七年级语文下册第五单元写作文从字顺学案设计新人教版.docx
《七年级语文下册第五单元写作文从字顺学案设计新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第五单元写作文从字顺学案设计新人教版.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级语文下册第五单元写作文从字顺学案设计新人教版
单元写作 文从字顺
教材分析
本单元的写作训练内容,旨在导引学生作文时语言表达要准确,语句间要连贯,写完文章后,要多读改,争取做到文从字顺.培养学生自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯,养成热爱祖国语言文字的好品性.
学情分析
在平时写作文时,不少学生在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当.致使自己的思想感情不能得到准确的表达.所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力,提高学生的作文水平.
教学分析
教学目标
1、了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法,探讨写景状物的技巧.
2、学会修改文章,增强语言表达的能力,努力地丰富词汇.
教学重难点
语言表达要准确、连贯,推敲修改文章.
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
一、联系实际,引入课题
同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达.今天,我们一起来进行作文训练.这次作文训练的侧重点是:
文从字顺,有条不紊地表情达意.
二、指导学生阅读教材,抓住内容要点
学生带问题自读教材.
问题:
怎样才能做到文从字顺?
三、提出问题,组织讨论
问题1:
学生讨论,下面句子表达准确吗?
她妈妈的衣服做得真好看.（她妈妈是裁缝还是顾客?
）
做手术的是他的父亲.（他父亲是医生还是病人?
）
三个学校的领导来开会.（三所学校的领导,还是学校的三个领导?
）
【教师总结】语句表达要准确.写作文时用词要恰当、妥帖,符合要表达的意思和感情,避免因为用词产生歧义.
问题2:
读下面这段话,讨论这段话在表达上有什么问题?
新学期开始了,班委会举行换届选举.很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她学习成绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工作经验,踏实肯干.
反馈交流:
这段理由陈述语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌,妨碍理解.应该调整为:
新学期开始了,班委会举行换届选举.很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她有丰富的工作经验,踏实肯干,和其他班干部配合得很好.她学习成绩好,刻苦勤奋,待人热情,同学们都很喜欢她.
【教师总结】要注意语句间的连贯.前后句子在意义上要有比较明确的关联,文章的承接转折要合乎事理,让人容易理解.下笔前,最好先有个提纲或打好腹稿;下笔时,要一气呵成.不要断断续续,写一句停下来想半天,再去写第二句.写作过程中,叙述人称不能随意变来变去,那样会让人感到混乱.
问题3:
如何修改自己的习作,做到文从字顺?
【教师总结】写完后要读一读,还可以请别人来读.凡是读起来拗口、含混、不流畅的,很可能有语病,就应修改.累赘多余的词语要删除,搭配不当的要更换,语序不顺的要调整,这样改出来的文章才会文从字顺.
四、交流作文片段,讨论修改
课前我们要求选择自己喜欢的景或物,写作文片段.拿出来,小组交流、互评、修改.推荐优秀片段作品展示.
第二课时
根据写作学案,完成本单元的写作实践题目.
板书设计
文从字顺
教学分析
教学目标
1、了解什么是文从字顺,如何做到文从字顺.
2、通过观察,描写景物,培养理清思路、连贯表达的能力.
3、修改文段,培养推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力.
教学重难点
语言表达要准确、连贯,推敲修改文章,养成修改作文的习惯.
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
一、导入新课
同学们:
我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达.今天,我们一起来进行作文训练.这次作文训练的侧重点是文从字顺,有条不紊地表情达意.
二、怎样做到文从字顺
1、什么是文从字顺
文从字顺是写作的基本要求,指的是语言表达清楚、明白、准确,行文通顺流畅.
文从字顺,其意思包含两个方面:
一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处.
2、怎样做到文从字顺
（1）准确.准确是作文用语最起码的标准.写作文时用词要恰当、妥帖,符合要表达的意思和感情.避免因为用词产生歧义.
①分析句子,体会下面的句子表达是否准确.
她妈妈的衣服做得真好看.
（她妈妈是裁缝;她妈妈是顾客）
做手术的是他的父亲.
（他父亲是医生;他父亲是病人）
三个学校的领导来开会.
（三所学校的领导;学校的三个领
导）
②故事链接
苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:
“敌人撤退了!
”斯大林立即纠正道:
“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!
”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况.
（2）连贯.前后句子在意义上要有比较明确的关联,文章的承接转折要合乎事理,让人容易理解.
如:
新学期开始了,班委会举行换届选举.很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她学习成绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工作经验,踏实肯干.
这段理由陈述语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌,妨碍理解.应该调整为:
新学期开始了,班委会举行换届选举.很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她有丰富的工作经验,踏实肯干,和其他班干部配合得很好.她学习成绩好,刻苦勤奋,待人热情,同学们都很喜欢她.
三、实战演练
阅读下面的文段,对不当处进行修改.
妈妈是一个勤劳的人,她对我很关心,但是要求很严格.有一次,我的数学考了95分,妈妈就很耐心地给我讲错在哪里,她讲得非常细致,我听得明明白白.妈妈把家里的活全承担下来了,让我一丝不苟地进入学习,所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的.
分析:
这段文字问题较多.表达不清楚,语言不通顺,究竟要说什么,读者看不明白.“妈妈是一个勤劳的人”放在句首,给读者的感觉是下面要写妈妈怎样勤劳,但下一句转向了“她对我很关心”,前后不连贯.“关心”的后面加上转折连词“但是”,毫无道理,因为“关心”和“严格”不矛盾.数学考了95分,这个成绩很好,应该表扬嘛,怎么又去“讲错
在哪里”呢?
作者思维混乱,言不达意,使读者无法把握文章的思路.“一丝不苟”是说学习认真,一点也不马虎,这和妈妈承担家务活没有必然的联系,作者把两层意思糅合到一起了.应把“一丝不苟”改为“全身心地”,“进入”改为“投入”.最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了,“学习里面”应改为“学习成绩”.
在作文完篇后,要注意检查:
一是自己出声地读一读,看有没有拗口的地方;二是换个立场,请别人来读,自己来听,看是不是句句听得清,是不是没有一点儿磕绊;三是对觉得别扭处认真检查一下,检查时一方面要查语言材料——语汇,看其搭配、词性、色彩等;另一方面要查语言的组织形式——语法,看其结构、成分、语序等,不当的地方就应修改.
要做到文从字顺,除了在语言运用上下功夫外,还要注意书写、行款、标点.写文章,字要写工整,字迹潦草难于卒读的文章,还谈得上什么通顺呢?
还要不写错别字.因为一字之差表意上很可能差之千里.文章行款格式一定要正确,尤其是应用文,行款上的错误会直接影响意思的正确表达.标点符号是文字表达的重要辅助工
具,它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感.正确使用标点符号,不仅是写作的一项重要基本功,而且是文章做到文从字顺的必要条件,写作时不光要注意使用正确,而且要注意规范.
第二课时
一、写作训练
文题一:
选择你最喜欢的景或物,写一个片段,想好再动笔,把语句写得连贯、顺畅.不少于200字.
写作提示:
（1）注意观察景和物的细节（形状、色彩等）,抓住其总体特点.
（2）借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法.
文题二:
在第一题的基础上,自定立意,自拟题目,将写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文.不少于500
字.
提示:
（1）扩展写作时,可以借鉴学过的课文如《春》的写法,想好写哪几个方面,写出景物哪方面的特点.
（2）想好表达怎样的思想感情.（纯写景的
文章是难以打动别人的）
（3）多改两遍,力求达到文从字顺.
文题三:
“古人不见今时月,今月曾经照古人.”古往今来,
月亮一直是人们吟咏的对象,寄托了人们无尽的情思.请以《月亮》为题,写一篇作文.不少于500字.
提示:
1、写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文.想一想:
为什么那么多的文人喜欢月亮?
月亮寄托了人们的哪些情感?
这些情感寄托在别的事物上行不行?
2、在查阅和思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受.
3、写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然.
二、例文赏析
例一:
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗.
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵.有的就是
这一树闪光的、盛开的藤萝.花朵儿一串挨
着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
《紫藤萝瀑布》
例二:
我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦.纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿.啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了.可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿!
（《一棵小桃树》）
评析:
两段文字都抓住了景物的特点,运用了生动的修辞,语句连贯顺畅,表达了作者强烈的思想感情.
佳作范文:
写向日葵的精彩语段
它们是一个不再低头的集体.当你再次凝视它们的时候,你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角,竟然没有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎着阳光凑上脸去.它们始终保持这样挺拔的站姿,一直到明天太阳再度升起,一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落,一直到最后被镰刀砍倒.
当它们的后脑勺终于沉重坠地,那是花盘里的葵花籽真正熟透的日子.
三、修改文章
小 草 赞【原作】
“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草.”每当想起这首歌,我就想起了到处都可以看到的平凡而又顽强的小草.
春天,冰雪刚刚融化,许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来
而小草却像一群活泼可爱的孩子,从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋,那么细弱,那么娇小,但它们不畏春寒,在微风的吹拂下轻轻地唱歌跳舞,第一个给人们带来春的信息.
夏天,暴风雨来了,许多庄稼、花儿,就连小树也被风吹得东倒西歪,而小草竟然昂着
头,挺着胸,任凭风吹雨打,而经过暴风雨洗礼的它,长得更加粗壮,更加翠绿,像一条碧绿的毯子覆盖在大地上.
深秋,小草的叶子枯黄了,它脱去一身衣服,毫不吝惜地献给大地,使大地更有力地养育万物.
“离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.”白居易的这首诗,不正是对小草顽强生命力的讴歌吗?
我们平常经常看到只要有土壤的地方,甚至在墙缝、高山、坚硬的石缝中都有它翠绿的身影,而且
它不需要任何人来给它浇水、施肥,却以惊人的生命力破土而出,野火虽然可以给小草带来毁灭性的灾难,但是只要一旦春风吹过,它又翻山越岭,漂洋过海,到需要自己的地方安家落户.
小草的确平凡得不能再平凡了,它不像大树那样傲然屹立,更不似鲜花那样婀娜多姿,但它却具有极旺盛的生命力.
我赞美小草,更赞美那些具有小草精神,意志坚强,不择环境,具有顽强生命力的人.
【简评】本文思路清晰,结构严谨,条理分明地写出了小草的特征,进而挖掘出了小草的象征意义.文章语言简练流畅,显示了一定的语言功底.
美中不足:
有些语句可以更准确生动一些.
四、修改稿
小 草 赞
“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草.”每当唱起这首歌,我就想起了那平凡而又顽强的小草.
春天,冰雪刚刚融化,许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来,而小草却像一群活泼可爱的孩子,从大地母亲的怀抱里调皮地探出了一个个嫩绿的小脑袋,那么细弱,那么娇小,它们不畏春寒,在微风的吹拂下轻轻地唱歌跳舞,第一个给人们带来春的信息.
夏天,暴风雨来了,许多庄稼、花儿,就连小树也被风吹得东倒西歪,而小草竟然昂着头,挺着胸,任凭风吹雨打.经过暴风雨洗礼的它,长得更加茁壮,更加翠绿,像一条条碧绿的毯子覆盖在大地上.
深秋,小草的叶子枯黄了,它脱去一身衣服,毫不吝惜地献给大地,使大地更有力地养育万物.
“离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.”白居易的这首诗,不正是对小草顽强生命力的讴歌吗?
我们经常看到,只要有土壤的地方,甚至在墙缝、坚硬的石缝中都会有它翠绿的身影,而且它不需要任何人来给它浇水、施肥,却以惊人的生命力破土而出.野火虽然可以给小草带来毁灭性的灾难,但是只要春风吹过,它又会破土而出,展露出蓬勃的生命力.
小草的确平凡得不能再平凡了,它不像大树那样傲然屹立,更不似鲜花那样婀娜多姿,但它却具有极顽强的生命力.
我赞美小草,更赞美那些具有小草精神,意志坚强,不择环境,具有顽强生命力的人.
五、范文欣赏
有一种思念,叫月亮
沈鑫瑶
今夜,心绪烦躁.窗外皎洁的月光射入书房,一片宁静与祥和.我决定去散步,平静如波涛汹涌般翻腾的心绪.
走在泛着月光的青石路上,周围雾气缭绕,为这人间仙境增添了一份神秘与安详.月光照在我的脸上,我抬头望向那玉盘明月.月亮却不尽如人意,躲在云雾里不肯见我,我心中难免有些落寞.月光似水,充斥在林间.我不可遏制地想到:
也许,广寒宫里的嫦娥或许也在思念吧,思念着后羿,思念着那些消逝的美好,那些不可复得的美好.看着那轮高悬的明月,眼前的一切变得朦胧,我的思绪不知不觉飞走了,飞到了遥远的童年时代.
儿时,日日悠闲快乐,无忧无虑,与小伙伴尽情嬉闹而不知疲倦,老师总是慈祥地对我笑,回忆儿时,一切似乎都是那么美好与温馨,一切都是那么值得怀念与思恋.泪水浸湿了我的眼眶,最后还是从面庞流下.现在,故友都已离我而去,各奔东西,老师也一面难见,曾经所拥有的一切似乎都伴随着小学生涯的结束而消失了.每每想到这里,我总是痛彻心扉,心绪更加波涛汹涌,无法平静,“剪不断,理还乱”.天空中的明月像一个巨大的漩涡,把我吸入那无尽的痛苦、惆怅与思念的深渊中,让我无法自拔!
明月啊明月!
你为什么要带给我无尽的思念啊!
古人咏月来抒发思念,我又何尝不是呢?
我过去的美好哪里去了?
“晴天,雨天,落幕犹在思念;回忆过去,流星划过云烟.”耳畔又想起了童年时的歌曲,它曾经是那么熟悉,可我又觉得有些莫名的陌生感,心中更添了几分痛楚与无可奈何.
人们啊!
在拥有时不懂得珍惜,却又在失去时欲哭无泪,可这又有什么用呢?
难道思念后就会失而复得吗?
过去的美好,一去不复还啊!
珍惜现在所拥有的一切珍惜你的青春,珍惜你的时间珍惜你的生命.更要珍惜你心中倒映的那轮明月.不要在看到高悬明月时,只能发出一声充斥着悲伤与怀恋却又于事无补的哀叹!
明月,寄托着我的忧思,同时它也寄托着古往今来无数人的忧思!
月,就是思念的载体啊.有一种思念,叫月亮.
学习目标
1、了解写作时
做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法,探讨写景状物的技巧.
2、学会修改文章,增强语言表达的能力,努力地丰富词汇.
学习流程
1、带着学习目标,认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学,为实战写作奠定基础.
2、根据写作实践的要求进行写作练习.
3、小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示.
4、班内交流、点评,自主修改.
学习过程
一、自主学习
◆学法指导
1、学习“写作导引”部分,掌握“文从字顺”及其要求.
2、通过练写和评改,力求做到写作语言表达清楚明白,行文通顺流畅.
3、养成多读书的习惯,丰富自己词汇,养成修改作文的习惯.
◆写法指导
“文从字顺”是写作的基本要求,意思包含两个方面:
一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处.
作文时如何才能做到“文从字顺”呢?
首先,要培养自己良好的语感.“语感,即人们对语言的一种敏锐的感觉.”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等.这种“感觉”的形成,一是要平时养成多读书的习惯,对一些优秀的文章能熟读成诵;二是要“多听”,强化读的效果;三是要尽量丰富自己词汇,确切掌握词语的含义,且懂一点语法.只要向这个方向努力,做到文从字顺就不难.
最后,要养成修改作文的习惯.作文写完后,先反复读几遍,在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感;然后分析词语的运用是否恰当,语言的组织形式是否合理,并进行针对性修改,使文章词句运用有分寸、讲逻辑.除此之外,还要注意标点的规范运用,使行款格式正确,不至于因此而影响意思的正确表达.
二、写作实践
（一）选择你最喜欢的景或物,写一个片段.想好再下笔,注意语句的连贯、顺畅.不少于200字.
写作提示:
1、写作片段,要注意观察景或物的细节（形状、色彩等）,抓住其总体特点来写.
2、建议借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法.
（二）在第一题的基础上,自主立意,自拟题目,将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文.不少于500字.
写作提示:
1、扩展写作时,可以借鉴课文的写法,想好从哪几个方面来写出景物的特点,要表达怎样的思想感情,力求做到景美情真.
2、想好表达怎样的思想感情.没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的.
3、多改两遍,力求做到文从字顺.
（三）古往今来,月亮一直是人们吟咏的对象,寄托了人们无尽的情思.月亮曾引起你怎样的遐想?
请以《月亮》为题,写一篇作文.不少于500字.
写作提示:
1、写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文.想一想:
为什么那么多文人喜欢写月亮?
月亮寄托了人们的哪些情感?
这些情感寄托在别的事物上行不行?
2、在查阅和思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受.
3、写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然.
三、小组交流
学习小组内互相批改,推荐优秀作品全班展示.班内交流、点评.
四、自主修改
根据交流点评中出现的问题自主进行修改.
五、范文欣赏
（一）
我真的走进一个浓浓的春天里来了,在这个小小山城的一夜春睡,似乎分外的香甜,当我在一夜淅沥的春雨中醒来,我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声,春雨的气息从窗外飘来,而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来,春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了!
春天就这样来了,像一个慈祥、宽厚的长者,他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的你,他为你搬来灿烂的花和厚重的绿,他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢!
（二）春
我真的走进一个浓浓的春天里来了:
当冬天的最后一片雪融化的时候,春姑娘便迈着轻盈的脚步来到了人间,她一来,便轻轻地挥了挥衣袖,将整个大地披上了崭新的绿装.
一夜春睡,似乎分外的香甜,当我在一夜淅沥的春雨中醒来,我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声,春雨的气息从窗外飘来,而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来,春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了!
我环绕四周,绿绿的小草们正吮吸这甘甜的雨露,拼命地向上蹭,仿佛想长高点来看一看这春
天的美景,停留在上面的晶莹的露珠也久久不肯掉落下来,只为多看几眼这春意盎然的景象.一场小雨过后,土地里酝酿着泥土的芬芳,整个山上经过春雨的洗礼,显得更清澈明净了.那可不是嘛,春天的雨不像夏天的雨来得那么猛烈急促,不像秋天的雨来得让人愁绵,春雨是轻柔的,像牛毛,像花针,像细丝,默默地滋润着世间万物.
突然间,太阳推开面前的云朵,发出耀眼的光芒来,把我们都给吓了一跳,在阳光的照耀下,那些露珠们更是晶莹剔透,到处都闪着光,真舍不得让它们掉落下来呢!
几处油菜花正绽放着它们可爱的笑脸,小蜜蜂们又开始忙碌了起来,来到花丛中采取花蜜.一阵微风吹来,油菜花们竟跳起了美丽的舞蹈,只见它们摇曳着身体,摆动着手臂,都开心得不得了.从远处望去,如同金色的波浪在翻滚一般.有舞蹈怎么能没有伴奏呢?
你听,鸟儿也来凑热闹,它们争着抢着来展现自己美妙的歌喉,婉转动听的声音传遍了整个林间.这就算是一场歌舞大会吧.柳树姑娘则在一旁看着表演,时而一阵顽皮的风吹乱了她的头发,她便在小河里梳妆,河水很平静,清澈见底,偶尔几只小燕子轻轻掠过湖面时,便泛起了阵阵涟漪,河边的野花也开了,粉的,红的,黄的……美不胜收.
我靠在大树边上,欣赏着这生机勃勃的景色,任凭春风在我脸上肆意地抚摸,我感觉我正置身于仙境之中,幻想我正成为了春天的使者.
春天就这样来了,像一个慈祥、宽厚的长者,他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的你,他为你搬来灿烂的花和厚重的绿,他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢!
（三）月 亮
中秋节,我约了几个同学到我家阳台上赏月.爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品,为我们赏月做好了准备.
傍晚,我邀请的小伙伴陆续来到我家.大家围着圆桌坐着,吃着食品,谈笑风生.
渐渐地夜幕降临了,这时钟圆月大叫起来,“快看!
”我们顺着她指的方向看去,只见月亮像一个害羞的姑娘,羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋,偷偷地向下俯视,发现没有什么动静,一扭身,就出现在天空中,天空中就像挂着一盏明亮的灯,周围的景物都被镀上了一层银白色.我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月,畅想着议论着.
过了一会儿,月亮姑娘便在一团白云的簇拥下隐没了.多扫兴啊!
我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来.过了一会儿,月亮出现了,这会儿我们发现月亮更加晶莹剔透.它是那样纯洁,那样明亮,真是美极了.我们凝视明月,隐约发现月亮里还有无数灰白的山.我的伙伴周端,情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事.他讲得绘声绘色,把我们的注意力都吸引过去了.
又过了一会儿,天边飘起一片白云,掩住了月儿的秀丽面容,月儿立即把清辉从白云边上放射出来,在白云四周形成一个灿烂的光环,光环托着白云从月亮下面轻轻地流过,月光把半边天都照亮了,只有在远远的天边,看得见一两颗星星.
举目远眺,皎洁的月光把湖边的柳树照得雪亮,像铺了一层白霜.月亮映在湖面上,湖面形成一层亮晶晶的波,闪闪烁烁,好像游龙身上的银鳞.被大家称为小文豪的方亮,望着这美丽的景色,诗兴大发,双手后背,踱着小方步,情不自禁地诵起古诗:
“床前明月光,疑是地上霜……”
过了一会儿,月亮又消失了,夜已经很深,可大家仍在一起谈论着.谈到长大后的理想,我们都希望自己能成为一名宇航员,坐着宇宙飞船在天空遨游,登上月球开发宝藏,来为人民服务.
升级会员 