学年湖南省长郡中学高二下学期期末考试语文试题 解析版Word格式.docx
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三是“时中”。
如果前面两层讲的是静态的“中道”，那么，这里讲的就是动态的“中道”。
“中和”的稳定、和谐、平衡、秩序，“中正”的适宜、公平、公正，不是绝对不变、静止不动，也不是因循守旧、掩盖矛盾，而是在动中求稳、在变中求衡、在发展中求正。
这一原则可称之为“时中”。
“时中”，就是依“时”而处“中”。
“时”是流变不居，“中”是持守正道。
用现在的话说，就是按照社会发展、时代前进和事物变化的实际情势去把握正确之道。
“时中”绝非与时俯仰、随波逐流、媚世取容的处世哲学。
“时中”包含着审时度势、把握时机、与时倶进、推陈出新等一系列价值判断和政治艺术，强调始终坚持原则，保持“中道”，达到“苟日新、日日新、又日新”“随时世而变易”“因前人之故典而开一代之新规”。
由此可见，中国传统的“中道”蕴含着高深的智慧，需要我们认真地领会和借鉴。
（摘编自余荣根《中道:
传统良法善治之道》，见2017年7月17日《人民日报》）
1.下列对于“中道”的理解和分析，不正确的一项是
A.“中道”是中国古代的良法善治之道，它贯穿于礼法、德政、乡治、刑罚等几个方面中，是传统中华法系的“法统”。
B.“中道”可从三个方面来理解，即“中和”“中正”“时中"
“和”是“中道”的基本涵义，所以说，“中道”即“和”之道。
C.“中道”的另一基本涵义是“中正”，“中正”内涵十分丰富，其核心是追求公平、正义，所以说，“中道”即公平、正义之道。
D.“中道”并不是静止不变的，它因时而变，因势而变，因人因事而变，日新月异，变化不定，所以说，“中道”又是与时俱进的动态之道。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章从“中和”“中正”“时中”三个方面论述“中道”，因为前两方面属于“中道”的内涵，所以论述要比后一方面深人细致。
B.作者在论述过程中，多次引用古人的有关言论，使论而有据，论而有理，论而有力。
C.文章论述“时中”时，不仅与“中和”“中正”联系起来，指出了“中道”动的特点，而且联系了现实，这样写，更有助于阐明“时中”的意思。
D.本文采用“总一分一总”的论述结构，“分”是论述的重点所在，层次分明，论述透彻，结构谨严。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.如果中国古代统治者真正能用“中道”来治理国家，那么，国家的和谐、稳定和社会的公平、正义就有了法律上的保证。
B.“中道”在今天有现实意义，现代社会仍然需要这种良法善治之道，“中道”是现代社会制定法律法规应该认真借鉴的重要思想。
C.“中道”是儒家之道，孔子是儒家思想的集大成者，孔子的言论及主张从不同方面体现了“中道”精神，所以，孔子思想是治国理政的最好思想。
D.近年来，我国在建设法治社会、维护社会公平正义方面有了长足的进步，经济领域实行改革开放，文化领域坚持守正创新，这都体现了中国传统的“中道”思想。
【答案】1.D2.A3.C
【解析】
1.试题分析：
D项，“因人因事而变，日新月异，变化不定”无中生有，选项是对“时中”理解有偏差。
2.试题分析：
A项，说“前两方面论述要比后一方面深入细致”的说法不准确，其实，从原文看应是三方面平均用墨。
3.试题分析：
这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。
答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，从原文看C项，“孔子思想是治国理政的最好思想”说法太绝对。
阅读下面的文言文，完成小题。
赵豫，字定素，安肃人。
燕王起兵下保定，豫以诸生督赋守城。
永乐五年授泌阳主薄，未上，擢兵部主事，进员外郎。
内艰，起复。
洪熙时进郎中。
宣德五年五月简廷臣九人为知府，豫得松江，奉敕往。
时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂帖然。
一意拊循，与民休息。
择良家子谨厚者为吏，训以礼法。
均徭节费，减吏员十之五。
巡抚周忱有所建置，必与豫议。
及清军御史李立至，专务益军，勾及姻戚同姓。
稍辨，则酷刑榜掠。
人情大扰，诉枉者至一千一百余人。
盐司勾灶丁，亦累及他户，大为民害。
豫皆上章极论之，咸获苏息。
有诏减苏、松官田重租，豫所辖华亭、上海二县，减去十之二三。
正统中，九载考绩。
民五千余人列状乞留，巡按御史以闻，命增二秩还任。
及十年春，大计群吏，始举卓异之典。
豫与宁国知府袁旭皆预焉，赐宴及袭衣遣还。
在职十五年，清静如一日。
去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱，后配享周忱祠。
方豫始至，患民俗多讼。
讼者至，辄好言谕之曰：
“明日来。
”众皆笑之，有“松江太守明日来”之谣。
及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼。
豫皦皦著名绩，尤以恺悌称。
是时，列郡长吏以惠政著闻者：
湖州知府祥符赵登秩满当迁民诣阀乞留增秩再任自宣德至正统先后在官十七年登同里岳璿继之亦有善政民称为赵岳。
淮安知府南昌彭远被诬当罢，民拥中官舟，乞为奏请，宣帝命复留之。
正统六年超擢广东布政司。
荆州知府大庾刘永遭父丧，军民万八千余人乞留，英宗命夺情视事。
巩昌知府鄞县戴浩擅发边储三百七十石振饥，被劾请罪，景帝原之。
徽州知府孙遇秩满当迁，民诣阙乞留，英宗令进秩视事。
先后在官十八年，迁至河南布政使。
惟袁旭在宁国为督学御史程富所诬劾，逮死狱中。
而宁国人惜之，立祠祀焉。
（节选自《明史•列传第一百六十九》，有删改）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.湖州知府祥符赵登/秩满当迁/民诣阙乞留/增秩再任/自宣德至正统/先后在官十七年/登同里岳璿继之/亦有善政/民称为赵岳
B.湖州知府祥符/赵登秩满/当迁民诣阙/乞留增秩/再任自宣德至正统/先后在官/十七年登同里/岳璿继之/亦有善政/民称为赵岳
C.湖州知府祥符赵登/秩满当迁民/诣阙乞留增秩/再任/自宣德至正统先后在官十七年/登同里岳璿继之/亦有善政/民称为赵岳
D.湖州知府祥符/赵登秩满当迁/民诣阙/乞留增秩/再任/自宣德至正统/先后在官十七年/登同里岳璿/继之亦有善政民/称为赵岳
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“内艰”，古代指遭逢父母丧事。
赵豫在担任兵部员外郎时，母亲去世。
按照当时的规定，父母死后子女要家居守丧，赵豫服丧期满后复出做官。
B.“乞留”指百姓请求挽留官员。
明朝重视当地百姓对地方官任期届满后去留的意见。
赵豫、赵登、孙遇都因百姓“乞留”而提升官级留任原职。
C.“大计”是明代考核外官的制度，根据官员德业表现的等第来定赏罚。
在正统十年春的“大计”中，赵豫成绩出众，从而得到皇帝的赏赐。
D.“夺情”指丧期未满，官员应召除去丧服，出任官职。
荆州知府刘永父亲去世，他本应弃官归家为父亲守丧，但因深受军民爱戴，英宗命他留任。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.赵豫择吏看重家庭出身和道德品质。
他担任松江知府期间，从“良家”中挑选勤谨宽厚的加以任用，并且用礼法教育他们。
B.赵豫关心百姓疾苦，维护百姓利益。
他均徭节费，裁减吏员，减轻田租，上奏皇帝极力抨击危害百姓的行为，百姓因此受益。
C.赵豫为政和乐平易，移风易俗。
松江民俗喜好诉讼，凡来诉讼者，他以好言开导，告诉他“明日来”，留下了移风易俗的佳话。
D.赵豫深受百姓爱戴，在官吏中影响很大。
他任期届满百姓“乞留”，在他的影响下各郡出现了许多深受百姓爱戴的知府。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂帖然。
（2）去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱，后配享周忱祠。
【答案】4.A5.A6.D
7.
（1）当时松江卫军骄恣横暴,赵豫逮捕了其中特别骄横的，施以杖刑后流放边关,众军于是服服帖帖。
（2）（赵豫）离开郡任时,老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。
4.试题分析：
本题考查理解文中句子（正确断句）的能力。
先判断四个选项的相异处，再分析相异处的前后内容，判断哪个选项更合理。
判断时，要注意句子主语、谓语、宾语之间的关系。
“祥符”是赵登的籍贯，二者之间不可断开,故排除B、D;
“迁”意为升职，不应与“民”字组合,此处应该断开。
据此应选A项。
点睛：
文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
5.试题分析：
本题考查了解、识记古代文化常识。
解答此类题目关键在于积累。
A项“‘内艰’，古代指遭逢父母丧事。
”表述错误，“内艰”指遭逢母亲丧事。
6.试题分析：
本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较，寻找细微差别，D项“在他的影响下”错，文中没有依据。
7.试题分析：
本题考查文言文翻译的能力，翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。
该题第一句中关键字，尤，特别（骄横）、最突出、最恶劣；
杖，施以杖刑；
帖然，服服帖帖。
第二句中关键字，攀，挽住、拉住;
识，记住;
配享，共享。
参考译文：
赵豫，字定素，是安肃人。
燕王朱棣起兵攻下保定后，赵豫凭生员身份而受命催督赋税守卫城池。
永乐五年，赵豫被授予泌阳县主簿之职，未上任，又提升为兵部主事，晋升为员外郎。
母死守丧，期满复职。
洪熙年间晋升为郎中。
宣德五年五月，选拔九个朝中大臣出任知府，赵豫被派往松江府，接受皇帝诏令前往。
当时松江卫军骄恣横暴，赵豫逮捕了其中特别骄横的，施以杖刑后流放边关，众军于是服服帖帖。
赵豫一心一意安抚人民，让百姓休养生息。
挑选勤谨宽厚的良家子弟作府吏，用礼法教导他们。
他还均平徭役，节省费用，裁减吏员十分之五。
巡抚周忱有什么举措,都一定先跟赵豫商议。
到清军御史李立到松江，专门追求扩充军队，勾结姻戚同姓之人。
稍有分辩，就用酷刑拷打。
人心非常烦乱，申诉冤枉者多达一千一百多人。
盐司征调灶丁，也连累到其他民户，成为百姓的大害。
赵豫上书极力抨击这些弊端，百姓都获得了休养生息。
朝廷还下令减轻苏州、松江两府官田的繁重的租税，赵豫所管辖的华亭、上海两县，减去十分之二三。
正统年间，赵豫九年任满，考核政绩。
松江百姓五千多人上呈文书请求他留任，巡按御史上报朝廷，朝廷命令增加品级两级返还原任。
到正统十年春，朝廷大规模考核全国各地官吏，开始施行表彰政绩卓著的典范。
赵豫和宁国知府袁旭都参与大典，皇帝赏赐宴会和成套衣服，让他们回去任职。
赵豫在松江任职十五年,松江府始终安定太平。
（赵豫）离开郡任时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。
当赵豫开始上任的时候，忧虑那里喜好诉讼的民俗。
凡来诉讼者，他总是用好言晓谕人们说“明日来吧。
”众人都笑他，有“松江太守明日来”的歌谣。
等到诉讼的人过了一夜怒气渐平，有的被劝阻，很多都停止不再来起诉了。
赵豫光明磊落，名声政绩显著，尤其以和悦平易著称。
这时候，各郡的长官因为仁政著名的有：
湖州知府祥符人赵登，任期届满应当升迁。
百姓到朝廷请求留任，朝廷提升他的品级再次留任，从宣德至正统年间，先后在任十七年。
赵登的同乡岳璿接替他在湖州任职，也有良好的政绩，百姓称他们为赵岳。
淮安知府南昌人彭远遭受诬陷应当罢官，百姓围住中官的船，请求替他们上奏皇上，宣帝下令彭远恢复留任。
正统六年被破格提拔为广东布政司。
荆州知府大庾人刘永父亲去世，本该去职居丧，军民一万八千多人向朝廷请求留任，英宗下令不满丧期处理政事。
巩昌知府鄞县人戴浩擅自开仓发放边防储粮三百七十石赈济饥荒，遭到弹劾而去请罪，景帝赦免了他。
徽州知府孙遇任期届满应当升迁，百姓到朝廷请求留任，英宗下令提升他的官级处理政事。
他先后在任十八年，提升到河南布政使。
只有袁旭在宁国被督学御史程富诬陷弹劾，被逮捕死在狱中。
但宁国人悼惜他，设立祠庙祭祀他。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
归王官①次年作
司空图
乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。
忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏②。
孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。
酣歌自适逃名③久，不必门多长者车④。
【注】①王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。
②鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。
③逃名，《汉书·
逸民传》载：
东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。
④长者车，达官贵人的车。
8.下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是
A.首联写诗人故居在战乱后只剩下几架残破不全的书了，“恋吾庐”是从陶渊明诗“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐”中点化而出。
B.颔联婉曲地表明了终老山林之志。
上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境;
下句是作者深人的反思、沉痛的忏悔，说自己过去不应当躁于进取，出去做官，如今回来了，也就永远再不出去做官了。
C.颈联互文见义，上句以静衬动，下句静态描写，描绘孤屿留痕、水涨春池、春花盛开、雨后初晴的景色，隐约透出作者在深山旧居里自为天地、自得其乐的心情。
D.尾联通过用典，进一步表明自己的生活态度：
自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，啸傲山林，来悠然自适地度过自己的一生。
9.这首诗抒发了诗人哪些情感？
请简要分析。
【答案】8.C9.①表现作者逃离官场、归隐田园后与世无争、自足自适、轻松自得之情;
②“峰前犹自恋吾庐”表现了对故乡的执着的挚爱;
③曲折地流露了对于社会现实的忧虑和苦闷,“犹自”二字，充满着人世沧桑的伤怀之感。
8.试题分析：
本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，C项，“以静衬动”错误，上句化静为动,用动词“涨”描写满池春水的情形。
9.试题分析：
本题考查鉴赏诗歌的思想情感，题干要求分析“这首诗抒发了诗人哪些情感？
”解答该题应逐联分析诗歌，抓住关键词句体会诗人情感，首联上句展现诗人故居在兵燹之后的受到严重毁弃，“乱”指战乱，“烧”让人想到大火熊熊的情景，“烧残”点明故居经过火烧，已洗劫一空，只剩下几架残破不全的书了。
下句表现了对故乡的执着的挚爱，“犹自”充满着人世沧桑之感，“恋吾庐”表明诗人对和平生活的向往、希望社会不要再有战乱发生。
颈联描写了“庐”中的美景，孤屿留痕、水涨春池、春花盛开、雨后初晴的景色，隐约透出作者在深山旧居里自为天地、自得其乐的心情。
尾联用典，表明自己的生活态度：
据此刻概括出诗人的情感。
鉴赏作者的思想情感的答题思路：
（1）抓关键词：
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。
这些词往往是“诗眼”。
（2）抓关键句：
指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。
这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
（3）紧扣诗题：
不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。
（4）抓意象：
意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
（5）抓注释：
注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》中形象地揭露当时嫉贤妒能的社会风气的句子是；
____________，____________。
（2）苏轼在《赤壁赋》中描写曹操攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象的句子是:
⑶《阿房宫赋》中最能具体表现“秦人”对珍宝的态度的两句是：
（4）李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵，发出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：
【答案】
（1）.
（1）众女嫉余之蛾眉兮
（2）.谣琢谓余以善淫（3）.
（2）酾酒临江（4）.横槊赋诗（5）.（3）鼎铛玉石（6）.金块珠砾（7）.（4）雕栏玉砌应犹在（8）.只是朱颜改
【解析】试题分析：
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“蛾眉”“琢”“槊”“铛”“砾”“砌”理解字义去记忆。
阅读下面的文字，完成小题。
提琴
[美国]保•琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。
它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。
他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。
“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。
”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的形音孔观看里面褪了色的标记。
是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。
下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。
当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“我告诉你，玛丽，根本不会有危险。
”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。
”
“可如果是抵押贷款……”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。
“我想稍微讲几句。
”舅舅说，他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴卖了五千元。
把它拿去卖了，卡尔。
“哦，迈克！
”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。
”父亲说道。
“如果你赶快的话……”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。
”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。
过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。
他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头……”父亲解释道，“我们干吗要卖它？
就放在老地方不挺好的吗？
这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。
有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。
你说是吗，玛丽？
如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。
母亲显出欣喜的表情！
我很高兴，卡尔。
“一个很明智的主意。
”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？
”一天晚上，父亲问我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。
”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。
你母亲可是就指望那把小提琴的。
母亲确实是这样。
不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。
这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒！
它值多少钱？
他拿起琴来！
卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。
“可这是一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴呀。
”我说。
“不错，这上面确实有他的标记……”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。
”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔•恩格勒的女儿?
“是的。
”我简短地回答道。
当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“琴呢？
”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。
“在楼上我的衣箱里。
”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。
母亲高兴起来，显得很满意。
“此外……”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。
这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸?
“是这样，玛丽，是这样的。
”父亲一面回答，一面避开了我的目光。
11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是
A.这篇小说以一件特定的物品为标题，围绕提琴展开故事情节，提琴既是一个具体的道具，又具有某种象征意义。
B.小说第二段为舅舅决定忍痛卖琴、父亲去卖琴、舅舅把它作为财产送“我”、母亲舍不得卖琴、“我”去卖琴等情节提供了依据。
C.这篇小说通过舅舅和父亲两个形象的塑造，表现了舅舅的伪善和父亲的虚荣，而“我”为了不揭穿亲人的谎言，又以善意的谎言隐瞒了事实。
D.父亲和“我”两次卖琴，又都没有卖出，其真相在“我”卖琴时才由乐器店老板揭开，既出人意料又在情理之中，由此可见小说艺术构思之精巧。
E.这篇小说运用多种手法刻画人物形象，尤以人物心理描写见长，表现了人物的复杂的关系和复杂的情感，揭示了社会下层人物不幸的命运，读起来倍感沉重。
12.文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？
⑴他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
（2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。
13.请概括“我"
（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用
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