最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案JIHWord格式文档下载.docx

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8．心理学是一门研究（）的学科。

A.社会对心理制约；

B.心理现象产生机制；

C.心理的发生、发展；

D.人的行为和心理活动规律

9．校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。

A

A.校园物质文化；

B.校园行为文化；

C.校园制度文化；

D.校园精神文化

10．“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。

A．压抑作用；

B．退化作用；

C．合理化作用；

D．投射作用

11．（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

A.内在动机；

B.自我效能；

C.自我奖惩；

D.自我强化

12．双因素理论的提出者是（）。

A.马斯洛；

B.赫茨伯格；

C.弗鲁姆；

D.亚当斯

13．广义的文化指的是（）。

A.表层文化和深层文化；

B.历史文化和现实文化；

C.物质文化和精神文化；

D.物质

度文化和精神制度文化

14．“教师生涯发展模式”的提出者是（）。

A.费斯勒；

B.伯顿；

C.卡茨；

D.司德菲

15．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

A.有关事物名称或符号的知识；

B.有关简单命题性知识或事实性知识；

C.有多个命题构成的组合性知识；

D.获得性知识

16．心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（A

A.简述语意技术；

B.澄清；

C.提问；

D.具体化

17．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

A.情感回应；

B.共情；

C.具体化；

D.面质技术

18．属于人的心理发展特点的是（）。

A．集中性与分散性；

B．连续性与阶段性；

C．平衡性与差异性；

D．方向性与可逆性

19．发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。

A.学习结果分类理论；

B.信息加工学习理论；

C.智力结构论；

D.条件反射理论

20．各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。

A.人际沟通；

B.人际交往；

C.亲和行为；

D.人际关系

21．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

A.个性心理；

B.心理过程；

C.心理现象；

D.个性倾向性

22．格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；

B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；

C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；

D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

23．大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

A．具有两面性；

B．具有稳定性；

C．具有外显性；

D．具有境遇性

24．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

25．狭义的校园文化是指（）。

A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；

B.包含学术文化在内的概念；

C.排除学校组织制度的文化概念；

D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念

26．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

27．大学教师的激励方法有（）。

A.学术考核；

B.教学考核；

C.目标激励；

D.岗位定级

28．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？

（）A

A.社会行为；

B.社会舆论；

C.社会潮流；

D.社会传统

29．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

A.共情技术；

B.情感反应技术；

D.澄清技术

30．大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

31．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

32．公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响？

A.绝对报酬与相对报酬；

B.实际值与期望值；

C.效益与收入；

D.情感管理与提供舞台

33．处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。

A.学术研究者；

B.终身学习者；

C.社会服务者；

D.师生人际关系协调者

34．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

A.表现性因素；

B.知识性因素；

C.组织性因素；

D.个体性因素

35．双因素理论的提出者是（）。

36．根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。

A．习俗水平；

B．前习俗水平；

C．后习俗水平；

D．道德水平

37．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。

A.亲和行为；

C.从众行为；

D.社会行为

38．属于大学教师职业角色的是（）。

A.班级管理者；

B.心理辅导者；

C.学生指导者；

D.学生领导者

39．人际关系的具体表现形式是（）。

A.人际互动；

C.人际沟通；

D.亲和行为

40．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

41．根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。

A.自我熏陶；

B.道德灌输；

C.制度约束；

D.榜样作用

42．大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？

A.从众；

B.环境对心理的感染；

C.直接同化；

D.间接同化

43．在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。

A.个案研究法；

B.观察法；

C.定性研究法；

D.定量研究法

44．道德品质形成和转化的前提与基础是（）。

A.醒悟；

B.遵从；

C.转变；

D.巩固

45．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。

A.情绪；

B.情感；

C.心境；

D应激

46．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

A．同一感对同一感混乱；

B．亲密感对孤独感；

C．繁殖感对停滞感；

D．勤奋感对自卑感

47．在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.基本原理；

B.变式；

C.概念；

D.教材结构

48．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

49．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。

A.单向传播模式；

B.双向传播模式；

C.互动传播模式；

D.整体互动模式

50．在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。

A.认知主义；

B.行为主义；

C.人本主义；

D.存在主义

二、多选题

51．团体辅导的功能主要有（）。

ABCD

A.教育功能；

B.发展功能；

C.预防功能；

D.矫正功能

52．影响大学生人际关系的因素有哪些？

（）ABCD

A.空间距离；

B.容貌与仪表；

C.相似性；

D.互补性

53．校园文化形态被分为以下哪几个方面（）。

54．赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。

CD

A.认知因素；

B.情感因素；

C.保健因素；

D.激励因素

55．社会知觉印象形成的效应有哪些？

（）ABC

B.近因效应；

C.晕轮效应；

D.低球效应

56．健康的传播效果可以分为以下几个层次（）。

A.知晓健康信息；

B.健康概念认同；

C.态度转变；

D.采纳健康行为

57．团体心理辅导的独特性体现在（）。

A.感染性强、影响广泛；

B.效率高、省时省力；

C.效果易巩固；

D.特别适合于人际关系适应不良的人

58．斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？

（）ACD

A.亲密；

B.信任；

C.激情；

D.承诺

59．大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。

A.培养依据；

B.修养依据；

C.基本特点；

D.基本规律

60．大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。

ABC

A.负性情绪的处理；

B.帮助建立安全的现实人际关系；

C.自我的重塑；

D.认知的改变

61．在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。

A.从学生实际认知水平出发；

B.坚持正面疏导；

C.提出具体而合理的要求；

D.进行榜样教育

62．大学生的一般人际关系包括（）。

A.师生关系；

B.同学关系；

C.社会实践关系；

D.网络人际关系

63．网络成瘾的特点主要包括（）。

A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；

B.投入的时间和程度逐渐加大；

C.不能上网时会出现烦躁不安；

D.会与周围环境产生冲突

64．印象管理过程中的两个重要因素是什么？

（）BD

A.外表；

B.社会身份；

C.自信；

D.自我观念

65．群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。

66．大学生集群行为的特点包括？

A.自发与组织并存；

B.理性与激情并存；

C.行为目标可大可小；

D.易被暗示利用

67．大学生常见的社会行为有哪些？

（）AB

B.侵犯行为；

C.选择行为；

D.知觉行为

68．在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。

69．社会知觉印象形成的效应有哪些？

70．皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。

BD

A．观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；

B．儿童有准备才能进行有效的学习；

C．课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；

D．教学中强调活动法和自我发现法

71．大学生集群行为的特点包括？

72．教师良好的意志品质主要体现在（）。

A.明确的目的性；

B.处理问题的果断性和坚定性；

C.解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力；

D.充沛的精力和顽强的毅力

73．大学生心理健康的主要内容包括（）。

A.新生适应教育；

B.学习心理健康；

C.情绪管理；

D.自我意识心理健康教育

74．大学生社会知觉的途径主要有（）。

A.对他人外部特征的观察；

B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉；

C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉；

D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

75．大学生品德评价指标体系一般包括（）。

ACD

A.构建意义；

B.构建程序；

C.构建原则；

D.构建的具体指标

76．下列心理过程中属于认知过程的是（）。

A.感觉；

B.知觉；

C.记忆；

D.思维

三、判断题

77．心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。

错

78．自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

对

79．目前较为公认的看法是：

心理发展只是数量上的变化，即发展只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。

80．品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。

81．学术文化是校园文化中的主导文化。

82．大学是人性格发展和成型的关键时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。

83．学术文化是校园文化中的主导文化。

84．道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。

85．在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；

而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。

86．大学生自我评价比其他年龄阶段的人更符合实际。

87．大学教师的心理健康问题已呈现出比较严重的状态。

88．心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。

89．学术文化是校园文化中的主导文化。

90．测验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。

91．大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。

92．社会心理通常是通过社会行为表现出来的。

93．心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。

94．程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。

95．心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。

96．动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征。

97．产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。

98．大学教师的心理健康问题已呈现出比较严重的状态。

99．成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。

100．自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。