漫画教案安Word文档下载推荐.docx

漫画教案安Word文档下载推荐.docx

《漫画教案安Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《漫画教案安Word文档下载推荐.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6、强调漫画班的规定与注意事项

漫画人物五官的学习一（4课时）

教学对象：

漫画初级班学生

学习漫画人物五官的造型

五官造型的练习

五官特点的把握

教学准备：

图片、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔。

第一课时

一、眼睛

1、人们常说眼睛是心灵的窗口，人的喜、怒、哀、乐等都可以通过眉宇间和眼神的变化来表现。

眼睛是我们传达感情的一个重要器官，人物的情绪波动都能用眼睛表现出来，眼睛还是区分漫画角色的重要特征之一。

2、现实中的眼睛与漫画中的眼睛进行对比（课件图片与讲解）。

3漫画中眼睛的类型（课件图片与讲解）。

二、眉毛

1、在漫画中眉毛要配合眼睛进行创作，眉毛在人物的表情创作上起到了画龙点睛的作用，可以使漫画中人物的表情更加丰富！

2、漫画中的眉毛（课件图片与讲解）。

三、学生临摹与创作

1、教师巡视指导

第二课时

一、鼻子

1、鼻子在漫画中经常会被省略或被夸张。

2、现实中的鼻子与漫画中的鼻子进行对比（课件图片与讲解）。

3漫画中鼻子的类型（课件图片与讲解）。

二、耳朵

1、在漫画中耳朵要配合人物表情进行创作，可以使漫画中人物的表情更加丰富、生动！

2、漫画中的耳朵（课件图片与讲解）。

3、现实中的耳朵与漫画中的耳朵进行对比（课件图片与讲解）。

第三课时

一、嘴巴

1、嘴巴是人物变化比较强烈的器官，它甚至比眼睛更能体现人物微妙的情绪波动。

所以我们在画嘴巴的时候，要了解什么样的嘴巴表现什么样的情感变化。

2、现实中的嘴巴与漫画中的嘴巴进行对比（课件图片与讲解）。

3漫画中嘴巴的类型（课件图片与讲解）。

二、脸型

1、和现实生活中一样，漫画中不同的人物也会有不同的外貌特征。

通过脸型来辨认这些特征，我们就很容易地区分出漫画中的人物是谁。

2、漫画中的脸型（课件图片与讲解）。

第四课时

一、女生发型设计

1、女孩子的发质比较柔软所以画女孩的头发要画出柔顺的感觉，头发有自然的状态，也有修饰过的状态，发型的不同直接影响到脸型的变化，给人的感觉也就不一样了！

2、漫画中女生发型的类型与设计（课件图片与讲解）。

二、男生发型设计

1、男孩子的发型一班比较硬，在整体轮廓上和女孩子有很大区别，与女孩相比，男孩子的头发多用块面表现，头发也基本没有装饰品，但只要把握好外形，一样会很生动！

2、漫画中男生发型的类型与设计（课件图片与讲解）。

《漫画类试题解题方法指导》教学设计

惠民县第一中学语文组　　　路春玲

【教学目标】

知识目标：

学习漫画的特点及相关知识

能力目标：

训练漫画说明、概括寓意、拟标题等能力

情感目标：

增强明辨是非、善恶、美丑的意识提高审美能力水平

【教学重点】

系统介绍漫画类试题的一般思路和方法

教具：

多媒体

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入

多媒体展示___高考试卷中的漫画题

高考题之全国卷

高考题之湖北卷

高考题之江西卷

漫画类试题是高考的常考题型，这类试题形式新颖，设计精彩、内容丰富、考核全面，但解题的正确率较低。

我们这节课就要对漫画类试题进行专题训练，使同学们了解漫画类试题的基本要求，能够按照一般思路和方法，在获取材料信息的基础上，运用所学知识解决实际问题。

二、考点分析

1．漫画题：

是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。

是一种综合性的题型，考查学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。

2.漫画：

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。

通过夸张、比喻、对比、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

正因为此，漫画也就成为近几年高考语文语言表达题重要的素材。

4.命题形式：

a.描述画面b.揭示寓意c.拟写标题

三、探究解题方法

（一）多媒体展示例1

1.观察漫画

第一步：

看漫画的标题。

标题是“画眼”，通过标题可以透视寓意。

第二步：

看漫画的画面。

注意其中的细节，细节能给我们提示寓意。

第三步：

看漫画的语言文字、符号。

文字、符号是“金钥匙”，可以帮我们解读寓意。

第四步：

看漫画的夸张之处。

夸张之处犹如弦外之音，往往是漫画的寓意所在。

2.理解画面

（1）合理想象，丰富画面信息，理清画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。

（2）由果及因，探究人或物发展变化的条件及原因。

（3）类比联想，揣摩画外之意。

漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；

是现实生活直接或间接的反映。

因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，由此及彼，由表及里，把握画面的寓意。

（二）请同学们完成下面练习，总结规律方法。

题型1、画面描述题

例2、观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。

１学生讨论回答

２教师展示【参考示例】有一个人掉进水里，只露出一只手，正急待救援；

就在这千钧一发之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机，拿着话筒，正在等待求援者。

３请同学们看下面这段文字，看看它和画面的描述有什么不同。

新闻与生命孰重孰轻，是很明显的事，作为职业来讲新闻重要，作为人的良知来讲生命更重要。

其实，不仅是新闻工作者需要这样做，每一位公民遇到这种事都应该伸出援助之手，这是公众的良知，这也是整个社会的良知。

如果大家见死不救，成为一个个冷漠的看客，这才是一种畸形的新闻，是一种冷漠的新闻，更是一种没有任何人情味的新闻！

４学生指出两者的不同，教师点拨。

描述画面要注意

（1）抓住特征、客观全面描述画面

抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。

（2）注意说明的顺序

在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。

介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”

题型2、揭示寓意

例3.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。

（06山东卷）

１学生讨论，制定答案

２教师展示参考答案：

这幅名为《砍》的漫画中，一个没有脑袋的人将一只脚踏在树桩上，用一只手拄着一把大斧，他周围有许多树桩。

漫画告诉我们，破坏生态环境，必将殃及人类自身。

３教师点拨，概括寓意要注意

1.由实到虚，找出讽刺颂扬的对象行为。

2.挖掘隐含信息（1、主体2、事情3、对不对

4、为什么）进一步提炼画面所解释的主题。

人的角度（道德、品质、环保等）进行思考，彰显意义。

“反映”“告诉”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

题型3、拟写标题

标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

拟题可直接以讽刺主体命名。

一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。

例4.仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。

1、简要说明你对漫画内涵的理解。

2、为漫画拟定一个标题。

（不超过10个字）注意：

不能以“无题”为题。

１学生展示完成答案

２教师展示

（1）大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的生长。

作者借此讽刺了当今社会种种因过度呵护溺爱而导致的弊端。

（2）从讽刺主体命名：

溺爱　　沉重的爱　　扭曲的爱

从呼吁主体命名：

妈妈，请给我阳光　　外面的世界很精彩

从两者关系命名：

爱与碍庇护与妨碍　　溺爱之下难成材成长需要足够的空间

３教师点拨，拟写标题需要注意

1契合画面内容

2发人深省（暗示或告知寓意）

3要有文采

四、　课堂小结

１认真审题，明确题型。

２针对不同题型要求，对症下药。

五、拓展练习

1、看下面漫画，

（1）介绍下面漫画内容，50字左右，

（2）给漫画拟写一个标题。

2、简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个标题。

要求：

寓意的字数在15至30之间；

标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。

答案示例：

这幅题为《依法了之》的漫画，形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。

（1分）画面上，一个身着制服的执法人员提着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断一只蟹钳，得意洋洋地走了，而那只被处罚的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱照样横行”。

（3分）提示人们：

对违法乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根。

（1分）整个画面图案简洁，形象生动。

2答案示例：

寓意：

讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利。

标题：

如此团结/如此划船/划船者。

【教学评价与反思】

这节课首先让学生了解了什么是漫画。

漫画，它往往用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形，比拟，象征的方法，来反映事实、表明道理，漫画的主题，有贬斥意义的居多。

其次，这节课明确了漫画题的考查重点：

一是据漫画内容写一段说明性文字，二是写出漫画的寓意，三是为漫画拟写标题。

说明性文字要抓住画面的主体事物，阐述画面上有什么，一般不作评价，也不要写成叙述性文字。

漫画以批评讽刺为主，要联系社会或人生，挖出画面内容的指向所在。

漫画标题，要能一针见血，切中要害。

再次，通过分析漫画，学生明确：

解读漫画时，不能停留在画的表面，就画论画，应把它还原成现实。

本课通过使用多种手段激发学生对漫画的喜爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，并通过读写联系，引导学生领悟看漫画题的一般技巧。

并通过教师的引导，拓展学生联想思维，培养学生独立审图解题的能力。

当然教学过程仍有需要进一步改进之处。

一　进一步探究如何引导学生细致观察画面，全面准确地概述画面。

二　进一步探究如何引导学生透过现象看本质，透过画面看内涵。

三　进一步探究如何引导学生简明扼要地揭示寓意，概括主题，如何准确形象的为漫画拟题。