部编版《呼风唤雨的世纪》优秀教案Word文档下载推荐.docx
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齐读
造句
欣赏图片
齐读课题
本节课通过复习上节课的字词，然后出示农耕前后对比图，引发学生的思考，进而导入新课。
讲授新课
一、品读感悟
（一）学习第一自然段
1、出示第一自然段：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2、作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
3、呼风唤雨在这里比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像以前那样受到自然条件的严格限制。
4、统领全文的作用。
5、指导朗读。
（二）学习第二自然段
1、自主学习：
（1）自由朗读课文第二自然段。
（2）交流探讨：
这一部分运用了什么修辞手法？
起到了什么作用？
2、出示：
是谁来呼风唤雨呢？
当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？
靠的是现代科学技术。
（1）设问
（2）第一句是强调人的作用，人是万物之灵，可以依靠自己的智慧创造呼风唤雨的20世纪。
第二句强调了科学技术的作用，正是有了科学技术的日新月异，才有了飞速发展的20世纪。
3、出示：
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
（1）区别发现和发明
“发现”和“发明”，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；
“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；
“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
（2）区别改观和改变
改观：
在原来的基础上有所改变。
改变：
是指换了一种面貌。
（3）这段话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
（4）20世纪人类生活的改变过程超过了人类历史上百万年的总和，这真是一个——（呼风唤雨的世纪）。
4、指导朗读这一部分。
（三）学习第三、四自然段
1、小组合作学习：
（1）互相朗读课文第3-4自然段。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有何妙用？
科学技术对人类的生活有什么意义？
2、出示第三自然段：
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
（1）“千里眼”“顺风耳”在古典小说里分别指看得很远的人和听得很远的人。
在这里指人们想象中的超脱自然的能力。
（2）“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙寄托自己的美好愿望现实
（3）现在的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙分别代表了什么事物？
“千里眼”——望远镜
“顺风耳”——手机
腾云驾雾的神仙——飞机
（4）通过从无到有的前后对比，说明科学技术对人类生活产生了巨大的影响。
（5）拓展古诗
《白雪歌送武判官归京》
【唐】岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（6）句解：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开：
好似突然一夜之间春风吹来，千树万树的梨花都盛开了。
（7）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们意料之外的，给人们带来了意想不到的惊喜。
（8）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有何妙用？
巧妙地把古诗融入到对事物的描写中，使枯燥的说明变得生动、形象。
（9）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
这真是一个——（呼风唤雨的世纪）。
3、出示第四自然段：
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
（1）通过列举大量的事例，说明科技改变了人们的生活。
（2）出示相关图片：
人类登月、潜入深海、飞机、高速火车、远洋船舶——“地球村”
（3）科学技术对人类的生活有什么意义？
没有科学技术，人类只能顺从自然，只能生活在一个日出而作、日落而息的“农耕时代”；
但是拥有了科学技术，人类就能改造自然。
现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。
（四）学习第五自然段
1、同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第五自然段。
在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？
还会怎样改变我们的生活？
2、出示名言：
归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
——【英国】伯特兰•罗素
作者引用伯特兰•罗素的名言，有力地证明力20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
科学创造神话
科学创造奇迹
4、交流：
（提示：
结合环保、食品安全、医学难关等方面进行阐述）
5、有感情地朗读课文。
（五）写法借鉴
作比较
作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。
在本文中，通过将过去、现在和未来作比较，说明了科技创造生活这一主题。
采用作比较的说明方法会使事物的特点、作用更加突出。
（六）知识梳理
总起20世纪是一个呼风唤雨的世纪
分述科技对人类生活的巨大影响
科学改变人类生活
总结科学创造神话
科技创造生活
（七）拓展延伸
2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。
X射线：
1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。
空调：
1902年由美国人开利设计成功并申请专利。
洗衣机：
1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。
磁悬浮列车：
1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。
霓虹：
1912年由法国化学家克劳德发明。
二、拓展阅读
1、课件出示：
巨伞下的城市
如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈而付之一笑。
大千世界无奇不有，随着建筑科技、材料工业的迅速发展，这个神话已成现实。
威努斯基市是美国佛蒙特州的一座小城，地处美国东北部与加拿大交界的地方，人口不足2万。
每年入冬，风寒雪飘，奇冷刺骨。
可是在1980年，小城上空高张起一顶擎天巨伞。
市区约3600万平方米的建筑，包括房屋、街道、桥梁、广场、绿地等，全在伞下。
居民们有了这项巨伞的庇护，再也不怕严寒的侵袭了。
举世罕见的巨伞是怎样撑开的呢？
原来伞柄是全市最高的67米（11层）塔楼，在楼顶上架起中心钢轴。
在环绕市区周围的地面，深埋了60根合金钢的桩柱，从中轴纵拉60根高强度尼龙绳与桩柱连结。
绳索之间串着许多支索，并把透光的有机玻璃覆盖在上面加以固定。
全部装置由电机控制，像伞一样可张可收，全城犹如一座巨大的玻璃亭子。
寒冬腊月，阳光射入，聚热不散，温暖如春。
在伞面上又分组设置了轻巧的太阳能收集器，充分利用日光为全城供应热水。
只要不是整日阴云遮天，太阳能收集器便可发挥聚热功能。
整个建“伞”的工程费用虽高达350万美元，但只要一个冬天，全城节省下来的取暖费用就可以补偿。
巨伞下的小城居民，从此不受气候剧变之苦，进门是温馨的小家庭，出门是温暖的大家庭，邻里街坊相处显然比从前要亲切和睦多了。
家家户户又都省了不少取暖费用。
因此，多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。
但是，也有卫生专家指出，人类在自然环境中生活，才能适应各种恶劣气候，而如今的男女老少犹如生存在温室之中，天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良影响。
巨伞的利弊功过至今虽还在进一步研讨，不过伞下的威努斯基市却因此闻名全球，成为美国一处新的观光胜地。
每到隆冬，各地游人络绎不绝，兴致勃勃地云集于“巨伞”之下。
2、学生自由阅读，指名读，教师范读。
3、互相交流，说说
巨伞下的城市冬季体现的气候特征是：
三、课堂练习
（一）给下面的字选择正确的读音。
1、罗素是著名的哲（zhé
zé
）学家。
2、潜（qiá
nqiǎn）水员在水下工作时像一条鱼儿一样。
3、孩子依赖（là
ilǎn）性太严重就容易养成索（suǒshuǒ）取的心。
二、写出下列句子的类型。
1、我们的祖先能想到人会飞上天吗？
（疑问句）
2、是谁来呼风唤雨？
（设问句）
3、难道不是科学技术改变了人类的生活吗？
（反问句）
交流
理解呼风唤雨的意思
知道本段作用
有感情朗读
自由读
读后思考
理解设问句的作用
学生试着区别发现和发明
学生试着区别改观和改变
指名说
互读课文
读后交流
生了解变化的过程
指名回答
理解诗句的意思
理解诗句在文中的意思
理解诗句的用处
齐说
理解
观察图片
集体交流
有感情地朗读
指名读名言
小组交流
有感情地朗读课文
生了解写法
生梳理知识
拓展
交流完成练习
生自主完成练习
小组评议
本部分分为三个环节：
第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。
重点理解作比较的说明方法；
最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。
第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；
第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业
1、完成同步练习。
2、现代科技给我们的生活带来了便捷，请你从家庭中选出一项科技产品来简单介绍一下，和同学们交流。
课堂小结
回首20世纪的百年历程，我们看到了科技“千树万树梨花开”的壮丽美景；
行走在21世纪，我们享受着科技带来的美好生活；
展望未来，我们坚信，科技会继续创造奇迹。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
四年级上语文教案-8.《呼风唤雨的世纪》人教部编版
精读引领课
8《呼风唤雨的世纪》教学设计
教材简析：
本文是一篇科学说明文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；
为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。
教学目标：
1．结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。
感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2．有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：
有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。
学习过程：
一、初读感知，了解内容
1．师：
同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技发展，反映生活变化的文章，它是由中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。
他就是——《呼风唤雨的世纪》
坐端正，伸出右手和老师一起板书课题。
2.生：
齐读课题。
3.师：
知道什么是“世纪”？
（世纪是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪）
看到“呼风唤雨”这个词你想到了什么谁？
生：
我想到了神话中的神仙、孙悟空、妖魔鬼怪……
4.大家的联想很丰富！
那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？
当然是人类
师：
靠什么来呼风唤雨呢？
是人类靠现代科学技术让20世纪成为一个——
生齐：
呼风唤雨的世纪。
二、品读课文，感悟方法
1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪呢？
请大家默读课文2.3.4自然段，边读边想，画出相关句子，简单写下你的体会。
（提醒写字姿势）
（1）生自读学习。
（2）全班交流。
刚才，老师发现大家不仅读得用心，圈画得也很仔细！
谁来读读你找到的句子？
预设一：
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
1生读句子，谈感受。
谁还画了这个句子，你的感受是？
咱们一起来看他们找到的这段话。
老师还有个发现，这段话有“发现”和“发明”这组词，你能告诉老师，它们有什么区别吗？
发现是指……发明是……
你们理解得很准确。
“发现”和“发明”从字面看，两者很相近，但仔细推敲却不同。
简单地说，发现是看到或找到原来存在的事物或规律。
发明就是创造出新的事物或者是新的方法。
你瞧，作者的用词是多么准确呀！
让我们一起再读读这段话。
2我们接着谈，还有哪些句子让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪（你还画出了哪些句子？
）
预设二：
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；
读句子，谈感受。
人类太了不起了！
有那么多的发现和发明。
科学技术越来越发达了……
孩子们，仔细读仔细想，这些科技成就哪些是人类的发现？
哪些又是发明呢？
生:
……
你很厉害！
能联系生活实际理解发现和发明了。
这句话前半句是写发现，后半句是写发明，作者在语言表达上，条理十分清楚。
为了让我们感受到了科技成就之大，像这样把这么多的发现和发明有条理地一一列举出来，这是什么说明方法呢？
举例子
是的，咱们在三年级学习《太阳》一文时，已经接触过这种方法。
请你把举例子这种方法批注在第四段旁。
④师：
同学们，再关注这段文字，这里有一个分号和等字，老师把它们变换一下，你读出了什么？
20世纪科技方面的成就还有很多。
人们的发明和发现还有很多……
是的，除了文中所列举的这些，还有哪些发现和发明呢？
谁能根据课前搜集的资料，运用举例子的方法来说一说，20世纪人类还发现了什么？
20世纪人类发现了。
20世纪人类发明了。
你们了解的还真不少！
正因为有了这些发现和发明，我们的生活才变得如此舒适、方便。
这是连过去的王公贵族想也不敢想的！
在那科技并不发达的年代里，人们只能——
学生读：
20世纪的到来，科学技术让人们的美好愿望变成了现实。
古人幻想中的“千里眼”就是现在的？
电视机，天文望远镜
“顺风耳”呢？
——电话、手机、广播……
那，什么让我们有了腾云驾雾的感觉？
飞机、飞船、火箭……
⑥师：
在短短的近一百年的时间里，科学让神话中的幻想变成了现实。
文中，作者引用一句古诗来形容这一变化，是：
边读边想这句诗，你是怎么理解的？
你大胆地说出了自己的理解。
是呀，忽然好像一夜春风吹来，千万树梨花的竞相绽放。
作者引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
让我们再合作着读读这两段文字，再次感受这两种社会的不一样。
男生读黑色，女生读蓝色。
男生：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
女生：
读到这儿，你发现了吗？
文章的题目明明是呼风唤雨的世纪，作者却还写了古代的农耕社会，这是为什么呢？
作者这是用两个社会进行对比，让我们……只有这样写才……
你们读懂了作者的内心。
作者运用的这种说明方法就是作比较，看谁还记得和老师一起批注。
（学生在书上第三自然段旁边批注）
作者正是运用这种说明方法，进行古今对比，突出了两种社会的不同特点，让我们强烈感受到——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
刚才，我们通过读课文、抓关键词句感受到了是科学技术让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪。
同时也领悟到了作者运用举例子、作比较等说明方法，仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展。
三、迁移运用
其实，这些说明方法在科普类的说明文中是经常用到的，请同学们把书翻到153页，默读《飞船上的特殊乘客》。
想一想：
飞船上的特殊乘客是谁？
作者运用了哪些说明方法？
请你画出相关的句子，并简单写写体会。
自读提示：
默读课文，想想“飞船上的特殊乘客”是谁？
出示：
1.生自读学习。
2.小组交流。
老师发现有的同学已经读完了，请读完的同学按照屏幕上的汇报方式在小组内交流交流。
飞船上的乘客是。
我找到的句子是，我从中体会到。
3.全班交流。
（1）师：
好了，孩子们我们一起来交流交流。
请大家看到《飞船上的特殊乘客》第二段，这里运用了举例子（和作比较）的说明方法。
我从中感受到经过太空之旅的茄子发生了很大的变化。
你的表述很清楚。
你从哪个地方看出来的？
你很会抓关键词。
在说明文中，经常会用到“如、比如、譬如、打个比方说”等提示性的词语来进行举例说明。
我们接着交流，你还画出了哪些句子？
请大家看到第三段。
这里运用了举例子的说明方法。
让我感受到……。
一起来关注这段话，从哪里看出这是举例子呢？
例如……
这样举例让我们感受到……
经过太空之旅的蔬菜更加好看，也更加有营养，有益健康
预设三：
题目——拟人，设问，列数字
小结。
同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把太空旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的用途介绍清楚、具体了。
四、拓展延伸
1.这节课，我们通过阅读两篇文章，学到了作比较和举例子两种说明方法。
现在请你大显身手，运用这两种说明方法写一个片段，介绍介绍科技给你的生活带来的变化。
大家可以从衣食住行等方面来介绍。
（1）生写。
好，大部分同学都已经写完了，谁来分享一下你的文章？
（3）汽车（评价：
你运用了作比较和举例子的说明方法，写出了汽车给生活带来的方便。
（2）冰箱（你也很好地运用了作比较和举例子的说明方法，写出了冰箱带给我们的方便。
（3）电脑（你用举例子的说明方法清楚地介绍了电脑带给你的方便。
（4）空调（你运用了作比较的说明方法写出了空调带给我们的舒适。
同学们，你们字里行间流露出科学技术给我们带来了意想不到的惊喜。
在20世纪，人类虽然获得了这么多的发现和发明，不断改善了我们的生活，但是，人类并没有停止探索的脚步。
进入21世纪从2000年到2017年，人类又让火星车在火星登陆，发现了火星上曾经有水的证据。
还完成了人类有史以来第一个基因组草图。
发明了安全稳定的无人驾驶汽车、智能眼镜、鞋子手机、自动洗狗机等等科学成果。
短短的十五年人类的发明和发现还不止这些。
课下，请大家自由阅读主题丛书4《一生的珍藏》中《神奇的科技》单元，关注作者的说明方法，画出你感兴趣或者有疑问的句子，让我们进一步了解飞速发展的科学技术，感受现代科学技术的神奇和威力。
同学们，现在已经是21世纪，结合我们的生活实际，畅想21世纪，科学技术将会创造什么样的奇迹？
（出示：
21世纪是世纪。
你也来当一个小小发明家，展开你的奇思妙想，课下同学们互相交流交流。
人类举例子
20世纪呼风唤雨的世纪作比较
科学技术发明发现……
21世纪？
《呼风唤雨的世纪》教学方案
教材解析
《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，教学中可侧重通过读悟课文激发学生热爱科学的兴趣。
教学目标
1．认识12个生字，会写15个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活说出自己的感受。
3．了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变
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