二年级语文上22小动物过冬教案作业题新版苏教版文档格式.docx
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小动物到底是怎样过冬的呢？
）
二．倾听故事，认字识词。
.听一听故事：
⑴在听故事的过程中，要求小朋友们一定要认真哟！
比一比谁听得最准，记得最牢。
听听小动物是如何过冬的呢？
（播放）
⑵听完了故事，你记住文中一共写了哪几个小动物吗？
你知道它们是怎样过冬的吗？
它们过冬的方法一样吗？
⑶全班抢答，师总结。
（是啊。
文中的三个小动物，就是刚才在谜语里出现的小青蛙、小燕子和小蜜蜂。
它们各有各的过冬方法，还真的不一样呢！
2.⑴过渡：
学习新课前，我们先来个生字新词大闯关。
只有过了字词关，我们才能很好的学习新课文。
⑵读一读生字：
（出示3）
shānglià
ngděnggēbè
iní
mè
iwè
i
商
量
等
哥
备泥
妹
卫
①指名读，师正音。
②小组互读，同桌互相指正读音。
③齐读生字宝宝。
④带拼音读，去掉拼音读.
⑤把生字宝宝放到课文中去，再读课文。
⑶读一读新词。
（出示4）
黄灿灿哥哥聚到动物商量钻到跳舞睁大眼睛暖和蜂巢
绿油油妹妹藏在约定起来结果以后自言自语奇怪直到
⑴小朋友们自由读新词。
⑵小老师领读新词。
⑶开火车读，比比谁读的最流畅。
⑷齐读，看看谁的声音最嘹亮。
三．通读故事，深入感知。
.过渡：
小朋友真会听故事，你们是一边听，一边记，故事中的一个个小动物真可爱呀！
我想，如果由你们自己来讲故事，一定也会很棒！
那就请你们快快来讲给自己听吧！
下面请小朋友们自由练读课文。
2.谁愿意和自己的好朋友一起读一读对话？
（指名大声分角色朗读课文。
（出示对话5）
燕子：
“冬天快要来了，虫子也快没啦。
我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
”
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？
可你不会飞，怎么到南方去呢？
青蛙：
“我不到南方去，就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？
“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
3.一边读一边画，看看这些小动物们是如何过冬的。
4.给每个自然段标上序号，理清的脉络结构。
（第三自然段写的是专吃害虫的小燕子；
四、五自然段写的是保护庄家的小青蛙；
六、七自然段写的是勤劳的小蜜蜂。
5.读词串，回顾故事。
（出示6）
哥哥
妹妹
商量
约定
第二年
明年
来年
钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里
⑴学生开火车读、齐读词串。
⑵一边读一边回忆这则好听的童话故事。
6.小结：
从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！
四．学写生字，总结设疑。
.学生字：
（出示7）商
⑴再读生字，指名说一说识记方法。
引导学生识记偏旁部首，分析字的结构。
⑵比如：
“哥、卫”是独体字；
“泥、妹”是左右结构的字；
“商、量、等、备”
都是上下结构的字。
⑶做游戏，巩固生字.
找朋友游戏：
教师制作生字词语卡片，不同的同学拿着词语中的一个字，请同学们找朋友组词。
2.写生字：
现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。
（出示8.9）
⑴学生仔细观察“商”、“哥”两个字在田字格中的位置和间架结构特点。
并说说你的发现。
⑵教师边板书边讲解。
“商、哥”在字形上都有是特别容易出错的，因此我们要写好这两个字。
①“商”是上下结构，上窄下宽。
写“商”字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放“八”和“口”呢！
②“哥”是也是上下结构，有两个“可”组成。
上面的“可”是竖，下面的是竖钩。
还要注意这个字的笔顺。
⑶学生写字：
先描红，再临摹。
学生在书上描红后在习字册上练写。
师巡视指导字形结构及正确的笔顺。
要求学生自我评价，按照下列标准。
①写字姿势正确。
②字在田字格中占格正确。
③字的间架结构正确。
⑷展评作品。
展示优秀的同学作品，加以表扬。
5.教师小结：
通过学习我们知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的过冬的方式。
其实各种动物的过冬方式都是不同的，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？
其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗？
课堂作业新设计
.写一写词语：
青蛙燕子蜜蜂哥哥妹妹商量约定第二年春暖花开
2.课下把这个故事讲给爸爸妈妈听。
3.读了这个故事，你明白了什么？
参考答案：
.略。
2.复述课文。
3.读了这个故事，我明白了好朋友之间要互相关心，互相爱护。
（言之有理即可。
第二课时
.能分角色、有感情地朗读课文。
2.巩固本课8个生字，熟识二类生字。
3.能借助情境进行口语交际。
多媒体、小动物头饰等。
一．回顾导入，引入情境。
.上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？
还记得这个故事的主要内容吗？
（出示11）
课文主要讲了
、
和
一起
。
2.告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！
那么从哪里看出它们是好朋友呢？
请小朋友们快快去读一读课文吧。
⑴指名答：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
⑵你和你的好朋友经常在一起做什么呢？
开不开心呢？
&
#61569;
你一定也有好朋友，你们常常在一起做些什么呢？
（出示12）
②说一说：
我和（
）是好朋友，我们常常在一起（
）。
（
）和（
）是好朋友，他们常常在一起（
）是好朋友，它们常常在一起（
3.让我们再次跟随小动物们一起去商量过冬的事吧！
二．精读课文，理解内容。
三个小动物是怎么商量过冬的呢？
我请三个小朋友来读一读。
⑴指名分角色朗读课文。
⑵你知道他们是怎么过冬的吗？
能不能自己说一说？
学生讲每一种动物过冬的方法。
⑶师小结：
小朋友说得很棒！
每个小动物都很聪明，过冬方式都很特别。
2.快乐的时光总是短暂的，日子过得很快，秋风起了，天气渐渐凉了。
冬天就要到了，三个好朋友聚在一起干什么呢？
（指名读第二小节）（出示12）
①理解“商量”一词的意思，并用“商量”说一句话。
（“商量”就是交换意见，想办法的意思。
②请同学们带着感情读一、二段课文，感受一下好朋友之间的相互关心和在一起时的开心。
3.过渡：
三个好朋友到底是怎样商量的呢？
下面我们看看它们是怎么样过冬的。
4.先看看小燕子是怎么样过冬的？
（出示13）（板书：
南方）
⑴小燕子为什么要到南方去呢？
（暖和有虫吃）
⑵到遥远的南方去，有没有伙伴呀？
一个人去多孤单啊！
小朋友们还知道那些鸟儿也去南方呀？
（出示14）（大雁、野鸭、天鹅、丹顶鹤、黄鹂、杜鹃……）
这些鸟儿都是冬天便到南方去，春天再回到北方来，这种随着季节变化而不断迁移的鸟儿叫什么？
小朋友们知道吗？
（候鸟）所以每年秋天，都会有许多鸟儿飞过高山，飞过江河，到遥远的南方去过冬。
等到春暖花开的时候就有回来了。
追着春天走，追着花儿走，多么幸福，多么开心的事情呀！
5.过渡：
小燕子飞到南方，不再冷了，那它的好朋友青蛙哥哥怎么办呢？
没有翅膀飞不走，谜语厚厚的羽毛来御寒，这可怎么过冬呢！
⑴我们看看小青蛙在干什么呢？
（吃的饱饱的，准备钻到泥土里睡大觉了。
⑵青蛙为什么要睡大觉呢？
（青蛙是变温动物，只有冬眠，才能减少能量的消耗，不至于被冻死。
⑶你还知道哪些冬眠的动物呢？
（出示15）（蟒蛇、刺猬、狗熊……）
⑷师小结：
小青蛙，真聪明，美美的睡上一大觉，来年春天再出来捉虫子吃，这个过冬的办法真好啊！
6.过渡：
小燕子、小青蛙都找到了过冬的办法，不用担心挨饿受冻了，那么小蜜蜂在忙什么呢？
⑴（出示16）
小蜜蜂在蜂巢里有的（
），有的（
），还有的（
），真（
）啊！
⑵小结：
原来小蜜蜂早就准备了充足的蜂蜜，储备了足够的粮食（储粮），即便是寒冷的冬天，也能躲到蜂巢里吃到香甜的食物了。
⑶小朋友们知道还有哪些小动物也像小蜜蜂一样储备粮食呢？
（出示17）
（松鼠、蚂蚁、田鼠……）
三．想象表演，感情升华。
三个好朋友都找到了过冬的好办法，它们太开心了，可是三个好朋友又要分开了，它们是多么的不舍啊！
2.齐读最后一段，要读出依依不舍的感情。
3.三个好朋友分别时会说些什么呢？
找学生上台戴头饰表演。
（引导：
燕子说话时会做什么动作？
蜜蜂说话时会怎么样？
青蛙说话会是什么样子？
4.正是分别时的难分难舍，情深意重，才会有了一个美丽的约定，来年春天再相见。
展开你的想象，说说它们三个相见时的情景。
四．拓展延伸，总结全文。
.小朋友们喜欢这三个小动物吗？
为什么？
（有礼貌，相亲相爱。
如称呼“哥哥”、“姐姐”；
相互关心，互相关爱，好朋友就该怎样，我们要向它们学习。
2.填空，指名完成。
（出示18）
冬天来了，小燕子（
），因为那儿（
青蛙（
小蜜蜂吃藏在（
）里的（
3.分角色朗读课文。
小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
4. 还有没有和文中不一样的过冬方式呢？
你们知道还有哪些动物过冬的方式？
（学生讨论交流。
）（出示19）
6.师总结:
通过这节课的学习，我们不仅了解了不同的小动物有不同的过冬方式，还懂得了好朋友之间要互相关心，互相帮助，团结友爱。
其实在大自然中，还有许多有趣的现象，在等着我们去探索和发现。
只要我们仔细观察，积极开动脑筋，就一定能了解其中的奥秘。
.其实动物过冬不仅仅只有这几种方式，还有其他有趣的过冬方式呢。
课后去搜集，到下节课我们来开个“动物过冬交流会”.
2.课下学生将自己收集的动物图片自主分类贴到“小动物过冬”的主题墙饰相应的板块当中。
3.第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。
它们会说些什么?
做些什么呢?
.提示：
可以通过报纸、杂志、网络去搜集。
2.略。
3.例如：
第二年春天，青蛙先从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。
接着小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。
不久，小燕子也从南方飞回来了。
三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。
板书设计：
22.小动物过冬
小燕子
飞到南方去（迁徙）
小青蛙
钻到泥土里（冬眠）
小蜜蜂
躲到蜂巢里（备粮）
【教学反思】
.本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。
课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
所以在本文的教学中不仅要让小朋友们学到关于小动物方面的科学知识，还要因势利导，对孩子们进行思想教育。
2.在学习本课时，上课开始，我就出示谜语让学生猜，二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜谜语以前在课可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。
从学生感兴趣的谜语导入新课。
出示课题后，我让学生通过听故事，讲故事，理解课文的内容，并在朗读的过程中，完成识字教学。
2.在本文的教学中，我运用多种方法创设情境，如语言描绘情境，多媒体图片展现情境，学生表演体验情境，将学生带入特定的意境中，使学生与文本的距离拉近了，通过各种教学手段让学生非常积极地投入课堂，加深了对课文的体验和理解。
这样学生有了自由朗想象和活动的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。
同课异构
创新教案
22.《小动物过冬》教学设计
（第二课时）
【教学设想】
根据教学内容及二年级小学生的实际，本文的教学以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，让学生在课堂上主动参与、积极探究、获得感悟，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。
让学生通过听故事，演故事，做游戏等各种方式理解文本，通过自主学习获得真实的情感体验。
利用拓展指导学生进行口语训练，使学生的口头表达能力得到提高，从而使学生形成正确的情感、态度和价值观。
【教学过程】
一．谈情境，导入新课。
.从天气导入：
今天的天气真冷啊！
小朋友们，知道现在是什么季节吗?
（冬季）请小朋友说说冬天有什么特点呀？
冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！
小朋友们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？
（指名答，师小结）是啊。
我们家里有暖气、有空调、有电热风……还要穿上厚厚的棉衣、羽绒服。
冬天当然就很好度过了。
但你们有没有想过，小动物们是怎样度过这寒冷的冬天的呢？
2.同学们,老师今天请来了几个小动物（卡片贴在黑板上），看看都有谁呢?
（教师板书动物名称，学生读动物的名称。
3.请小朋友们用热烈的掌声欢迎几位小客人的到来。
知道请它们来干什么吗?
它们是来告诉我们它们是怎样过冬的。
你们知道他们是怎样过冬的吗？
现在我们就来学习新课《小动物过冬》（板书：
22.小动物过冬）（出示）学生读课题。
4.带着问题、自读课文。
现在，同学们一定很想知道小动物是怎样过冬的吧？
那就快快打开书，看看这几个小客人是怎样告诉我们的吧！
二．听故事，感知大意。
.小朋友都很喜欢小动物吧！
今天，我们就要讲一则小动物的童话故事。
2.出示PPT讲述故事《小动物过冬》让学生了解小动物过冬的主要方式。
在听故事的过程中，要求小朋友们一定要认真哟！
3.提出问题：
听完了故事，你能用自己的话来说说这个故事的大意吗？
⑴刚才的故事当中提到了哪些小动物，学生回答，教师将相应的图片贴到黑板上
⑵你们知道他们是怎样过冬的吗？
（结合故事内容让学生回顾故事内容并说一说）（播放）
①小燕子：
飞到南方去过冬了，等到春暖花开它就回来了。
（小结：
这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙）（出示）（板书：
迁徙）
②青蛙：
青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒。
（结合学生回答及PPT的播放告诉学生——冬眠。
（出示）（板书：
冬眠）
③小蜜蜂：
外面太冷了，我家里储存了许多蜂蜜，足够吃一个冬天的，明年春天暖春暖花开了我再出来。
在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做——储粮。
）（出示）（板书：
储粮）
4.学生讨论回答，教师小结：
动物过冬的主要方式——迁徙、冬眠、储粮。
故事中的小动物真聪明呀！
它们各有各的过冬办法，还真不一样呢！
三．演故事，训练口语。
.通过上面的故事，我们已经知道了小燕子、小青蛙和小蜜蜂一起商量怎么样过冬的事情。
那么他们是怎么说的呢？
2.假如你就是这三个小动物中的一个，你能用自己的话来说一说他们分别准备怎么过冬吗？
⑴小朋友们，请选一个你喜欢的小动物，找到句子读一读。
你最喜欢哪个小动物，就把自己当成这个小动物，把它的话反反复复多练几遍，一会儿向大家介绍自己准备怎样过冬。
⑵学生自由练读，选择自己最喜欢的小动物，和同桌小朋友一起读一读，演一演。
（带头饰）
⑶小动物们，谁先来说？
指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁。
⑷假如你现在就是文中的小动物，请把你独特的过冬方式介绍给大家。
（出示）：
①大家好！
我是小燕子，________________________________。
②大家好！
我是小青蛙，________________________________。
③大家好！
我是小蜜蜂，________________________________。
3.小青蛙：
我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉……
（播放）：
青蛙冬眠的视频。
⑴看了刚才的这段录像，你们知道小青蛙准备怎么过冬了吗？
钻到泥土里）
⑵请喜欢小青蛙的小朋友们一起来读一读小青蛙的话。
（出示）
生：
齐读。
4.小燕子：
（出示：
）小燕子的话。
⑴谁愿意来介绍下小燕子是怎样过冬的？
（板书：
飞到南方去）
⑵小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢？
（生：
因为……所以……）
⑶同学们，明年春暖花开的时候，这里的“春暖花开”还可以换成哪些成语？
（出示）描写春天的词语。
⑷请喜欢小燕子的小朋友们一起来读一读小燕子的话。
（出示）小燕子的话。
⑸男女生赛读小燕子的话。
5.小蜜蜂：
⑴请喜欢小青蛙的小朋友们一起来读一读小青蛙的话。
（出示）小蜜蜂的话。
①请小朋友们看看小蜜蜂是怎样过冬的？
读对话。
②师归纳：
蜜蜂把食物藏在蜂巢里。
躲到蜂巢里）
③还有哪种动物也是储备粮食的？
（出示）图片
6.这就是三个好朋友的过冬方式，老师还为大家带来了几个小动物（出示：
大雁、天鹅、蟒蛇、丹顶鹤、松鼠、野兔、刺猬等。
），你们知道他们是怎么过冬的吗？
请选择一个自己喜欢的小动物，说说它们的过冬方式。
四．做游戏，巩固新知。
.游戏准备：
动物卡片（大雁、天鹅、蟒蛇、丹顶鹤、松鼠、野兔、刺猬等。
2.游戏规则：
⑴例如：
师：
“北风叫，冬天到，小动物，过冬了！
（小燕子），要（迁徙）”
师：
（小青蛙），要（冬眠）”
（小蜜蜂），要（储粮）”
⑵学生根据自己手中的图片，找到自己过冬的方式，把图片贴到黑板上相应的区域，并用动作展示。
（冬眠：
睡觉状；
迁徙：
小鸟飞状；
储粮：
摘果状。
3.游戏开始：
请学生上来尝试参与，教师提示寻找相应过冬的方式及做动作，引导学生积极做游戏。
⑴师生齐说：
拿卡片的学生说：
（小松鼠）“要（储粮）”
4.游戏收束，引导学生知识的迁移，运用学到的知识进行猜想。
⑴教师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁等动物的图片。
⑵引导学生根据这些动物的身体特征，猜想它们过冬的方式并进行归纳分类。
（出示）
⑶教师请学生观看黑板分类板块并总结哪些动物的过冬方式都是冬眠；
哪些……是（储粮）；
哪些……是（迁徙）。
五．看视频，拓展延伸。
.小动物是怎样过冬的呢？
除了课文中学到的三种过冬方式，还有很多常见动物，是怎么样过冬的呢？
我们一起来看一看。
（播放视频）
⑴蝙蝠也是冬眠的。
它在山洞里用后足的尖爪攀住石缝，头朝下悬在空中，一“吊”就是半年。
⑵刺猬过冬时，蜷缩一团，远看好象一个大绒球。
冬眠中的刺猬会偶尔醒来，但不吃东西，很快又入睡了。
冬眠的刺猬如果过早醒来会被饿死的。
⑶大雁是出色的空中旅行家。
每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。
⑷熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。
但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
⑸母鸡、公鸡、小狗、小猫：
冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷。
能够在寒冷的冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式就是“换毛”。
2.动物过冬的方式大概有以下几种：
⑴冬眠：
熊、青蛙、乌龟、蝙蝠、蛇、甲壳虫……
⑵储物：
松鼠、蚂蚁、野兔、田鼠……
⑶迁徙：
大雁、燕子、丹顶鹤、野鸭……
⑷换毛：
公鸡、山羊、黄牛、梅花鹿……
3.学生活动：
“给小动物找家”，巩固所学内容。
⑴请每个小朋友将动物卡片按照动物的过冬方式进行分类，贴到展板上。
⑵然后请学生当小评委，评判分类结果并纠错。
⑶和学生一起讨论、找寻这四种方法过冬的动物还有哪些？
4.教师小结：
除了我们刚才看到的这些动物的过冬方式，还有很多其它的过冬方式，回家可以让爸爸妈妈陪你们到电脑、图书上找一找。
动物是我们人类的朋友，我们小朋友要爱护它们、保护它们。
精彩片段
小燕子要到南方去过冬了，可她的好朋友小青蛙不会飞，那怎么办呢？
小青蛙说：
来年是什么意思？
“来年”就是“明年”的意思。
小青蛙，你要等到明年才出来找虫子吃，整个冬天都不会饿吗？
我准备吃得饱饱的。
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