人教版小学四年级上册音乐教案.docx
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人教版小学四年级上册音乐教案
四年级上册音乐教案
第一单元东海渔歌
第一课时
教学目标:
会唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学重难点:
1.通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。
通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。
2.有感情的演唱歌曲。
创编《阿爸回来了》。
教学准备:
F调的音位图、怀念故乡的诗歌、散文或音乐等。
预习:
自制大海边的情景道具、节奏卡片等。
导学:
一、导入新课
1、同学们,你们见过大海吗?
谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象:
海水蓝蓝的咸咸的,海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学:
大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师:
那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?
(大海)对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗?
(喜欢)那好,今天我们就认真的学,你们学会了,会比老师还唱得好呢。
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
教学反思:
第二课时
预习:
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。
导学:
一、导入新课
教师:
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣,
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学
三、活动结束
教学反思:
第三课时丰收欢乐而归
教学目标:
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
导学:
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
教学反思:
第四课时大海啊,故乡
教学目标:
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学重难点:
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备:
三峡的资料,电子琴等。
预习:
搜索有关三峡的资料,准备绘画用品。
导学:
一、导入:
1、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
1、师介绍创作背景及作者:
作者:
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
(1)跟录音学唱。
(2)生试唱,老师纠正错误的地方。
(3)指名唱,其他学生点评。
4、讨论:
怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价。
三、引导创作:
1、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“三峡”系列景色(图片等)
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
教学反思:
第五课时小螺号
教学目标:
1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点、难点:
多变的节奏和大跳音程:
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学准备:
电子琴、网络资源。
海螺、小螺号、瓶罐等。
导学:
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?
)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。
325666
(2)切分音及长音。
161.1—美吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求:
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪:
欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
教学反思:
第二单元我们的田野
第一课时
教学目标:
1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学重、难点:
了解课文内容,有感情的朗读课文。
教学准备:
录音机(音乐《我们的田野》)、准备表现田园景色的散文、诗歌、图片等。
教学过程:
一、导入
师:
你们知道什么是田野吗?
生:
田野上有野花。
生:
田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。
生:
田野上有花,有草,还有各种小动物。
师:
这是你们眼中的田野,现在我们就来看歌曲中是怎样描绘田野的吧!
二、学习歌曲
师:
1、请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍
2.跟老师按节奏朗读歌词
3、分句学唱
4、分组或男女生比赛演唱
5、问歌曲配词:
1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。
看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。
5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。
蜻蜓飞来,更是别有情趣。
三、小结
四、结束本课
教学反思:
第二课时田野在召唤
教学目标:
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
教学重、难点:
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备:
电子琴、田野的挂图,准备表现田园景色的散文、诗歌、图片等。
教学过程:
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入:
大家请看田野的挂图。
我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。
下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图:
把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。
7、分句教唱,完整的演唱
三、小结,结束本课
教学反思:
第三单元民族的节日
第一课时
教学目标:
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
教学重难点:
背唱《快乐的泼水节》
教具准备:
《快乐的泼水节》的范唱带及伴奏带,泼水节的有关资料。
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、1、导入:
(拿出泼水节的图片)
师:
我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
2、学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。
(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。
(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。
(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
3、学习几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。
傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。
三、音乐活动:
当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。
教学反思:
第二课时塔吉克的节日火把节之夜
教学目标:
1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。
教学重难点:
1、能静心、专注地欣赏音乐。
2、能听出音乐中各段落不同的情绪和速度。
3、能初步辨认阮的音色。
导学:
1、导入
师:
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。
现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求:
同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。
再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。
最后,还要注意乐器的音色。
(1)初听乐曲。
随教师学唱主题A,要求能初步记住。
(2)复听主题A。
(3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
(4)完成课本上的作业:
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》
(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。
(2)初听乐曲。
(3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。
(4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。
(5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。
(6)复听乐曲。
教学反思:
第三课时那达慕之歌
教学目标:
1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重、难点:
相关文化的渗透以及情感的启发。
吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学准备:
多媒体课件、电子琴
导学:
一、组织教学
1、听《美丽的草原我的家》音乐进入教室。
2、师生问好。
二、新授导入
1、美丽的内蒙草原
师:
“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒,啊!
牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。
”(以《美丽的草原我的家》为背景音乐)刚才我们听到的音乐描写的是哪里?
生:
内蒙古大草原!
师:
一望无际的草原上,绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马,还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。
这就是盛夏的内蒙草原,从广袤的内蒙古大草原,到空灵的藏北大草原,从绚丽的木兰围场,到优雅的巴音布鲁克。
然而,柔美的漂亮并不是草原的唯一,它还有阳刚的豪放。
让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……(播放课件,随课件带领学生观赏草原美景,并由学生汇报交流相关的民族文化。
如:
地理位置、生活习惯、服饰、节日等等)通过学生的汇报、教师的及时补充,结合课件给学生听觉和视觉的刺激,带领学生了解蒙古族,引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。
2、热闹的那达慕
师:
你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗?
生:
那达慕!
初听环节,带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》,了解旋律理解歌词内容。
师:
歌中写了什么?
(请同学读词)
师:
从中你了解了哪些“那达慕”的情况?
生:
人们要穿好节日的服装!
有骑马比赛!
参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!
晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。
师:
同学们说得真好,除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗?
学生以小组为单位讨论查找到的相关资料,并以小组为单位作汇报。
(播放《那达慕之歌》)学生进行小组汇报,进行信息交流。
让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。
那达慕,蒙语,意为游戏或娱乐。
是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。
教学反思:
第四课时欢腾的那达慕
教学目标:
1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。
教学重难点:
通过音乐活动,能创造性的利用课本上的素材和添加自己创造的素材,表现欢腾的那达慕。
教学准备:
那达慕大会的图文资料。
导学:
1、导入
今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会,请大家看课本,这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作,共同来创造、来表现,比如摔跤,课本上规定了节奏X—∣XX∣X—∣X0∣,还规定了只能用56123五个不同的音,但也可以只选择其中的一个或两个,因此,就有多种可能性,就要看同学们的创造精神如何了,例如:
1=F2/4
5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
1—∣66∣5—∣60∣
嗨嗨嗨嗨嗨
又如射箭,课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏,X—是表现箭飞出去的声音;X0是表现箭中靶的声音,现在请同学们用打击乐器来模仿,这就要动脑筋了,可能要用上许多非常规的演奏方法,这就培育了我们的创新思维。
还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片,这图片表明了活动的路线,但既可以是顺时针,也可以是逆时针,从加油歌开始,中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马,最后在加油声中结束。
现在请同学们分成四组,大家共同商量设计活动如果进行
2、学生们分四组,相互交流、商讨,共同设计,教师巡回指导、启发,但应尊重学生的意见,不要搞成千篇一律。
3、学生分组表演,师生共同评价。
4、综合四组的表演,即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演,拉拉队共同唱加油歌,形成高潮。
教学反思:
第四单元山乡牧童
第一课时
教学目标:
1、通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲《牧童》,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重难点:
1、感受体验歌曲活泼的情绪。
2、训练学生二声部的演唱能力。
教学准备:
图片(牧童、羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、电子琴。
导学:
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师:
今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?
音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)配乐旁白
3、学生回答
师:
“我们去的地方是一个什么样儿的地方?
你仿佛看见了什么?
”
4、请学生贴出画面
(1)师:
那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
(2)学生选择背景画到黑板进行贴画。
(3)点题:
师:
“猜猜看,牛羊是谁赶来的?
牧童是什么意思?
”
(4)生:
“牛羊是牧童赶来的。
”“牧童就是放牧的儿童”。
(5)贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
(一)掌握节奏
1、师:
“看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”
2、听录音范唱。
(出示歌谱)
3、师:
“歌曲的演唱情绪是什么样的?
”
4、师:
复听歌曲,“歌曲采用了什么演唱形式?
”
5、学生慢速按节奏读第一段节奏。
6、出示切分节奏XXX
7、师:
“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?
共出现了几次?
”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用),学生小组讨论。
8、师:
“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?
”
9、师:
“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?
小组比赛(老师进行评价)
(二)视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师:
“以小组为单位,进行歌谱学习。
比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!
”
3、小组进行学习,老师巡视指导。
4、师:
“老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律。
”
5、学生采用拍手的形式,让学生充分感受切分节奏,体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
(1)再听歌曲(完整播放歌曲)
(2)师:
“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?
哪一句有和声?
”学生回答,并指出歌曲有和声处。
(3)教师出示二声部旋律。
(4)分小组学唱第二、三句旋律。
(5)师:
“哪组试试演唱其中的一句?
”(教师钢琴指导音准)
(6)小组进行演唱。
(7)师:
“我们来一个旋律接龙好吗?
老师演唱第一句,其它三句每组一句怎么样?
”
(8)生:
“太棒了!
”
(9)完整演唱歌曲旋律。
(10)两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部,学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
(11)师:
“看样同学们都迫不及待地想唱词了,下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗?
”
(12)生:
“好!
”
(13)分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展:
1、师:
“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗?
”
2、生:
“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍:
《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都:
布拉迪斯发。
人口:
539万。
面积:
4.9万平方公里。
6、风景欣赏:
四、小结:
课下寻找斯洛伐克的相关材料。
第二课时
预习:
继续学习歌曲《牧童》,在教师的指导下,丰富学生的情感体验,引导学生创造性地表现歌曲。
欣赏歌曲《山童》,了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
导学:
一、组织教学:
1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室
2、跟老师一起律动,脚的节拍要准确
二、复习歌曲
1、用歌曲《牧童》作发声训练唱(绿),老师弹奏旋律。
2、放磁带,学生复习歌曲《牧童》
三、歌曲处理
1、《牧童》是一首江苏民歌,歌曲节奏舒展,旋律优美、抒情,我们唱这首歌时不能大声喊叫,要有表情地唱。
第三段歌词出现了“依呦”,老师启发,赶羊时的绵唱声,这叫衬词。
老师再放音乐,看谁唱得好听,看谁有表情地唱。
2、分小组讨论,创编歌曲的力作,探讨三角铁的敲击放法。
3、放音乐,有表情演唱,部分同学表演,打三角铁,老随学生一起表演。
四、唱新歌
同学们,我想问问你们,牧童放牧,不仅能放羊,还可以放什么动物。
今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。
(同样的画面,点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲)
1、放课件《放牛歌》两遍,学生可默唱
2、老师弹奏并大声唱歌曲,学生小声哼唱
3、同学们,你们在歌唱中,仿佛看到了什么?
(学生展开想象)
仿佛看到小牧童吹着小笛,骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
4、让我们再来唱一遍,仿佛你就是那个小牧童,老师看看你怎么放牧,怎样兴致勃勃回家的。
(放音乐,学生唱)
五、欣赏《牧童到哪里去了》
1、这个牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?
我们来听一首歌,让同学们在歌曲中找答案?
(放《牧童到哪去了》磁带)
2、有谁找到了答案?
绿色圃中小学教育网http:
//Www.Lspjy.cOm原文地址
3、师:
我们找到了牧童,他在希望小学读书呢。
他实现了自己上学的愿望,我们是不是为牧童高兴啊!
六、小结:
让我们再来回顾一下牧童往日的生活。
复习歌曲《牧童》学生表演;
复习放牛歌,可加上锣、敲、镲的节奏,如没有,可用拍手、拍腿、跺脚。
教学反思:
第三课时
教学目标:
引导学生采集生活中的声音,结合音乐作品中对其的描述,积极发挥学生的想象力和创造里,引导学生自己创编《山林的歌谣》。
导学:
1、播放歌曲《山童》。
2、导入:
歌曲中描写了哪些林间的声音?
山风:
呼呼呼呼;
小草:
习唆习唆;
羊跳:
蹦达蹦达;
小鸟:
唧唧喳喳;
泉水:
叮叮咚咚。
3、展示学生自己收集的声音。
泉水:
哗哗哗哗
小草:
习唆