部编版一年级上《我上学了》教案完整版Word文档下载推荐.docx

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四　学习“我爱学语文”

1.认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入,引导学生认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。

（2）翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么,是否喜欢语文书,为什么。

激发学生学习语文的兴趣。

（3）小组合作认识“目录”“页码”,讨论一下应该怎样爱护语文书。

（4）在学生认识页码和目录的基础上,做“点播”的游戏,让学生学会使用目录。

学生根据目录点课文,教师来范读相应的课文。

教师要入情、入境地朗读课文,把学生带到美的意境中去,让学生潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（5）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。

2.学习读书姿势和写字姿势。

（1）指导学生观察第一幅图,并引导学生说出:

一位女同学正在读书。

她的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

（2）请大家按以上要求做:

坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

同桌互相纠正,老师巡视指导。

（3）指导观察第二幅图,说说男孩的写字姿势。

一位男同学正在写字。

画面上,作业本平放,小男孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。

他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。

（4）指导学生学一学。

谁能学着图中小朋友的样子来做一做?

（5）教师表扬同学。

谁来说说你是怎么做的?

（两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高）

3.怎样学语文?

指导学生观察第三幅图,看孩子们是怎样学习语文的。

第三幅图是四个小朋友带着《西游记》中师徒四人的头饰在讲故事、听故事、演故事。

这就是语文课的学习内容和形式,让学生感受语文学习的生动有趣。

五　课堂总结

今天,我们学了许多本领。

谁能告诉大家,自己学到了什么吗?

（我们是中国人,我们是小学生,要好好学习,长大了建设祖国;

学习了正确的读书姿势;

知道了上语文课是件很有趣的事;

上课要专心听讲）

课后反思

　　本课是开学的第一课,教师要为学生创设轻松愉快的环境,消除学生对学校的恐惧心理,拉近师生、生生的距离。

正确的读书、写字姿势和持笔方法,是在长期的学习过程中逐渐养成的,但起步的训练十分重要,入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。

如观察“我爱学语文”中的第一、二幅图时,要指导学生认真看图,知道什么是正确的读书、写字姿势和持笔方法,同时指导学生模仿图中人物练一练,教师逐个检查,发现问题及时纠正。

板书设计

我上学了

我是中国人

我是小学生

我爱学语文

《比尾巴》教学设计

教学目标：

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。

学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。

教学重点：

认识11个生字，并学习笔画“竖提”，正确描写“比”和“巴”。

教学准备：

教师准备：

生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。

教学过程：

情境导入：

森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。

（板书：

比尾巴）

（说明：

板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）

学生字“比、尾、巴”。

“比”：

学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。

打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。

一字开花（组词）。

“尾”：

想想怎么记住这个字。

（尾巴上有毛）。

“巴”：

读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

齐读课题。

比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。

（出示投影片）

学生字“兔、鸡、鸭”。

“兔”：

注意最后一笔是“点”。

“鸡、鸭”：

说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？

连线游戏。

（上面一排是六个动物的样子：

猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。

）

说明：

本环节创设情景激发学生的学习兴趣，并在教师板书的同时，让学生注意观察“比”和“巴”的笔顺，培养学生的观察力。

在认识动物样子的同时,也能认识动物的名字,由此,可带出“兔、鸡、鸭”等生字.“鸡”和“鸭”都是“鸟字旁”的字，可在这里稍加渗透，让学生说说还有哪些右半部是“鸟”的字。

学习课文

小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。

“谁”：

开火车读，注意翘舌音。

“短”：

读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：

“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。

“伞”：

读准平舌音，区别与“扇”的读音。

分别出示两个字，看看谁读得又快又准。

“扁”：

说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？

（嘴巴）

“弯”：

通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。

叫号游戏。

分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。

或者教师读字，学生说号码。

先让学生观察，再认真听。

把听到的和看到的对照起来，并以小裁判的身份来说一说，只要能说出动物尾巴的特点就可以了。

师生做“一问一答”的游戏。

师念“谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

”学生答“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

”读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。

学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

评选“朗读明星”。

评选标准：

如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。

“朗读明星”这一环节主要是活跃课堂气氛，在熟读成诵的基础上能够背诵。

边读边做动作，更有助于学生记忆，也让人觉得童趣盎然。

复习巩固、说话练习。

观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”的句式练习说话。

仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

全班交流。

你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。

把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。

总结。

从简单的句式入手，通过观察动物的外形特点完成练习上的句式，说话能力较强的学生可用比喻句等句式。

aneninunü

n第一课时

一、教学目标

1、学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan和yin两个整体认读音节。

2、能根据图意说简单的话；

掌握声韵拼读方法和声介韵母拼读方法。

3、明确三拼音节juan、quan、xuan，介母是ü

。

4、养成认真观察,主动学习的习惯。

二、学情分析

1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识,但个别学生对含有前鼻韵母anenin的音节，拼读不够准确,还需教师个别指导。

2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习,个别学生对含有前鼻韵母an、enin的音节词，拼读不够熟练,特别是juan、quan、xuan的三拼音节，介母是ü

，需要教师重点指导。

三、重点难点.

1、指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。

2、明确三拼音节juan、quan、xuan，介母是ü

四、教学过程.

一、复习9个复韵母

1、小朋友们，拼音王国的拼音苹果红了，今天老师要带大家去摘苹果，（出示苹果树，每个苹果上都有一个复韵母）。

2、摘苹果，指名读复韵母。

3、树上的苹果摘完了，我们一起来读读9个复韵母吧。

（学生齐读）

2、谈话,揭示课题:

看图说话学拼音12。

二、故事导入,激发兴趣。

1、出示课本插图

2、小朋友可真厉害，复韵母读得特别好，今天老师奖励你们一边看着电视一边学习新知识。

（看图片）

3、说一说,从图上你看到了什么?

4、我们要学习的拼音朋友就藏在这幅图中。

（课件出示:

an、en、in）

5、你发现了什么?

（后面都有n,叫前鼻韵母）

总结：

是的，anenin都是两个字母组成，最后一个字母都是鼻音n,这样的韵母我们称它们为“前鼻韵母”。

跟老师学发音“n”,舌头顶住牙齿背后的上方。

三、学习韵母,指导拼读。

（一）学习韵母an。

1.利用插图引出音节。

①看天安门图片,引出an.天安门ananan

②给an戴上帽子怎么读呢?

练习an的四声。

开火车读

2.用“an”组词或说一句话。

如:

天安门,我爱北京天安门。

3.指导拼读声母与an组成的音节。

①提示：

两拼音节拼读时“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

”

②在游戏中进行ban、tan、nan的拼读训练。

出示三拼音节，guan、kuan、huan，比一比这一组拼读，和刚才的有什么不同。

提示：

声轻介短韵母响

4.出示juan、quan、xuan的拼读

师:

小ü

见到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。

（二）学习整体认读音节yuan。

1.出示圆球图片让学生回答:

这是什么?

2.告诉学生“圆球”的读音是“yuá

nqiú

”,“yuan”是这课中大家要交的第二个朋友,它是一个整体认读音节。

有一天小圆yu和小圆an滚在了一起，变成了一个大yuan.

3.练习读“yuɑn”它的四声。

（三）学习en和in

1、看图,引出鼻韵母en。

摁门铃enenen

2、练习en的四声。

练读en音节词。

3、学习in的发音：

in是由i和n组成，先摆出i的口形，牙齿对齐，n的尾音发音方法跟前面的an和en一样，舌尖抵到上齿龈。

绿树荫ininin

4、练读in的四声。

（四）学习整体认读音节yin及四声

（1）前鼻韵母in看到an找到了好朋友，能直接给汉字注音，心里很着急，猜猜看，谁来帮他们。

对了，大y说：

我的发音和小i差不多，我又是声母，我们俩在一起也能成为好朋友，给汉字注音。

于是大y走到in的前面，他们组成了不可分开的整体认读音节yin,读音还读in,一起读一读。

（2）yin带上声调帽子就能给汉字注音啦，练读yin的四声。

五、指导书写anenin。

1、提示：

一个韵母里的两个字母要靠紧，n第二弯竖，弯要圆，竖要直。

2、练习书写。

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

一年级上册

教材版本

部编版

课题名称

a、o、e的第二声和第三声的读法。

重难点分析

重点分析

难点分析

教学方法

1.教授发音方法

2.区分练习

教学环节

导入

同学们，今天我们来学习aoe的第二、三声的读法

知识讲解

（难点突破）

今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗？

你们看到了什么？

这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。

1、学习单韵母a

（1）看图想像，学习a:

小姑娘在干什么？

她怎么唱的？

谁来学学（生唱歌）唱歌要张大嘴巴。

·

（2）指导a的读音。

嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。

（跟着老师读的真好！

）现在我要看看谁读的最棒！

指名读，（检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。

我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：

张大嘴巴aaa

看看小组练的怎么样？

小组读。

（3）你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像？

圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。

2、学习单韵母o

过渡：

小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？

（1）大公鸡来了，它在干什么？

谁来学一学？

（指名到讲台来学，观察他的嘴巴。

师：

公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

（2）指导发音：

我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然发出声音，要响亮。

教师示范，学生模仿。

现在请同桌互相发“o”的音，检查她的嘴巴有没有拢圆。

指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最响亮。

（3）你能编儿歌记住o吗？

o像什么？

（数学中的0，橡皮球）

齐读：

圆圆嘴巴ooo

3、学习单韵母e

听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

（1）出示大白鹅：

小朋友和它打个招呼，（大白鹅，你好）大白鹅可高兴啦，跳起了舞蹈。

水中的倒影多美啊！

这就是我们要学习的字母“e”

（2）学习“e”的发音。

嘴角往两边咧。

（像微笑），扁扁的，看着老师发音。

谁来试试？

指名试读，开火车读。

（3）也来编个儿歌吧。

扁扁嘴巴eee

4、读儿歌，巩固读音。

教师带读，找小老师带读。

课堂练习

（难点巩固）

á

ǎó

ǒé

ě

小结

认真学，都不难，勤加练习。

如果同学发现你读错，请他把你教一教，也可以向老师多请教。