离。

①人，能读吗？

答曰：

能。

②随着年纪的增长，生活使人变得越来越耐读起来。

③不是吗？

④人是一部大百科全书，而这部集大成之作，只有到了中、老年，才由社会雕筑编撰而成。

⑤我喜欢读人，也愿意被人阅读。

读人时，我能透过温文尔雅的各色面纱和网罩，像看马戏一样欣赏一条条变色龙在季候风中的蜕变表演。

⑥当我被人阅读时，也颇为逍遥。

今年春日，曾有机缘去觐见黄河。

河南电台一位叫刘红的记者，在三门峡采访我时的第一句话就开门见山：

“我所以选中请您谈黄河，因为您额头上，刻着黄河历史中的某些沧桑。

⑦前不久，我和张抗抗、梁晓声、刘心武、莫言以及王朔，被人邀请到西安去签名售书。

⑧瞧！

我一次又一次地被人阅读，都因为我额头嵌有深深的历史褶皱。

读人与被人读，是灵犀的碰撞与助合，无论同向与逆向，都具有和读书一样的乐趣。

但这种乐趣，偏爱中、老年人，因为人只有到了成熟季节，目光才具有x光射线的透视功能。

1．第②段中，中老年“每个人都是一部辞典、一部历史、一部经卷”这个比喻旬的含义是什么?

2．第④段中，作者指出了吉尼斯纪录中哪方面的不足?

其用意是什么?

3．文中“社会学家从中寻觅历史，文学家从中透视深埋其中的哀乐人生，哲学家从中剖析人性善恶，医学家从中判断健康状况，心理学家从中管窥血型和性格”一句的意思是_______________________

4．作者“喜欢读人，也愿意被人阅读”，愿意被人读的原因是________________________

丛维熙《读人》阅读训练及答案

2．吉尼斯纪录曲折地反映了现?

5.?

哀乐人生，剖析人性善恶。

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篇五：

秋赋丛维熙阅读及答案

冬天，被冷风吹得端肩缩脖、疙疙瘩瘩的藤条，就像是僵死的老人一条条外露的青筋。

这棵伞树究竟有多大的树龄了?

这无关紧要！

但它有着很高的实用价值。

有一天，制革厂的孟老师傅下中班时，赶上了一场雷暴。

他忙不迭地跑进这棵伞槐里去躲雨，可他“呀”地惊叫了一声，又立刻钻了出来。

借着雷暴闪光的一霎，他看见一张漂亮秀气的脸蛋，他究竟在哪部电视剧里见过她，孟老师傅记不清了，反正她是个不无名气的女演员；至于那个男人，当时正好背对着他，孟老师傅没看清他的面孔。

虽说是人老珠黄，孟老师傅凡心并没褪尽。

他每次下中班经过这棵伞槐时，都情不自禁地向

伞槐下扫视两眼。

孟老师傅觉得这是偷艺的最好契机，便常常坐在伞槐对面的长椅上，偷偷画下这些皮鞋的式样，以便带回厂子去，增强厂内皮鞋在市场上的竞争能力。

三问之后，他失去了对皮鞋描样的兴致，开始琢磨躲在伞槐下露出的白皮凉鞋。

终于有一天，电视屏幕为孟老师傅恢复了记忆功能——电视台重播了神话剧《白蛇传》，他一眼就认出来她就是扮演对爱情忠贞不渝的白娘子——白素贞的演员。

孟老师傅从此绕路而行，躲开伞槐里的另一个舞台?

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（《微型小说选刊》2012年第23期）

9．描写伞槐的树和藤，①写出了时间的更替和生命的轮回，②营造了一种爱的氛围，为人物活动提供了一个背景，③推动故事情节的发