学校教师岗位竞聘方案精选范文Word文档下载推荐.docx

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竞聘程序

（一）召开全体老师大会，进展竞聘工作总发动，组织学习《xx县x小学老师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗方法》;

选拔老师代表参加老师竞聘工作。

（二）竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。

固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竟聘范围之内。

竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位：

1、固定岗位如下：

竟聘岗位如下

（三）教职工依据自己的状况向学校递交岗位竟聘申请表;

（四）竞聘上岗领导小组依据教师的岗位竟聘申请表，审查参与竞聘的老师的资格，确定候选人。

（五）全体教职工和学校行政领导依次（按岗位设置依次）对每个岗位竞聘人员进展民主测评。

（六）竞聘上岗领导小组依据《竞争上岗量化打分细那么》给竟聘的教师打分。

（七）竞聘上岗领导小组依据竞争班主任量化细那么打的分和学校的实际须要来综合考虑，依次确定六到一年级、幼儿园、村校的班主任。

（八）如有班主任岗位没有聘满，那么由竟聘上岗领导小组确定是否在落聘人员中进展其次轮竟聘。

（九）学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科老师与班主任双向选择竞聘上岗工作。

学科老师竞聘时应明确说明情愿和哪个班主任合作，班主任参加测评、自主组阁，对竞聘上岗过程出现的问题，由竞聘工作领导小组及有关人员进展磋商，作出微调。

（十）最终竞聘工作领导小组依据全体教职工和学校行政领导依次（按岗位设置依次）对竞聘人员的测评分数和本人的意愿来确定勤人员的岗位。

为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员构造优化，调开工作踊跃性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，依据上级关于进一步深化学校内部人事管理制度改革的指导性看法，结合我校实际状况，制定本实施方案。

一、岗位竞聘的原那么：

1.双向选择原那么。

聘任遵循学校和教职工同等自愿、协商相同的原那么，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。

2.按需设岗原那么。

依据市教育局人事部门核定的编制限额，科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充溢教学一线。

3.优化组合原那么。

坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利用学校教学循环制的实施。

4.阳光操作原那么。

岗位竞聘领导小组集体探究，标准操作，相关政策经教代会通过报市教育局审批，坚持公开公正公允，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。

大稳定小调整原那么。

学科岗位从严，教辅后勤从宽。

5.统筹兼顾原那么。

既任用年轻有为的中年老师，又重视造就运用青年老师，同时维护老年老师的权益。

对孕产女职工、长期病假等特别状况依据相关政策办理。

二、状况说明

本次岗位竞聘对象为学校正式在编在岗人员，在编不在岗和在岗不在编人员依据市教育局核清编制和有关政策实施和调整。

依据市教育局核清编制和有关政策，结合我校实际状况进展配置。

详细设置状况另行公布。

四、岗位职责、聘任条件

（一）竞聘人员根本条件

1.拥护中国共产党，忠诚酷爱教育事业，谨慎执行党和国家的教育方针。

能履行《老师法》规定的义务，担当规定的法律责任。

2.遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人，效劳育人。

3.取得小学或以上《老师资格证书》，具备相应岗位职务所要求的学历、工作实力、专业学问水平。

顾全大局，团结同志，听从安排，谨慎履职，能完成岗位职责和任务。

4.身体安康，能坚持正常工作，能担当并完成所下达的各项工作任务。

5.20xx年年度考核合格及以上。

（二）班主任职责竞聘条件

1.班主任职责

班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生。

详细内容见《桥头中心小学各类人员岗位职责汇编》。

2.班主任竞聘条件

（1）有高尚的思想道德素养，丰富的科学文化素养，良好的身体素养，，安康的心理素养。

（2）有较强的法制观念，做到依法执教。

爱岗敬业，严于律己，为人师表。

（3）有踊跃、自觉、主动的工作看法，能够关怀学生，酷爱学生、敬重学生，严格要求学生，要有较强的组织实力和语言表达实力。

（4）考虑学科课时安排与人力资源有效利用，班主任以语文学科老师兼任为主外，鼓舞英语、综合学科老师竞聘班主任岗位，适当限制数学学科老师兼任班主任的数量。

（5）为保证专任老师的班主任经验，鼓舞并优先考虑年轻老师、晋级晋优老师竞聘班主任。

（6）具有下流情形之一者不得聘任班主任：

紧要违法违纪者;

有体罚或变相体罚学生者;

有以营利为目的的补课行为者;

有乱收费、乱推销行为者。

3..班主任待遇、考核

（1）经考核，按学期发放遵照政策规定应有的班主任津贴。

（2）按学年评比优秀班主任，另行嘉奖。

（3）班主任在晋级评优等方面优先考虑。

4.如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位老师中，依据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位须要的老师担当班主任。

如符合条件的老师拒绝岗位的应聘，在晋级评优中不予考虑。

（三）学科老师职责与竞聘条件

1.学科老师职责

执行《老师法》中对老师提出的各项要求，主要职责参照学校标准化管理手册中规定。

2.学科老师竞聘条件

（1）学科老师应具有相应的学历、学科教学法学问，学科教学经历。

（2）语数外学科老师要胜任学科教学，具有必须的教学教研实力、教学评价实力，能遵照教学五谨慎要求实施教育教学工作，保证教学质量，优先聘任教学质量高的老师。

（3）音乐、体育、美术、科学与信息专职老师要具备专业技能素养，胜任学科教学。

（4）学科老师能胜任学科爱好小组、竞赛辅导。

（5）严格遵守学校工作纪律，对紧要违反五要十不准等师德要求与教育教学标准、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的老师不予聘任。

（6）身心安康，酷爱学生，为人师表。

五、竞岗程序

1.成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长，成员经行政会议、教代会选举分别产生学校中层代表、工会代表和老师代表组成，老师代表占据导小组30%以上，详细负责岗位聘任工作。

2.学校依据规定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制定岗位职责、待遇、聘任条件等。

3.向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、和竞聘方法。

由教职工权衡个人工作实力，自愿申报1――2个工作岗位，并提出申报理由和到达的预期目标等。

4.学校依据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际状况，遵照一管理二教学（教辅）三工勤的依次组织竞争上岗。

本着双向选择、公允竞争、择优录用的原那么，组织班主任、学科教学、教辅人员的竞争上岗。

5.上岗人员名单公示，公示时间为3――5个工作日，允许有5%以下人员落岗。

6.假设前轮未聘满，学校可视状况组织空缺岗位下轮续聘，老师岗位意愿可在前轮落聘下轮续聘前自行调整1――3次至竞聘程序完毕。

7.校内竞聘程序完成，空缺岗位所需人员，学校保存选聘校外人员的权利，依据市教育局市场准入条件提出应聘申请，供应个人状况、工作业绩和应聘意向，经学校组织岗位竞聘领导小组考察，然后提出调进看法，报市教育局审批。

六、聘期活动签订

1.班主任、教学、教辅、工勤岗位聘期为一年，班主任由校长托付分管德育工作的副校长签订，教学、教辅人员由校长托付教育处主任签订，工勤人员由校长托付总务处主任签订。

2.岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。

七、考核安排。

1.学校建立完善岗位考核制度，定期、按时对教职工履行岗位职责状况进展考核。

考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。

2.安排。

实行校内岗位绩效工资制度，岗位津贴与绩效考核经费主要来源依据市教育局规定执行。

学校自主确定安排方案，在保证基数的前提下，通过一岗一薪、岗变薪变的岗位系数工资、课时津贴、专项补贴、绩效考核工资等，采纳月考核发放、学期末考核发放、年终考核发放等形式兑现。

详细安排方法另行探究制定配套考核制度及《桥头中心小学老师绩效考核工资实施方案》。

八、对拒聘和落聘人员的处理

1.对拒聘人员的处理。

在本校的拒聘人员可参加其他实行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。

在不情愿参与学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，遵照市教育局有关规定执行。

2.对落聘人员的处理。

遵照市教育局有关规定，采纳养（退养、病养）、转、竟、待、辞等途径予以分流，其待遇遵照市教育局有关规定执行。

九、聘后管理

应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。

聘期满后可依据双方同等自愿、协商相同的原那么续聘。

教职工违反聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。

制定、探讨、通过。

十、其它

1.本方案经教代会探讨通过并报市教育局审查批准后实施。

2.本方案未尽事宜按上级部门有关政策规定执行。

3.本方案由学校岗位竞聘工作领导小组组长负责说明。

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、标准化和制度化，依据《安溪县事业单位岗位设置管理实施看法（试行）》（安委办〔2022〕126号）、《关于事业单位岗位管理假设干看法》（安政人〔2022〕65号）和《关于核准安溪县第十小学岗位设置方案的通知》（安人职]2022》71号）等有关文件精神，结合单位实际，制定本实施方案.

一、实施范围与对象

本单位正式在册的69人专业技术人员,均适用本实施方案。

二、岗位设置管理的指导思想和根本原那么

（一）指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝合优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的踊跃性和缔造性，促进初等与学前教育事业的开展。

（二）根本原那么

坚持科学设岗、宏观调控的原那么;

坚持优化构造、精干高效的原那么;

坚持按岗聘用、合同管理的原那么;

坚持平稳实施、稳步推动的原那么。

三、岗位设置与构造比例

（一）岗位总量

依据县委编办下达的编制数69人，本单位拟设置岗位总量69个。

（二）岗位类别及比例

1.本单位岗位分为专业技术岗位、工勤技能岗位二种类别。

2.依据岗位设置原那么，二类岗位的构造比例详细限制标准如下：

专业技术岗位占主体，为岗位总量的101.6%，工勤技能岗位为岗位总量1.4%。

（三）岗位等级及构造比例

1.专业技术岗位

专业技术岗位是指具有专业技术水平和实力要求的工作岗位，分为老师岗位和附设专业技术岗位，其中老师岗位是专业技术岗位的主体。

专业技术岗位分为7个等级，高级、中级和初级岗位。

其中高级岗位五至七级，中级岗位八至十级;

初级岗位十一级至十二级。

高级、中级和初级岗位之间的构造比例本单位总体限制目标：

2.9%：

33.8%：

63.2%;

高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的构造比例本单位总体限制目标：

六级、七级岗位之间的比例为5：

5，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：

4：

3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：

5。

2、工勤技能岗位

工勤技能岗位是指担当技能操作和维护、后勤保障、效劳等职责的工作岗位。

本单位设置四级技术工工勤技能岗位一个。

四、岗位职责与任职条件

（一）二类岗位的根本条件按安委办〔2022〕126号和泉委办〔2022〕73号有关规定执行。

（二）专业技术岗位职责与任职条件

专业技术岗位的任职条件综合考虑受聘老师岗位的人员应具有相关的老师资格，符合国家关于相应老师职务的根本任职条件;

同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关怀爱惜学生，擅长学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己等条件。

另外，再依据各岗位所应具备的文化专业学问、业务实力及工作业绩等因素综合确定。

详细如下：

1、小中高专技六级岗位的任职条件：

取得高级专业技术职务任职资格，且聘任在七级专业技术岗位上工作两年以上，具有丰富的教学经历和强硬的业务实力，在教育教学工作中发挥引领作用，谨慎履行岗位职责，精彩完成工作任务，工作业绩显著，现实表现优秀。

2、小中高专技七级岗位的任职条件：

取得高级专业技术职务任职资格，具有丰富的教学经历和强硬的业务实力，在教育教学工作中发挥引领作用，谨慎履行岗位职责，精彩完成工作任务，工作业绩显著，现实表现优秀。

3、小高专技八级岗位的任职条件：

取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经历和较强的业务实力，在教育教学工作中发挥踊跃作用，谨慎履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

4、小高专技九级岗位的任职条件：

取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在十级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经历和较强的业务实力，在教育教学工作中发挥踊跃作用，谨慎履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

5、小高专技十级岗位的任职条件：

取得中级专业技术职务任职资格，有较扎实的根底理论和专业学问，在教育教学工作中发挥较好作用，谨慎履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

6、小一专技十一级岗位的任职条件：

取得助理级专业技术职务任职资格，且聘任在十二级专业技术岗位上工作两年以上，具有较强的教学经历和必须的业务实力，在教育教学工作中发挥较好作用，谨慎履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩显著，现实表现良好。

7、小一专技十二级岗位的任职条件：

取得助理级专业技术职务任职资格，具有根本的教学经历和根本的业务实力，在教育教学工作中发挥较好作用，谨慎履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

（三）工勤技能岗位：

四级技术工岗位：

技术工四级岗位的任职条件：

在本工种五级岗位工作满五年，并通过中级工技术等级考核。

五、岗位聘用方法

遵照《福建省人民政府办公厅转发省人事厅关于在事业单位试行人员聘用制度的实施看法的通知》（闽政办〔2002〕162号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

（一）首次岗位设置方法：

1、依据各类别岗位内部不同等级之间的比例，按定编定岗的原那么进展设置。

结合我校的实际状况，坚持公允、公开、公正、择优聘任原那么。

2、采纳以老师职务聘任先后为主的方法;

3、同批聘任那么以工龄长者、年龄长者、学历高者、学科带头人、骨干老师、县级以上综合表彰优先聘任;

4、已取得小学（幼儿园）高级老师职务任职资格，尚未聘任者，原那么上先按评审时间先后依次，再按工龄、年龄长短的依次，设置为十一、十二级岗位;

5、当年新聘任的小中高、小学（幼儿园）高级、一级老师，分别设置为七级、十级、十二级岗位;

6、试用期未满或未取得专业技术职务任职资格者，不参加本次岗位设置。

7、近三年请假累计超过5个月（含）者，假如其依据排名可升两级，那么只升一级，假如其依据排名可升一级，那么不予升级，保持其原有级别。

8、近三年凡属以下状况之一者，暂不予高聘：

（1）违反党的十一届三中全会以来的路途、方针政策;

违反四项根本原那么的错误言行，情节紧要者;

或违反国家法律、法令，以及道德品质败坏或作风极不正派，紧要损坏人民老师形象，影响恶劣者;

（2）不听从工作调动，不担当领导安排的任务，紧要违反学校规章制度者;

违反打算生育政策处分期未满者;

工作中造成紧要损失者或紧要事故的责任人。

（3）因工作失误，当年被县教育局或上级有关部门通报指责者;

或受党内紧要警告或行政记大过以上处分未满一年者;

（4）办理有偿补习和违规乱收费，或向学生出售代购教辅材料者;

（5）伪造学历、资格、谎报或剽窃成果、弄虚作假者。

（6）近三年请假累计超过8个月（含）者。

（二）、岗位聘用根本程序：

（1）公布岗位

公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件;

（2）申请应聘

应聘人员向安溪十小岗位设置工作组提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料;

（3）资格审核

安溪十小岗位设置工作组对应聘人员的资格、条件进展初审;

（4）考察评议

安溪十小岗位设置工作组对通过初审的应聘人员进展竞聘上岗或考核，确定可干脆聘用的岗位人选，报安溪十小领导班子探究确定;

（5）探究确定

安溪十小领导班子集体探讨确定聘用名单;

（6）结果公示

聘用结果确定后要进展公示，公示期为7天。

在公示期内有异议者，按程序进展复议，确属不当者，将予以重新审核。

（7）签约上岗

安溪十小法定代表人（或托付代理人）与受聘人员签订岗位聘用合同。

六、组织领导

1.安溪十小成立岗位设置管理领导小组，负责对安溪十小专业技术人员（六级、七级、八级、九级、十级、十一级、十二级）岗位等级进展审定。

2.安溪十小成立岗位设置管理工作组，负责安溪十小专业技术人员（六级、七级、八级、九级、十级、十一级、十二级）岗位的申报、引荐和初审。

七、实施步骤

安溪十小岗位设置管理工作总体支配是：

20xx年11月底前完成岗位设置和聘用工作，详细分以下四个步骤实施：

1.20xx年10月下旬，公布岗位设置实施方案，广泛听取职工对实施方案的看法，由安溪十小负责人集体探讨通过。

2.20xx年11月上旬11月中旬，制定岗位说明书，组织聘用工作，签订聘用合同。

3.20xx年11月底前，完成岗位设置和聘用工作，并经主管部门审核后，报县人事局认定。

4.待主管部门和县人事局认定后，从下个月起兑现岗位等级工资。

八、其他须要说明的问题

岗位设置坚持定岗补缺、择优聘任原那么，20xx年假设需补岗位，即按首次岗位设置方法递补。

聘期内原那么上不得调整岗位。

个别因工作须要调整晋升职务的，学校将统筹支配，每年集中办理一次。

本方案经20xx年11月3日我校全体教职工大会审议通过。