三年级道德与法制下册教案Word格式文档下载.docx
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3.18
3.22
10
12
3.25
3.29
珍惜我们的生命
16
17
6
4.1
4.5
18
20
4.8
4.12
注意生活中的安全
21
25
4.15
4.19
各种各样的公共设施
34
40
4.22
4.26
公共场所的文明
41
46
4.29
5.3
期中考试
11
5.6
5.10
47
49
5.13
5.17
这些东西哪里买
50
53
13
5.20
5.24
54
60
14
5.27
5.31
购物的学问
67
73
15
6.3
6.7
维护我们的合法权益
74
78
6.10
6.14
我家的收入和支出
79
84
6.17
6.21
学会合理消费
91
6.24
6.28
勤俭节约是美德
92
98
19
7.1
7.5
期末测试
7.8
7.12
总结放假
2018--2019学年度第二学期三年级道德与法制授课计划
总的教学目的
教育
教养
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
1、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
2、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
3、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐。
本册教材将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
3、培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
4、激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
5、树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
2018--2019学年度第二学期三年级道德与法制教材分析
本册教材共有四个单元组成。
第一单元《做自尊自爱的人》；
第二单元《健康安全地生活的人；
第三单元《我们的生活真方便》；
第四单元《做聪明的购物者》第五单元《做合理的消费者者》本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。
通过体验、辨析和感悟，对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。
知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。
通过学习掌握本册教材中的知识点，积累社会阅历。
2018--2019学年度第二学期三年级道德与法制教学计划
一、教学目标：
1、通过教学活动，让学生懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯，学会合理安排时间的方法。
2、从儿童的生活出发，从不同角度引导孩子关心家庭生活，学习料理自己的生活。
3、通过教学内容的由浅入深，层层深入，让学生感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
4、通过教学活动，让学生了解家乡的优秀人物，知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛，从而激发学生的热爱家乡的情感。
5、引导学生认识做公共场所存在的许多安全隐患，掌握一些安全常识，使他们远离危险，从小树立安全意识，学会珍惜生命保护自己。
二、本册教学重难点
1、强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；
强调评价多样化，如：
主体多样化，角度多样化，尺度多样化；
强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
3、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
三、教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
学生现状分析及对策
现状分析：
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，本班绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
措施：
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
第一单元
单元
教材
分析
通过本单元学习使学生懂得崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。
注意分清是非有利于自己的健康成长，正确的事，积极主动地去做；
不对的事坚决不能做。
渗透社会、地理等基础知识，注重培养学生提出的问题、解决问题的能力。
教学目标
基础性目标
有自尊心，能明辨是非；
知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
发展性目标
有自尊心，能够明辨是非。
正确的事，积极主动地去做；
单元训练重难点
重点
难点
崇敬爱惜自己的、民族的和国家形象的人。
让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长
让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误
课时
安排
关注自己的形象3课时
维护自己的尊严4课时
白云小学三年级道德与法制课堂教学设计
课
题
授课
三
教师
课型
新授课
预设
总7课时，本课为第1课时
主备
人
张成玉
教
学
目
标
知识
技能
崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。
让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，
过程
方法
让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，
情感
态度
部队的事
教学重点
教学难点
能够明辨是非。
不对的事，再小也不做
教法学法
讲授、自学，讨论
教学准备
电子白板
教学过程
教学过程：
一、导入。
1、师：
你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？
（学生回答。
）你是怎样做的呢？
）同学们说得很多，有一些建议很好。
名誉也就是好名声。
懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。
好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。
（讲车夫与鲁迅的故事。
）师：
旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。
可他为什么没留下鲁迅的皮包？
2、师小结：
这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。
在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。
他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。
请同学再看一篇文章。
（出示扩展资料《美与丑》）
3、师问：
你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？
哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？
他们应该怎样做？
4、师小结：
人们常说“名誉是人的第二生命”。
我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。
懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。
而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。
（板书：
爱惜名誉要从小做起）
二、辨析：
现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？
1、春天，路边盛开着桃花。
少先队员小芹看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。
2、小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。
3、张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。
她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。
师小结：
同学们回答得很好。
我们做事情切记：
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
不知羞耻的人，决不会有美德。
勿以恶小而为之）
三、课堂练习：
白云小学三年级道德与法制课堂教学设计
总7课时，本课为第2课时
1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。
一、讨论、评价。
借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：
1、评价：
他们的这些行为会得到别人的尊重吗？
为什么？
2、在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？
你怎么看这些行为？
3、心理换位想一想：
被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？
4、反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。
5、把讨论的结果填写在42页的表格里。
二、虚名要不得。
1、讲例子：
抄袭。
（讨论：
这样做有什么危害？
）
2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？
3、小结抄袭的危害：
三、读一读。
教师出示名人名言，学生朗读。
1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。
一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。
——冯雪峰
2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。
——（苏）霍姆林斯基
四、辨一辨。
1、老师讲王华的故事。
（学生辨析。
2、师问：
他们应该怎样爱惜自己的名誉？
五、选一选。
填写书上46页的内容。
作业
设计
反思
总7课时，本课为第3课时
1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习
让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习
培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
讲授、指导
白板
一、师问：
一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。
他的毛病在哪里？
师：
应该怎样做呢，请听一段故事？
（请学生朗读资料：
《摘梨》）
许衡是怎样做的？
许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。
说明他是个是非分明的人。
文中的方小强是不是是非分明的人呢？
请同学们看一看。
师问：
方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。
通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？
如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？
请同学们分组表演一下。
看哪组表演得好？
（学生分组表演，教师点评。
）师小结：
同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。
要有主见不要盲目跟随）
二、课堂练习：
选一选：
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。
这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？
如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。
（ ）
（2）站在旁边看热闹。
（ ）
（3）赶快离开现场，免得找麻烦。
（ ）
（4）走上前去制止。
（ ）
（5）找别人来帮忙，救护小同学。
维护自己的尊严
总7课时，本课为第4课时
1、敬佩敢于维护自己尊严的人。
为自己是一名中国人而自豪。
2、维护自己的尊严。
不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。
。
敬佩敢于维护自己尊严的人。
维护自己的尊严。
敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。
纸、笔
一、导入新课。
1、导入语：
广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：
宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
根据这件事，许多网友发表了评论。
请你以“乞丐有尊严吗？
”参与讨论。
2、议一议：
乞丐有尊严吗？
3、小结：
你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。
哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
二、判断。
1、什么是人格尊严？
2、书47页两幅图。
议一议：
你的看法如何？
你有什么感受？
任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
三、联系生活实际。
1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。
2、小组讨论，汇报。
四、讲故事，谈看法。
1、讲故事《不食嗟来之食》。
2、教师：
听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？
（学生：
人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；
人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。
3、教师小结：
这个故事说明人格尊严不可辱。
3、谁还知道哪些自尊的故事？
这些故事给了你怎样的启示？
维护自己的尊严
总7课时，本课为第5课时
一、选一选，哪种选择最好。
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。
当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱，这名六年级的同学威胁说：
“不给我钱，我就揍你！
”说着抬起手臂挥了挥拳头。
假设你是那名四年级的小同学，你会怎么做呢？
如果你遇到了这种情况，你会：
1、立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。
2、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。
3、先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
4、诚恳地表明自己的立场：
兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。
如果他有困难自己可以帮助他。
5、不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。
6、拒绝给他钱，并义正辞严地指责他。
三、案例辨析。
发生在超市里的故事。
（见教参69页。
四、问答。
怎样与外国人交往？
五、议一议（文字投影片）。
对下面四件事，你有什么看法？
（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给她俩照一张。
（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。
（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。
回来后就哭着向外宾要礼物。
（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。
小伟把钱包捡起来，双手递给他说：
“先生，你的钱包掉了。
”
1、组织、引导学生分组讨论，发表看法。
2、小结。
小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。
小兰、小花、小丽的做法是不对的。
总7课时，本课为第6课时
1、立刻掏
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