语文 灰椋鸟六年级语文教案Word文档下载推荐.docx

语文 灰椋鸟六年级语文教案Word文档下载推荐.docx

《语文 灰椋鸟六年级语文教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文 灰椋鸟六年级语文教案Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、从质疑开始，进入主动学习状态。

三、让学生在阅读中感知、思考、学会概括。

四、自学自得，通过阅读、思考、讨论、理解课文内容。

1熟读积累。

2迁移运用，学习造较复杂的比喻句。

3简要概括，拓展延伸。

4作业练习。

1引导学生讨论用什么方法熟读、记忆课文的3至5自然段。

2教师示范背诵。

3指导朗读背诵。

4指导学生阅读、感悟课文中的两个比喻句，体会作者是怎样联想和想象的。

5打出投影片，让学生讨论如何从一种事物想象到另外两种事物或者从一种情景想象到另外两种情景。

6启发学生从课文回到题目，思考文章的主要内容和作者表达的思想感情。

7介绍作者爱鸟的事迹，播放碟片。

8布置作业，打出投影《鹰雏》。

1）学生讨论发言。

2）学生闭目想象画面。

3）学生试背。

4）井离乡学生讨论发言。

5）学生思考讨论填空。

（1）刚从地平线上升起的太阳，好象-----，又象------

（2）雪下了整整一夜，缀满雪的松树枝条，似----，如---。

6）学生思考发言。

7）学生听介绍，听歌曲，看《一个真实的故事》。

8）学生作业：

（1）抄写《鹰雏》。

（2）用“---好象----又象----”、“----似----如----”各写一段话。

（3）阅读《鸟儿

9 

养花

教学目标

1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。

从而培养学生从小热爱劳动、热爱生活的高尚情趣。

2、领会课文的中心思想，能给课文分段，概括段落大意，给课文列.写作提纲。

3、学会本课生字新词，并会用有关词语造句。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文后四个段落。

教材重点

课文的第四到第七段叙述了养花的种种乐趣，表现了文章的中心，是全文的重点所在。

教学难点

由于学生亲自参加养花实践的不多，因而对课文中作者从养花感受到的乐趣很难体会，不容易领会文章思想感情，这是教学的难点。

课前准备 

1、在教学本课前可组织学生参加一些养花的劳动实践，也可让一些经常养花的同学谈谈养花的体会，从而帮助学生理解课文内容，领会作者的思想患情。

2、教学用小黑板；

3、课文录音带。

课时安排 

两课时

教学过程

第一课时

一、揭题导人

1、板书课题：

2、启发导入。

养花是一件高雅而有趣味的事。

你养过花吗？

有些什么感受呢？

（指名说说。

）今天我们一起来学习著名作家老舍写的《养花》一文，跟作者一起来体会养花的乐趣。

二、初读课文，自学字词，整体感知

自学要求：

1、自学生字新词，查字典或联系上下文理解词语意思。

2、轻声自由读课文，读通课文。

思考：

课文主要写了哪些内容？

三、检查自学情况

1、读准字音。

循环、砸、倾盆大雨、菊秧 

乐趣 

调节 

三年五载 

音乐 

调动 

满载而归

2、辨析把握字形。

循环 

置之不理 

昙花 

秉烛夜游

3、读读、说说下列词语的意思。

计 

较：

争论、较量。

“不计较”指不在乎的意思。

循 

环：

联系课文理解，意思是写一会文章浇一会花，再写一会文章，再侍弄一会花，使体力劳动和脑力劳动反复交替，互相调节。

关 

切：

关心备致。

奇花异草：

少见、稀有的名贵花草。

奇，不常见；

异，特别。

置之不理：

放在一边不过问。

置，放。

之，它。

理，过问、处理。

三年五载：

三五年。

载，年。

秉烛夜游：

拿着灯烛在夜间游赏。

秉，拿。

4 

、指名分段读课文（第7自然段齐读），说说每段的意思。

小结。

这7个自然段各讲了一个意思，可以单独成段，因此全文可分为六段。

四、讲读第一，二、三段

1、轻声自由读深文第一段。

①思考并讨论：

这一段主要写什么？

哪些词句可以看出作者爱花？

哪些词句可以看出作者把养花当作生活中的乐趣？

（写养花的目的和爱养花的原因。

“满是花草”，连心爱的小猫也“只好上房去玩”，花开得“大小好坏都不计较”“只要…就…”充分反映出作者爱花，从养花中得到许多乐趣。

）

②理解“计较”，试口头造句。

③这段话中一句一句联系紧密，想一想句与句之间有什么联系，试加上一些关联词，连起来说说。

④引读第一段。

（我爱花，所以——，但是一一，因为—一，还因为——，所以——）

小结：

作者开门见山，在文章的开头就说明了养花的目的。

2、轻声自读第二段。

思考并讨论：

作者养些什么花？

为什么？

（作者只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

原因是：

①看着好花病死自己无力救活是件很难过的事。

②北京的气候不很好。

3．默读第三段课文。

①思考讨论。

作者是怎样照管花草的？

有什么感受？

（天天照管：

像好朋友似的关切它们；

按照花的不同特点培养管理。

从养花中增长了知识，获得了乐趣。

②比较为什么用“关切”，不用“关心”。

（作者爱花情深，关心备致，把花看作是自己的好朋友一样。

③结合句子理解“置之不理”。

④齐读第三段。

（注意读出对花的深切喜爱以及获得知识后的兴奋、自豪之情。

⑤小结。

这一段写要养好花就要关切它们，还要摸索养花的门道，通过养花也增长了知识。

4、朗读一、二、三段课文。

五、作业

1．抄写词语。

2、造句。

较——

切——

置之不理一一

3、朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、指名有感情地朗读一、二、三段。

2、说说二、二、三段分别写了什么内容。

二、讲读弟四段

1、轻声自读课文。

A、 

这段主要写什么？

作者从养花劳动中获得怎样的收益体会？

结合课文语句加以分析。

（作者通过养花的劳动实践，体会到养花有利于调治腿病，使脑力劳力劳动得到调节，有益于身心，还认识到“不劳动连棵花也养不活”的真理，深有感触。

B、这一段作者是按怎样的顺序叙述的，试给课文分层。

（一般可分四层：

感谢花草；

循环调节，有益身心；

抢搬花草，紧张劳累；

认识真理，真有意思。

2、分层有感情地朗读第四段。

3、小结课文，提示学法。

这一段.写作者养花付出的劳动，反映出作者在养花中悟出了真理，无穷乐趣。

我们通过对课文的阅读思考，从写什么到怎么写理解了内容和写法，并通过朗读加深体会到了作者的思想感情。

三、用上述学法自学课文五、六段

四、读后交流汇报自学情况，教师相应点拨归纳

要点；

1、第五段。

写与友人分享养花的快乐。

按“夸花——赏花——赠花”的顺序写。

从”骄做”、“特别喜欢”等可看出作者的欣喜、自豪之情。

2、第六段。

写养花也有忧伤时。

作者举了夏日暴雨成灾砸伤菊秧的例子。

从“全家都几天没有笑容”，可见伤心的程度。

质疑：

既然是写养花的乐趣，为什么写忧伤？

（作者爱花心切，与花共喜忧，为花开而喜，为花伤而忧，正是从中获得了无穷的乐趣，） 

五、讲读第七段

1、齐读课文。

思考讨论：

这一段概括说明了什么？

与前面六段有什么关系？

（这一段概括了前六段所述内容，.总结了养花的乐趣所在，点明了文章的中心，与前六段是总分关系。

2．朗读课文。

六、.总结课文

1、概括课文的中心思想。

2、思考讨论：

围绕中心，课文写了哪几层意思？

（养花目的一养什么花一怎样养花一劳动收益一成果之乐一受灾之忧 

—.总结乐趣。

七、有感情地朗读课文，练习背诵最后四段课文

八、作业设计

1、抄写词语二遍。

2．填空。

有 

。

既须 

，又长 

，这就是养花的乐趣。

3、给加点字注音。

奏乐 

尽管 

好转 

难道 

三年五载

尽量 

转动 

灾难 

4、给《养花》这篇课文列.写作提纲。

5、有感情地朗读课文，背诵最后四段课文。

板书设计

养花目的 

爱 

花 

当作乐趣

养什么花 

好种易活 

自能奋斗

怎样养花 

关切照顾 

摸索门道 

养花乐趣

劳动收益 

有益身心 

领悟真理 

爱花深情

分享成果 

赏花赠花 

特别喜欢

也有伤心 

菊秧遭砸 

没有笑容

（设计：

徐中华）

9养花由范文先生网教案频道https:

//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

　　本单元由四篇课文组成。

其中《飞机遇险的时候》《千里跃进大别山》《雷锋日记二则》三篇为讲读课文，《在金色的海滩上》为阅读课文。

这四篇课文，从内容上，有写老一辈无产阶级革命家的，有写我们学习的好榜样雷锋叔叔的，也有写当代小学生的，四篇课文都有较强的思想教育意义，教学中应注意加强语文基础知识训练，加强学生思想教育和道德行为培养。

　　本单元的训练重点是：

在前面字、词、句、篇等基础知识和基本技能训练的基础上，进一步加强对学生听、说、读、写能力的培养。

在训练学生注音识字、学词造句、说话写话、同音字近义字辨析、句段篇章结构的过程中，重点训练较有感情地朗读课文，给课文某一段分层次，概括段意和每一层的意思，学写日记等。

　　训练要求：

教学《飞机遇险的时候》要重点训练字、词、句，了解常用动词的叠加，学会给自然段分层次，概括段意及理解每一层次的意思。

教学《千里跃进大别山》要会给第8自然段分层次，能概括段意和每一层次的意思，了解比喻的句式，知道运用比喻的好处。

教学《雷锋日记二则》要让学生学会本课生字新词，理解课文内容。

通过学习课文，使学生受到深刻的思想教育，学写日记。

教学《在金色的海滩上》要理解课文内容，学习小姑娘的高尚品质，能抓住主次，读懂篇幅较长的课文。

　　本单元（含基础练习）可安排13到15个课时，同时可安排1至2课时的复习。

教法上要体现“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，调动学生的学习积极性，让学生积极地动脑、动口、动手。

要坚持多读，让学生反复读，读中理解，教师的讲读不宜面面俱到地逐句逐段串讲，而应抓住问题的关键，以发展促进学生思维为突破口，对有利于发展学生能力，开发学生智力，促进学生思维的地方要详讲，其他地方则略讲。

坚持读写结合，让学生积极动手，同时要注意保护学生的.写作热情，培养学生.写作兴趣，让学生自愿地写，快快乐乐地学。

　　本单元教学要注意以下几点：

　　1.要注意听说读写四种能力的培养；

尤其要克服“重读写，轻听说”的现象，要注重学生的口语训练，让学生当众说话，完整准确地表达自己的意思，丰富和发展学生的语言。

　　2.学习课文时，要讲读结合，讲读中要处处启发引导学生思维，让学生自己发现并抓住关键性问题，理解课文内容。

　　3.教学中，可采用电化、教具、学具等多种教学手段，通过做游戏、搞竞赛、讲故事、手工制作和演示等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生学习知识、探究知识的欲望和能力。

　　4.要贯彻“文道统一”的原则，切忌生搬硬套。

要选择合适的时机，在学生理解课文内容的过程中，渗透思想教育，培养学生的高尚情操。

　　5.坚持目标单元教学，每课时都有明确的教学目标和教学任务，在实际操作中，必须按时完成，在课堂教学中，尽力避免无效劳动，节约时间，把知识传到位，真正达到全面培养学生能力的目的。

　　（陕西周焕成）

第七单元单元备课指要由范文先生网教案频道https:

《为人民服务》教学设计之五

湖南省靖州县新厂学区陈学明

　　教学要求：

　　1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

　　2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

　　3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

　　4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

　　5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

　　教学重点：

　　理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

　　教学难点：

　　对文体（论述文）的了解，学会.写作时要围绕中心论点进行.写作的方法。

　　教学准备：

　　1、布置学生课前进行预习。

　　2、出有思考题的小黑板。

　　教学时间：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、板书课题，简介背景。

　　同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中国共产党中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：

不是人人为我，而是我为人人。

　　二、学生自学字词。

　　　1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

　　　2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

　　三、学生质疑，教师析疑，释疑。

　　　　学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

　　四、学生自读课文，理清层次。

（带着思考题读课文）

　　　　毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？

分几层意思讲？

每层意思是什么？

（用小黑板挂出来，因为没幻灯）

　　　　师生通过讨论，拟出层次提纲：

　　　1、宗旨：

完全、彻底地为人民服务

　　　　重於泰山

　　　2、死的意义：

　　　　为人民服务轻于鸿毛

　　　3、不怕批评，坚持好的，改正错的

　　　4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

　　　5、寄托哀思，使整个人民团结起来

　　五、作业：

　　　1、抄写字词。

　　　2、熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、启发谈话，明确学习目的。

　　同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。

本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

　　二、整体入手，明确中心

　　　学生带着思考题自读全文

　　1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

　　2、你是从哪些地方看出来的？

　　（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。

一是《为人民服务》提示了讲话的中心；

二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。

　　三、分层详读，理解课文内容。

　　1、讲读第一层

（1）朗读第一层

（2）学生思考：

这一层中的第1、2句是什么关系？

（因果）

　　（3）学生练习：

用因果关系读第1、2句话。

　　（4）学生思考：

哪些词具体说明了党和人民的密切关系？

　　（完全、彻底）

　　（5）板书：

（宗旨：

完全、彻底为人民服务）

　　3、讲读第二层：

（1）指名读课文

（2）理解：

“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

　　（3）思考：

为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；

替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

　　（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：

为人民利益死死得光荣、有价值；

替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。

　　（4）小结：

　　　　这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。

”

　　　　重于泰山

　　（5）板书（死的意义）

　　　　轻于鸿毛

　　3、讲读第三层

（1）第一大组读课文

（2）思考：

为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？

　　　　（会得到人民群众的拥护和支持）

　　（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

　　（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？

　　　　（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；

再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。

　　（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。

　　4、讲读第四层

（1）第二大组读课文

（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

　　（3）给这段课文划分层次

　　　　（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）

　　（4）思考：

第1层与2、3、4层是什么关系？

　　（5）思考：

为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？

　　（6）利用学生对（5）的回答板书：

　　　　（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）

　　5、讲读第五层

（1）第三大组读课文。

“哀思、寄托”的意思。

为什么要使整个人民团结起来？

　　　　（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）

　　（4）板书：

（寄托哀思，团结人民）

　　四、回归整体，.总结全文

　　1、概括文章的中心思想：

　　　本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

　　2、.写作特点：

（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

　　五、课堂练习。

　　1、划去下列词语中错误的读音。

　　　困难（nà

nná

n）　还（huá

nhá

i）　要兴（xīngxì

ng）旺

　　2、解释带点字的意思。

（1）精（　）兵（　）简（　）政（　）

（2）死得其所（　）

　　3、填空。

　　　《为人民服务》这篇文章先总述___________________；

再从

（1）___________________；

（2）___________________；

（3）___________________；

（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。

　　六、课外练习。

　　1、背诵课文中自己喜爱的章节。

　　2、完成练习册。

　　七、附板书设计

　　　1、宗旨：

　　　　　　　　　重於泰山

　　　　2、死的意义：

　　　　　　　　　为人民服务轻于鸿毛

　　　　3、不怕批评，坚持好的，改正错的

　　　　4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

　　　　5、寄托哀思，使整个人民团结起来

《为人民服务》教学设计之五由范文先生网教案频道https: