苏教版三年级上册道德与法治第三四单元教案Word文档格式.docx
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学会使用指向标明确方向，介绍校园的布局。
引导学生借助学校平面图，说清楚图中建筑物的位置。
教师带着学生先从校门口开始说一两处，为学生做一个示范，然后引导学生继续往下说，引导学生尝试借助指向标介绍校园，特别注意：
要使用东、南、西、北等方位词来描述，避免用上、下、左、右等来表述，语言要清晰，条理要清楚，要按顺序介绍。
（2）建筑物的大小、形状
我们处在学校校园里，哪一处宽敞，哪一幢楼是什么形状，我们可能还不是特别清楚，但是，现在看到平面图，我们就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形状了。
比如说我们学校有三幢教学楼，可是三幢教学楼的大小、形状却各不相同，这个在平面图上一目了然。
三、绘制校园平面图
1、平面图有清晰直观的特点，让我们一眼就可以看出校园中各个建筑物的分布情况，还可以知道各个建筑物的大小和形状。
可以说，平面图的作用非常大。
大家想不想来为咱们的学校绘制一幅平面图呢？
今天这节课我们就来教大家学会绘制平面图。
2、出示教材第39页校园平面图的空白图，引导学生思考：
要在方框里绘制出校园的平面图，我们可以怎么做呢？
请大家读一读教材第38、39页的提示，先思考一下。
3、全班交流,了解平面图的绘制方法。
4、教师相机指导学生，掌握绘制学校平面图的方法。
Ａ、先绘制草图，完善修改后绘制在书上。
Ｂ、绘制草图的时候，要确定现实中校园的东南西北四个方向。
Ｃ、在草图上要确定和绘制指向标。
Ｄ、和小组内同学确定一个参照物，这个参照物可以是学校大门，也可以是学校内的其他建筑物，将参照物按照现实中的方位，首先绘制在草图上，然后在参照物的周围绘制其他的建筑物。
Ｅ、按照相应的方向顺序，把校园其他建筑物的方位和参照物进行比较，绘制在草图上。
Ｆ、绘制完毕之后，根据建筑物的形状、大小进行调整，并给建筑物标注上名称。
这样，校园平面图草图就绘制成功。
Ｇ、最后把草图绘制在书上。
5、学生分小组活动，完成校园平面图的绘制。
教师巡视，了解学生绘制的情况，并相机加以指导，提醒学生注意小组之间的合作。
6、展示绘制成功的校园平面图，表扬绘制比较好的小组，然后出示绘制比较好的校园平面图，引导学生再一次回顾我们校园的建筑物分布情况。
四、课堂总结
同学们，今天我们认识了校园平面图，并且还学着绘制了我们校园平面图。
通过绘制平面图，我们对自己的学校更加了解了。
课后，请大家带上自己的平面图，回家展示给爸爸妈妈看，并且向爸爸妈妈介绍一下我们学校的布局，让爸爸妈妈也来了解一下我们的学校。
第二课时
课件，教材第40页的平面图。
1、同学们，上一课我们了解了我们校园的平面图，并且绘制了一份校园平面图，了解了校园的布局情况。
2、今天我们继续学习《图说学校》，研究一下我们的上学路线图。
3、板书课题：
4、学生齐读课题，了解学习的内容。
二、探究我们的上学路线图
1、同学们，从周一到周五，我们每天都要来学校学习，从家到学校的路线，我们也可以通过平面图的形式，把它绘制出来。
2、出示教材第40页的平面图，引导学生看一看，这张图就是小峰家、小娟家和学校周围区域的平面图，请大家边看边思考：
你能在图上找到小峰家、小娟家和学校吗？
你能标出小峰、小娟上学的路线吗？
3、同桌之间相互交流，说一说小峰、小娟上学要经过哪些街口、路口，沿途有哪些标志性的建筑物？
4、其实我们每个同学和小峰、小娟一样，上学的路线可以有不同的选择，但是经过观察和了解，我们每天上学基本上走的都是一样的路线。
5、上学路线的选择
提出问题：
你们上学的路线是谁帮助选择的？
为什么要选择这条路线？
学生交流回答问题：
一般情况下，我们会选择最短的路线，安全是选择路线最重要的因素。
引导学生明白，在上学途中一定要保证安全，要注意避开容易拥堵的路线，这样才会更加节约时间，也更加的安全。
三、画一画我的上学路线图
1、现在大家对自己的上学路线有了一定的了解，让我们把自己的上学路线也用平面图的形式绘制出来吧。
2、小组交流讨论一下，绘制平面图时，应当按照怎样的步骤呢？
3、全班交流：
绘制上学路线图，需要先画平面示意图，画好指向标，确定好方向，根据家和学校的相对方向，把家、学校以及沿途的道路先画在平面示意图上，别忘记标注名称，选择上学路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作为标志，把名称标在上学路线图上。
在平面示意图上，用箭头标出自己从家到学校的上学路线，
4、各人绘制自己的上学路线图。
教师巡视，了解学生上学路线图的绘制情况，并相机加以指导。
5、展示学生绘制好的上学路线图，指生向大家介绍自己的上学路线图，其他同学交流评价，指出不足并且加以补充。
大家的上学路线图已经绘制好了，课后，大家可以把自己的上学路线图带回家，向爸爸妈妈介绍一下，再问一问他们，有没有需要修改和调整的地方，完善一下自己的上学路线图。
第三课时
教学准备
1、校史室的门口及里面的照片。
2、优秀校友事迹的图片或视频。
3、校园文化的相关图片或视频。
教学过程
一、谈话导入
同学们，通过绘制校园平面图和上学路线图，大家一定对学校的方位、布局有了更加详细的了解。
今天，我们还要从另一个方面来了解我们的学校，那就是学校的历史，简称校史。
二、了解校史
1、认识一下什么叫校史？
校史就是学校的过去，学校的往事。
2、你对学校的过去有了解吗？
谁来说一说。
3、我们从哪里才能了解学校的历史呢？
交流了解校史的途径。
听老师说、听家人说、在新闻里看到、从书上看到、从网上查到……
4、大家说的这些途径都可以了解学校的历史，今天老师向大家推荐一个地方，可以直接的了解学校的历史，那就是校史陈列室，简称校史室。
5、出示校史室的门口及里面的照片，问：
同学们，你们知道校史室在哪里吗？
6、学生找出自己绘制的校园平面图，看一看自己有没有把校史室绘制在平面图上面，然后在校史室的位置上打一颗五角星。
7、等一会儿，老师就带大家去参观一下校史室，在参观之前我们先来讨论一下：
在参观校史室的时候，我们应当注意些什么？
Ａ、参观时要保持安静。
Ｂ、带好笔记本，做一点记录。
Ｃ、着重记录下自己印象最深的一点或两点，不必面面俱到。
8、教师带领学生参观校史室。
9、回到教室，全班学生说一说这一次参观校史室的收获。
教师相机引导：
校长经常在更换，学校的文化在不断传承、创新和发展。
杰出的校友是学校的骄傲，是我们学习的榜样。
学校取得了很多成就，奠定了今天的光荣，培养出了一批批优秀的学生。
……
10、看着这些学校的历史，了解这些杰出校友的光荣事迹，你有什么想说的？
11、学生谈一谈自己的感受，教师加以肯定和表扬，引导学生现在好好学习，将来为我们的学校争光。
三、争做优秀学生，为学校争光。
1、同学们，学校的历史是由一批老师和一届届学生共同创造的，每一个学生毕业时，身上都带着学校的印记，虽然我们在学校才学习了六年，但你一定也受到了学校文化的影响。
今天大家在学校里面认真学习，将来你们走进社会，你的一言一行也代表着我们学校的形象，就像我们在校史室里面参观到的杰出的校友一样。
2、出示优秀校友的事迹，引导学生读一读，了解优秀校友的光荣事事迹。
教师引导：
这些优秀的校友，已经成为校史中辉煌的一页。
那么学校将来的历史，该由谁来书写呢？
3、是的，是由在座的各位来书写，我们今天的学习实践，就是在用汗水造就明天的自己，也正是在书写着新的校史。
今日小树苗，明天参天树。
今天，我们为母校而骄傲，明天就让母校为我们自豪吧。
同学们，努力吧，就从今天开始，努力学习，为自己、为学校创造新的辉煌。
8、学会学习
教学目标
1、树立端正的学习态度，能正确面对学习中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。
2、养成独立完成学习任务的习惯，不抄袭，不作弊。
3、掌握适合自己的学习方法，在遇到困难时，能选择合适的方法帮助自己解决问题，养成良好的学习习惯。
4、知道要做学习的主人，就必须在课堂上、在作业中、在考试的时候认真自觉，端正态度。
5、知道遇到困难时有许多方法可以帮助自己解决问题。
6、了解适合自己的学习方法，明白良好的学习习惯，是学习效率的保证。
1、教材第44页的四幅插图，第45页的两幅插图
2、教材第45页童第周的照片、故事和故事音频。
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们，俗话说：
“活到老，学到老。
”每个人的一生都是学习的一生，作为老师需要不断的学习，才能丰富自己的知识，给学生更好的知识源泉；
作为医生，不断的学习，才能更好的帮助病人解除病痛……谁来说说，生活中还有哪些职业需要不断的学习，才能与时俱进？
2、学生交流生活中需要不断学习的职业。
二、树立积极主动学习的意识
1、同学们，从刚才大家的交流中不难发现，几乎每个行业的工作者，都在用学习促进自己，让自己变得更加优秀，以适应这个时代的要求。
那我们自己呢？
我们在座的各位同学，都无需工作，我们需要不断学习吗？
为什么？
2、学生交流讨论，教师引导：
今天的你们在未来就会成为你们之前提到的各行各业的从业者，也许是手术台前的医生，也许是一名威武的军人，也许是一名程序员，也许是一名快递员，不管是哪一个行业的从业者，都要不断的学习。
想要胜任自己的工作，我们在从事这些工作之前，就要做更很多的准备和积累，而这种准备和积累，就来自我们今天的学习，所以，学生的主要任务就是学习，我们每一个学生在学习的时候，都要端正态度，自觉主动，做学习的主人。
3、出示教材第44页的四幅插图，引导学生仔细的看一看，找一找图中的哪些同学学习态度是端正的，而哪些同学学习的态度是不端正的。
4、学生仔细观察图片，并思考问题，全班交流。
上课注意力集中，不分心。
认真完成课堂上的每一次练习。
主动思考，积极发言。
考试的时候不抄袭，不作弊。
5、现在我们再来回顾一下自己的学习过程，说一说自己的学习态度是不是也是端正的？
6、学生对自己的学习态度进行评价。
7、教师小结：
听了同学们的回答，老师心里非常开心，我们班有这么多同学，已经在用实际行动表现出自己端正的学习态度，让我们给自己鼓掌加油！
三、积极主动的解决困难
1、同学们，在学习的过程中，不会总是一帆风顺的，我们会遇到无数的困难，遇到困难的时候，我们该怎么做？
我们先来看一看书上的这些学生是怎么做的？
2、出示课本第45页的两幅插图，学生仔细观察插图，说一说，遇到困难的时候，这些学生是怎么做的？
他们的做法，你认同吗？
说说自己的看法。
3、学生分小组交流：
他们的做法各有什么好处？
说一说自己的观点。
4、同学们，你们在学习上遇到过困难吗？
遇到过什么困难？
是用什么方法解决的？
为什么用这种方法解决呢？
实际效果怎么样？
请大家回忆一下，自己学习的经历。
5、学生先在四人小组里交流，然后全班交流，交流的时候，其他同学可以适当的进行评价，并且相机补充其他的方法。
6、教师小结：
听了同学们的交流，老师很激动，因为大家在遇到困难的时候，没有选择逃避，也没有选择放弃，而是积极主动的去克服困难，解决问题，我相信，只要大家坚持下去，我们一定会更上一层楼的。
7、引导学生学习童第周的故事
（1）出示教材第45页童第周的照片、故事，播放故事音频，引导学生听一听，了解童第周的故事。
（2）童第周是我国著名的生物学家，他生前在生物科学、实验胚胎学上曾经有过很多世界领先的发现，被评为中国科学院院士，就是这么一位了不起的科学家，在少年时期读书时，也遇到了很多的困难，他遇到的是怎样的困难？
又是怎样克服的？
请大家来交流交流。
（3）引导学生听故事分析故事，了解童第周在学习的过程中遇到了什么困难？
又是如何克服的？
（4）看了童第周的故事，你有什么感受？
（5）学生说一说自己的感受，教师相机指导并小结：
是的，童第周爷爷在学习的过程中，也遇到了很多的困难。
但是，在遇到困难的时候，他并没有选择逃避，选择放弃，而是用更多的努力和拼搏坚持了下来。
正如他自己说的：
“世上没有天才，天才是用劳动换来的。
”从童第周爷爷的身上，我们发现，只要不逃避，不放弃，肯动脑筋想办法，并在学习行动中坚持下去，那么学习上的困难就一定能克服。
今天我们学习了《学会学习》这一课，了解了不管哪个行业的人，都要认真学习，不停的学习，这样才能适应时代的发展。
我们还学习了童第周爷爷的故事，了解了童第周爷爷在学习的过程中也遇到过很多的困难，但是童第周爷爷并没有放弃，而是选择坚持下去，最终取得了成功。
我们要向童第周学爷爷学习，积极主动的参与学习，正确的面对困难，做学习的主人。
1、第49届诺贝尔奖获得者的故事。
2、准备一个拳头形状的习惯目标卡，供学生上课的时候填写。
一、故事导入，明白学习方法的重要性
1、同学们，在上课的时候，老师先给大家讲个故事，这个故事是说有两个孩子在路边玩，这时有一位老爷爷路过，老爷爷说：
“孩子们，我渴了，能给我一点水吗？
”“没问题。
”两个孩子立刻给老爷爷端来了水，老爷爷喝了水，非常感激的说：
“你俩这么善良，我一定要报答你们。
”他用手指着一堆石头，把它们变成了一堆金子，并且说：
“你们可以选择哪种这些金子，也可以选择不拿金子，来向我学习“点石成金”的方法，不过那需要每天早上天不亮就起床，天黑了才能回家，坚持一百天才行。
”听了老爷爷的话，两个孩子开始思考起来。
2、提出问题：
同学们，如果你就是那两个孩子中的一个，你会怎么选择呢？
说说你的想法。
3、全班交流，学生说一说自己的选择，并且说一说自己的想法。
4、教师小结：
在学习上，点金术指的就是良好的学习方法，掌握了学习方法，知识的财富就会不断的被我们收获，今天我们继续来学习“学习方法”这个话题。
二、讨论交流，明白学习方法有哪些
（一）体会学习方法的不统一性。
1、做一个测试题。
出示一首诗，要求学生在最短的时间里把它背诵起来。
学生背诵古诗。
2、采访学生：
你会背这首古诗了吗？
你是用什么方法背诵这首古诗的？
3、教师小结：
背诵这首古诗，有的学生采用死记硬背的方法，有的同学是先理解古诗的意思再去背诵古诗，而有的同学却是用游戏的方法背诵古诗……每一个人背诵古诗采用的方法都是不一样的。
同学之间也是一样，我们习惯不一样，性格不一样，能力不一样，所以学习的方法也会有差异，但就像刚才所说的一样，在无数的方法当中，总有一种方法是适合自己的。
而这个方法对自己来说就是最好的，它能帮助我们达成学习目标。
4、出示教材第46页的四幅图，引导学生看一看，读一读，再次体会学习方法的差异性。
做作业时，有的人喜欢按先后顺序，有的人喜欢先易后难，不管哪种顺序，只要有利于提高自己的学习效率，就是适合自己的。
有的人喜欢在安静的地方默默的背诵，有的人喜欢大声朗读出来，要找到自己适合的记忆方法。
遇到生字词，有的人喜欢立即查工具书，有的人喜欢先联系上下文理解一下，最后再集中去查工具书，两种方法各有优点。
学习离不开思考，在思考的前提下学习，学习会更有效果，善于思考，并学会独立思考，才能学的扎实。
（二）教师重点引导学生体会学习中思考的重要性。
1、同学们，我们在学习中需要思考吗？
如果离开了思考，学习会怎么样？
2、学生交流讨论，教师相机引导：
学习知识离不开思考，在思考的前提下学习，才会更有效果。
在我们学习的过程中，思考是一个非常重要的学习方法。
他在学习中起着至关重要的作用，可以这样说，没有思考，就没有学习。
（三）体会不同学科学习方法的差异性
1、我们现在要学很多课程，数学、语文、音乐、美术、体育等等，在学习这些课程中，所用的方法都是一样的吗？
不同学科，学习的方法也有差异性。
在科学课上，合作探究，相互启发，才会有更多的发现。
参加舞蹈兴趣小组，大家一起练习，相互鼓励，就可以进步的更快。
（四）学习著名数学家华罗庚的读书的方法
1、出示课本第47页下面的华罗庚的图片及其学习方法，引导学生读一读，了解著名数学家华罗庚与众不同的读书方法，再次体会学习方法的差异性。
2、教师小结：
通过刚才的学习，我们了解到每一个人、每一门学科学习的方法都是不一样的，我们每个人学习都要根据自己的特点，寻找适合自己的学习方法，这样才能达到更好的效果。
三、体会学习习惯的重要性。
1、同学们，在学习的过程中，学习方法固然很重要，而学习的习惯也尤为重要。
一个人养成了良好的习惯，对生活、学习和工作都有很大的帮助，良好的学习习惯，是每个学生顺利进行学习活动的保证，也将成为他一生受用的宝贵财富。
2、那么我们在学习当中通常要养成哪些良好的学习习惯呢？
出示课本第48页的四幅插图，引导学生仔细看一看，思考，在学习的过程中，我们要养成哪些良好的学习习惯？
3、全班交流讨论，教师相机指导：
好记性不如烂笔头，养成及时做笔记的习惯，能够帮助我们掌握更加咯重点，有助于后面的复习。
一边阅读一边摘抄，美文、摘抄本不仅记录下优美的句段，也记录下我们阅读的心路历程。
每天自己认真检查作业，准备学习用品，也是一种好习惯。
放学回到家先完成作业，抓紧时间，我们的学习效率就会更高。
4、引导学生继续交流：
除了要养成这些良好的学习习惯，还需要我们养成良哪些良好的学习习惯呢？
5、学生交流在小学阶段我们需要养成的良好的学习习惯。
6、出示课本第49页的诺贝尔获得者的故事。
7、学生仔细阅读这一段文字材料，了解在这位诺贝尔奖获得者的身上有着怎样的良好的学习习惯？
这些良好的学习习惯是在什么时候养成的？
对他的人生起到了怎样的作用？
8、学生交流，教师相机指导：
良好的学习方法长期坚持下去，就会形成习惯，而习惯可以主宰人的一生，所以我们要从小养成良好的学习习惯，为我们的终身学习打下最好的基础。
9、同学们，既然良好的学习习惯，有如此重要的作用，那么，我们打算养成哪些良好的学习习惯呢？
请大家为自己制定一个小目标，填写目标卡，放入我们的铅笔盒中，过一段时间拿出来看一看，看看我们有没有养成良好的学习习惯。
10、学生填写目标卡并且交流。
三、课堂总结
同学们掌握好的学习方法，坚持使用，针对自己的努力目标，养成新的好习惯，每天进步一点点，我们一定能在学习的道路上越走越远。
9、老师，您辛苦了
1、通过走近老师，引导同学们了解老师的日常工作和辛勤的劳动，从而理解老师，从内心尊敬老师。
2、在学习生活的各个细节中，用实际行动接受老师的教育，理解老师的用心。
3、尊重和珍惜老师的辛勤付出，知道老师们虽然使用的教育方法不同，但是无论何种方法，都是出于对学生的负责，是有爱心的表现。
1、准备各科老师的备课、批改作业、陪同学生参加活动的照片。
2、准备教师工作中不易被学生注意到的场景照片。
3、准备一位教师平时工作的视频。
4、准备一个描写老师外貌特点的片段。
一、教师谈话导入
1、同学们，上节课，我们学会了学习，今天我们来了解和熟悉一下在学习过程中的重要陪伴者——老师。
2、出示老师备课、批改作业、陪学生参加活动的照片。
3、教师提问：
这个学期我们班同学有多少位任课老师？
这些老师在整整一个学期里面陪伴我们的学习，不知道同学们有没有注意和了解过他们。
出示一个描写老师外貌特点的片段。
同时播放配音朗诵，让同学们猜一猜，这位老师是谁？
4、大家真是火眼金睛，你能像这位小作者一样，描述一下你最喜欢的一位老师的外貌特点吗？
先不要说出他是谁，让其他的同学看一看，猜一猜。
二、深入了解教师
1、提问：
同学们真是观察仔细，每一个老师的样子都不一样，他们都有自己的特点，那你们有没有观察过，老师们在工作中需要做哪些事情呢？
2、组织学生先在小组内交流讨论，用关键词记录下自己的思考内容。
然后小组汇报，记录关键词的数量，选择数量最多的一组汇报关键词，其余小组进行补充。
3、出示部分照片以及对一位老师进行采访的视频，在视频中，老师告诉学生们一些他们平时很难注意到的教师的工作。
刚刚通过同学们的回忆和交流，我们走进了老师，了解了老师的工作，你感觉老师的工作有什么特点呢？
5、组织学生交流讨论：
老师们要认真上好每一节课，课间的时候还要做护导工作，负责学生的安全。
除了教学，老师们还要批改作业、备课、制作课件、参加各种各样的教学研讨活动。
老师的每一天、每一月、每一年都是这样忙碌而充实的度过的。
6、辛勤付出结出了丰硕的成果，班级整体的进步，班级常常获得荣誉，学生进步。
（可以展示作业、获奖情况、教师个人在各级教育教学比赛中获得奖项。
）
三、换个角度，老师尽显风采
1、每一个老师都有自己的特点，有的文静，有的活泼，在不同的场合，老师给我们的感觉也是不一样的，有时严肃，有时幽默。
2、（出示课本第51页的照片）每一位老师都有自己的风采，同学们说一说你最喜欢谁？
3、在四人小组中讨论交流，夸一夸他们，说说我喜欢的老师。
4、全班进行交流，教师小结：
从大家的描述中，我感受到每一位老师都有自己的本领，音乐老师、美术老师、语文老师、数学老师，他们都有自己的本领，将各种精彩和美好带给了我们。
你们知道老师的这些本领是如何练成的吗？
5、出示一段对老师采访的小视频。
想要对老师了解更多，我们可以在下课时去他们的身边亲切的问一问。
6、体谅和尊重教师，不仅是我们同学的想法和做法，现在也成为全世界的共识，很多国家和地区都设置了教师节。
7、打开课本第51页，读一读，了解教师节的由来，说一说为什么要尊重老师呢？
怎样做才叫尊重老师？
这些内容我们留在下一堂课讨论。
1、准备可供对比的学生作业的图片。
2、孔子教育教学的故事。
3、课本第54页《中华人民共和国教育法》的相关内容。
一、我们的进步离不开老师的帮助
1、同学们，我们上三年
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