6A Unit5 Signs教案新译林版文档格式.docx
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3、能听懂、会说、会读“Publicsigns”
能力目标
能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。
情感目标
根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重难
点
教学重点
通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
教学难点
能借助提示，完整的复述本课对话。
教学准备
PPT
学程预设
导航策略
调整与反思
.T:
welcomebacktoschool.
2.Freetalk.
T:
Doyougototheshoppingcentre?
Ss:
yes.
Look,wherearetheygoing?
S:
Theyaregoingtotheshoppingcentre.
whatcanyouseeintheshoppingcentre?
……
Theycanseesomepublicsigns
Howmanysignscantheyseeinthetext?
Howmanysignscantheysee?
Four.
whatarethey?
（上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,wetfloor的图片，让学生选择）
Theycan’tseethesesigns.whatdotheymean?
whatdoesthissignmean?
S：
学生用中文描述
T：
yes,itmeans‘Noparking.’.
（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）
（1）
Itmeans‘wetfloor’.
whatdoesthatmean?
Itmeanstheflooriswet.
（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。
.
Readthedialoguetogether.
2.
Readingroup.
3、Actthedialogue
熟读cartoontime，尝试背诵。
预习GrammartimeandFuntime。
Step1:
warmup
Step2:
Presentation
上显示mike、Helen和Tim去购物中心的图片，师生问答：
教授shoppingcentre
教授publicsigns
1、
watchandanswer.
chooseandtalk.
3、
课文中Noparking！
Danger!
没有出现，教师先在此教授。
4、
Discussingroup
Thesesignsmean‘Noparking’and‘Danger’.Howabouttheseone?
5、
结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。
6．完成书本P50Readandchoose.
Step4
Practise
Step5homework
板书设计：
Unit5
Grammartime,checkouttime,Tickingtime
2
学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
学生能听懂，会读，会说，会写句型whatdoesitmean?
Itmeans......Nolittering/parking/smoking/...youcan/can’t.
学生能听懂、会说、会读词汇：
wetfloor
能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
能掌握重点句型和日常用语whatdoesitmean？
Itmeans……Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking
熟练掌握重点句型和日常用语：
Itmeans…N,,olittering/parking/smoking/…youcan/can’t…
句型：
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…
.教师准备：
PPT
2.学生准备：
学生认真复习storytime。
Freetalk
2、复述课文（根据课文图片，用第三人称复述课文内容）
Picture1
S1:
mike,HelenandTimareatashoppingcentre.
S2:
mikeseesasignonthefloor.
S3:
S4:
Theyshouldbecarefu
listenandpoint
教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识
youcanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.
Noparking.
1、将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。
2、向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。
学生发现文字标识的构成规则：
&
#8226;
No+动名词/名词
3、操练S1:
Itmeans……
归纳两种回答方式：
a.Itmeans+句子
b.Itmeans+引号+No+动名词/名词
、将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
2、教师利用出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。
教师也可通过设定骰子点数，与学生示范游戏过程。
.Review“Grammartime”.
2.与同桌操练“Funtime”.
3.Dosomeexercise.
Step1Revision
Step2Newwords
教授新单词Noparking和Danger！
同理教授Danger!
Step3Grammartime
actandguess
头脑风暴，发现规律
3.
Bingo
Step4Funtime
快速反应
讲解规则，示范游戏。
小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型S1:
whatdoesthesignmean?
Step5Homework
教学反思：
cartoontime,culturetimeandSoundtime
能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确
能正确运用whatdoesitmean?
Itmeans….
能熟练背诵课文
能掌握字母组合ir的发音
能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点
能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确
能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
引导学生体会cartoontime的幽默之处
.学生能正确读出本课重要句型whatdoesitmean?
Itmeans….并能在生活中灵活运用。
2.学生能掌握字母组合ir的发音。
3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.
并能在生活中灵活运用。
2.学生能掌握字母组合ir的发音
、Saythephrases：
Noeatingordrinking_____Danger!
_
Nolittering______Noparking_____
Nosmoking_____wetfloor______
2.makeashortdialogue
model1:
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
model2:
whatdothesesigns
mean?
TheymeanNoparking.
3.Recitethestory
a.T:
I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?
（keywords：
what,when,where,who,why…）
model:
whatisthecatdoing?
wherearethey?
b.Questions:
whattimeisit?
whatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodlunch?
c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
d.表演课文，续编故事。
e.引出bird
girl
shirt
shirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。
再让学生说一说含有ir/3:
/的单词。
Brainstorming
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.
f：
组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。
Step3consolidation
a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演
b.总结cartoontime中的when,where,who,what
c.归纳字母组合ir的发音
选择相应的单词用其适当形式填空。
1.熟读cartoontime，尝试背诵。
2.熟读soundtime.
3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。
Step1Review
.Saythephrases：
Step2Presentation
.Lookandsay
2.整体感知，初步理解
观看动画，初步理解故事大意。
教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。
3.跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
4.Readandact
5.Soundtime
读一读，找一找
归纳总结
Step4Exercis
七、作业布置
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