二年级上册复习建议Word下载.docx
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8、纷、经、纸、纹、纺、织、细
9、叹、哈、响、吐、味、吸、啦、啊
10、院、除、阴、际
11、困、国、图、圆、园、围
12、息、您、思、怎
13、住、化、代、候、信
14、迟、还、运、
15、怦、惊、怪、慢
16、晚、昨、晴、暖、晒
17、答、笑、笔、第
18、庆、床、
19、色、兔、争、
20、识、计、记、讲
其中有四个新学的部首，也包括三个以上的生字。
它们是：
狐、狸、猴、独、猫
礼、祖、祝、福
钢、钟、错、
坛、城、块、坏、场、
我们在练习写出相同部首的字时，可以从这里进行有选择地练习。
关于部首可以通加偏旁、去偏旁、换偏旁的方式来练习，还有就是写出带有这个偏旁的字。
下面是在书中和单元测试卷中出现的一些练习形式。
园地一中“我的发现”：
郊——交（立交桥）——去偏旁P18
语文园地一中的“我会写”：
写出相同部首的字：
木、艹、月、宀
第7课：
找找说说：
口字旁和又组成叹，叹气。
园地二中“我的发现”：
白——柏（柏树）——加偏旁P38
园地二中的“学习查字典”：
部首查字法。
一共提到了部首查字法的3个步骤，并分别出了练习。
P40
园地四中“我的发现”：
有水把茶泡，有饭能吃饱。
“泡”字的左边跟字义有关，右边跟字音有关……
园地五中“我的发现”：
我一看到偏旁就知道字义了。
钅、疒
园地八中“我的发现”：
呀，蚜，鸦，芽我发现许多汉字都有……（相同的部件）
三四单元测试卷中第三题：
写出带有下面偏旁的字。
反犬旁，口字旁，竖心旁，绞丝旁。
五六单元测试卷中第三题：
女字旁，言字旁，三点水，日字旁。
七八单元测试卷中第二题：
单立人，提手旁，宝盖儿，木字旁。
第三题：
给下面的字加上一个偏旁，变成另外一个字。
综合练习二：
第二题：
提手旁，宝盖儿，金字旁，走之旁。
在这些练习里“写出带有下面偏旁的字”是一个常出现的题型，因为我们所学的字里相同部首的字有很多，让学生每个部首写三四个字应该不是困难的，所以我们可以通过这样的形式练一练。
也可以通过部首查字法来复习部首的掌握。
（二）字词
我们都知道：
识字写字是低年级的教学重点，在生字词的掌握方面，我们尤其应该重视。
本册书要求会认的字450个；
要求会写的字350个。
对于这些字也给大家进行了归类和整理。
会认的字里一共出现了18个多音字，由于是认读字，主要引导学生在不同的词语里，在平时的练习里读准字音。
了解不同字音背后不同的意思，比如：
铺这个字，作为一个动词时通常读一声，比如：
铺床单、铺地毯……作为一个名词时通常读四声，一般是指店铺的意思。
尽（jì
n）当（dāng）降（jià
ng）弹（tá
n）宁（ní
ng）切（qiē）
（jǐn）（dà
ng）（xiá
ng）（dà
n）（nì
ng）（qiè
）
曲（qǔ）似（shì
）传（chuá
n）铺（pū）乘（ché
ng）待（dà
i）
（qū）（sì
）（zhuà
n）（pù
）（chè
ng）（dāi）
折（zhé
）削（xiāo）扎（zā）卷（juǎn）载（zǎi）喷（pēn）
（zhē）（xuē）（zhā）（juà
n）（zà
i）（pè
n）
（shé
）（zhá
）
按着给大家整理了会认的字中所有的形近字。
在认读词语时要引导学生注意形近字的读音，其中大多数字为形声字，可以根据形声字形旁表义的特点帮助学生区分记忆，放在词语里，放在句子或短文中进行认读。
这里一共整理了86组。
宜—实状—壮尤—龙径—经掌—常欠—久悔—海
紧—坚砰—怦纪—记纺—访织—识粒—泣州—川
岛—鸟民—良族—旅曲—由击—去抱—跑扬—杨
买—卖功—攻盯—钉吸—极责—青眯—咪
泡—饱—炮—袍凳—登坏—环吵—抄受—爱轮—伦
第—弟郑—郊裙—群疯—枫贫—贪饥—机奉—奏
永—水呆—杏始—抬逗—豆泣—位昨—作纱—沙
粉—份料—科妹—味客—容何—河历—厉肯—背
扇—扁雀—省叽—饥欣—欢赏—掌龟—角幻—幼
扔—仍叨—叼味—妹射—躲宇—宁雹—苞躁—操
稼—嫁毁—没哩—理必—心须—烦杯—怀咳—该
钩—钓设—没浴—欲珍—诊乏—之农—衣技—枝
袁—衰育—盲泥—呢
这些认读字，我们除了通过一些小练习，比如词语连线，选字填空，口头组词等来帮助学生在字形字义上进行记忆，也可以通过阅读一些小短文，在阅读短文的过程中帮助学生在具体语境中加深对认读字的记忆和理解，并进行有效区分。
生字表
（二）是要求学生会写的字。
也是先进行了归类整理。
首先是“多音字”，一共出现了21个，其中有8个我们已经学过两个音，（好切教曲相还背觉）其他13个只学过一个音（尽华区弹宁奇漂号折当重倒扎）这些字虽然只学过一个音，但是基于学生在生活中的积累，他们也会了解一些其他读音，我们在练习时，在学生进行阅读时要关注学生的读音是否准确，通过字义上的区别也记住不同的读音。
，行正确引导。
要求会写的字里，学生除了在多音字上容易混淆，在形近字和同音字上也会出现一些区分上的障碍，我们在这里给大家整理了19组形近字，这都是要求学生会写的字，都是生字表
（二）中出现的字。
这里面大多数为形声字，我们可能帮助学生借助“形旁表义”的功能来区分记忆。
比如：
波浪的浪是三点水旁，与水有关，大娘的娘是女字旁，与人有关。
在学生练习时，在学生出错时可以让学生这样说一说，让学生逐渐养成习惯，通过字义识记字形。
浪（）作（）区（）娃（）川（）
娘（）昨（）巨（）洼（）州（）
国（）扬（）抬（）功（）课（）
图（）场（）治（）助（）颗（）
挂（）吸（）份（）晴（）样（）
哇（）极（）粉（）睛（）洋（）
蛙（）
飘（）轻（）航（）相（）
漂（）经（）舰（）泪（）
整理的“同音字”共34组。
很多学生在写话，组词时容易用同音字，如何使字音与字形有机结合起来，我想在平时的教学中很多老师已经尝试了许多做法，在复习时加以总结整理。
丰戏金及洋枝曲饥言亿
枫细斤极扬之取鸡沿易
植棵周助城味已京句清
直颗舟注乘卫椅惊巨轻
场尤比台羽劳
厂由笔抬宇牢
记员伸息实丽课其
计元申吸识粒刻旗
际圆身夕食历客奇
棋
以上内容都是生字表
（二）中出现的字，无论是多音字、还是同音字、形近
字，我们一定要注重培养学生“据词定义”“据义定音”的能力，通过对字义的理解也帮助学生记忆字音，字形。
这样也可以避免做过多的练习。
快乐是一种心理感受，所以快乐的快是竖心旁的快。
一块田的块指的是在一定区域内的土地，所以一块田的块是提土旁。
因为学生之前已经学习了很多字，所以现在学的内容还容易和之前学的内容混淆，在这里也给整理出了本册生字与之前所学字容易混淆的内容，供大家参考。
形近字，共整理了22组。
金（）华（）快（）欠（）已（）困（）
全（）花（）块（）吹（）己（）因（）
外（）净（）阴（）错（）每（）很（）
处（）争（）阳（）借（）海（）根（）
令（）直（）亚（）捡（）挑（）并（）
今（）真（）业（）脸（）桃（）开（）
运（）住（）灭（）方（）
远（）往（）火（）纺（）
同音字，共整理了9组。
时（）园（）做（）
石（）元（）作（）
实（）原（）座（）
十（）圆（）坐（）
相（）易（）金（）平（）力（）手（）
乡（）意（）今（）苹（）丽（）首（）
风（）湖（）歌（）及（）第（）理（）
枫（）胡（）哥（）急（）弟（）里（）
从（）立（）
丛（）粒（）
在这些生字当中，还有一些双生字词语，更应该引起我们的关注，课文中出现的双生字词语共有45个：
波浪尤其纷纷已经娃娃钢琴休息教室哈欠闹钟仔细
民族欢庆旗帜城市相互拥抱惊奇亚洲表示狐狸告诉
容易铅笔幸福温饱操场寻食姑娘妹妹乘舟保护眼睛
宇宙灾害倒影必须历史科技纸船弹琴祝福温暖纺织
闹钟
根据以上所总结的内容，老师们可以帮助学生进行多种形式的练习。
除了
我们常见的看拼音写词语，形近字组词，多音字组词外，我们的课本中还有单元测试卷中也出现了许多练习形式，我觉得都是非常好的，现在总结出来供大家参考，我们在复习时可以用这种形式给学生练一练。
1．多音字
除了前面所说的多音字组词外，我们还可以通过在句中选择字的正确读音来
考查。
区里的单元试卷中多用这种形式。
这种形式是一种综合性练习。
五六单元（还），综合练习三（为），综合练习四（得，都）中均有这样的题目。
2．词语归类：
识字1：
我还收集了一些关于秋天的词语。
P2
（第一单元就是围绕“秋天”这个话题来编排内容的，学生已掌握了许多描写秋天的词语，可以找找课内的，然后再进行一些课外拓展。
像中高年级经过会有这样的练习，其实也是对词语进行归类学习的一种方式。
3．发现词语的特点
许多词语具有一定的特点，我们平时会让学生进行一些仿写，从仿写词语开始，到仿写句子，仿写段落，对学生的要求是逐步提高的。
这也是一个感悟的过程，一个积累运用的过程。
书中出现了许多形式。
比如ABB式，AABB式等等这样的词语。
仿写的关键在于能看懂样子，所以做这样的题时重点在于指导学生观察词语的特点，然后再进行仿写。
第3课：
读读抄抄：
许许多多、高高兴兴……P14（AABB）
一二单元测试卷中第三题：
照样子写词语。
（也是在考查AABB式的词语）例：
许许多多、高高兴兴、进进出出
第18课：
读读写写：
闻了闻，了；
一个比一个好，一比一；
第21课：
神气极了，极了；
荡来荡去，来去；
立刻喊起来，立刻
第29课：
我会读：
雾蒙蒙，热腾腾……（会读）（ABB）
三四单元测试卷中第六题：
就包括AABB，ABB，什么一什么。
第五题：
ABBAABB
4．词语搭配
词语搭配练习是为今后更好地掌握词组，写好句子打下基础的。
主要是训
练学生用词的准确。
在这一内容上可以更多地容入认读字的练习。
填空类的题肯定是会写的字，对于认读字，我们可以采取连线的方式。
在我们的教材中基本上出现了两种词组形式让学生来练习，一个是动宾词组，一个是偏正词组。
当然这两个概念肯定是不用给学生的，我们老师要做到心中有数。
（1）动宾词组
识字2：
练书法，画图画，下象棋；
园地二中“我会读”：
扫地，提水，搬桌子（我发现带点的字……）
第12课：
我会连：
堆——雪人，打——雪仗，飘着——雪花
（2）偏正词组
就是用“的”和“地”相连的词组。
26：
我会填：
机灵的（）翠绿的（）……
园地六中的“日积月累”：
读读记记：
健康的身体，羡慕的眼光……（这些字是不要求学生写的，可以用连线的形式进行练习，这里在练习词语搭配的同时也复习了认读字）
一二单元测试卷中第五题：
给下面的词语找朋友。
就是通过连线进行词语搭配练习。
（勤劳的人民……）
三四单元测试卷中第五题：
在（）里填上合适的词。
火红的（）
七八单元测试卷中第五题：
机灵的（）
（）的瓜果（）地问
综合练习三：
第四题：
除了有“的”和“地”的词语搭配练习外，还增加了动宾词组的考查。
举起（）奏响（）
综合练习四：
在（）里填适当的词语。
我们在复习时可以逐步加大难度，先从单项练习开始，最后综合练习。
第八单元和三四单元的考核中都有这样的题，但是在难度上就是逐步加深的。
三四单元是给出前面的形容词，让学生填后面的名词，第八单元除了保留这一内容外，还增加了两个内容，一个是给出后面的名词填前面的形容词，一个是给出后面的动词，填前面的形容词。
分别考查了“的”和“地”的词语搭配形式。
我们老师在练习时还可以加上动宾词组的搭配练习。
因为词语搭配练习不仅对学生的生字词掌握有所考查，而且也为学生能更好地写句子打基础。
可以使今后写句子时少出现病句现象。
所以这样的题要引起老师们的重视。
5．四字词语
四字词语包括：
成语、固定词组、自由组合的词组。
在自己的表达中常运用一些四字词语会表达得更生动形象。
尤其是成语，每个成语背后还有一个典故，有一段文化。
引用成语可以让对话简单明了，很多模糊的观念、很多复杂的话，用4个字一下就解决了，而且运用成语能增强表达效果，所以老师们一定要让学生多积累文中的四字词语，了解词语的意思，这样才能在今后的表达中能更好地运用，让学生的表达更具有文化内涵。
希望老师能让学生多积累一些四字词语，并在今后的口头表达或写作中尝试运用。
赞
在这里给大家列举了本册书中的一些四字词语。
第10课：
绿树成阴、鲜花盛开（四字词语）
识字4：
成语
园地四中的“读读记记”：
一本正经，二话不说，三心二意……
13：
小鸟、坐井观天……
识字8：
后羿射日（四字词语）
第34课：
兴致勃勃，引人注目……（四字词语）
园地八中的“日积月累”：
各种各样，金光闪闪……
三四单元测试卷中的第二题，就是填字组成成语。
综合练习一中第二题：
四字词语填空。
6．反义词、近义词
反义词和近义词的练习，二年级所出现的有单字和双字两种形式。
除了填空的形式还可以阅读短文中出现，让学生按要求在文中找出反义词或近义词。
这样不仅考查了学生对这一知识点的掌握，还可以让学生再次回顾短文，进行信息提取的训练。
园地三中“我的发现”：
进——退（反义词）
园地三中的“我会选”：
中心——中央；
著名——有名（近义词）
园地八中的“看看说说”：
看了这幅图，我能说出很多反义词
园地八中的“我会选”：
飘浮，飘扬——读句子，选词填空。
三四单元测试卷中的阅读短文中第4题：
找出短文中的一对反义词。
五六单元测试卷中的第六题：
写出下面词语的反义词。
（美，饥，富，长，冷，直，对，阴，好）
阅读短文中第3题：
在文中找出一对反义词，写在括号里。
综合练习一：
写出意思相近的词。
（漂亮，著名，认真，喜欢）
第六题：
写出意思相反的词。
（贫穷，寒冷，危险，丑恶）
阅读短文第2题：
把句中的“立刻”换个词。
7．量词
当学生出现量词使用不当时，可以通过字义来帮助学生正确使用。
“座”字用于较大或固定的物体。
“块”字用于块状或某些片状的东西。
再比如：
“棵”字用于量词时主要指植物，“颗”字在用作量词时，主要指圆形或粒状的东西。
这样便于学生区分和记忆。
园地五中的“日积月累”：
一只（），一个（）……
第33课：
一片片叶子，一块块，一棵棵
五六单元测试卷中第四题：
选择合适的字填在（）里。
（填量词：
首、条、根、份、本、句、片、座）
综合练习二：
在句中的（）里填上恰当的数量词。
综合练习三；
造词填空。
把“棵，颗”填入句子。
阅读短文：
第1题：
（从文中选）
（三）句子
1．看拼音写句子
书上出现的形式主要是两种。
识字5：
看看写写：
看拼音写谚语。
第24课：
看拼音写词语
2．造句
造句在本册书中四篇课文后面都出现了，在我们的单元测试卷中也出现了五次，因为造句是为学生写句子，写一段话打基础的，所以这种练习和考核出现的次数较多。
希望老师们重视。
在这里需要强调的是，在仿写句子练习时，一定要训练学生审题。
（PPT）三四单元试卷中有这样一道题：
清清的湖水像镜子一样明亮。
让我们照样子用上“像”写一句话。
这样的题学生只要写出了谁像什么，比喻正确、语句通顺就可以了。
需不需像例句一样，必须写出“什么样的什么，像什么一样怎么样”，我觉得这样要求就高了，没有必要。
但是如果题目中有了一些扩点的提示：
（清清的）湖水像镜子一样（明亮）。
在仿写时就一定要写出什么样的什么，像什么一样怎么样。
这样既是仿写的练习，也是扩句的练习，当然这样的练习有一定难度，但在平时的练习中我们不妨让学生见一见，练一练，也是一种综合能力的培养。
在书中和试卷中出现的题目有：
第8课：
我还能用“仔细地”说句子、写句子呢。
第22课：
气球上画着一张可爱的小脸。
可爱的：
科利亚望着窗外高兴地笑了。
高兴地：
第23课：
读读说说：
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给。
第27课：
湖水像一面镜子。
像。
五六单元测试卷中第七题：
照样子写句子。
（……极了……立刻……）
阅读短文中的第4题：
用“同时”写一句话。
七八单元测试卷中第七题：
用带点词语写一句话。
（……像……一样；
快活）
阅读短文第3题：
依照文中画线的句子，用“像”写一句话。
阅读短文第5题：
请用“喜欢”写一句话。
照样子，用“是”写句子。
3．给句子换一句说法
（1）变换顺序
第6课：
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
一二单元测试卷进中第八题：
不改变意思，把下面的句子换一种说法。
四川是我的家乡。
是。
（2）“把”“被”句式变换
园地七中的“读读说说”：
太阳会把浅水洼里的水蒸干。
浅水洼里的水会被太阳蒸干。
他把小鱼扔进大海里。
被。
七八单元测试卷中第六题：
把被句式变换。
4．与标点符号有关的句子练习
这些都是根据标点写句子，根据标点补充句子，或是根据句子加标点的练习。
学生目前所学的标点主要是四个：
逗号、句号、问号、感叹号。
在句子练习中主要是在句尾加标点，所以主要是后三个标点的掌握。
园地三中的“读读说说”：
北京真啊！
我多么想。
（根据标点补充句子）
园地四中的“我会填”：
狐狸为什么说葡萄酸呢（？
）填标点——问号、句号、叹号
第19课：
你把绿铅笔借给我用一用行吗？
吗？
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
吧。
园地六中的“我会填”：
给句子填标点：
句号、叹号、问号。
三四单元测试卷中第八题：
给句子加标点符号。
给句子加上适当的标点。
第七题：
根据标点把句子补充完整。
5．反问句
第14课：
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
6．扩句练习
第17课：
读读比比：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
在课文中只出现了一次，和刚才仿写句子我们可以合二为一，进行练习和指导。
7．把句子补充完整
三四单元、综合练习一、综合练习四
这些练习形式都是书中和单元卷中出现的，老师们可以根据学生平时掌握的程度进行有重点地练习。
四、背诵
要求背诵的课文共14篇，其中有10篇全篇要求背诵：
1、3、4、园地一读
读背背《秋天到》、5、9、园地五读读背背《走山路》、23、25、26
还有4篇是背诵自己喜欢的部分：
2、10、27、30
刚才我们提到了，课标中新增加的一个重要内容：
培养学生的“语言文字运用能力”。
要想更好地去运用，理解是基础，积累是前提，没有一定量的积累何谈运用，所以对于一些经典诗文、课文要进行背诵积累，这也是编者的意图之一。
因此要让学生重视，要求背诵的课文要逐篇落实。
由于是背诵，不是默写，所以通常以填空或连线的形式进行考查，也可以给出句子让学生进行选择，看看是不是课文原句。
第4课：
（）寒（）径斜，
（）。
停（），
霜（）。
第25课：
儿童（），（）。
（）潭（）深（），（）汪伦（）。
一二单元测试卷中的第六题：
就是通过连一连的形式进行古诗背诵的测查。
荷尽已无擎雨盖，白云生处有人家。
一年好景君须记，霜叶红于二月花。
停车坐爱枫林晚，菊残犹有傲霜枝。
远上寒山石径斜，正是橙黄橘绿时。
第八题：
填写古诗《山行》。
填写古诗《赠刘景文》后两行。
默写古诗《回乡偶书》后两行。
填写古诗《赠汪伦》。
五、阅读短文
阅读短文对于二年级学生来说，可以从以下几方面进行练习：
1．数句子，数自然段
2．提取文中的主要信息（这一项可以是填空，可以是根据要求画词画句子）；
3．以填空的形式回答问题
这一项主要有两个层面的考查，一个是对内容理解层面上的，一个是对中心的把握上的。
（比如：
七八单元测试卷中让学生说说“大自然的邮票”指的是什么。
这一题是对短文内容理解层面的考核。
综合练习二中让学生填空，说说我喜欢小蜜蜂的原因。
这一题就是对短文中心的考核。
4．写话
单元试卷中在写话一项上多以写句子为主。
也有写几句话的。
把阅读和写话结合起来了。
在期末考试中，写话应该是有单独的一项写话练习
下面我们再看书上关于写话的内容。
六、口语交际、写话。
口语交际、展示台：
园地一：
秋游、我们的作品（关于秋天的书签、画、贺卡、小诗）；
园地二：
我的想法：
王宁选自己当劳动委员，你怎么看，你会选自己吗？
我唱京戏，我讲故事片……
园地三：
我们去旅游，轮流当导游；
我从书报上认了不少字，我有一套北京风景明信片，我会跳新疆舞……
园地四：
应该听谁的（读短文《骑驴》）；
我是这做的识字卡；
我讲个动脑筋的故事给你们听。
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