数学课堂评价语Word格式文档下载.docx
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27、啊！
你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！
知识真丰富！
我们大家要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！
想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、×
同学真聪明！
想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50、你有自己独特想法，真了不起！
51、你的办法真好！
考虑的真全面！
52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？
展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！
老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！
更为你们积极参与的精神而叫好！
后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！
还有机会等着你！
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！
坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
小学数学课堂教学评价语
1真棒！
这肯定是一个“伟大”的发现。
2、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
3、这是一个十岁孩子的构想吗？
太令人惊奇了！
4、分析得太透彻了。
换一换，你来当老师，好吗？
5、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。
6、青出于蓝而胜于蓝。
老师相信，你们这些后来者一定能居上。
7、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩
8、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！
”
9、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
10、
明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。
12即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。
因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。
14因为你努力了，即使失败，也是美好的！
15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。
16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。
17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？
18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
19同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！
20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！
22、你真聪明，比老师分析得还好！
23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、你真勇敢！
敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的回答真令人高兴！
我们大家都愿意听你的回答。
26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！
28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！
29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！
30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！
31、你的想法太新奇了！
老师要向你学习！
32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！
33、你的想法很有创见！
老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“
速算小能手”！
34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！
35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？
36、“能提出这个问题很好呀！
科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。
37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？
38、多有创意的想法！
你真聪明！
39、敢于大胆地发表自己的见解！
令人佩服！
40、同学们跟科学家想得一样，真了不起！
对！
很好！
不错！
OK!
你一定能行！
2.
你真行！
你真棒!
你是最棒的！
3.
你真聪明！
你真会动脑筋！
你头脑真灵活！
你接受力真强！
4.
你真有胆量，不简单！
这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！
5.
这位同学的想法与众不同，值得大家学习！
6.
你的答案离正确答案已经很近了，再想一想。
7.
你的想法众不同，看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子！
8.
你的想法太富有想象力了，了不起！
9.
说的真好，老师怎么没有想到！
10.
你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！
11.
我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?
12.
你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！
13.
观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！
14.
大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，值得大家学习！
15.
你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。
16.
某某同学的这种方法很有新意。
17.
你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了！
18.
同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。
看来，你们想知道的东西真不少!
19.
没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！
20.
哇！
你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力，老师佩服你们，为你们感到骄傲！
21.
让我们一起为某某喝彩，人类历史上有很多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！
22.
不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！
23.
你真棒！
能有这么大的进步，老师真为你感到高兴！
24.
好，这次读得好多了，老师早就看出来你一定能够读好！
25.
你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。
26.
这位同学虽然回答错了，但给大家提供了一个很好的讨论话题，让我们同样感谢他!
27.
刚二年级你们就知道这么多词语，真让人佩服！
28.
你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。
29.
老师相信你能自己想出来！
30.
从这位同学的发言看得出，这位同学平时一定是一个有心人！
31.
你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利。
32.
只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你！
33.
只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？
34.
这个词语组的多好呀！
再说一遍，让每个同学都听清楚。
35.
你可真行！
不管生字在前还是在后，都会组出很好的词语，可见下了不少功夫！
36.
敢于怀疑书本，有自己的见解，了不起！
37.
你是怎样积累了这么多好词语？
愿意向大家介绍一下经验吗？
38.
让我们为这位同学的勇气鼓掌！
39.
要想有所作为，做事必须善始善终！
40.
能战胜自我的人，才能战胜一切困难！
41.
你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴！
42.
相信自己，战胜自我是成功的金钥匙！
43.
能战胜自我的人，才能战胜一切困难!
44.
举起你的手你会发现你很行！
45.
这位同学的思路虽然复杂了一点，但他这种敢于创新的精神值得大家学习！
46.
你的想法很特别！
47.
别担心你会说得很棒！
48.
你所说的正是大家想听的！
49.
只有孜孜不倦地求索，才能源源不断的收获！
50.
你的思维敏捷总能让大家有所收获！
51.
成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登！
52.
读得不错，再练一练，肯定能读得更好！
53.
听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情!
54.
同一个句子，每个人的理解各有不同，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来就是好的！
55.
老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
56.
我想，接下来的发言会更精彩，谁还想说？
57.
你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
58.
你的作业字迹工整，格式规范，答案正确，有创见！
59.
读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句，请再读一遍。
数学课堂精彩常用语
“数学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。
新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢?
根据数学学科的特点，结合自己的体会和收集来的资料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给象我这样的新上岗教师一点借鉴。
菜单一：
启发性常用语教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。
这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。
达到“一石击起千层浪”的效果。
其常用语有：
——“看到这个课题你想到什么?
”／“你想提出哪些数学问题?
”／“你想探究什么问题?
——“预习后，你了解了什么?
有什么疑问?
”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。
——“从这道题（统计图、表）中，你可以看出什么?
”／“你获取了哪些信息?
——“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?
——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案（如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等）”
——“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。
——“谁敢试一试?
”／“谁能试一试，自己来解决?
——“你说的办法很好，还有其他办法（解法）吗”?
／“能不能想出更好的解法?
”／“你能想出几种”?
／“看谁想出的解法多?
——“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
——“谁还想来说一说?
”／“谁还能再举一些例?
——“仔细观察（或听），你同意他的想法吗?
”／“你觉得他们写得（说得、思考得）怎么样?
谈谈你们的看法?
——“这是什么?
”／“为什么?
”／“问题在哪儿?
”／“怎么办?
”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。
菜单二：
赏识性常用语人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。
为此。
作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。
用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。
不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。
而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。
例如：
在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。
在一次公开课上有位教师每次在学生回答题后，反应平淡，既不肯定，也不否定，听课教师和学生不太明白老师对学生的回答是否满意，让人摸不着头脑。
其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如
：
——“对！
”／“很好！
”／“不错！
”／“OK！
”／“你真行!
”／“你真棒!
”／“你是最棒的!
”／“你真聪明！
”／“你真会动脑筋!
”／“你头脑真灵活!
”／“你接受力真强！
／“你真有胆量，不简单!
”／“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!
”／“真是巧思妙！
”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！
——“你与众不同的见解真是让人耳目一新!
——“你的设计（方案、方法、观点、点子）太富有想象力，太具有创造性了。
——“说得真好，太好了，了不起!
——“我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的，好吗?
——这么难的题，居然还做对了一题，太好了!
——“你们的发现非常重要!
……”
——“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！
——“大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。
——“对，你能用转化（迁移、简算、列表、组合、推理、联想……）的方法，得出正确的答案，不简单：
你将来有可能成为一名数学家。
——“xx同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。
——“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。
——“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。
看来，你们想知道的东西真不少。
——“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。
——“哇!
你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!
老师佩服你，为你感到骄傲！
——“让我们一起为xx喝彩!
人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。
个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。
菜单三：
激励性用语有人说：
“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。
在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。
如：
——“不错，学习就得认真。
——“你真棒!
能有这么大的进步，老师感到非常高兴。
——“大有进步，再加油。
”／“希望你再接再厉！
”／“不骄不躁，继续努力!
——“功到自然成！
”／“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。
——“你试一试，相信你一定能成功1”／“老师和同学们相信你一定能进步!
”／“老师相信你能自己想出来!
”／“相信你能做得更好!
——“没有用心尝试，不要轻易说“不”!
——“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。
——“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?
——“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!
——“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!
——“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!
好好努力，你知道关键就在这里!
——“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!
——“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！
——“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!
——“增强自我约束力，作业要讲究正确率!
——“要想有所作为，做事必须善始善终！
——“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!
”／“了解自己，就是真正的进步!
”／“管住自己，天下无人匹敌广／“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。
——“请记住居里夫人的一句话：
“人要有毅力，否则一事无成！
——“不经历风雨，怎能见彩虹!
——“有一份耕耘，就有一份收获。
——“踏实苦干，成功一半！
”/“敢于拼搏，方能成功！
——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获”
——“不懈奋斗，生命才辉煌”
——“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!
——“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!
——“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！
1、倾听是分享成功的好方法，看×
同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
说：
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
想：
12、我想×
13、开动你的小脑筋去想，仔细想一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感
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