K12学习XX六年级英语下册第七九单元教案新湘少版Word格式文档下载.docx
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Step2Presentation
Learntheneords
Let’splayagae,BrainStor.It’saboutsiing,andhatcanyouthinof?
Asiingpool.
T：
yes,youcanthinofasiingpool.
S2:
Asiing
PartD:
Let’sRead
Pre-reading教师出示D部分的图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。
hilereading
学生观年D部分影音，初读短文，并回答问题。
Q:
hydidn’tDongdonggointothepool?
学生细读短文，回答下列问题
Q1:
HocouldDongdongeintothepool?
Q2:
hoouldteachDongdonghotosi?
Q3：
hoheldDongdong’shands?
学生齐读短文，回答问题
Q：
hatdidrschensaytoDongdongatlast?
小组合作学习，完成D部分习题。
Post-reading
引导学生将本课短文改编成对话，并进行对话朗读。
Step3Practice
最佳编剧
四人一小组，学生根据D部分短文改编剧本，并分角色朗读。
寻找最佳男，女主角。
Step4Let’srite
教师出示两个孩子溜冰的图片，让学生根据图片编写对话。
A：
Iliesating,Ienjoysating.
B:
No,I’afraid.
…
Step5Hoeor1、读D部分故事。
将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演
板书
设计
Unit7Ianotafraid
tired
afraid
difficult
siear
siingpool备注
作业
读D部分故事。
将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演备注
教学反思
主备人唐灵燕执教人唐灵燕课时1总课时3执教时间
目标1.能听懂，会说，认读，会写新单词afraid,lose,tired,difficult,clever,orry,id.
能听懂，会说，认读词汇和短语onster,still,lateron.句型：
能用I’not…在实际情境中表达自己的感受。
能听懂、会说A部分对话。
备注
重难点1、重点：
能听懂会说，认读，会写新单词afraid,close,tired,difficult,clever,orry,id.能用I’not…在表达自己的感受。
难点：
能在正确的情境下用英语Don’torry.you’restillaid.you’llbebetterlateron来安慰他人。
教具准备ordcards,Tape,
Goodorning,Hoareyou?
Ss:
Goodorning,I’fine,thanyou.
SingasongIfyouarehapp
Neords
教师与学生自由对话，引入新单词。
Hello.Hoareyou?
I’notfine,Iatired.onster,afraid,afraidof
I’tired,Ishoulddosoething,Sleep?
Ishouldn’tsleepinclass,I’llseeapicture,Let’shavealoo.
Looatthisonster.I’afraid.I’afraidoftheonster.
区分afraid与afraidof的用法
Looattheonsterhere!
Areyouafraidofit?
I’afraid.I’afraidoftheonster.
I’notafraid.
hatareyouafraidof?
.I’afraidoftigers.
I’afraidoflions.
S3:
I’afraidofsnaes.
clever
canyouguesstheeaningof“afraid”
害怕的.
onderful!
youaresoclever!
出示一个孩子正在思考一道难题。
hatistheboydoing?
Heisdoinghoeor.
Hodoeshefeel?
Ishehappy?
No,Heissad.
Heisangry.
S3：
Heistired.
hy?
Because书difficult，并带读）
词汇操练
①得用磁带的地道发音带读
②头脑风暴
教师给学生一分钟的时间抢记单词，然后给出一个单词hishoeorisdifficult.Listenandanser
不打开书，听课文录音，回答问题
hereerethechildren?
Readandanser
细读课文，回答问题
Q1：
Inpicture1,thegirls___________theonster.
Inpicture2,theboysis_____________.
Q3:
Inpicture3and4,isDongdongafraidofdifficulties?
此处教授difficultly，注意与difficult进行区分。
ReadtogetherandthinQ1:
IsDongdongnotclever?
hatcanyousaytoDongdong?
Follothetape
跟磁带读课文，模仿正确的语言，语调。
我们都爱演:
学生分组表演课文场景。
可选择场景，也可以添加台词。
Step4Hoeor1、听录音，读
和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。
抄写B部分的单词，并默写。
araid
close,
orr
id.备注
作业1、听录音，读
主备人唐灵燕执教人唐灵燕课时3总课时3执教时间
目标1.词汇：
进一步巩固、运用新词汇afraid,
tired,difficult,clever等。
能听懂、会说新词汇exa。
复习F部分表格中的词汇，并能顺
利地在字母中找到这些词汇。
句型：
通过观察或在阅读语境中感知
他人的感受，并运用“He/Sheis…”
描述他人的感受，给出合理的建议。
重难点1.教学重点：
能通过观察或在阅读语境中
感知他人的感受，并运用“He/Sheis…”，
给出合理的建议。
教学难点：
能综合运用本单元的单词
和重点句型创设情境进行简单的会话。
Step1aringup
Goodorning.
S:
Hodoyoufeeltoday?
I’happy.
教师与三四名同学进行课前谈话，
在交谈中复习本单元的一些重点词汇
和句型。
Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片，选择
两三个小组开火车，一人读单词，然
后全班朗读。
PartE
教师出示图片，与学生谈论图片，引出
新句型“He/Sheis…”。
如：
T:
hat’sPeterdoing?
Heissittingonabeach.
Ishehungry?
No!
hatdidhedo?
aybehesa.
用同样的方法，先观察图片中人物的
情绪，然后预测产生这些情绪的原因，
并讨论解决的方法。
完成E部分习题
[设计说明：
在教学中采用知识预测的方式，可以开拓学生的思维，使学生的英语不
只是停留在大脑浅表层的跟读、朗
读，而更多的是大脑深皮层的思考，
并运用英语来表达自己的看法和见
解，让学生有话可说，在真实的语
境中说英语，提高学生说英语的欲
望。
]
agiceyes
用火眼金睛的游戏复习F部分的
单词：
教师用依次快速出示F部分
的单词，学生快速读出所看到的单词，
最后全体齐读单词。
Step3Practise
送单词宝宝回家。
学生四人一组完成任务活动，将F部分
的单词分类。
Step4Let’sact
小小咨询师：
学生分小组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，其他同学给他支招。
Step5Hoeor1.背诵课文A部分。
与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
作业1.背诵课文A部分。
与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪备注
六年级上册英语教案
学科英语课题Unit8Internationalchildren’sDa
目标1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgaes,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
能用“e’ll...”“earegoingtodo...”“Iill...”表达自己的计划和安排。
能用“hatilldo?
”“hatareyougoingdo?
”询问他人的计划和安排。
能听懂会说A部分对话。
重难点重点：
能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgaes,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
能用“e’ll...”“earegoingtodo...”“Iill...”表达自己的计划和安排。
教学过程
Step1热身/复习
Quicresponse
Step2新课呈现
创设情境
Thedialogue
Step3趣味练习
句子大P将全班分成两大组，组同学提问第二组“hatillyoudoonInternationalchildren’sDay?
”,第二组派一名代表回答“Iill...”或“eill...”,然后向组提出同样的问题，组同学马上回答，如此循环，在一分钟内回答问题多的那一组获胜。
我们就爱演
学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。
Step5Hoeor1.抄写新单词
背诵PartA,PaetB
目标1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gototheuseu等。
能听懂会说新词汇fallon,havecaes,onderfulearaprettydress。
能用“e’ll...”“earegoingtodo...”“Iill...”“Ican...”表达自己的计划和安排。
能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；
能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
教学过程Step1热身/复习
教师快速出示词组aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gototheuseu，学生快速读出自己所看到的词组。
Freetal教师与2-3名同学进行课前对话。
Partc
完成表格
听读Partc
PartD
Pre-reading
hile-reading
Let’shaveapart
学生六人一组，选择自己喜欢节日举行一个party，和小组成员一起为party做一个计划。
Step4趣味写作
学生根据自己组内商讨好的节日安排，写下一段短文记录节日安排。
Step5Hoeor、
背诵Partc
预习PartE
读D部分故事，抄写单词。
写写关于你的儿童节计划。
作业1.1.背诵Partc
能听懂会说过去式动词orn,gave,ished。
通过阅读语境，在提示词的帮助下，学会向他人描述节日里的相关活动。
能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
重难点重点及难点：
能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
找朋友
给单词找过去式
知识引人
热身阅读
①引出邮
②阅读邮
checansers
PartF
学生四人一小组一起完成F部分填空习题，并完成单词puzzle。
检查学生答案
齐读F部分句子
与身边的伙伴说一说你印象最深刻的一次聚会。
Step4Hoeor1.写一写令你最深刻的一次聚会。
完成Unit8基础训练
作业1.写一写令你最深刻的一次聚会。
教学反思六年级上册英语教案
学科英语课题Unit9Looatthebeautifulplacesintheorld
目标1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelToer,theGoldenGateBridge,travel,theGreatall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,taepictures。
能用句型“Ient…”“Itraveledto...”“Isa...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；
能用“Iantto...”表达自己的旅游愿望。
能听懂会说A部分对话备注
能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelToer,theGoldenGateBridge,travel,theGreatall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,taepictures。
能用句型“Ient…”“Itraveledto...”“Isa...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；
traveltoLondon,taephotos,BigBen
theEiffelToer
theGoldenGateBridge
gototheplacesofinterest
教师出示一些关于长城的图片，边向同学介绍。
ReadtogetherandthinFollothetape
小小解说员；
学生四人一组，任选课文中的一个风景名胜，进行介绍
听录音，朗读短文。
选择A部分任意一个景点，介绍该景点。
Step4Hoeor1.记单词、熟读
抄写单词备注
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