珠海小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word格式.docx

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7：

以下不是朱自清的散文作品的是（）。

A、《桨声灯影里的秦淮河》

B、《绿》

C、《正义》

D、《风景谈》

8：

我国学校课程的雏形“六艺〞是指〔　　〕。

A、“诗、书、礼、乐、射、数〞

B、“诗、书、礼、乐、御、数〞

C、“礼、乐、射、御、书、数〞

D、“礼、乐、射、御、诗、画〞

9：

对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。

老师看到后大发雷霆，当众训斥小李，该老师的做法违反了〔　　〕。

A、关注学科的教育理念

B、关注人的教育理念

C、以教育者为中心的教育理念

D、教会学生学问的教育理念

10：

赫尔巴特强调系统学问的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。

11：

以下哪位科学家提出了原子论〔　　〕。

A、道尔顿

B、阿佛伽

C、盖·

吕萨克

D、波义耳罗

12：

通过不断强化渐渐趋近目标的反应，来形成某种冗杂的行为这是〔　　〕

A、示范法

B、系统脱敏法

C、惩处法

D、行为塑造法

13：

世界上最早公布《义务教育法》的国家是〔　　〕。

A、中国

B、日本

C、新加坡

D、德国

14：

小章原来认为“教学心理〞就是讨论学问把握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略〞的学习也是教学心理讨论的内容之一，这是〔　　〕。

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

15：

〔　　〕可用来考查学生对学问的回忆，且可将学生的猜想可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

16：

学生最主要的权利是〔　　〕。

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、受教育权

D、隐私权

E、肖像权

17：

直观教学的具体手段包括〔　　〕。

A、实物直观、模象直观、言语直观

B、实物直观、挂图直观、言语直观

C、实物直观、模象直观、挂图直观

D、模象直观、挂图直观、言语直观

18：

我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?

A、社会主义制度下的学生都可以获得全面进展

B、以马克思主义的全面进展学说为指导思想

C、教育目的有鲜亮的政治方向

D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益

E、坚持全面进展与独特进展的统一

19：

正式群体的进展经受了松散群体、联合群体和集体三个阶段。

20：

《论语·

为政》指出：

“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；

道之以德，齐之以礼，有耻且格。

〞这一观点反映了〔　　〕。

A、教育的政治功能

B、教育的经济功能

C、教育的人口功能

D、教育的文化功能

21：

教师职业道德的主要范畴有〔　　〕。

A、教师修养

B、教师义务

C、教师良心

D、教师公正

E、教师荣誉

22：

环境对人的影响是零星的、无打算的、没有系统的，甚至是相互矛盾的。

23：

孔子的教育主见包括〔　　〕。

A、兼爱

B、有教无类

C、学而时习之

D、教学相长

24：

形式教育论的提倡者是〔　　〕。

A、卢梭

B、洛克

C、赫尔巴特

D、斯宾塞

25：

如今时间的凌晨1点至3点，按古代的五更计算是〔〕。

A、一更

B、二更

C、三更

D、四更

26：

自我意识是人对自己以及自己与客观世界关系的一般意识，它具有冗杂的心理结构．包括〔　　〕

A、自我认识

B、自我体验

C、自我调控

D、自我批判

E、自我接受

27：

现行法律对中小学生的身份表述是：

中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的〔　〕。

A、未成年公民

B、社会公民

C、一般受教育者

D、青少年儿童

28：

宋老师发觉有的学生常将“鸟〞和“乌〞混淆，就编写了首儿歌。

“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。

〞他创编了许多类似的儿歌，对学生识字有很大关心。

宋老师的做法表达的师德规范是〔　　〕。

A、廉洁从教

B、公正待生

C、探究创新

D、举止文明

29：

依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是〔　　〕。

A、自主感对羞辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同—性对角色混乱

30：

提出成败归因理论的是美国心理学家〔　　〕

A、维纳

C、班杜拉

D、布鲁纳

31：

依据学问本身的存在形式和冗杂程度，学问学习可以分为〔　　〕。

A、符号学习

B、上位学习

C、概念学习

D、下位学习

E、命题学习

32：

自编测验的常见错误是〔　　〕。

A、教师过于信任自己的主观推断而忽视测验的信度和效度指标

B、教师对测验预备不够充分

C、测验太简洁，题量小

D、教师不关怀学生学问水平而使题过冗杂或过简洁

E、教师对测验的项目分类比例不一致

33：

练习方式有多种，依据练习途径的不同可分为〔　　〕。

A、模拟练习

B、实际练习

C、集中练习

D、心理练习

34：

教科书是教学大纲的〔　　〕。

A、试验

B、根据

C、具体化

D、指导

35：

根据肯定的目的和打算，在自然状态下，对讨论对象进行系统、连续的观看，搜集讨论对象的具体资料。

这种讨论方法是〔　　〕

A、试验法

B、观看法、

C、调查法

D、个案分析法

36：

斯金纳认为，人和动物的行为有两类：

应答性行为和操作性行为。

37：

生理自我基本成熟的时间在〔　　〕。

A、1岁左右

B、3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

38：

在感觉记忆中，信息的存储形式是〔　　〕。

A、语义

B、概念体系

C、视像和声像

D、图式

39：

心理咨询与辅导的基本方法是〔　　〕

A、作品分析

B、问卷

C、会谈

D、试验

40：

课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。

41：

柯尔伯格讨论道德进展的主要方法是〔　　〕。

A、自然观看法

B、试验室试验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

42：

必需把教育摆在优先进展的战略地位思想的提出始自党的〔　　〕。

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

43：

以下关于应试教育和素养教育的观点表达错误的选项是〔　〕。

A、考试与素养教育的关系是对立的

B、应试教育片面强调教育的选拔功能

C、素养教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识

D、应试教育死抠书本，以死记硬背和机械训练为主

44：

考试命题的质量指标主要有〔　　〕。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

45：

国家依据肯定的教育目的和培育目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是〔　　〕。

A、课程标准

B、课程打算

C、教科书

D、课本

46：

以下作家均为同一朝代的一项是〔　〕。

①王维②王安石③苏轼④吴敬梓⑤柳宗元⑥欧阳修

A、②⑤⑥

B、②③⑥

C、①③④

D、①④⑤

47：

有一位学生在课堂上总是悄悄无言，老师为他写到：

“在老师的眼里，你是一个聪慧文雅的孩子，每一次作业，你总是那么仔细，每一节课上，你总是那么用心，什么时候，能让老师听到僚甜蜜的声音?

〞亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不行逾越的鸿沟消失了，而且将学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。

该教师的做法有何胜利之处?

〔　〕[多项选择题]

A、敬重和鼓舞学生

B、准时发觉学生的优点和闪光之处

C、充分发挥质性评价的作用

D、注重调动学生的主动性

48：

在教育活动中，学生和教师是最基本的要素。

49：

制约学校课程的三大因素是〔　　〕。

A、社会

B、学问

C、儿童

D、教育制度

50：

以下属于心理测验的是〔　　〕

A、人格测验

B、认知测验

C、观看法

D、自述法

E、评估性会谈

51：

“人芝兰之室久而不闻其香〞是感觉的〔　　〕现象。

A、对比

B、适应

C、后像

D、感受性

52：

以下说法中，不正确的选项是〔　　〕。

A、中心对称图形的对称中心也是连接对称点线段的中点

B、轴对称图形的对称轴是连接对称点线段的垂直平分线

C、矩形是以对角线为对称轴的轴对称图形

D、线段是以其中点为对称中心的中心对称图形

53：

非正式群体对个体的影响是主动的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

54：

提出“让一切男女儿童都受教育〞的普及教育思想家是〔　　〕。

A、杜威

B、夸美纽斯

C、赞可夫

55：

在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这表达了板书的〔　　〕

A、提示作用

B、强化作用

C、示范作用

D、总结作用

56：

创造性思维的核心是〔　　〕

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

57：

我国实施义务教育的法律保证是〔　　〕。

A、《宪法》

B、《素养教育法》

C、《义务教育法》

D、《义务教育法实施细那么》

58：

在教师职业道德基本规范中具体表达社会主义道德基本原那么的是〔　　〕

A、依法执教

B、喜爱学生

C、团结协作

D、爱岗敬业

59：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

〞这说明教师职业道德具有〔　　〕。

A、对教师工作的促进功能

B、对教育对象的教育功能

C、对学校文明的示范功能

D、对教师修养的引导功能

60：

教育心理学的性质是〔　　〕。

A、介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科

B、理论与应用相结合的独立学科

C、自然科学

D、社会科学

E、上述说法都不对

查看答案

答案B

解析向儿童实施德、智、体、美等方面的教育，表达的是小学教育的全面性特点。

解析素养教育强调培育学生在德、智、体、美等方面全面进展，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相渗透、协调进展，促进学生的全面进展和健康成长。

题干中，班主任只关注了学习成果，忽视了学生其他方面的进展。

小东虽然学习成果不好，但是球打得比较好，教师应当贯彻长善救失原那么，确定小东的长处、优势，发挥其长处，突出其优势，使小东看到自己的潜在能力，树立学习的信念，从而产生主动的学习行为，促使其德、智、体、美、劳全面进展。

答案A,B,C,D,E

解析所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

故以上选项均为模象直观。

答案A,C,D

解析系统暂无解析

答案正确

解析心理进展是有顺序的，这个顺序是不行逆的，也是不行逾越的。

答案C

答案D

解析《风景谈》是茅盾在抗战时期写的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。

解析略

答案错误

答案A

解析道尔顿提出了原子论。

解析德国是世界上最早公布《义务教育法》的国家。

解析下位学习包括两种形式：

派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。

解析是非题和选择题都有猜想的可能，而填空题猜想的可能性较低。

解析直观教学的基本形式有：

实物直观（实物与标本，演示性试验和教学性参与等形式）、模象直观（教具直观）、言语直观（口头和书面言语）。

答案B,C,E

解析我国教育目的是建立在马克思关于人的全面进展学说基础上的，其基本精神为：

培育社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素养与科学文化学问能力的统一；

要求学生德智体美劳全面进展，坚持脑力和体力两方面的和谐进展；

强调学生独特进展，培育学生的创造精神和实践能力。

解析略。

解析“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；

〞说明教育是“化民成俗〞的关键一这正是教育的政治功能。

答案B,C,D,E

答案B,C

解析孔子的教育主见有教无类、学而时习之、学以致用等。

解析形式教育论的提倡者是洛克和裴斯泰洛齐。

解析我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更．其中凌晨1点至3点为四更。

答案A,B,C

解析【参考答案】A【名师点睛】对中小学生身份的定位要从三个层面进行：

第一层面，中小学生是国家公民；

第二层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；

第三层面，中小学生是接受教育的未成年公民。

由此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

解析《中小学教师职业道德规范》“教书育人〞中要求教师要勇于探究创新。

宋老师为了关心学生记忆易混淆的汉字创编了一些儿歌，符合勇于探究创新的要求。

解析由人格的进展阶段可知，6～11岁是勤奋感对自卑感。

解析提出成败归因理论的是美国心理学家维纳。

他把归因分为三个维度：

内部归因和外部归因；

稳定性归因和非稳定性归因；

可掌握归因和不行掌握归因。

答案A,C,E

解析符号学习、概念学习和命题学习是依据学问学习的冗杂程度和学问的存在形式划分出来的。

答案A,B,D

解析依据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。

解析生理自我基本成熟的时间在3岁左右。

解析在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。

解析会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、心情、看法施加影响。

解析柯尔伯格讨论道德进展的主要方法是两难故事法。

解析党的十四大提出了必需把教育摆在优先进展的战略地位。

解析【参考答案】A【名师点睛】A项观点是错误的，说法过于片面，素养教育与考试二者之间并不矛盾。

推行素养教育就是要对考试的内容、方法以及对考试结果的评价等都进行一系列的改革，建立旨在促进学生素养全面进展，促进教师素养不断提高和促进课程、教材、教学不断改革的评价体系。

只要正确地、科学地实施考试，就完全可以引导素养教育走向既定的目标。

同时，可以有效地激发和维持学生的主动性，使其投入到学习过程中，从而提高素养教育的质量。

答案A,B,C,D

解析测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成果的基本方法。

测验的质量指标主要有效度、信度、难度与区分度。

解析考查课程打算的定义。

解析【参考答案】B【名师点睛】①王维，唐朝有名诗人、画家；

②王安石，北宋政治家、改革家、文学家；

③苏轼，北宋文豪，唐宋八大家之一；

④吴敬梓，清代小说家；

⑤柳宗元，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，唐宋八大家之一；

⑥欧阳修，北宋政治家、文学家。

故此题选B。

解析课程反映肯定社会的政治、经济的要求，受肯定社会生产力和科学文化进展水平以及学生身心进展规律的制约。

也就是说，社会、学问和儿童是制约学校课程的三大因素。

答案A,B

解析中心对称图形的对称中心也是连接对称点线段的中点，故A项正确；

轴对称图形的对称轴是连接对称点线段的垂直平分线，故B项正确；

矩形是轴对称图形，但它的对角线不是对称轴（正方形除外），故C项错误；

线段是以其中点为对称中心的中心对称图形，故D项正确。

解析非正式群体对个体进行的影响是主动的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。

解析夸美纽斯提出了普及教育的民主主见，认为“全部男女青年，不管富贵和贫贱，都应当进学校〞。

为了实现这一主见，他创制了学校体系，发明了班级授课制。

解析创造性是指个体产生新颖独特的有社会价值的产品的能力或特性。

发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。

对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探究，才可能发觉新颖独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。

解析《义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证。

解析教育心理学是心理学的一个分支学科，也是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学，是一门理论性和应用性均很强的独立学科。