冀教版二年级下道德与法治教案Word文件下载.docx
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3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
过程与方法目标：
通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
情感态度价值观目标：
培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
让学生知道自己家乡都有哪些物产。
教学难点：
培养学生热爱家乡的情感。
教师准备：
在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
学生准备：
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
一、导入播放《沂蒙山小调》。
师：
刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。
“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？
（可以找多个学生夸家乡）
听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。
二、新授
（一）我的家乡产什么活动一：
我是小导游（目的：
引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。
）
1、导语：
同学们，你们还记得吗？
在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。
在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！
今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
那好！
今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？
你们说好不好？
可是我们先到那些同学的家乡呢？
谁来做领航员呢？
这样吧！
既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。
下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。
然后推选出一名小导游来做领航员。
（注：
学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。
2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”（老师给予及时地引导）家乡物产调查表调查地点发现的家乡物产餐桌上商场里活动二：
我的家乡物产多又多（目的：
通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
（1）、同学代表上来发言：
说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。
最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
（2）、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：
教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
4、投票评选：
你最喜欢哪个地方的特产？
为什么？
（二）家乡的物产惹人爱
1、师：
出示中国物产地图同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？
同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。
通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？
刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。
2．师：
下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗？
师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。
3师：
家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。
家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？
4，合作交流，感悟生活活动三：
我们一起来开个“家乡特产展示会”。
学生畅想给家乡特产写句广告词。
三、家乡变化大
教学目标：
1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡
献的愿望。
教学重点、难点
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法：
1、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、
社会调查、学习方法：
自学讨论教学准备及手段。
通过网络或其他
途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地
实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行
调查，并且调查结果记录下来。
一、导入新课
（给同学们展示家乡五十年前房屋、街道图片。
）
老师：
同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
（略）
这两幅图片展示的是我们生活的地方，只不过是五十年前的场景大家是不是有点不相信呢？
我们再欣赏几幅新时代下的柏油马路和高楼大厦图片。
大家是不是感觉我们家乡的变化很大呀？
我们的家乡在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？
都调查到了什么？
有什么想法呢？
我们大家下面分小组进行一下交流。
（过渡）
二、讲授新课
家乡新面貌（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。
老师：
同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过
网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。
大家都调查了哪些方面呢？
给大家说一说。
（二）、家乡的建设者
家乡的变化，离不开为家乡建设作贡献的人。
学生你还知道那些人为家乡的建设作出了贡献？
（三）、总结
这节课的内容都由学生学生讲述展示完成，学生通过搜集资料、亲自动手画和展示家乡的特产，能增强他们对自己家乡的热爱和自豪感。
通过主动去了解家乡这些年的变化，能感受到家乡的进步，激发其一种自豪感和奋斗感。
第二单元热爱班集体
一、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
二、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
三、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；
在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
激学法、补学法
教学准备：
多媒体课件、图片
活动一、班级是个大家庭
1.情感与态度
通过活动使学生愿意当好值日生，并以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识。
2.行为与习惯
认真做值日，并能严格要求自己。
养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
3.知识与技能
知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
懂得做值日要分工合作，服从分配，互相帮助。
积极参与集体劳动，学会做值日。
4.过程与方法
通过体验活动归纳总结值日生的工作职责，并提高实践能力。
在参与集体劳动的过程中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
（—）创设情境，导入课题
谈话导入：
我们的教室今天好整洁，老师看了感觉真舒服。
可昨晚放学时却和现在大不一样，请大家看一看，说说自己的感受。
对比交流：
（1）课件出示两组图片（第一组是整洁的教室，第二组是脏乱的教室），
提问：
在这样的环境里学习，你的心情怎么样？
整洁的教室谁的功劳最大呀？
（2）指名学生回答。
（3）小结：
我们都希望在整洁的教室里学习、生活，那就需要我们每一个同学都能积极地做值日。
今天我们讨论的话题就是“今天我值日”
（板书课题：
今天我值曰）
【设计意图：
用整洁的班级图片与脏乱的班级图片作对比，产生了强烈的视觉冲击，直接聚焦到本课的主题上来。
】
（二）明确分工，团结合作
今天轮到亮亮值日，让我们一起去看一看他是如何值日的吧！
1.（课件出示教材第26页图片）小组交流：
亮亮在干什么？
他是怎么做的？
2.在我们的班级中值曰要做哪些事情？
（领读、扫地、排桌椅、擦黑板、清理讲台、拖地、倒垃圾、整理好窗帘、关灯关门……）
3.说说你值日时做过哪些事？
是怎么做的？
4.想一想：
每次做值日，都是一组同学。
这一组同学怎样做才能又快又好地完成呢？
请同学们小组讨论，并制定出方案。
5.学生汇报，把制定好的方案在黑板上展示。
让学生明白值日如何做，知道值日生要有明确的分工，做事要有先后，还要团结合作。
6.小结：
小朋友们一张张可爱的笑脸，让老师充分感受到：
值日不仅能为同学服务，还能成为老师的好帮手，真是件令人快乐的事情呀！
（设计意图：
通过讨论问题，结合班级值日的现状，让学生感受值日生在班级中的重要性，并提出值日生是老师的小帮手，让学生知道当值日生是很光荣的，初步树立学生的集体主义观念。
）齐读儿歌：
值日生，顶呱呱，忙忙碌碌为大家。
擦黑板，发本子，老师同学把我夸。
（三）情境表演，提升认知
1.森林学校的小动物们放学后也要值曰，让我?
来看看他们是怎样做的。
（学生戴上小猴、小猪、小松鼠、小兔头饰表演故事《小猴值日》）
2.小组碰交流：
（1）小猴的值日工作做得好吗?
哪些地方做得不好？
①不懂值日工作的顺序，还没洒水就扫地。
②做值日不认真，去倒垃圾时撒了一地。
③值日还没做完，就跑出教室去玩。
（2）你想对小猴说些什么？
（3）怎样才能又快又好地做好教室的清洁呢？
3、在大家的劝说下，小猴知错了，知道该怎么做了，现在小猴是怎样做值日
的呢，我们来演一演。
（学生戴上小猴、小猪、小松鼠、小兔头饰重新演《小猴值日》）
4、小结：
值日是我们大家的事，小组同学要齐心协力，一心一意，认真负责。
（四）做好表率，合理分工
1.过渡语当好值日生，是我们班级每个成员义不容辞的责任和义务为班级服务是件多么光荣的事啊！
如果你当上了值日班长，你会怎么做呢？
2.分组过论。
3.交流汇报：
值日班长要有责任心；
值日班长要带好头；
值日班长要合理分工；
小结：
我们是集体中的一员，值日是我们的责任。
值日班长要责
队要带好头，做好表率。
我们每个人在值日中都要服从安排，分工
作，互相帮助。
当值日班长是每个孩子都非常乐意的事。
让每个生
参与其中，体验值日班长的工作，学会科学合理地安排值日王作，
小主人的身份对待集体的事情，从点滴的小事中，养成对自己的行
负负责的习惯。
学生谈感受
学习了本课，你有哪些收获？
教师总结：
同学们，我们都希望坐在温馨、整洁的教室里学习这
需要我们大家都能积极地做好值日工作，做一个热爱劳动的好学生。
活动二：
和同学们在一起
同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。
其实班级也是我们共同的家。
每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
学生交流：
一起学习、一起游戏……
你们平时都玩些什么游戏呢？
根据学生回答教师相机出示：
跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……
好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！
挑选几名学生上台游戏
游戏小结：
哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！
你们靠团结合作获得第一，来！
老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
师:
在刚才的游戏中,同学们都觉得非常快乐。
除了在游戏中觉得快乐外,在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?
说出来让我们共同分享吧!
（板书:
在集体中我快乐）
在集体中能得到这么多的快乐,咱们班可真好!
在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!
（引导学生谈师生情、同学爱,让学生感受到在集体中不仅快乐,而且温暖）
师小结:
一个令人快乐的班集体,一个充满温暖的班集体,在老师的关心同学的友爱中我们一天天长大,这里就是我们快乐的家。
每天生活在这个快乐的大家庭里,你们觉得幸福吗?
全班:
幸福
师:
那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!
活动三：
大家都很棒
集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣,集体给我们的温暖让我们有一个共同的家,可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中,拿到第一是吗?
真棒!
听说为了这次比赛大家积极准备,说说你们是怎么做的?
大家都想为这次比赛尽自己一份力,所以在咱们共同的努力下取得了第一。
在这个争夺荣誉的过程中,你们又有哪些收获呢?
同学们的收获可真不少!
看来集体活动要多参加。
为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上,在很多小事上我们也能为班级争荣誉,谁来说说。
看来为集体争荣誉是每个同学的愿望,这不学校要开运动会了,就发生了这样一件事情,让我们来看看吧!
大家对这件事有什么样的看法?
（此时班上出现两种意见争执不下）
小小辩论会:
该不该让东东参加运动会?
东东特别想为班级争荣誉,可惜自己的能力达不到,你们帮他想一想,他还可以为运动会做什么?
小结:
只要我们为班级做一些力所能及的事,就是为集体争光。
轻松小游戏:
照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照,说说自己最满意的地方。
刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表,其实我们除了外表美外,更重要的是内在美。
谁能通过镜子看到自己的内在美。
根据学生回答教师相机引导:
那你能为班级做什么呢?
每个人都有自己的优点,如果大家发挥自己的优点为班级服务,我想一定能为班级争不少光,添不少彩。
我是最棒的）
第三单元《我在长大》
七、成长的足迹
一、教学目标：
1、通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；
4、引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
二、教学重点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
三、教学难点:
体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。
四、教学准备：
成长的物品（如：
衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡。
五、教学过程：
（一）、游戏导入，体验成长
1、课件创设情境，初步感知成长：
今天我带来了一本的相册，你们想看吗？
先来看看相册的主人是谁吧？
为什么猜不出来？
再来看看，是谁？
哦，她在长大，样子变了。
她在长大，我们呢？
也在长大。
揭示课题（板书1：
我在长大）
2、猜照片体验快乐
我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？
想看就得答应老师一个小小的要求：
照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。
揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？
从而发现小朋友的变化。
过渡：
从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：
长高了）体重增加了。
算一算：
让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。
（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？
小组内长得最快最多的是哪位呢？
）（刚才算了一下自己自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！
除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？
3、小时候用品展示看一看、试一试、比一比。
让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。
试一试：
为了让他们亲身感受到自己的变化，让学生拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
（二）、交流讨论，感悟成长
1、过渡：
你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。
你们的身体变化的确说明你们长大了。
除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？
2、小组讨论：
现在与小时候比，自己有什么变化？
（引导学生从更多的方面比较，如：
身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。
3、全班交流：
通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。
4、小结：
对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。
（板书3：
有本领）
（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能象老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？
比比看，哪个同学的能干花开得最好，最鲜艳呢。
限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）
5、成长是快乐的，一路上留下了我们的一阵阵欢声笑语,留下了一串串歪歪斜斜的脚印，下面我们用一首儿歌来把我们成长的喜悦告诉大家吧！
雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。
它想和我比一比：
谁的步子跑得快？
它想给我量一量：
我的脚丫有多大？
哦，它一定是想告诉我：
——歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。
（三）深入学习，加深体验
1、我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一直关心我们，关注我们，帮助我们成长？
见证我们成长呢？
（爸爸妈妈）那就让你们的爸爸妈妈也来说你们的故事吧。
（板书4：
懂事了）
1、我知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！
脚丫小小脚丫，天天长大，是谁养育？
爸爸妈妈。
教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
（四）、小结明理，健康成长
总结：
从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。
（五）、课后延伸
孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！
八、《做诚实的孩子》
一、教学目标
认知目标：
让学生知道说话做事要诚实。
明白说谎话是不正确的行为，会导致自己失去信任，失去朋友，并会给自己的身心带来伤害。
行为目标：
了解说谎话的危害性和对健康的影响。
指导学生从日常生活中发现问题，教会他们正确处理的方法。
情感目标：
培养良好的道德品质，明确如何做一名诚实的孩子。
三、教学过程
（一）动画导入
1、播放学生喜欢的动画片《匹诺曹》的节选。
2、师：
这是谁？
它为什么会长出长鼻子？
这个故事告诉我们什么？
（说谎会失去别人的信任；
不能说谎；
说谎不是一件好事……）
4、师：
对！
这个故事告诉我们要做个诚实的好孩子。
（板书课题）
（二）
故事导航
1、同学们，让我们先来听一个故事吧！
（由学生表演故事“手捧空花盆的孩子”）
想一想：
国王为什么要把王位传给一个手捧空花盆的孩子？
2、在生活中也有很多有关诚实的小故事，谁找到了？
让我们一起分享。
（学生讲故事）。
3、师讲故事：
“绝不说谎的孩子”。
4、教师小结：
是啊，诚实有时是要付出代价的！
当你面对这样危险境地的时候，你是否能像旦南那样坚持真理？
5、其实，在生活中，同学们一定做过或遇见过许多诚实的事，你愿意讲给大家听吗？
（学生向大家介绍发生在自己身上的或遇到的、听到的有关诚实的事情。
你说出了实话后，心情怎样呢？
“我会很放松。
”“我会很高兴。
”
看，说实话后你的心情会很舒服，没有那么多的烦恼了。
你的心里会很坦荡。
（学生接着汇报）。
刚才同学们说了那么多诚实的事情，听了之后，你对这些诚实的人有什么样的看法？
我觉得他们很有勇气。
我认为，他们是我们学习的榜样，应该受到人们的尊重。
我很喜欢他们！
（三）“诚实小医生”
1、可是，尽管这样，在我们或周围人的身上还存在一些不诚实的现象。
今天我们就当一回“诚实小医生”，帮助那些说谎的人诊断出是什么原因使他们说了谎，并找出解决的办法。
首先，我们来帮一帮我们的老朋友，看看在小糊涂身上出现了哪些不诚实的行为？
（出示录象：
小糊涂的一天。
小糊涂的错误表现。
2、你觉得小糊涂做得好吗？
说说理由，他应该怎样做呢？
3、同学们，你们有过类似小糊涂的经历吗？
如果今天你能在同学面前大胆地说出来，这不也正是诚实的表现吗？
（学生反思自己）。
我要采访一下这位同学：
当你说谎时心情是怎样的？
（我害怕，怕老师批评我；
我会很紧张；
我会吓得说不出话来的……）
说谎虽然不会像匹诺曹那样长出长鼻子，但会给我们的心理造成很大的负担。
那你们想怎样帮助这个同学呢？
（学生想办法）。
（四）培植“健康树”
你们说得真好！
刚才我们成功地帮助这些说谎的同学分析了说谎的原因，并提出了解决的办法，你们真能干。
其实，做错了事情不要紧，只要你勇于承认错误，知错就改，就会得到别人的谅解，那你还是一个诚实的孩子。
在平时的生活中，怎样才能做个诚实的孩子呢？
下面就请你把自己的想法写在叶片上。
一会儿，我们共同来培植“健康树”。
2、好，我们来交流一下想法，然后把叶片贴在健康树上。
3、希望同学们以后能按你们的想法去做，真正成为一个诚实的孩子！
4、为让同学们做得更好，我们要定期互相检查（出示表格），如果一周内你做到了诚实，就在表中打√，如果没做到，就打×
，并把结果贴在全班同学都能看到的地方。
到月末，我们要根据你的表现评出“诚实小少年”。
（五）说写诚实格言
海涅说“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
”同学们，你还知道哪些有关“诚实”的名言呢？
（学生汇报名言）
2、选出一句你最喜欢的名言作为智慧爷爷的话。
3、总结：
学习了这课你有什么感受？
4、教师总结：
诚实是一个人最基本的品质。
孩子，你可以不美，不优秀，甚至不那么独立和自信，但是作为一个人，你必须诚实。
诚实对一个人来说非常重要。
“人无信不立”，你将来不论做什么，要想让别人信赖你，那就必
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