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2．只有充满必胜的信念，才能实现自己的理想；
3．只有坚持不懈，才能成就事业
4．仅有良好的愿望是不够的，还应该有实际的行动，二者结合，才能到达事业的巅峰；
5．自古雄才多磨难；
6．忧劳可以兴国；
7．苦难常常是人生的一笔财富。
如果运用上述材料分别证明以上七个观点，那么，作为论据使用时必须适当地调整重心，主要体现在描写的侧重点上，描写既可以通过细节体现表达中心，丰富文章内容，又可以彰显文采。
一一对应示例如下：
1.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，暗暗立下志向——兴越灭吴，目标廓清了他心头的迷雾，点燃了他心中的明灯，照亮了他前进的航线，卧薪尝胆，虽苦其心志，劳其筋骨，困乏其身，但他始终不懈怠，终于在公元前473年一举灭掉吴国，成为长江流域的霸主。
2.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，仅剩3000士兵，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现。
信念是火，点燃奋斗之灯；
信念是灯，照亮奋斗之路；
信念是路，引他走向辉煌。
靠着不屈的斗志，坚强的自信，他义无反顾地投身越国的恢复生产建设，富国强兵，终于灭掉吴国。
3.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，为了实现这一目标，他卧薪尝胆，“十年生聚，十年教训”。
勾践亲自耕作，夫人亲自织布，鼓励生产，勤训甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。
4.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的，他赈济贫穷的人，慰问死者的家属；
屈尊下顾，亲自耕作，与百姓同甘共苦，一步一步地踏实走着，奋力向目标迈进，终于在公元前473年一举灭掉吴国，正可谓目标与行动齐有，霸业和威名共传。
5.公元前491年，越王勾践被吴王夫差困在会稽山上，靠着大夫文种的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。
但勾践不愧一世雄才，始终不忘雪耻，为了记住这段不堪回首的经历，他置苦胆与座位之上，每天舐尝，历经磨难，终于在公元前473年一举灭掉吴国，“历经一番寒彻骨，终地美名天下扬”，可见磨难对弱者是万丈深渊，对强者却是成功阶梯。
6.公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，激发了不可遏止的斗志，为了实现自己的梦想，他忧心如焚，发展生产，修造兵器，招募兵士，亲近百姓；
劳作不休，耕作田地，体察民情，赈济灾民，教化子民。
“十年生聚，十年教训”，长期地为国为民忧劳，终于换来百姓的富足，民心的拥护，武备的强大，国力的兴盛。
成就了霸业，可见，忧劳可以兴国。
7.公元前4（来自:
WWw.:
材料作文,成功必须依靠后天努力）91年，越王勾践被吴王夫差围困在会稽山上，靠着大夫文种的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。
这件事使构建的尊严受到莫大的污辱，同时也激起了他强烈的斗志，正是这一抢斗志，使得勾践卧薪尝胆，亲自耕作田地，夫人亲自织布，“十年生聚，
十年教训”，用十年的时间富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。
如果没有当初会稽山的羞辱，那就一定没有勾践后来的斗志，那就一定不会有勾践后来的霸业!
可见，苦难，对于人生未必是一件坏事，它可以成为人生发展的动力，人生进步不竭的财富。
通过以上分析，我们不难发现，同一则材料在证明不同观点时，必须在叙述角度方面作出适当的调整，否则就会出现扣题不紧，说服力欠佳的后果。
那么，如何来使同一则材料在证明不同的观点具有说服力呢？
【实战演练】
1.指出下列材料，可以用于证明哪些观点。
201X年6月27日比尔〃盖茨正式宣布从微软退休，转而全身心投入慈善事业。
因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。
在告别会上，他说：
?
我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。
谈及微软的未来，他说：
如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。
分析：
这段新闻内涵丰富，有很多可以挖掘思考的地方
【参考答案】
比尔·
盖茨退休一事———————可以论证?
人生需要放下?
，开辟生活的新空问等话题他给新人留下拓展的空间—————可以用来论述?
人才的更新交替?
，长江后浪推前浪等他捐出财产，从事慈善事业————可以论述?
如何正确看待金钱财富?
也可以论述?
从‘留下’什么，看人生的价值?
等话题
他对微软未来的看法————————可以用来论及?
创新求变?
的重要性等
2.试运用下面的材料，根据给定的话题，分别写一段文字，证明观点。
（此题写在作文稿纸上）
【材料】《烛之武退秦师》（课本第1册）
①金子总会发光的。
②千里马需要伯乐的发现和扶植。
③顾全大局，国家利益高于一切。
④责已恕人，宽容待人。
⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。
【参考答案示例】
参考答案
①金子总会发光
烛子武是块?
金子?
，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。
到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。
②千里马需要伯乐的发现和扶植
千里马就是烛之武，伯乐就是佚之孤。
如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。
③顾全大局
烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。
④责已恕人，宽容待人
面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说?
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也?
。
⑤烛之武善于辞令
与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。
在今天市场经济大潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。
3.下面这段文字在论据叙述方面存在哪些问题？
请指出并加以修改。
细小的事,决定成败。
古代征战连绵,士兵死伤无数,可是历史上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼退的事例。
这就是诸葛亮的空城计!
诸葛亮城内只有寥寥几千兵力,但却因为他知道司马懿生性多疑,于是大开城门,并亲自带上书童上城楼抚琴,使得司马懿在城外不敢进入,并草草收兵,恐有埋伏。
诸葛亮因早早摸清对方性格,才能如此布局,从而不难看出,细小的事却决定了成败啊！
论据的选取和使用中存在的主要问题：
修改：
A、论据没有紧扣论点
B、叙例时没有针对论点
C、缺少感染力
D、舍弃观点关键词，细小≠细节
修改答案示例：
细节决定成败,空城计中诸葛亮不费一兵一卒却将司马懿的四万大兵逼退,诸葛亮之所以成功,除了超常的智慧和胆识,还有一个重要的因素就是他注重了细节：
藏起旗帜，大开城门，每扇门派二十个军士洒水扫地，自己穿上鹅髦，戴上纶巾，携两个小书童到城楼上弹琴，甚至还不忘点起檀香。
如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性多疑的特点,如果他不是将每一个细节都布置得天衣无缝,又怎能骗过老奸巨猾的司马懿?
又怎能留下战争史上的奇迹?
试想,有一个扫地的士兵露出了慌乱的神色,试想他自己的纶巾系得不端正?
任何一个细节露出了蛛丝马迹都将功亏一篑,前功尽弃,我们不得不赞叹诸葛亮的胆大，更不得不佩服他的心细,实在是细节决定了成败啊!
篇二：
材料作文的审题立意
一、材料作文审题立意的原则
材料作文写作的核心是审题立意。
审题就是分析材料，把握材料主旨，而立意则是从可写的审核的题意中，明确一种最佳观点，从而确定选材范围、写作方法等。
材料作文的审题立意必须遵循两个原则。
1.整体性原则：
考题的材料首先是一个整体，其中的各要素都是这一整体的有机组成部分。
在分析材料的过程中，我们首先要从整体出发，全面地认识材料，避免随意肢解材料，一叶障目而不见森林。
例1：
阅读下面的文字，根据要求作文。
（201X年高考北京卷作文题）
在课堂上，老师说：
“今天我们来做个小实验。
”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：
“瓶子满了吗？
”所有学生回答：
“满了！
”“真的？
”老师从桌子下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？
”学生们若有所思。
老师又拿出一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。
“这个实验说明了什么？
”老师问道。
课堂活跃起来。
一个学生说：
“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。
”一个学生说：
“顺序很重要。
先放进这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。
“对，得先放石块。
有些分量重的东西就得优先安排。
“也不一定，先放沙子和水就一定不行吗？
”
请就以上材料，展开联想，自选角度，写一篇文章，题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。
【点拨分析】这则材料主要讲了课堂上的一个实验，从整体上看，一个实验给我们的人生感悟：
我们应如何认识“极限”，如何认识“满”与“未满”等问题。
有的考生却片面地从孤立的形象上谈对事情的认识，如把大石头联想为生活中重要的部分，沙子和水是次要的部分，在生活中应集中精力先做最重要的事情；
有的考生把石块联想为生活中的困难，在困难面前，要有战胜困难的勇气等，都没能从整体上把握材料。
2.发散性原则：
在立足整体，全面分析的基础上，我们要抓住材料关键点暗示，从不同的侧面深入思考，从而得出不同的结论。
例2.阅读下面一则材料，根据要求作文。
（201X年高考全国卷I作文题）
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；
小兔子和小松鼠花了很长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：
“我两条腿都能游泳，你们四条腿还不能游？
成功的90%来自汗水。
加油！
呷呷！
评论家青蛙大发感慨：
“兔子擅长的是奔跑！
为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？
”思想家仙鹤说：
“生存需要的本领不止一种呀！
兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[点拨分析]这则材料可以从三个侧面深入思考，从材料中的三个叙述者可以得出三个立意角度：
野鸭强调做任何事情都需要后天的努力，不懈的付出，
否则就没有成功；
青蛙强调的是扬长避短，注意发挥优势；
仙鹤强调的是，做事情需要灵活的思维，多掌握适合自己的生存本领，生存需要的本领不止一种。
例3：
阅读下面一则材料，根据要求作文。
（201X年高考福建卷作文题）三个人走进商店。
一个人买了一瓶果汁，说：
“我喜欢甜的。
”一个人买了一杯咖啡，说：
“我就喜欢这有苦有甜的滋味。
”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：
“我喜欢淡淡的矿泉水。
要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；
【点拨分析】要读懂材料文本方可构思立意。
这则文字材料中的几句话都充满深奥的道理，从内容到形式很有艺术性。
三个人一同去买饮料，所买的物品各不相同。
这件生活中常见的、极其普通的“小事”，蕴含着深刻的思想。
（1）倘若从材料中“三人”个人的角度，可以这样立意：
A买果汁，喜欢甜的——生活是甜的；
感受、珍惜幸福的生活；
带着享受的态度来生活，人生就会长久、有韧性、有滋有味。
B买咖啡，喜欢有苦有甜的滋味——生活本来有顺境有逆境；
正确对待生活中的欢笑与眼泪；
领悟甘苦参半的人生真谛；
痛并快乐着。
C买矿泉水，喜欢淡淡的——平平淡淡才是真；
真水无香；
平淡真实的人生态度；
从绚丽多彩到返璞归真；
历经风雨后的平淡；
淡淡的母爱；
君子之交淡如水；
平淡：
艺术之趣味。
（2）如果将材料中的三个人联系起来，当做一个整体，可以这样思考：
①人生的历程不正是这样：
幸福的童年、拼搏的中年、淡泊的晚年；
人各有所爱，生活是多元的；
②人各有所好，众口难调——坚持自己的个性；
因不同个性而丰富多彩；
人生三境；
人生三味；
选择适合自己的；
选择自己喜欢的；
选择反映生活态度；
心态决定存在；
和而不同。
③从逆反思维的角度，也可以这样构思：
甜蜜的生活不利于青少年的成长。
篇三：
给材料作文如何概述材料
给材料作文如何概述材料、提炼观点
一、问题的提出：
（一）写给材料作文，必须要引用材料，但是有些学生另起炉灶，不用材料。
（二）写给材料作文引用材料时,不能一字不漏照抄原文，而要会概述材料，但有些学生原文抄材料，或者用比原文还要多的字数复述材料。
二、概述材料的方法指导：
（一）要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的，多角度的。
我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼出一个正确的观点来。
（二）概述的材料与观点要保持一致。
（三）要有重点有条理地概述。
（四）语言要准确、简洁、灵活。
用较少的文字或一句话概述材料。
（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。
三、提炼观点的原则：
（一）准确、新颖。
（二）有话可说、有例可证、有理可议。
（三）离材料中心最近的是最佳观点。
四、概述材料、提炼观点的基本模式：
最近，我读了《美丽一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出美丽的色彩。
（提炼观点）
阅读下列材料，按要求作文。
1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。
第二年，他的肺病发作，不治而亡。
尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。
这在当时的美国是微不足道的。
当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。
他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。
要求：
根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。
首先明确：
这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意：
1、哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的重视，把剑桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。
这种可贵的政府行为，对学习哈佛的“善举”，有着极大的宣传和推动作用。
他告诉人们，一切献身公益事业的人，永远是人们学习的榜样。
从这个角度，我们可以提炼这样的观点：
“政府及时宣传、褒奖有“善举”的人，有利于促进良好风气的形成。
”
根据这个观点，我们在概述材料时，要选准角度来表述。
:
如：
三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛，病逝前将其约400本藏书，以及一半资产约780英磅捐赠给这所学院，马萨诸塞1
州政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
这个响誉世界的一流大学，成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。
放在文章里，概述材料、提炼观点作为文章的第一段，引论部分，可以这样来写：
今天我读了一则震撼我心灵的材料，材料介绍说：
三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛，病逝前将其约400本藏书，以及一半资产约780英磅捐赠给这所学院，马萨诸塞州政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
读了这则材料，我认为，政府及时宣传、褒奖有“善举”的人，有利于促进良好风气的形成。
’
2、哈佛的行为在当时的美国是微不足道的，但是哈佛没有考虑这些，他只想着能为社会做点贡献，他的这种“勿以善小而不为”的精神，值得我们学习。
从这个角度，可以提炼的观点是：
“勿以善小而不为。
”或“好事从小事做起”。
或“我们每一个人都不应该拒绝做小的善举。
根据这个观点，我们在概述材料时可以这样来写：
29岁的哈佛在病逝前，留下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给剑桥学院。
但是，正是因为有了哈佛和哈佛一样的人献身公益事业，美国的哈佛才会成为世界一流的大学。
我认为，我们每一个人都不应该拒绝做小的善举。
综上所述，概述材料提炼观点，要明确以下几点：
1.要读懂材料，明确材料的思维指向。
2.从材料中提取的是自己感受最深的观点。
3.
4.
5.概述材料要与观点一致。
概述材料力求语言简洁，明了。
提炼的观点用判断句为好。
实际演练：
阅读下列材料，做概述材料、提炼观点的训练。
在前苏联巴甫雷什中学，学生走进校门，首先映入眼帘的是正面墙上的一条标语：
“要爱你的妈妈！
”有人问长期担任该校校长的苏霍姆林斯基，为什么不写“爱祖国、爱人民”一类的标语，他答道：
“对孩子的教育，要从具体认识入手。
如果一个孩子连他的妈妈都不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？
教育家苏霍姆林斯基的话给我们的启发是多方面的。
请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
给材料写议论文指导之二
学会选用、表述典型充分的依据
问题的提出：
1、不少学生写议论文，不会寻找、选用典型充分的论据，只是空发议论，文章写的没有说服力。
1.有些学生使用论据时，不会用概括的语言表述。
一、如何寻找、选用典型充分的论据
中心论点确立后就要选择典型，充分的论据来证明论点，
2
3
住中心论点小结全文。
简称：
引——议——联——结
题目：
1、阅读下列材料，按要求作文。
1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，单工作很积极。
他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的一个小小的善举。
如果提炼的观点是“政府及时宣传、褒奖有小小善举的人，有利于促进良好风气的形成。
我们可以列举的论据有：
1、在紫金山风景区的各个晨练路口，都竖着一个宣传版，版上介绍了一位年过七旬的老人，他每天自觉地在紫金山风景区人们晨练的路上拾捡人们丢弃的垃圾，数年不断，环保局的领导号召大家向这位可敬的老人学习，保护紫金山风景区。
这个宣传版出现后，紫金山风景区的卫生环境明显好转。
2、北京的公交车上的售票员李素丽微笑面对乘客，主动搀扶老人上下车，对李素丽小小的善举，北京政府给她很高的荣誉，授予她全国劳动模范的称号，全国总工会号召全国的劳动者向她学习。
从这个活动开展以后，全国服务行业开展了微笑服务的活动，服务行业的风气有了很大的改变。
2、实际演练：
记叙文字数在600字左右。
议论文字数在550字左右。
请根据上述材料写两个论据。
给材料写议论文指导之三
要学会做点分析
一、议论文常见毛病：
1、论点+论据+结论缺少分析
2、分析抓不住实质，不会分析
4
3、分析不能一以贯之，紧扣一个中心展开，东扯西拉，说三到四，信马由疆，不着边际。
4、是在一个平面上兜圈子。
5、在分析中偷换概念。
6、在分析中缩小了论题。
先天下之忧而忧后天下之乐而乐
开头：
用几句话概述材料，提出一个认同作者的观点。
主体：
事例论证
结尾：
在当前改革开放的时代，也同样需要“先乐”的精神
分析部分观点正确，论据恰当，但是缺少对事实论据的分析。
文章缺少议论的含金量。
如果能就以下某一个两个问题写几句就好多了。
1、忧与乐的本质内涵是什么？
2、先忧后乐和先乐后忧的本质区别是什么？
3、先忧后乐表现了怎样的人生观？
4、这样的人生观在现实生活中有怎样的意义？
5、这样的人生观在现实生活中应当有怎样的表现？
回扣开头，小结全文。
二、“分析”的要求：
1、要有分析。
2、要有逻辑性。
3、要有思辩的色彩。
三、分析的方法；
（一）分析事实论据的方法：
1、推理式：
以小见大，以少推多，通过个别论证一般，使论点具有普遍意义。
所以说
2、小结式：
论点：
“勤于思考，才能有所发现。
论据：
牛顿见苹果落地，苦苦思索
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