人教统编版五年级上学期语文第18课《慈母情深》同步练习D卷Word文件下载.docx

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xī

gǔlì

xīnmǎnyì

zú

2.（8分）比一比，选字组词。

[快 

块] 

那________面包________要坏了。

[玩 

完] 

我要先________成作业再出去________。

[他 

地] 

________们在草________上踢足球。

3.（3分）照样子一字组多词。

积 

积极 

积累 

________

导 

________ 

特 

4.（6分）近几年出现了一些新名词，你知道它们原来的意思及新的含义吗？

词语 

原来的意思 

新的含义

窗口 

潜水 

桌面 

我会用其中一个词的两种意思各写一句话。

5.（3分）反义词。

远看----________ 

陡峭----________

雄伟----________ 

蜿蜒----________

6.（4分）写出下列词语的近义词。

战栗——________ 

隆重——________ 

7.（2分）《望天门山》不但写了长江水势的________，更借水势写了天门山的________。

二、现代文阅读（共3题；

共41分）

8.（14分）阅读下文，回答问题

胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。

这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。

晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；

没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！

（1）找出概括汤姆和伙伴的“海盗生活”的句子，________。

从中可以看出，他们向往的是一种顺应天性、与自然为伴的________、________的生活方式。

（2）我会仿写。

（至少两个）

例：

无忧无虑 

________、________

（3）文中划线的字“篝”读________，和它同音的字有________、________。

（4）请你谈谈对选文末尾“乐土”和“净土”的理解。

9.（8分）阅读文章回答问题

（二）永不倒下的“门神”（节选）

他叫切赫,是捷克近20年来最具潜力的守门员,他也打破了英格兰顶级联赛中最少失球和最多场零封对手的纪录。

因为他加盟的球队队服是蓝色的,加上他在赛场上顽强的作风,世界球迷称他为“蓝军门神”。

复出两个月后,他的头部再次受伤,缝了30针,面临患上医学上称为“第二影响综合征”的危险,大家都以为他会放弃,两周后,他又出现在了人们的视野中。

2011年11月5日,我们再次见证了神一般的切赫,一个脸上流着血的男人,屹立在门前,一次次将对手的射门拒之门外。

比赛进行到第9分钟,惊险的一幕发生了,他在出击扑球时和对手相撞,捂脸倒地不起。

等在队医的搀扶下起身抬头时,切赫鼻梁上的一道伤口流血不止,他的鼻梁骨折了。

经过近7分钟的治疗,切赫站了起来,脱掉了自己的球衣,他是要下场吗?

不!

原来是换下血染的战袍,塞住流血的鼻孔,换件衣服继续奋战!

切赫坚守了上半场。

下半场开始,切赫的脸上做了特殊处理,一块纱布牢牢地糊在了他的鼻子上,他只能用嘴巴呼吸。

他扑出任意球,接着用脚挡出了对方近距离的势在必进的补射;

第78分钟,角球直飞大门,他用双拳将球惊险击出。

全场8次射门全被他挡出,一个受伤的身体,成了对手不可逾越的雄关;

比赛的胜利,流血奋战的切赫是首功之臣。

一个真正的强者,即使得不到命运的眷顾,但只要知道自己追求的目标在哪里,他就不会倒下。

（1）我可以用________、________等词语来形容切赫。

（2）词句理解

①“惊险的一幕”指的是________。

②从第3自然段的一个“?

”和两个“!

”我体会到了________。

③“一个受伤的身体,成了对手不可逾越的雄关”这句话采用________的修辞手法,把________比作________,突出了切赫________。

（3）题目“永不倒下的‘门神’”指的是________,作者之所以这么称呼他是因为________。

（4）下列选项中对最后一句话理解正确的是（）

A.强者都得不到命运的眷顾

B.虽然遭受许多伤痛、许多磨难,但是只要有追求的目标,我们就会勇往直前,精神永远不倒,成为一个强者

C.人只要有目标,就不会倒下

10.（19分）（2020六上·

期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

上课了，意兴来后，手痒痒的，将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便“冬锵”。

偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不必说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，正在战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

我们两个则被罚站一节课，心中好不怨恨。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里去转悠，希望老师能像往常一样，把一些没用的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获，正悻悻然准备归去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没留意到我们在偷看。

他脸上的神情，就跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有。

（1）对选文选文内容概括正确的一项是（）

A.描述了“我们”制作竹节人的过程。

B.斗竹节人的乐趣。

C.竹节人搏斗中出现的各种有趣的情景。

D.“我们”对竹节人的入迷。

（2）对选文最后一句理解错误的一项是（）

A.“笑”包含着“我们”对老师的理解、认同甚至是喜爱。

B.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出老师玩心不退、活泼可爱。

C.“心满意足”表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。

D.竹节人和老师共同构成了“我们”对童年的美好回忆，深化了文章主旨。

（3）对选文内容理解不正确的一项是（）

A.“我们”对竹节人喜爱至入迷，才会在上课的时候忍不住去玩。

B.老师惩罚“我们”，并不是因为竹节人本身有什么不好，只是由于“我们”不应该玩的场合玩了罢了。

C.“我们”怨恨老师的原因是因为老师一点儿也不理解“我们”的心情，泯灭了“我们”爱玩的天性。

D.老师刚发现“我们”玩竹节人时的不拘言笑与后文自己玩得入迷的神情形成鲜明对比。

参考答案

答案：

1-1、

考点：

解析：

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

8-2、

8-3、

8-4、

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

10-1、

10-2、

10-3、