《一匹出色的马》教学设计.docx

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《一匹出色的马》教学设计

7、《一匹出色的马》教学设计

教材分析：

这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

学情分析：

这篇文章情节简单，贴近学生的生活。

教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。

教学目标：

1、会认15个生字,会写9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人

3、读句子，能想象句子描写的画面。

课时安排:

2课时

教学准备:

多媒体课件

教学过程第一课时

一、激趣引入

1、师:

孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

（学生自由汇报）

2、师：

你觉得哪一件事是最有趣的?

说说有趣在哪里?

先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充

师:

其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。

比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看。

出示课题:

一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。

3、师：

读课题,说感受。

为什么说是一匹出色的马?

真的有一匹出色的马吗?

这匹出色的马的是什么?

带着这些问题,初读课文。

二、初读课文

现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:

（1）自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确

（2）给每小节标上序号

（3）思考:

一匹出色的马究竟指的是什么?

（4）课文主要讲了一件什么事?

2、学生自学,教师巡视,个别指导

3、反馈自学情况。

（1）指名分节读课文

（2）学生点评。

4、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树

（1）全班齐读,找出白己存在问題的词语。

（2）同桌互相认读,不会的让同桌教一教。

（3）有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。

谁能说说“恋恋不舍”的意思。

（4）在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:

我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还不舍,不想回去。

根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。

找出他的近义词一.依依不舎。

（5）用“恋恋不舎”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?

（1）全班齐读课文

（2）请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

（3）师概括:

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。

在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。

从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。

三、书写生字。

1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

2、重点指导“恋、像、求”字的笔画

3、学生描红,师巡视指导。

四、朗读表演，明白道理

1、师生合作朗读课文。

2、你有过一家人散步的经历吗？

当年走累了，是不是也像文中的妹妹一样，想找爸爸妈妈抱你呢？

（小组互说，谈谈自己的经历）

3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”，这匹“马”到底是什么？

（1）学生交流汇报。

（2）引导：

这匹出色的“马”指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马，心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你会怎么做？

文中的妹妹做得好不好？

小组讨论交流。

5、通过学习这篇文章，你懂得了什么道理？

6、再读课文，感悟道理。

五、总结课文，渗透情感

1、复述课文

2、小结：

你喜欢文中的妹妹吗？

为什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上写写自己的想法。

拓展延伸。

1、你们一家人一起散步吗？

在散步过程中有没有发生过有趣的事情？

跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

六、布置作业，适时拓展

1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。

2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。

板书设计：

7、一匹出色的马

一根又细又长的枝条——一匹出色的马

（学会独立，学会体谅）

7一匹出色的马

教学内容：

7一匹出色的马

教学目标：

知识与技能：

1、会认15个生字,会写9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、读句子，能想象句子描写的画面。

过程与方法：

3、自主学习和合作学习相结合。

情感太度价值观：

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

教学重难点：

掌握生字词并在田字格内正确规范的书写。

借助拼音正确流利的朗读课文，理解课文大意。

教学准备:

多媒体课件

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引文入题

同学们，你们喜欢春天吗？

春天，你们和爸爸妈妈一起去过哪些地方、做过什么有趣的事情？

（学生自由汇报）

2、师：

你觉得哪一件事是最有趣的?

说说有趣在哪里?

先组内交流，再各组汇报。

师:

其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的,都是有意义的。

比如：

散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看。

出示课题:

《7一匹出色的马》板书课题。

指导“匹”字的写法。

3、师：

同学们，课题为什么说是一匹出色的马?

真的有一匹出色的马吗?

这匹出色的马是什么?

带着这些问题，初读课文。

二、初读课文

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:

（1）自由读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

（2）给每个自然段标上序号。

（3）思考:

一匹出色的马究竟指的是什么?

（4）课文主要讲了一件什么事?

2、学生自主学习，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况。

（1）指名开火车式读课文。

（2）学生点评。

4、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树

（1）领读词语。

（2）小组互相认读，不会的让组内成员教一教。

（3）有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。

谁能说说“恋恋不舍”的意思。

（4）大屏幕出示“恋恋不舍”课文中所在的句子:

我们一边看,一边走,路已经走了不少，却还不舍，不想回去。

根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。

找出他的近义词一.依依不舎。

（5）用“恋恋不舎”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?

（1）指名读课文

（2）请大家说一说，课文主要讲了一件什么事?

（3）师概括:

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。

在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。

从而教育我们,要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字。

1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

2、重点指导“恋、像、求”字的笔画

3、学生描红，师巡视指导。

四、拓展作业

l、抄写生字词语。

2、朗读课文

3、收集爸爸妈妈的话语。

第二课时

一、复习引入。

师：

这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马。

那它究竟是什么呢？

那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？

一起探究吧!

二、初步品读课文。

（一）品读一家人一起散步的情景

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

（1）找出一起去散步的1----3自然段。

（2）请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景，大屏幕出示：

（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

（1）河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。

雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑

（2）经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？

A孩子们自由说说。

B请同学汇报。

如：

微风一吹，院内的杏树枝舞动起来了。

（3）抓住“拂过”一词说说，拂是什么意思，一般形容什么的？

引导学生用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

（4）写田野时写“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

（5）试写这样的词语，看谁写得多。

如：

高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮

（6）细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”

这里说田野像什么？

对，像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点？

把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。

你会说比喻句吗？

（7）让孩子们也学说比喻句。

教师在大屏幕上出示几条比喻句。

如：

春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅，心旷神怡。

云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的飘浮在空中。

水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出.。

4、同学们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？

对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？

指名读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色的马了。

三、品读回返

1、往回走的路上，发生了什么事呢？

（学生回答：

妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱）

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？

他们分别是怎么处理的呢？

请找出相关的句子读一读。

屏幕出示。

（1）妈妈回答说：

“不行啊，我也很累，抱不动你了。

”

（2）爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”

3、对比爸爸妈妈的回答，妹妹会自己走回家吗？

引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

4、画出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？

一起读一读。

四、朗读表演，加深理解，明白道理。

1、师生合作朗读课文。

2、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”，这匹“马”到底是什么？

（1）组内交流汇报。

（2）引导：

这匹出色的“马”指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马，心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。

3、假如你是文中的妹妹，你会怎么做？

文中的妹妹做得好不好？

小组讨论交流。

4、通过学习这篇课文，你懂得了什么道理？

5、再读课文，感悟道理。

五、拓展延伸。

1、你们一家人一起散步吗？

在散步过程中有没有发生过有趣的事情？

跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、大家一起体会：

只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5、再次体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

六、总结课文，

1、复述课文

2、讨论：

你喜欢文中的妹妹吗？

为什么？

3、你今后打算怎么做，拿出笔来写一写。

七、作业。

1、读有关一家人一起活动的文章。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、给爸爸妈妈讲讲这个故事。

八、板书设计：

7、一匹出色的马

一根又细又长的枝条

学会