《卖火柴的小女孩》幼儿园教案Word文档下载推荐.docx
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《卖火柴的小女孩》幼儿园教案2
一、活动目标
（一）认知目标
通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，关怀幼儿理解并把握故事内容，进展幼儿的语言概括力量，培育幼儿思维的流畅性、发散性和灵敏性。
（二）情感与人格目标
理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩凄惨患病的怜悯，对将来奇特生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。
通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快活奋性。
二、活动预备
（一）学问阅历预备观赏《卖火柴的小女孩》。
（二）物质预备VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。
三、活动过程
（一）提出要求，重温童话。
1．这个故事发生在什么时候?
什么地方?
童话里有谁?
发生了一件什么事?
（故事的四要素）
2．向幼儿提出要求后，完好重温童话《卖火柴的小女孩》。
（二）引导幼儿讲出故事四要素，关怀幼儿理解童话内容并尝试复述童话。
1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。
2．鼓舞幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。
（三）跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演（激发幼儿对小女孩凄惨患病的怜悯）。
分三组进行，让幼儿自由选择。
1．表演小女孩。
2．运用人物图像跟读故事。
3．边指字，边跟读。
四、各领域渗透
艺术：
供应头饰，让幼儿自发地表演。
健康：
组织幼儿参与扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，怜悯他人的品质。
五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。
六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。
七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿观赏。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
注：
好：
100％～80％，中：
79％～60％，差：
60％以下
幼儿园大班圣诞节英语活动方案：
卖火柴的小女孩
第一幕：
圣诞前夜〔4分55秒〕
音乐：
老师：
一切都是那么的清静，房子，街道，还有雪花。
模糊能听到人们在家团聚时快活的笑声，路人匆忙，雪花纷飞。
只有一个独孤且微弱的声音在哀救：
学生：
Sir，MerryChristmas,doyouwantsomematches?
Sir,doyouwantsomematches?
Sir…sir…wait…
她有很多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几跟。
她沿街叫卖，但是没有一个人理她。
他又饿又冻的往前走，雪花落在金黄的长发上。
〔孩子随着音乐跳舞边说〕。
Sir,doyouwantsomematches.Sir…sir…wait…
小女孩走到一户人家的窗下。
是一棵圣诞树。
她大声叫到。
Christmastree,Christmastree.
她划着一根火柴。
Mommy,look,IhaveaChristmastree.IhaveaChristmastree.Ohno.
小女孩绝望极了，赶忙划着了两根火柴。
Mommy,look,thistime,Ihaveaturkeyandmanypresents.
这次小女孩丛容地划着了全部的火柴。
眼前一片光明。
妈妈消灭了。
Mommy,mommy,Icanseeyou.Icanseeeverything.Please,pleasebringmebacktoyou.MommyIloveyou.（渐渐躺在地上）
老师A：
〔小女孩，她，死了。
小脸上留下了微微的笑容，她最终和她的妈妈去了奇特的地方。
老师B：
同时，老师B走到小女孩面前，跪下，把她抱在怀里，起立，走到中间，别的孩子也起立跟着老师一起走到中间。
老师B轻轻地亲小女孩的脸颊。
小女孩复活，从老师B怀里走下来和其他小伴侣一起去找到自己的爸爸妈妈。
圣诞节是全家团聚的时候，每个人都能得到一个礼物，但同时有更多的人们得不到礼物。
如今请大家把眼睛闭起来一起为他们悄悄地祈祷，其实这种发自内心的祈祷才是最贵重的礼物。
其次幕：
圣诞节快活〔2分26秒〕
（音乐）WewishyouaMerryChristmas
随着音乐，全部的老师向家长及小伴侣们发放小礼物，并且相互拥抱问候：
“MerryChristmas.圣诞快活。
”
第三幕：
午夜钟声（4分54秒）
〔老师和小伴侣提前编舞，舞的内容就是老师旁白的内容，音乐SilentNight〕圣诞节这天，小伴侣是最快活的了。
他们得到了礼物，更重要的是他们得到了祝愿，同时也祝愿了他们。
午夜降落，全部的小伴侣都掏出来自己宠爱的祙子挂在了床头，然后甜蜜地睡着了。
老师们扮演圣诞老人，悄悄地走来给每只小补祙子放了一个礼物。
微笑地看看孩子，连续给别人小伴侣发礼物。
最终，圣诞老人悄悄地坐在小鹿雪翘上飞走了。
第四幕：
圣诞节的早晨（1分21秒）老师：
其次天，也就是圣诞节的早晨，小伴侣们揉着他那朦胧的小眼睛起来了。
突然觉察了好多好多的礼物,他们太快活了。
他们站在一起，一起感谢圣诞老人的祝愿。
小伴侣交换礼物。
《卖火柴的小女孩》幼儿园教案3
设计思路：
假期过后，很多幼儿都带来了旅游照片，兴高采烈地向同伴讲解并描述自己外出的经受。
我做了统计，在暑假与国庆长假两个时段中，班中有90％的幼儿都外出旅游过。
幼儿对各地的自然风光、特产风味有了深刻的印象，并积累了很多相关的阅历。
我国的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同商量 呢?
从多方面考虑：
我确定选取北京和新疆。
一是北京与新疆离上海较远，能激发幼儿深厚的旅游愿望。
二是北京是中国的首都，又恰逢国庆六十华诞、具有丰富的人文资源。
新疆秀丽的自然风光、少数民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。
若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，确定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。
“嘿，跟我一起去旅行"
就这样诞生了。
进入大班以后，幼儿在交往、协作力量上有了明显的进步。
因此，本次活动设计我就接受了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与沟通。
“旅游”话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且简洁情景再现。
在活动中我设计了“情境模拟”的方法，全景式呈现当地真实的画面、配以生动的讲解，带着幼儿经受了一次完好的模拟旅游，赐予幼儿猛烈的视觉感受与快活的心情体验，努力表达活动的目标与内容。
活动目标：
1．幼儿初步感受北京和新疆都有好玩、好看和好吃的特点，进一步激发旅游的愿望。
2．幼儿在与同伴的模拟玩耍中，尝试协作沟通的学习方式，体验友好所带来的快活。
活动预备：
1．材料预备：
四台电脑：
北京、新疆等城市的旅游宣扬片（教师自制）；
模拟旅游课件（包括模拟客舱、模拟起飞等内容）；
部分旅游景点照片；
新疆特产（葡萄干）。
2．阅历预备：
幼儿有旅游阅历，收集一些自己及家人到各地旅游的照片和画片；
幼儿会通过电脑查看简洁的信息。
活动过程：
一、观看地图——沟通旅游阅历
1．你去哪里旅游过?
2．旅游欢快吗?
3．你还想到哪里去旅游?
教师小结：
我们的祖国地大物博，有很多景点吸引我们去旅游。
有些地方特殊 值得我们去，今日我就向你们推举两个很多孩子都没去过，但又是特殊 热门的旅游景点。
一个是北京、一个是新疆。
待会儿，我们先看旅游广告，再确定你想到哪个地方去旅游。
二、观看视频——了解景点特点（推举两条旅游线路）
1．分小组观看介绍北京、新疆的旅游景点宣扬片，了解这些地方的特点。
教师指导要点：
（1）引导幼儿认真观看景点宣扬片、并选择和确定自己宠爱的旅游景点。
（2）鼓舞幼儿与同伴协作学习，参与协商 商量 。
2．幼儿分队商量 （幼儿根据意愿选择不同旅游方队——北京队、新疆队）：
（1）你最想去哪里?
（2）这个景点有什么特殊 吸引你的地方?
（1）为幼儿创设比一比和劝告对方的玩耍气氛。
（2）引导幼儿认真倾听同伴的沟通，并关怀幼儿梳理线索，尝试有目的的商量 （如比比好玩的、好吃的、好看的）。
3．教师适时推举几个旅游特色：
（1）北京故宫中数字“9”的隐秘（数数神兽、猜猜石龙壁、觉察故宫门上好玩的铜钉排列）。
故宫里不仅有好看的，还有好玩的。
用你的眼睛一起来找找。
觉察什么好玩的隐秘了?
（2）新疆呜沙山的玩沙乐趣（观看照片，倾听滑沙声音，觉察好玩的滑沙项目）。
他们在玩什么?
从上面滑下来会有什么感觉?
你听过沙子唱歌的声音吗?
看来每个地方都有不同，都有好玩的、好吃的、好看的，它们不相上下。
那今日我们就组成一个“北京——新疆”联合旅游团，去两个地方旅游。
预备出发!
三、模拟玩耍——体验“旅游”的快活
1．教师担当导游带着幼儿模拟机舱飞行，模拟行程。
集中感受旅游景点好玩、好吃、好看的特点。
尽量为幼儿创设生动、饱满、立体的心情体验气氛。
留意旁白的心情渲染，以及模拟行程中的动静交替。
例如模拟飞行、阅兵走步、学习新疆舞蹈、观看升旗仪式等。
2．模拟旅游，模拟行程（录像片）的内容有：
（1）新疆：
少数民族的歌舞表演、少数民族的服装、大草原的景色、沙漠的景色、天池的风光、丰富的水果、当地小吃等。
（2）北京：
出名的建筑（长城、故宫、天安门广场、鸟巢、水立方等），观看阅兵式、升旗仪式，当地小吃等。
四、延长活动：
景点模拟导游
教室里还有很多小伴侣带来的景点照片和特产，你情愿去哪个景点担当小导游?
活动反思：
本次活动有两大亮点，第一：
教师为幼儿创设了尽可能真实的情境，让他们在情境中建构阅历，体验情感。
例如多媒体影像的画质感、现代化技术手段挂念的模拟飞行体验、符合当地特色的音乐背景烘托、新颖的水果实物。
其次：
活动内容的选择与幼儿当前阅历、兴趣、认知特殊契合。
教师从幼儿已有阅历中链接旅游资源：
从好玩、好吃、好看等具体形象化的角度筛选旅游资源；
从幼儿的情趣切入旅游的新元素。
整个活动既满足了幼儿的心情情感，更对幼儿的认知形成了适当的挑战。
本次活动内容丰实，活动中开放性提问较多，活动形式也有分组和集中等详情处理，因此现场教学时间略长。
由此，我认为要关注教学的有效性，注重信息的取舍，活动中要留意：
1．第一部分引发幼儿沟通旅游阅历，可以加快师生的互动节奏，紧凑环节。
或者在主题活动前期、或个别活动中提前进行阅历沟通。
在集体活动中教师可直接导入新的旅游景点，切入主题。
2．多媒体材料的制作上要精选组合，增加详情意识。
如可将好吃的食品一起呈现出来，削减单幅图片的呈现时间。
通过技术手段处理，使素材呈现更有目标。
3．由于幼儿旅游阅历的不同，有些幼儿的表达超越了图片资料所供应的信息，现场教师要根据大多数幼儿的阅历，学会取舍和推断，使活动内容更聚焦，更符合幼儿的年龄特点，到达预期目标。
《卖火柴的小女孩》幼儿园教案4
设计背景
在幼儿语言教育活动中，童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习兴趣，简洁被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简洁。
描写细腻，情感丰富的童话作为观赏教材。
活动目标
1、学会本课生字生词，理解并把握故事内容，并能有感情的朗诵。
2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿怜悯心及爱心。
3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。
重点难点
教学重点：
让幼儿理解并把握故事内容。
教学难点：
激发幼儿对小女孩凄惨患病的怜悯，对将来奇特生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。
活动预备
课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。
活动过程
1、导入：
运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。
孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的？
可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗？
她发生了什么事呢？
下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。
2、整体观赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的凄惨气氛。
3、分段观赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。
〔1〕故事的名字是什么？
发生在什么时候？
什么地方？
童话里有谁？
发生了一件什么事？
〔2〕小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢
〔3〕擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢？
4、商量 沟通
鼓舞幼儿在理解的基础上复述故事。
请幼儿想一想你假如遇到这个小女孩，你会怎么做？
5、情境玩耍，加深理解。
让幼儿自己选择故事中的角色，根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。
6、结束活动：
完好重温童话《卖火柴的小女孩》。
7、活动延长：
请幼儿在家长的关怀下阅读安徒生的其它童话故事。
活动反思
《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇出名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨患病的深切怜悯。
课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。
而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。
这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因此在她临死前产生了这样的幻觉。
这些幻想与小女孩的现实境况形成猛烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。
《卖火柴的小女孩》幼儿园教案5
设计思路
观赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。
将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、开放想象。
音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，赐予想象”，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节转变，选择与之相匹配的音乐作品，整合推动。
观赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的力量，能为幼儿更好地感知文学作品供应支持。
将音乐作品与文学作品融合推动，需要留意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的`意境、情感也要能正确把握；
要认真分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的观赏气氛。
本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：
欢快的新年音乐；
片段二：
哀痛的音乐；
片段三：
布满想象的八音盒音乐：
片段四：
凄美的和声音乐。
四段音乐把幼儿从奇特的现实生活带入了故事情境，并在观赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增加了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。
1．倾听感受音乐，关怀幼儿感知故事的情节转变，体验小女孩的心情与愿望。
2．激发幼儿观赏音乐和故事的兴趣。
1．PPT片段（片段一：
卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；
卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；
卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；
奶奶带着卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
2．音乐片段（音乐一：
欢快的新年音乐《abba—haPPYnewyear》；
音乐二：
哀痛的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与思念；
音乐三：
布满想象的八音盒音乐《阳光·
舞·
甜橙》；
音乐四：
凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》）。
3．完好的视频（配上故事讲解并描述）。
一、（播放音乐一：
欢快的新年音乐）引出故事，激发倾听兴趣
1．这段音乐听起来有什么感觉?
2．你知道什么节日快要来到了?
人们会做哪些快活的事情?
欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢快气氛，还想到了很多欢快的事情。
（转变音乐，播放哀痛的音乐）
【设计意图：
在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生猛烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活患病产生怜悯心而埋下伏笔。
】
3．听了这段音乐你感觉会发生什么事情?
播放哀痛的音乐，激发幼儿的怜悯心，形成“立体”的观赏气氛，为幼儿“走进”故事打下基础。
过渡：
今日老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。
二、观赏音乐、倾听故事、理解故事
1．观看片段一：
卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
（1）从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?
（2）从哪里看出小女孩特殊冷?
（3）看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?
教师讲解并描述故事：
这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。
一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。
她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着：
“卖火柴呀，卖火柴呀!
”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?
整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。
2．观看片段二：
卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。
（引出音乐三：
布满想象的八音盒音乐）
（1）这段音乐带给你怎样的感受?
（2）你能说出小女孩的幻想吗?
她会有哪些期望呢?
引入布满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中“听”到期望，他们突然感觉事情会有转机，想象的大门马上打开，他们会把自己的祝愿与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象供应了平台。
3．观看片段三：
卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
（1）小女孩擦亮火柴后看到了什么?
她实现了自己的愿望吗?
（2）小结：
小女孩第一次幻想到“火炉”，由于她太冷了，她渴望获得和气；
其次次幻想到“烤鹅”，由于她太饿了，她渴望吃到食物；
第三次幻想到“圣诞树”，由于她太孤独，她渴望得到快活；
第四五次幻想到“奶奶”，由于她很苦痛，她渴望奇特，擦亮整把火柴，由于她怕失去奶奶。
（3）开头的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴?
她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出猛烈的光，照得跟白天一样光明。
奶奶从来没有像如今这样高大，这样秀丽。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快活中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。
【设计意图：
通过图和文关怀幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系，让幼儿在想象中进一步“走进”故事。
4．观看片段四：
（引出音乐四：
凄美的和声音乐）
（1）其次天早晨，小女孩会怎样呢?
（2）听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗?
故事的结尾让人很难过，但是教师可以通过音乐的介入，鼓舞幼儿将自己的奇特愿望编入其中，这既是语言表达的契机，也是传递奇特祝愿、激发幼儿关爱之情的手段。
三、完好倾听，强化情感体验
演示完好的视频（配上故事讲解并描述）。
1．幼儿完好观赏。
2．提问：
（1）听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。
（2）请为小女孩送上一句祝愿的话。
3．小结：
孩子们，期望卖火柴的小女孩在你们的祝愿声中飞向秀丽的天堂。
幼儿园大班语言活动--卖火柴的小女孩〔三〕
1．通过观赏故事，关怀幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的怜悯心和对奇特人生的憧憬，培育幼儿思维的跨跃性和发散性。
2．要求幼儿按故事情节进展分角色表演，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、灵敏性和敏锐性。
（二）情感目标
通过看动画，听录音，学习表演人物的表情转变，培育幼儿情感的丰富性。
（三）人格目标
鼓舞幼儿在表演中大胆探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、独创性和自主性。
1．学问阅历预备幼儿已观赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并生疏和把握故事的内容，且有确定的表演基础。
2．物质预备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3．环境的预备活动室内布置圣诞节、新年气氛。
（一）观赏故事
1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
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