人教部编版四上语文第一单元2《走月亮》 教学设计Word文件下载.docx

人教部编版四上语文第一单元2《走月亮》 教学设计Word文件下载.docx

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yuè

suì

dù

shuò

鹅卵俗跃穗镀烁

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：

开火车读

（4）图片认读生字

鹅卵石跳跃稻穗

（5）古文识字

穗，甲骨文

（又，抓持）

（禾，谷物）

（刀，收割工具），表示收割谷物时手抓谷物末端的籽实。

造字本义：

名词，从成熟庄稼上采摘的成串的籽实。

3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

（1）借助图片加深理解：

田埂

（2）借助语境理解：

收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

风俗：

社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。

沟水汩汩，很得意地响着。

汩汩：

形容水流动的声音。

造句：

水车转动了，河水汩汩地流入田里。

拓展象声词：

4.介绍云南洱海。

洱海，因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。

位于云南大理郊区，虽然称之为海，但其实是一个湖泊。

洱海北起洱源，长约42.58公里，东西最大宽度9.0公里，湖面面积256.5平方公里。

洱海是大理“风花雪月”四景（下关风、上关花、苍山雪、洱海月）之一——“洱海月”之所在。

洱海水质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着迤逦风光的风景区。

（二）初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介

吴然，云南人。

《春城晚报》编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。

中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。

1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。

主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（1）那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮”呢？

是四次。

（2）“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。

请大家用“‖”给课文分段。

第一次（1-3）是在小路上走月亮。

第二次（4-5）是在小溪边。

第三次（6-7）是在田埂上。

第四次（8-9）是只是静静地走着。

走过了许多地方。

（三）生字书写

出示生字：

淘牵鹅卵填庄稼俗跃葡萄稻熟

1.记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：

送字宝宝回家

左右结构：

淘鹅卵填稼俗跃稻

上下结构：

牵葡萄熟

半包围结构：

庄

（2）加一加：

熟字加偏旁

我+鸟=鹅土+真=填禾+家=稼

（3）换一换：

熟字换偏旁

填-土+钅=镇稻-和+氵=滔

跃-⻊+衤=袄

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“淘牵鹅卵填庄稼俗跃葡萄稻熟”并讲述，组词、造句、指导：

淘：

左右结构，左窄右宽。

注意右半部分里面为“缶”，不要落笔画。

组词、造句

牵：

上半部分写小，第三笔为点，中间的宝盖要托住上面，罩住下面。

鹅：

左右等宽，注意两部分写紧凑。

卵：

左右均有点，不要忘记中间的竖撇。

填：

“土”做偏旁时最后一笔为提，右边的“真”中间为三横。

庄：

注意里面的“土”最后一横比“广”字的横稍长。

稼：

“禾”做偏旁时最后一笔改撇为点。

俗：

跃：

左右结构，左右等宽。

葡：

上下结构，注意下半部分里面是“甫”，不要忘记写最后一点。

萄：

上下结构，注意下半部分里面是“缶”。

稻：

注意右下部分“臼”里面的两横不要写成一横。

熟：

注意上面两部分写紧凑，四点底要托住上面。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（四）课堂练习

1.根据拼音写词语。

tá

oxǐqiānshǒué

luǎnshí

tiá

nxiězhuānɡjiɑ

淘洗牵手鹅卵石填写庄稼

fēnɡsú

tià

oyuè

pú

tɑoshuǐdà

oché

nɡshú

风俗跳跃葡萄水稻成熟

2.比一比，组词语。

淘（淘气）稼（庄稼）俗（风俗）稻（水稻）

萄（葡萄）家（家庭）谷（谷物）滔（滔滔不绝）

三、布置作业

1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。

2.继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。

四、课堂小结

“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。

那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢？

下节课我们继续学习第一课。

五、板书设计

吴然

鹅卵石跳跃稻穗

淘牵鹅卵填庄稼

俗跃葡萄稻熟

第二课时

复习检查，巩固生字：

1.复习检查

上一节课，我们学习了《走月亮》，再来看一下这些字词认识了吗？

认读并造句。

淘洗庄稼风俗跳跃

葡萄成熟稻谷填满

2.欣赏歌曲《月亮船》

3.教案展示秋夜月景图：

一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。

4.同学们，你们和妈妈一起散过步吗？

你们去过什么样的地方？

当你和妈妈在一起时，你有什么感受？

今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。

5.板书课题：

二、品读感悟

（一）学习第一部分：

第1-3自然段

1.同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第1-3自然段。

（2）交流探讨：

我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么？

听到了什么？

感受到了什么？

在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。

2.出示课文：

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

是在洱海里淘洗过吗？

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！

时间：

秋天的夜晚

地点：

洒满月光的小路上

看到了：

明亮的月盘、柔和的月光

——美丽的山村月色

3.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

（1）月光和其他灯光相比有什么特点？

更柔和，更浪漫。

（出示图片理解）

（2）这月光还会照亮哪些地方呢？

照亮了清澈的荷塘；

照亮了潺潺地小溪；

照亮了碧绿的草地……

（3）作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出安静祥和的意境。

4.在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

5.有感情地朗读这一部分。

（二）学习第二部分：

第4-5自然段

1.小组合作学习：

（1）小组互相朗读课文第4-5自然段。

我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

啊，我和阿妈走月亮！

3.看到的：

鹅卵石、小水塘、水塘抱月

听到的：

溪水声

闻到：

山草和野花的香味

想到：

“我”和阿妈在溪边的情景。

4.出示句子：

香味怎么还会流呢？

可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。

5.出示句子：

（1）每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢？

是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。

（2）拟人。

无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。

6.此时此刻，文中的“我”是想到了什么？

想起白天在这里玩耍的情景。

作者看到小水塘和月亮也马上想到了阿妈，想到了他和阿妈白天在溪边洗衣裳，做小船……

7.假如你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？

（结合生活经验感悟）

8.小结：

其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！

都会感到幸福！

9.有感情地朗读这一部分。

（三）学习第三部分

1.自主学习：

（1）自由朗读课文第6-7自然段。

（2）思考：

我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？

村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。

就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。

是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？

都有。

在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。

沟水汩汩，很满意地响着。

是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。

哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？

春天，我们种油菜，种蚕豆。

我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到田埂上去吧！

你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？

我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊，我和阿妈走月亮……

3.听到的：

秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。

看到的：

挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田。

闻到的：

果子的甜香。

——丰收的喜讯

4.有感情地朗读这一部分。

（四）学习第四部分

（1）小组互相朗读课文第8-9自然段。

在这一部分我们感受到了什么？

有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；

有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；

走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！

3.做过的：

讲故事走着看夜空

走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……

（1）排比句式

（2）还会走过哪呢？

你能模仿这个句式说说吗？

走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。

走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。

啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……

月亮牵着星星走——阿妈牵着我走月亮

阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，

6.小结：

我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！

即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！

（五）总结全文

1.为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚”？

因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。

走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好的未来。

所以说这是一个“多美的夜晚”。

2.课文为什么反复出现“多么奇妙的夜晚”？

因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，“啊，我和阿妈走月亮”这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。

课文反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。

反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。

（六）联系生活实际，谈感受

1.你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？

把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

2.你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？

3.小结：

其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

（七）知识梳理

美丽的山村月色安静祥和幸福

溪边——

幸福

田埂——

奇妙的夜晚

做过的：

浓浓的亲情

温暖、幸福、快乐

三、拓展阅读

1.课件出示：

歌溪

这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。

歌溪的水多么清，多么凉啊！

它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。

有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。

它在那里积了很深的水潭。

歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。

顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。

石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。

歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。

慢慢地，歌溪变得文静起来。

它静静地流着，流着。

啊！

它的水变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧？

歌溪的歌声变得非常美妙。

那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。

金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。

无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！

就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。

找山雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。

不过，谁也不会说它们骄傲。

更快乐的日子，是在夏天。

歌溪这时涨水了，可还是那么清！

它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。

脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！

本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。

我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！

晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直向水里跳。

扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。

我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，高声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还是撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀！

有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。

我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。

稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。

两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。

我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……

歌溪啊，你给了我们多少欢乐！

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说

你知道歌溪美妙在什么地方吗？

歌溪静静地流着，歌溪的歌声变得非常美妙。

林中鸟儿的叫声美妙动听。

四、课堂练习

1.在括号里填上合适的词。

（白色）的鹅卵石（可爱）的小水塘

（月光闪闪）的溪岸（月影团团）的果园

（闪烁）的小星星（奇妙）的夜晚

2.选词填空。

明亮柔和

（1）月儿是那样（明亮），月光是那样（柔和）。

铺满洒满

（2）阿妈喜欢领着我，在（洒满）月光的小路上漫步。

运载搬运

（3）阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（运载）许多新鲜的花瓣。

五、布置作业

1.背诵课文第四自然段。

2.小练笔：

读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。

你还记得月下的某个情景吗？

仿照着写一写。

六、课堂小结

《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。

七、板书设计

2.走月亮

山村月色

溪边——浓浓的亲情