体育工作会议发言稿Word格式文档下载.docx
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这是了解学生健康状况的必要手段。
中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：
锻炼学生身体、增强体质；
传授体育的基本知识、技术和技能；
对学生进行思想和道德品质的教育。
这3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。
体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。
体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。
另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。
强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。
课的类型是根据具体教学任务来划分的。
由于体育教学任务较复杂，而每课的时间有限，形成课的多种类型。
一般分为下列5种：
引导课、新授课、复习课、综合课、考核课。
课的结构是指构成一节课的几个部分、各部分的教材顺序、组织教法和时间分配等。
在体育课中，主要是从事各种身体活动。
有机体要承受一定的生理负荷，也有一定的智力活动。
因此，体育课的结构不仅要遵循人的认识活动的一般规律，而且还要遵循生理机能活动的规律。
生理机能活动的规律，一般分为上升—稳定—下降3个阶段，它反映了人体工作能力变化的总趋势。
根据上述两种规律，体育课的结构一般分为：
准备部分、基本部分和结束部分。
上述课的3个部分是体育课的基本结构，至于每个部分的具体结构，则因课的具体任务、教材内容、学生情况和人数，以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。
课的基本结构的一致性和具体结构的多样性的统一，就构成了一节体育课的完整结构。
为了加强组织教学，小学体育课也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分，而成为4部分结构的课，它和3部分结构的课没有本质的区别。
当前一般都采用3部分结构的课。
但有的国家体育课的结构则没有严格的划分。
分组教学是在体育课中把学生按年龄、性别或健康状况和身体训练水平等，分为若干个小组进行教学，在教学内容基本相同的情况下，可分别提出不同的要求。
分组教学可分为：
分组不轮换是在体育场地、器材条件较好的情况下，各组都在教师的统一指导下，按教材顺序进行练习，它可以较好地发挥教师的主导作用，合理安排教材的顺序和运动负荷，灵活地掌握教学时间。
但这种形式不适于一个班学生较多，场地、器材条件较差的学校。
分组轮换是在场地器材少的情况下，把学生分为若干组，在教师的指导和学生小组长的协助下，各组分别学习不同的教材，按预定时间，互相轮换学习项目。
这样可以充分利用有限的场地器材，使学生有较多的练习时间。
但是这种形式，教师不能全面地指导学生，不便合理安排教材顺序和灵活掌握教学时间，各组的运动负荷也不能都符合逐步上升的原则。
综合密度是指一节课中各项活动合理运用的时间与课的总时间的比例。
一节课教学活动的时间，一般包括：
教师指导、学生做练习、相互观察与帮助、练习后的休息、组织措施。
这5项活动都是教学过程中不可缺少的，但核心是学生做练习，只有反复练习才能掌握体育的技术、技能，增强体质，其他各项活动都应围绕并有利于学生做练习。
研究课的综合密度，在于最有效地、合理地使用上课时间，提高教学质量。
但是，由于体育课的情况复杂，各项活动中什么算是不合理的运用时间，难以判断和掌握。
实践中一般不去严格区分哪些是不合理的运用时间，而是客观地把5项活动所用的时间记录下来，求出其比重，供教师改进教学参考。
专项密度是指课的某一项或两项活动的时间与课的总时间的比例。
学生做练习的时间与课的总时间的比例，称为课的运动密度（练习密度），用公式表示是它和课的运动负荷有密切联系，通常所说的体育课的密度，就是指课的运动密度。
中小学体育课的运动密度，一般以20～30%为宜，在适宜的条件下，高于这一标准更好，但不要单纯追求运动密度。
运动负荷指一堂体育课中学生做练习时所承受的生理负荷。
它反映学生的生理变化。
运动负荷的大小，是由运动的数量和强度这两个基本因素所决定。
运动的量是指练习的次数和延续的时间，练习的总距离和总重量等。
运动的强度是指在单位时间内完成练习所用的力量的大小和机体紧张的程度，一般以动作的速度、练习的密度、负重的重量、投掷的距离、跨跃的高度和远度等来表示。
运动负荷应根据运动的数量和强度来综合评定。
同时，动作的质量（即动作的规格要求）对运动负荷的大小也有一定关系。
课的运动负荷应适当，过小达不到增强体质的效果，过大又会引起过度疲劳，影响健康。
课程计划：
体育课的教学工作计划是教学工作的基本文件。
制订切实可行的计划，有助于全面安排教学内容，明确教学重点，克服教学中的片面性和盲目性，便于及时地检查和总结教学工作，不断提高教学质量。
制定计划的基本要求是：
以教学大纲为依据，贯彻全面锻炼身体的原则，注意教材之间的纵横关系，根据学生实际情况和季节气候、场地、器材等条件来安排教材。
教学工作计划一般有以下几种：
①全年教学工作计划，即把体育教学大纲中规定的教材，合理地安排为两个学期的教材，并确定各项教材的教学时数、考核项目及其标准。
②学期教学工作计划，即根据全年教学工作计划，合理地安排每学期每次课的具体内容。
为了使各项主要教材有系统地进行教学，还可制订按项的单元计划，提出该项教材的教学任务，和每次课的具体内容和要求。
它是制订学期教学工作计划的一种辅助计划。
③课时计划（教案），即根据教学进度和单元计划所提出的内容，确定上课的具体任务，合理分配教学时间和选择相应的组织教法。
体育教学工作的考核，是为了考查和评定学生体育课的成绩，了解学生的学习情况和教学效果，总结教学经验。
教学工作考核包括以下3种：
①平时考查，即在平时教学中随堂进行的检查，一般以检查学生掌握动作的质量为主，适当注意所达到的成绩。
②定期测验，即根据教学进度计划所规定的考核项目、时间和标准，对全班学生组织的测验，一般以测验成绩为主，最好采用竞赛方式，以激发学生的积极性。
定期测验的项目每学期以3～4项为宜，应与《国家体育锻炼标准》的测验相结合，并在学期初就向学生公布考核的项目、标准和时间，鼓励他们认真学习和锻炼。
③成绩评定。
体育课的成绩是根据平时考查和定期测验的成绩综合评定。
按教育部规定，全学期缺课超过体育课总时数1/3以上者，不予评定成绩。
学生体育课的成绩，虽在一定的程度上反映了学生的体质情况，但又不能完全代表学生体质的好坏，因此，它只能作为体育学科的学习成绩。
除了体育课的考核外，还应对学生的身高、坐高、体重、胸围、肺活量、脉搏、血压、身体的一般素质及其他健康状况，每年进行1次测量检查，以较全面地了解学生体质状况，并把测量检查的.记录和评语同学生的学习成绩册送家长查阅，以引起家长对学生体质的重视。
二、体育课上的热身运动
头部运动、肩部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、仆步压腿、膝关节运动、手腕踝关节运动
1、头部运动。
1拍低头、2拍仰头、3拍头左歪4拍头右歪。
5至8拍头绕环
2、扩胸运动。
1、2拍双手握拳胸前平屈向外扩，34拍手臂伸直向外扩56拍同12拍78拍同34拍
3、振臂运动。
12拍左手上举右手下举向后振，34拍换右臂在上左臂在下
4、体转运动。
可以直接双腿开立不动。
双手胸前平屈左右转，也可以转体击掌
5、涮腰。
也就是腰部绕环。
双手上举，腰部往上，由前向左再向后再向右再向前，以腰部为轴甩一圈
6、弓箭步压腿。
7、测压腿
8、踝腕关节运动
三、上好体育课要注意什么
第一，课的内容要科学安排：
根据教学计划及不同年龄儿童少年生理特点，使教学内容能全面增强学生体质，就一堂课而言，也应尽可能使内容全面些，有上肢活动也有下肢活动，有速度练习也有力量性练习等，避免一堂课全是一个内容，甚至几次课连续上一个内容，使学生局部肢体负担过重，也不利促进学生身体的全面发展。
练习内容手段的选择上也要符合年龄特征，如过重负重练习在年龄小的学生就不适宜。
第二，注意做好准奋活动：
正式进行教学内容的教学锻练前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。
准备活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些专门性练习。
第三，重视做好整理活动：
课结束前的整理活动，对加速疲劳的消除，促进体力的恢复有重要作用，要重视做好。
第四，运动量要合理：
如果课的运动量太小，锻炼后对身体各器官影响太轻微，这就达不到增强体质的效果；
如果运动量过大，学生过分疲劳，一方面影响健康，另外也使恢复过程延长而影响下一节课的学习，因此运动量一定要合理，一般以平均心率能达每分钟120—140次（或130—150次／分）为妥。
当然还要根据不同项目而有所差别。
第五，注意课的组织：
课组织得好，一方面提高教学效果，同时也有助于预防运动损伤，如投掷时组织不好就易出伤害事故。
在进行器械体操等练习时，还要加强保护措施，预防脱手受伤。
第六，注意衣着鞋袜：
上体育课衣服要合体，不要穿塑料底鞋或硬底鞋，衣袋中不要装钥匙、铅笔刀等硬物，以免意外。
四、几点要求
1、正确认识体育课的地位价值
阳光体育，国家使命；
学校特色内涵发展的需要；
生命健康教育（体质下降，竞赛担心）；
生存技能的培养。
2、客观反思体育教学中的得失
（1）首先它是一节课，而且别把它当副课（每天锻炼一小时，四节体育课）。
不能掐头去尾四不像。
（2）体育老师的认识要跟前跟进。
不是玩耍，不得挤占，不是教师的自我放松课，不是自由无序无计划。
（3）我们的体育课状态。
自由无序的玩———失控；
师生脱节———各玩各的；
玩手机，抽烟、谝谎；
缺基本步骤、课堂结构、教学计划、目标任务、重难点、技术指导、运动技能技巧、课堂效果。
3、持之以恒做好今后的体育工作
（1）莫让其他人进入你的课堂，要是进来的话请带上听课记录；
（2）端正自己的上课与教学习惯。
管好学生，教育好学生，训练好学生，体育好学生。
运动安全。
（3）坚决杜绝上课陋习。
拿电话手机进课堂；
穿大衣正装皮鞋高跟鞋进课堂；
上下课环节省去略去；
活动放松环节没有。
（4）体育教学服务于学生和学校发展。
学校特色内涵发展；
学生体质健康发展；
学生运动技能掌握与运动习惯培养；
令行禁止习惯养成。
（5）提倡专业体育老师上体育课公开教学。
（6）落实每天锻炼一小时。
（7）关于教师的运动。
提倡早操、课间操和学生一起上；
运动以不影响教学（包括体育）为准；
（8）体育器材的管理和使用。
开放使用是不是无人管理（有没有一个合适的放置地方？
）；
小皮球是谁玩的，在哪儿玩的、怎么玩的要搞清楚？
三操管理能不能做得更好些？
体育工作会议发言稿2
同志们：
今天，我们召开年度教育体育工作会议。
会议的主题是：
认真回顾总结教育体育工作，研究部署今后一个时期的工作任务，进一步解放思想，认清形势，乘势而上，创业创新，全力争创全省教育均衡发展先进市，推进我市教育事业科学发展，努力办好人民满意的教育。
下面，我代表局党委和行政讲三个方面的问题。
一、教育体育工作简要回顾
全市广大教育体育工作者紧紧围绕市委市政府中心工作和教体系统重点工作，以争创全省教育均衡发展成效显着单位为抓手，以开展五项活动和学校管理上台阶活动为载体，抓质量，抓队伍，抓机制，抓创新，全力推进教育体育事业均衡协调发展，教育改革与发展迈出了新步伐，取得了可喜的成绩。
“普九”成果不断巩固，义务教育均衡发展水平得到了巩固和提高，被省教育厅命名为全省义务教育均衡发展成效显着单位；
教育教学质量不断攀升，高考成绩实现了稳中有升。
办学条件进一步改善，市外小扩建工程顺利结束并投入使用，XX区中心小学扩建工程进展顺利，办学水平大幅提升。
“两免一补”等惠民政策全部落实，贫困学生入学问题基本解决；
体育工作先后被国家体育总局和省体育局命名为先进单位，其他各项工作也取得了显着成绩。
教师节期间受到了市委市政府的通令嘉奖，对教育体育事业发展给予了充分的肯定。
一年来，我们的工作卓有成效，成绩可圈可点。
上述成绩的取得，是全市广大教育体育工作者齐心协力、共同奋斗的成果，在此，我谨代表教体局党委向全市广大教育体育工作者表示衷心的感谢！
二、主要工作任务
关于今年的工作，局里专门印发了工作要点，还要和各单位、学校签订业务目标责任书，具体工作安排就不再细讲了，希望大家回去后认真组织学习并抓好贯彻落实。
在此，我重点强调六个方面的工作：
（一）以抓好高中招备考为核心，全面加强质量建设。
教学质量是教育工作的永恒主题，是教育发展的坚定方向，是满足人民群众教育需求的根本所在。
因此，我们要始终把提高教育教学质量作为教育工作的核心，不断深化课程和教学改革，不断创新教育教学管理制度，探索更加高效、更加精细、更加科学的管理模式和管理方法，以改革促进教学质量的跨越提升，不断提升高考、中考质量，满足人民群众日益增长的升学需求。
今年这个学期时间短，教学任务重，就目前高三一练分析的情况来看，我们也面临着严峻的形势和挑战。
我们务必要认清形势，增强紧迫感、责任感，不遗余力，全力冲刺，抓好今年的高中招备考各项工作。
局班子成员要对各自分包的高中加强在教育教学和学校管理方面的指导，要经常深入学校了解教学情况，及时发现并解决存在的问题，为学校发展创造良好的环境。
教研室要定期深入两所高中指导教学工作，抓好高效课堂建设，提升课堂教学效率；
各高中要认真细致的做好教师、学生的思想和学习工作，优化高考备考工作机制，合理调配师资力量，要以超前的意识，采取超常规的措施，突出抓好优秀生、边缘生和希望生的培养，结合新课改和高效课堂建设，抓好教学常规工作，提高教学教研工作效率，要注意高考备考信息的收集，多学习外地先进学校的备考经验和做法，严格考核奖惩，调动广大教师的工作积极性，确保今年全市教育质量稳中有升。
（二）以创建教育均衡先进市为载体，开展“教育均衡发展推进年”活动。
创建全省教育均衡先进市，不仅仅是全局今年的一项重点工作，也是XX市教育局和我市政府的一项重要工作，关系群众利益，事关政府形象。
各级领导对这项工作高度重视，因此，我们把20xx年定为“教育均衡发展推进年”。
教育均衡发展的内涵是办好每一所学校，而不是简单的低层次的平均，它所追求的是教育质量和办学水平不断提高的动态均衡。
因此我们要在巩固原有成果的基础上，把“体现教育公平”作为工作的出发点，不放弃每个学生，不忽视每位教师，学校各项工作时时处处体现公平公正，让师生满意，让社会满意。
要牢记“夯基础、抓管理、提质量、创特色、促公平”这十五字方针，均衡配置办学条件、均衡配置教师资源、均衡配置教育经费、均衡配置学生生源，充分发挥自身优势，形成鲜明的个性特色，以学校个体均衡促进我市教育整体均衡。
各科室、各学校要消除均衡发展是部门科室的事、与己无关的思想，避免均衡发展与学校管理、提高质量相脱节现象。
各科室、学校一定要增强创建意识，坚持早动手、严要求、高标准，抢抓时间和速度，按照迎检的要求，详细制定创建实施方案，明确责任，抓好分工合作，形成合力，严谨细致的做好各项准备工作，确保创建成功，并以此来做大做强我市教育，推动全市教育工作再上一个新台阶。
（三）以落实市委市政府十件实事为契机，全面改善办学条件。
今年市委市政府把建成XX区
中心小学和改扩建市一小作为全市十件实事之一，这充分说明市委市政府对教育工作的关心、重视和支持。
全系统各部门要增强大局意识、配合意识、责任意识，强化工作力度，加快工程进度，确保按时保质保量的完成各项工程建设任务。
其中XX区中心小学要在今年9月前建成并投入使用，市一小改扩建要争取在12月底前开工建设，明年8月份投入使用。
要加强对建设项目的督导调度，已开工的项目要严格执行月进度通报制度，确保各项工程顺利推进。
未开工的项目要倒排工程进度安排，争取早日开工建设。
要牢固树立“责任重于泰山”的思想，进一步明确各级各部门职责，严格按照施工要求办理各项建设手续，严把工程质量关，实行质量终身制，确保工程建设安全。
同时，各学校要采取多种措施，对学校校舍、校园环境、校园文化以及信息化等方面进行维修修缮和建设，不断改善我市办学条件。
（四）全面加强教师队伍建设，提升教师队伍整体水平。
教师是立教之基、兴教之本、强教之源。
学校校长和教师的素质关系着整个教育事业的长远发展。
建设一支德才兼备的高素质校长队伍和一支师德高尚、业务过硬的教师队伍是提高教学质量的根本保证。
从当前全市中小学教学工作的情况看，还存在着诸多制约教学质量提高的问题，产生这些问题的原因很多，但最重要的是部分教师敬业精神不强、业务素质不高，这既是核心问题，也是主要矛盾。
提高教学质量，根源在教师，关键在教师，只有教师水平的真正提高才能带来教育质量的提高。
今年要从抓培训、抓名师、培养名校长着手，来全面加强教师队伍建设。
首先要加强校长队伍建设。
教学质量是学校的立校之本，更是校长立身之本。
提高学校的教学质量，首先要求校长们要有崇高的敬业精神。
校长作为学校管理的一把手，要在领导者的岗位上尽心尽职，全面做好学校的各项工作。
校长要自觉加强专业素养，要坐得住，静得下，少一点应酬，多一点研究，把主要精力集中到抓教学上来。
要从繁琐事务的圈子中跳出来，深入一线，指挥教学，参与教研，对学校的各个年级、每一位教师的情况要做到了如指掌。
要真正地潜心研究教学管理工作，切实转变管理观念，改进管理策略和方法，努力使自己成为教育上的行家、业务上的专家。
要善于学习成功的教育教学经验，并结合学校实际灵活运用，逐步形成自己的办学特色。
对教师的管理要体现以人为本，要想教师所想，急教师所急，设身处地为教师解决实际问题。
今后我们要加大对校长的培养力度，把那些想干事、能干事、干成事、不出事的优秀人才选拔到校长岗位上来，着力打造一支忠诚教育事业、富有开拓精神、全面把握教育理论、有效实施科学管理、具有人格魅力的校长队伍。
其次要继续强化师德工作，造就让人民满意的教师队伍。
师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，要从小事抓起，从教师身边抓起，从规范教师的言谈举止、衣着行为抓起，逐步提升教师的人格修养，引导他们走向爱岗敬业、献身教育的崇高境界。
要通过系统的师德培训和经常性的师德教育活动，开展师德标兵评选和敬业爱岗主体教育活动等来进一步倡导教师学为人师、行为世范的职业精神。
继续坚持实施学期末教师师德师风考核考评机制，促进教师职业道德水平的提升。
其三要继续强化教师培训工作，整体提高教师素质。
教师队伍建设要按照“四个层面”的要求：
一是积极争取100%的合格教师，这个层面的教师能够完成基本的教育教学工作；
二是30%~60%的骨干教师，能够胜任各个学段的教育教学工作；
三是5%—10%以上的市、地级以上教学名师、特级教师，除了能出色的完成教学任务以外，还要在教学科研、学术研究等方面有一定造诣；
四是积极培养更高层次的教育“专家”、“名家”、“大家”。
因此我们要在做好全员培训的基础上，围绕骨干教师、教学名师、农村教师、薄弱学科教师开展针对性强、符合实际的重点培训。
骨干教师和名师既要加大培养培训力度，还要善于发挥引领示范作用，让其在校本培训、校本研修中充当主力。
继续推进名师、骨干教师任用、考核制度，实行动态管理。
其四要继续推进教育人事制度改革，优化教师资源。
以全面实施教师绩效工资为契机，完善教师考核评价体系，建立按需设岗、重能力、重实绩、重贡献的利益分配机制，真正使教师队伍既有压力，又有动力，并充满生机和活力。
（五）以深化星级科室评比和创建人民满意学校活动为载体，全面提升教育管理水平。
开展星级科室和满意学校创建活动去年已在局机关各科室、二级机构、中心学校及各中小学校进行。
今年按照XX市教育局的统一安排，要继续深化星级科室评选工作。
评选标准是：
一要整体素质好。
科室成员为教育发展大局服务的意识强，在各项中心任务和阶段性重点工作中积极主动，勇挑重担；
二要履行职责好。
爱岗敬业，乐于奉献
，牢固树立“创先争优”意识；
作风踏实，思路清晰，圆满完成重点工作及科室各项目标任务；
三要科室管理好。
制度健全，模范执行效能建设各项具体要求和机关规章制度，纪律严明，工作运行有序无差错；
管理科学、作风民主，能充分调动科室人员的工作积极性和主动性。
四要团结协作好。
科室成员之间团结互助，和谐奋进，与其它科室主动配合，通力协作，能正确处理全局和局部的关系。
五要廉洁自律好。
经常接受党纪政纪教育，党风廉政建设责任落到实处，不以权谋私，不为情面左右，秉公办事，光明磊落，勤政廉政，科室成员无违法违纪行为发生。
通过星级科室的创建，努力把局机关和各二级机构建设成为符合时代要求、适应教育现代化建设需要、人民群众满意的新型机关，各学校也要结合各自实际，在学校内部开展星级处室评选活动。
同时，要在各中小学校、幼儿园开展人民满意学校创建活动。
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