中考语文总复习九年级下册满分备考复习讲义Word格式.docx

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如坐针毯（毡）提心掉胆（吊）不屑置辨（辩）

吹毛求刺（疵）淹淹一息（奄奄）出人投地（头）

顶礼莫拜（膜）万恶不郝（赦）忍峻不禁（俊）

一气呼成（呵）

4．重要作家、作品回顾。

（1）《我爱这土地》——艾青——浙江金华人——现代诗人

（2）《乡愁》——余光中——中国台湾——诗人

（3）《我用残损的手掌》——戴望舒——祖籍南京，生于杭州——诗人

（4）《蒲柳人家》——刘绍棠——北京人——当代作家

（5）《变色龙》——契诃夫——俄国作家——《装在套子里的人》

（6）《热爱生命》——杰克·

伦敦——美国——小说家

（7）《谈生命》——冰心——中国现代作家、散文家

（8）《威尼斯商人》——莎士比亚——英国——戏剧家和诗人

【考点精练】

1．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（D）

A．馈赠（kuì

）　　　　荣膺（yú

n）

隐匿（nì

）　　　　怡然自得（tá

i）

B．晨曦（ché

n）　　　　阔绰（chuò

干涸（ɡù

）　　　　山崩地裂（bēnɡ）

C．窒息（zhì

）　　　　簇新（zú

蹒跚（cè

）　　　　鳞次栉比（jié

D．胚芽（pēi）　　　　糍粑（cí

胆怯（qiè

）　　　　重蹈覆辙（zhé

2．下列各组词语中没有错别字的一项是（A）

A．耸立　　驻足　　人迹罕至　　庞然大物

B．畸形　　娴熟　　德高忘重　　万恶不赦

C．挑畔　　接济　　大彻大梧　　袖手旁观

D．辜负　　凛洌　　囊萤映雪　　乐此不彼

3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（D）

A．何满子一离开家，老人家就提心吊胆，就像丢了魂儿，出去进来团团转。

B．小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中。

C．这几天天气异常炎热，商店和饭馆的门无精打采地敞着。

D．最近几年，各种各样的补习班越来越多，简直到了鳞次栉比的程度。

4．（2017，德州）下列句中没有语病的一项是（D）

A．上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。

B．琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。

它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。

C．虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。

D．当你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用！

5．（2017，淮安）阅读下面文字，回答相关问题。

大家认为这种改革不但对于身体健康有益，同时，对表达思想更加简练也有好处。

因为大家都很清楚，我们说出一个词来多多少少都会侵蚀肺部，结果也就缩短了我们的寿命。

……

这种发明还有一大好处：

它可以作为一切文明国家都可以通晓的共同语言，因为各国的货物、器具大体相同或者类似，所以他们的用途就很容易了解。

这样，驻外大使尽管完全不懂外国语言也有资格和外国的亲王、大臣打交道。

（节选自《格列佛游记》第三卷）

（1）加点词语“这种发明”在这部作品中具体指的是什么？

取消语言中的所有的词汇。

（2）格列佛曾到飞岛国的科学院参观，看到了很多奇特的研究。

请简要说说作者写那些研究有何目的。

（运用反语）讽刺那些脱离实际、脱离生产的“科学研究”（科学家）。

6．（2017，德州）综合性学习。

六月，毕业季。

蔷薇花盛开，阳光透过树叶的缝隙，洒落一地的回忆。

（1）学校组织毕业演出，拟定了节目方案（如下表），请你按照序曲和尾声主题的格式，结合节目内容，概括其余两个板块主题。

序曲

忆往昔

播放师生学习生活的视频。

第一章

（A）

合唱：

《每当我走过老师窗前》

舞蹈：

《老师　妈妈》

相声：

《家访》

诗朗诵：

《献给母校的歌》

第二章

（B）

爵士舞：

《快乐崇拜》

时装秀：

《春天的色彩》

武术：

《风云》

歌曲：

《青春修炼手册》尾声

展未来

《让梦飞起来》

《夜空中最亮的星》

朗诵：

《少年中国说》

示例：

A.颂师恩　B．炫青春

（2）节目的序曲部分，播放师生三年来学习生活的视频，请你写一段解说词，作为画外音。

（至少运用两种修辞手法，不少于30字）

忆往昔，岁月如歌。

朵朵白云记录了入学的铮铮誓言；

茵茵绿草闪烁着竞技的滴滴汗水；

依依杨柳倾听过青春的甜甜畅想……

（3）节目组的同学准备在活动中送给老师们一副对联，请你选出最恰当的一组（B）

A．毕生心血哺新秀　桃李成荫四海春

B．日暖风和开桃李　笔酣墨浓写春秋

C．汗水染成千顷绿　一代桃李谱华章

（一）阅读下列文言文，回答问题。

公输（节选）

子墨子起，再拜，曰：

“请说之。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有？

荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可谓仁。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

”

公输盘服。

子墨子曰：

“然胡不已乎？

公输盘曰：

“不可，吾既已言之王矣。

“胡不见我于王？

“诺。

“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。

荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

王曰：

“善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

于是见公输盘。

子墨子解带为城，以牒为械。

公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：

“吾知所以距子矣，吾不言。

子墨子亦曰：

“吾知子之所以距我，吾不言。

楚王问其故。

“公输子之意不过欲杀臣。

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然臣之弟于禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。

虽杀臣，不能绝也。

楚王曰：

吾请无攻宋矣。

1．解释下列加点的词语。

（1）不可谓知类（明白事理）

（2）公输盘诎（“诎”通“屈”，理屈）

（3）在宋城上而待楚寇矣（入侵（名词作动词））

（4）虽杀臣，不能绝也（即使）

2．下面选项中加点词的意义和用法相同的一项是（B）

A．问今是何世，乃不知有汉

杀臣，宋莫能守，乃可攻也

B．此诚危急存亡之秋也　公输子之意不过欲杀臣

C．斗折蛇行，明灭可见胡不见我于王

D．公输盘为我为云梯为宫室之美，妻妾之奉

3．翻译下列句子。

（1）然胡不已乎？

但是为什么不停止攻宋呢？

（2）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

我认为（大王）派兵将攻打宋国，与上面说的那个人的情况是同一类（性质）的。

（3）公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘攻城的器械用尽了，墨子的守御战术还绰绰有余。

4．文段画线句中，墨子连说五个“不可谓”的目的是什么？

体现了墨家的什么思想主张？

墨子连说五个“不可谓”的目的是：

步步深入地揭示公输盘“义”的欺骗性，使公输盘陷入前后矛盾之中。

体现了墨家“非攻”“兼爱”（反对不义之战）的思想主张。

5．选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“九设”“九距”两个词语可以看出战斗的激烈；

“公输盘诎（公输盘之攻械尽）”一句可以看出公输盘已经技穷；

“吾请无攻宋矣”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。

6．下列表述不准确的一项是（D）

A．《公输》一文出自《墨子》一书，此书一般被认为是墨子的弟子记述墨子的事。

B．墨子和公输盘都是技艺高超的工匠，他们的斗技是很精彩的。

“九设九距”说明这场模拟攻守战的激烈。

C．“公输盘诎，而曰：

‘吾知所以距子矣，吾不言。

’”一个“诎”字，说明公输盘已是黔驴技穷；

“吾不言”一句则表现他的阴险并带有威胁的意味。

D．选文中墨子采用设喻、类比的方法说服楚王停止攻打宋国。

说明了有理走遍天下的道理，只要善于说理，一切困难将迎刃而解。

7．文中“吾不言”的背后隐藏着公输盘怎样的心理？

请用简洁的语言写出。

他意识到墨子是攻宋的障碍，陡起杀机，在心里做着阴暗的盘算，想找茬杀掉墨子。

（二）阅读下列文言文，回答问题。

得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1．（2017，北京）下列各组加点词的意思相同的一项是（C）

A．天时不如地利　　自云先世避秦时乱

B．地利不如人和至若春和景明

C．环而攻之而不胜此所谓战胜于朝廷

D．池非不深也有良田美池桑竹之属

2．用现代汉语翻译词句。

（1）（2017，北京）委而去之

弃城而逃。

（2）威天下不以兵革之利。

震慑天下不能靠武力的强大。

（3）（2016，哈尔滨）多助之至，天下顺之。

帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。

3．（2017，北京）结合上文和下面的【链接材料】，简要说明这两段文字共同体现了怎样的思想。

两段文字共同体现了“以人为本”（或：

得民心者得天下）的思想。

孟子所说的“人和”体现的是“以人为本”的思想。

勾践能打败吴国，也是因为他“以人为本”，关注民心民情，重视人心向背。

【链接材料】

勾践①说于国人曰：

“寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原，此则寡人之罪也。

寡人请更②。

”于是葬死者，问伤者，养生者；

吊有忧，贺有喜；

送往者，迎来者；

去民之所恶，补民之不足。

……，非其夫人之所织则不衣。

十年不收于国，民俱有三年之食，国之父兄请曰：

“昔者夫差耻吾君于诸侯之国，今越国亦节③矣，请报之。

”……果行，国人皆劝④。

父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰：

“孰是君也，而可无死乎⑤？

”是故败吴于囿⑥，又败之于没⑦，又郊败之。

（选自《国语·

勾践灭吴》）

注：

①勾践：

春秋时期越国国君。

他曾被吴王夫差打败。

②更：

改正。

③节：

节制。

④劝：

勉励。

⑤孰是君也，而可无死乎：

谁有我们这么好的国君啊，能不为他拼死作战吗？

⑥囿：

古地名。

⑦没：

4．《孟子》说服力极强，结合全文分析其语言特色。

运用对比和排比，增强语势，有说服力；

整散结合，句式灵活，表达自由奔放，语势更加强烈。

（三）阅读下列文言文，回答问题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）百里奚举于市（被选拔，被任用）

（2）必先苦其心志（他，他的）

（3）曾益其所不能（通“增”，增加）

（4）征于色发于声而后喻（了解，明白）

（5）出则无敌国外患者（在国外；

在外面，指国外）

2．翻译下列句子。

（1）故天将降大任于是人也。

所以上天将要下达重大使命给这样的人。

（2）所以动心忍性。

用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。

（3）（2016，绥化）征于色发于声而后喻。

（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。

（4）然后知生于忧患，而死于安乐也。

这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。

3．下面的一句话能否删除？

请结合上下文说明理由。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

不能删除；

①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。

②这句话前面的内容是正面论证，而该句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分地论证本文的中心论点。

4．下面对选文的分析，不正确的一项是（B）

A．选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨炼。

B．选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。

C．从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。

D．选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。

5．文章开头六个人物有什么共同点？

运用的是什么论证方法？

在内容和表达效果上分别有什么作用？

共同点：

这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼之后，被统治者委以重任，终于成就了不平凡的事业。

论证方法：

举例论证（或事实论证、摆事实）。

作用：

引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；

运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。

6．孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？

请用自己的话概括。

客观因素：

艰苦环境的磨炼。

主观因素：

思想斗争的折磨。

7．本文的中心论点：

生于忧患，死于安乐。

8．本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？

请结合生活实际谈谈你的看法。

人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。

所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断地磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。

（四）阅读下列文言文，回答问题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；

熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；

蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；

乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

1．下列句子中加点词意思相同的一项是（D）

A．一箪食　　　　　　食之不能尽其材

B．万钟于我何加焉既加冠

C．今为宫室之美为之吾妻之美我者

D．是亦不可以已乎死而后已

2．根据对课文内容的理解填空。

第①段“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者（用原文的话回答）；

第②段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“义”比“生”更重要的观点，然后指出“万钟则不辩礼义而受之”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。

3．翻译下面的句子。

（1）所欲有甚于生者，故不为苟得也。

（可我）喜欢的东西还有比生命更重要的，所以（我）不肯干苟且偷生的事。

（2）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

如果人们追求的东西没有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法什么不可以使用呢？

（3）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。

（4）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

优厚的物质待遇，如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受，那么这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢？

4．结合选文的文体特点简要分析文中画线句子的作用。

画线句子运用了比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：

舍生取义，为义而不避死。

5．这篇文章论证了一个什么观点？

运用了哪些论证方法？

请举例说明。

观点：

人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。

比喻论证，道理论证，举例论证和对比论证。

如将“生”比做“鱼”，将“义”比做“熊掌”，当二者不能兼得时，应“舍生取义”；

又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。

6．孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。

在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？

生命诚可贵，正义价更高。

在生与死的考验面前，我们应该舍生取义。

如刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌。

7．下面对选文的分析，不正确的一项是（B）

A．作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。

B．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。

D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

（五）阅读下列文言文，回答问题。

曹刿论战

①十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未徧，民弗从也。

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

“小信未孚，神弗福也。

“小大之狱，虽不能察，必以情。

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

②公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

”遂逐齐师。

③既克，公问其故。

对曰：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

（1）小惠未徧（“

”通“遍”，普及的意思）

（2）小信未孚（取得信任）

（3）小大之狱（案件）

（4）公将鼓之（击鼓）

（5）遂逐齐师（追赶（追击））

（6）公问其故（原因（缘故））

（7）再而衰（第二次）

（8）夫大国，难测也（推测（估计））

2．选出加点虚词意义或用法相同的一项（B）

A．乃入见　　　问今是何世，乃不知有汉

B．可以一战域民不以封疆之界

C．战于长勺客之美我者，欲有求于我也

D．登轼而望之然后知生于忧患，而死于安乐也

（1）肉食者鄙，未能远谋。

居高位、享厚禄的人眼光短浅，不能深谋远虑。

（2）衣食所安，弗敢专也，必以分人。

衣食这类用来养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。

（3）小大之狱，虽不能察，必以情。

大大小小的案件，即使不能一一明察，一定按实情处理。

（4）忠之属也，可以一战。

这是尽了忠于职分的事，可以凭借这打一仗。

（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。

第一次击鼓，（能够）振作（士兵们）的勇气，第二次击鼓勇气就低落了，第三次击鼓勇气没有了。

（6）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

我看到他们车辙混乱，战旗倒掉，因此去追赶他们。

4．选文第②段用了对比的手法，有什么作用？

请简要回答。

以鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的“远谋”。

5．选文详略得当，详写战前和战后，略写战争过程，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

6．文中第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得神情毕现。

那么，作者极言其“鄙”有何作用？

围绕“（对比）突出曹刿的从容镇定；

胸有成竹；

指挥若定；

能详察敌情；

善于把握战机；

谨慎果断；

远谋（深谋远虑）”回答。

7．请你根据文章内容，用自己的话说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面。

①政治公平，取信于民；

②精于谋略，知己知彼；

③善于观察，把握时机；

④洞察时政，进谏献言。

8．鲁国在长勺之战中能以弱胜强的关键因素是什么？

请联系社会现实，谈谈你的看法。

政治上取信于民是战争取胜的关键。

在现实社会中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得到人民群众的拥护，社会才能健康和谐发展，最后中国梦才会梦想成真。

9．选文中曹刿与鲁庄公围绕“①何以战”（用原文回答）的论题进行了严肃的对话，他们的对话说明②政治上取信于民（用自己的话概括）是作战的先决条件。

10．“下视其辙，登轼而望之”表现了曹刿怎样的特点？

请结合上下文谈谈你的理解。

与鲁庄公的贸然下令比，曹刿先下车察看车辙和登高瞭望敌情，从细节观察，然后作判断发命令，最终取胜，表现了他认真细致、冷静谨慎、懂战术有谋略的特点。

11．请联系上文，用自己的话说说曹刿这个人物有哪些特点。

①有责任心、爱国；

②洞察时政，深谋远虑；

③善于观察，把握战机；

④沉稳冷静，机敏果断。

12．鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。

请找出一处作简要分析。

能听取不同意见；

能任用贤能；

忠于职守，体贴下属；

身先士卒，谦虚好学，不懂就问。

例如：

衣食所安，弗敢专也，必以分人——表明他体贴下属。

（六）阅读下列文言文，回答问题。

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

”其妻曰：

“君美甚，徐公何能及君也？

”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：

“吾孰与徐公美？

”妾曰：

“徐公何能及君也？

”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：

“吾与徐公孰美？

”客曰：

“徐公不若君之美也。

”明日徐公来，孰视之，自以为不如；

窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：

“吾妻之美我者，私我也；

妾之美我者，畏我也；

客之美我者，欲有求于我也。

于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；

上书谏寡人者，受中赏；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；

数月之后，时时而间进；

期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

1．（2017，安顺）解释下列句子中加点的