新川教版 小学英语四年级下册全册教案 第二学期全套教学设计Word格式.docx

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七、完成《课堂活动评价手册》

Lessen2Greetingsong

教学目标

1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；

动词短语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot,并要求听懂、会说即可。

2、通过本课的学习，能熟练运用“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“HowAreYou?

”。

等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。

3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。

1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。

2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。

3、有节奏地朗读和仿编小诗。

教学过程

1、引入新词。

2、带读新词。

3、巩固新词。

三、Let’schant：

LeftandRight小诗教学

1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。

2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。

3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。

4、分小组朗读并表演。

四、学习Let’ssing：

Greetings

1、教师提出问题，然后放歌曲录音。

2

2、听歌辩词。

3、熟悉曲调。

4、练习曲调。

5、再听。

6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。

7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。

五、教学游戏用语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot.

六、Let'

splay游戏。

Lessen3WhatDoseItMean?

1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，Englishletter只要求听、说、读三会。

2、能将解决语言交际困难的用语“WhatDoseItMean?

”答语“Itmeans…”和表称赞的用语“Agoodname!

”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。

3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。

4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。

1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。

2、本课新句型的理解和应用。

3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

一、常规问候与复习

二、Let’sread

三、Magicbox单词教学

四、Structure教学句型“Whatdoes…mean？

”“Itmeans…”。

1、通过例子理解句型。

2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。

3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。

五、Let’stalk对话教学

1、教师提出问题，学生听录音完成练习。

2、检测来纳西情况。

3、边听，边提问，边练习。

4、将对话完整的听一遍，学生跟读，

5、分小组练习，表演。

六、Findandcircle

Lessen4What’sHerName?

1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sitdown和standup只要求听、说、读三会。

2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’syour/his/hername?

”和答语“My/His/Hernameis…”。

3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。

1、单词boy和gilr的拼写，以及sitdown和standup画线部分的失去爆破和连读。

2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’syour/his/hername?

。

3、通过游戏学习和巩固新知。

三、Listenandcircle

四、Structure句型教学“What’sher/hisname?

”

1、感知和体验句型“What’shisname?

2、感和体验句型“What’shername?

3、综合练习以上句型。

4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。

5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。

6、角色扮演：

让学生扮演成参观者，练习“What’shis/hername?

”的问答。

五、Let'

1、学生听录音回答问题。

2、再听，进一步理解对话。

3、创设情景，边讲边提问。

4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。

5、各小组轮流表演。

Lessen5What’helike?

1、能听懂、会说本课词组getup,gotobed,并能用动作表示出来，其中getup,gotobed,和time要求会写。

2、学习另一种询问英语时刻的表达法“Whattimeisit?

3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。

4、培养学生按时作息的好习惯。

1、正确使用询问时间的英语表达法“Whattimeisit?

”及答语“It’s’…”。

2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。

3、掌握符合读音规则的单词的拼写。

1、教学getup。

2、教学gotobed。

3、通过游戏“听听做做”巩固getup和gotobed。

4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.

三、Let’schant小诗教学

1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。

2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。

3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。

4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。

5、在前面学习的基础上，巩固time和night.

四、Let’slearnthesonuds

1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。

2、练习。

3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。

五、Drawandsay

1、演示对话。

2、学生分组练习。

3、检测，教师做必要的点评。

六、Readandmatch

1、学生先自己尝试拼读。

2、同学间互相纠正。

3、教师订正。

Unit2havingapicnic

Lessen1HowAboutaPicnic?

1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。

本科动词词组gotothepark和gotothezoo要求能懂、会说、能读；

其余的要求听懂、会说。

2、学习表示建议和感叹的表达法“Howabout…？

”“Whata…！

3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。

教学重难点：

1、词组gotothepark，gotothezoo，gotothecinema,piaybadminton以及单词picnic的发音。

2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“Howabout…？

二、Structure句型教学

1、“Whata…！

2、“Howabout…？

3、“Whynot…！

1、呈现词组，

2、教学词组。

3、巩固词组。

四、Let'

stalk对话教学

1、看课文插图，提出问题，听录音。

2、回答问题

3、边听边插入对话练习。

4、学生分组练习。

5、学生表演。

6、用新学词组进行练习

五、Let’slearnthesounds自然拼读法教学

1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。

3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。

Lessen2SayingCheese

1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。

2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。

3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。

1、单词及短语takeapicture,beach和saycheess的准确发音和认读。

2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。

3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。

教学过程

二、Let’stry

1、由haveapicnic引出对takeapicture,picturebook和beach的教学。

2、通过游戏巩固单词。

1、先看图片，提出问题。

2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。

3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。

4、让学生完整的听一次对话。

5、学生分组练习并检测。

五、Let’schant小诗教学

1、先带领想复习“What’syourfavouriteseason?

2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。

3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。

4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。

5、学生跟读小诗。

6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加游戏的趣味性。

7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。

六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen3AreYouTired?

1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。

2、能使用“Whatabout…？

”向别人提出建议，并能灵活使用“Howabout…？

3、能用句型“Areyou…？

”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。

4、学会关心他人。

1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和havearest,并能根据读音规则写出havearest。

2、能正确使用句型“Areyou…？

”关注他人情感，能正确使用“Whatabout…？

”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。

3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。

课时1-2课时

1、通过复习上节课的内容引出因单词tired,,thisty，hungry和havearest,

2、练习新单词

3、将单词放入句型中训练。

三、Structure句型教学

1、感知句型“Areyou…？

”及答语。

2、用chaindrill的方式进行训练，即A-B-C-D…

3、将所学形容词tired,,hungry，thisty，happy,sad,tall等用于替换操练。

四、Look,listenandwrite

1、提出问题，引导小诗听课文录音。

2、小诗听录音，回答问题。

3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。

4、回答问题。

5、再听，教学breadm完成第二段。

6、教师与学生进行对话练习、

7、角色扮演。

六、Listen，readandwrite

Lessen4WhatDoYouLike?

1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。

2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。

3、通过猜谜语的形式复习have,has,“Ilike…”和“Idon’tlike…”的用法，

4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。

1、本课食物类单词及正确发音。

2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Doyoulike…？

”“Whatdoyoulike?

3、了解西方的饮食文化及差别。

1、教学新单词

2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。

1、复习句型。

2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Doyoulike…？

”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。

3、教学新句型“Whatdoyoulike?

4、引导学生完成教材P22的练习。

splay游戏

1、提出问题，引导学生听课文录音。

2、学生听录音回答问题。

3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。

4、朗读课文和角色扮演。

5、表演。

Lessen5WhatAreThose?

1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。

2、熟练掌握句型“Whatarethese/those?

”及其答语。

3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。

4、培养学生幽默、乐观的良好个性。

1、本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音。

2、知道“Whatarethose?

”与“Whatarethese?

”的区别。

3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。

1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。

2、通过游戏巩固所学单词。

三、Structure句型教学：

“Whatarethese/those?

Theyare…”

1、看图讲解，版主学生理解对话大意。

2、学生听对话，进一步理解大意。

3、师生互换角色练习对话。

6、用其他学过的单词进行对话提换练习。

五、Let’ssing歌曲教学

六、Listen,mumberandmatch

1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。

2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,cleverboy。

3、学生听音完成配对练习。

4、检测答案，复述句子。

Unit3visitingaZoo

Lessen1WhereAreYouGoing?

1、能看图认读本课单词。

2、能够通过自然拼读法拼读与字母组合-ig,-ill,-iss,-it相关的单词以扩大词汇量。

3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。

4、了解儿童节的相关情况，让学生懂得珍惜时光，努力学习。

1、本课单词的正确发音和运用。

2、掌握表达法“Whereareyougoing?

”和“I’m/We’regoingto…”以及“Wouldyouliketo…？

”并嫩用语日常交往。

3、与本课字母组合县官单词的拼读。

1、教学新单词。

2、单词的练习和巩固。

“Whereareyougoing?

”和“I’m/We’regoingto…”

四、Let’slearnthesounds自然拼读法教学

1、教学字母组合-ig。

2、教学字母组合-ill及相关的单词。

3、出示标有字母组合-iss的卡片，让学生根据学过的语音来拼读，然后教师出示正确读音，学生跟读。

4、字母组合-it及相关单词的拼读教学方法相同。

5、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。

五Let'

1、提出问题。

2、听录音回答问题。

3、再听录音，找虐地对话问答，学习礼貌用语“Wouldyouliketo…？

”.

4、朗读对话，教师带读，留意学生的语调，确保学生发音正确。

5、分角色朗读对话。

可以进行教师和学的分角色朗读，亦可学生间分角色朗读，注意朗读时情感的交流。

6、对话练习。

Lesson2ThereIsaGoldfish

教育、教学目标

1、能够认读并理解、会写本课单词，能运用方位短语nextto。

2、通过学习小诗巩固所学句型，能感知小诗节奏并仿编。

3、通过对话的学习，让学生理解句型“Thereis…”的用法，并能将其用于日常交往。

教学重点、难点

1、本课单词goldfish,parrot,及gold和next画线部分的正确发音。

2、初步学会使用表存在的句型“Thereis…”和方位表达法“nextto”

3、小诗的仿编。

二、Structure句型教学“Thereis…”

四、Let’schant：

TheGoatIsOld小诗教学

1、将tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等图片卡贴在黑板上，请学生将单词读一遍。

2、学生听音，选择听见的单词。

3、再听，俺听到的顺序标注单词。

4、再听，将动物类单词与描述词搭配。

5、操练，表演并仿编。

五、Listen,circleandsay

3、学习和操练对话。

Lesson3ThereAremanyanimals

1、能听懂、会说本课单词crocodile,hippo,between及infrontof,同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力。

2、学习对话，能够正确使用“Thereare…”句型以及“between…and…”“infrontof…”等方位词。

3、巩固自然拼读法，训练学生听音写单词的能力。

4、通过模仿练习培养学生的创新能力。

1、本课单词的正确读音及应用。

2、“Thereis…”“Thereare…”存在句应用于单数、复数名词的差异，“nextto…”“between…and…”以及“infrontof…”等方位词的区别。

3、熟练地听音写单词。

二、Structure句型教学“Thereare…”

三、单词对话教学

1、教学hippo和与之相关的对话内容。

2、教学infrontof和与之相关的对话内容。

3、对话套用练习。

4、教学单词crocodile

5、通过对话教学单词between

6、对话套用练习。

四、Look,listenandwrite

五、Listen，readandwrite

Lesson4welcometotheDogShow

1、能掌握加、减法的表达形式，能并较熟练地unyong英语进行加、减法的计算。

2、通过教学Let'

stalk，使学生能正确地使用“Meet…”介绍他人，并在适当的场合熟练运用“Welcome…”及其礼貌用语。

3、培养学生的数学思维能力。

1、单词ask,answer的发音和认读，要求根据自然拼读法能写出单词ask和plus。

2、能借助语音、语调表达情感。

3、较熟练地使用英语进行加、加法的计算。

4、能综合使用所学知识：

表示欢迎的用语，加、减法的英语表达法，鼓励用语，道别用语。

二、Let'

1、教