小学美术教案Word文档下载推荐.docx
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（1）播放课件：
欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。
这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？
（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。
（3）教师小结。
3、学生创作。
（1）创作主题：
船儿出航。
（2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：
可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
（4）学生作业，教师巡回指导。
4、评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。
（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。
5、回家作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时
（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）
（教师）船的模型、课件等
1、评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。
2、比较异同。
（1）播放实物投影：
绘画的船与手工的船。
它们有什么异同点？
（2）播放课件：
船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。
（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3、示范制作。
以剪贴为例的手工船的制作过程。
这条手工船是怎样制作出来的？
它有什么优缺点？
（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。
4、学生创作。
（1）提供创作主题：
航船在我心中。
（2）学生创作，教师指导。
5、评价作品。
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：
船的造型是否独特美观、富有创意。
（3）进行思想教育，如：
假如你是船长，遇到危险时怎么办？
（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。
6、课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛
小学美术教案篇2
教材思路：
本课属于“欣赏、评述及造型表现”领域的美术课。
本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。
课时：
1~2课时教学目标：
1、通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。
2、观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。
3、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；
用水粉做调色游戏，完成一张随意画。
重、难点：
能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。
教学准备：
教师：
七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。
学生：
一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，２－３支毛笔，调色盘等。
教学过程：
――交流及讨论：
1、诗歌诵读
“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；
好好学习去创造，美好生活在前头”2、说说生活中的色彩有哪些？
举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。
如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的
３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。
４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？
――欣赏及介绍
１、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。
如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间
２、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。
如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。
如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。
（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法）
再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。
或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！
（油水分离）
介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。
介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。
――练习与体会：
１、出示一些生活用品的勾线图例。
如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。
２、学生练习，教师巡视指导。
用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。
也可用颜料试着组织一幅彩色画面。
如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。
３、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。
――小结与评价
１、课堂小结，作业互相观摩
２、说说自己的画，介绍自己的生活，
唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花园
4
句容市春城小学蒙爱城实验班美术课授课教师：
李芹芬
３、设法自己去装扮生活，感受生活的美！
小学美术教案篇3
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
3、培养学生敢于大胆想象创造的。
教学重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教学课时：
2课时
课前准备：
变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程：
（第1课时）
一、导入新课：
1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术，让学生说说自己的看法感受。
生：
看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、
师：
告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加，对明星艺术的看法、。
2、出示课题：
闪光的名字
二、发展阶段：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？
为什会取这个名字？
对自己的名字有何看法
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、学生思考：
你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。
7、作业要求：
构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特色的胸卡，实物（例：
叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
（第2课时）
一、组织教学
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：
找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：
（3）部首实意，实物替代法。
3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下创作方法（制作法）：
金色材料的运用（例：
彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
三、布置作业：
1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。
2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。
四、学生练习：
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、：
学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。
教学后记：
本课教
通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；
培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美；
培养了学生的美术创造能力。
小学美术教案篇4
1、知识与技能目标：
感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、手法表现动物的方法。
2、过程与方法目标：
了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱，体验发现、探究、合作的愉悦，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度和价值观目标：
培养保护动物的环保意识，激发美术学习的兴趣。
教学重点：
1、欣赏、感知、探索自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。
2、探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：
巧妙运用各种材料、手法表现动物。
教学准备：
1、教师准备：
课件，制作形式多样的“动物”作品。
3、学生准备：
各种用以制作“动物”的纸质材料和工具（剪刀、胶水）。
1课时
一、情境导入
1、教师穿着导游服戴着太阳帽进教室。
导言：
小朋友们好！
你们猜猜我要去哪里？
我们到动物王国去探望可爱的动物，想去吗？
2、猜谜游戏
让我们乘坐观光列车，出发吧！
（课件出示观光列车）途中，我们来玩玩猜谜游戏，认真听哦！
谜语A：
头长小树杈，身开白梅花，四腿细又长，奔跑快如马！
谜语B：
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
二、赏析、探索
1、师：
动物王国到了，看看谁来迎接我们?
（播放动物的录象）请学生欣赏生活在大自然中的动物。
2请学生描述自己喜欢的动物。
你最喜欢谁？
它长什么样子？
是什么颜色的？
最大的特点是什么？
3、引导赏析艺术家表现动物的美术作品。
现在我们到动物王国的“演播厅”去参观、了解动物的相关知识。
（课件出示演播厅）播放艺术家笔下的动物，民间“动物”工艺品，现代“动物”工艺作品，引导学生进行赏析。
4、引导赏析教师、学生的作品，探究制作的方法、步骤。
（1）赏析教师制作的动物作品，探究制作步骤。
（2）赏析学生的作品，探究制作的方法、步骤。
从形色、花纹、动态等方面引导交流，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。
特别交流如何让动物站起来。
（3）引导总结“动物”的表现形式、制作方法。
三、愉快创作
1、（课件）启示：
春暖花开的春天，迎来了动物王国里可爱的熊猫小宝贝的生日。
小宝贝想为自己举办一个盛大的开心的生日宴会，诚邀各动物朋友前来参加。
你们想知道哪些动物会来参加熊猫小宝贝的生日宴会吗？
等会儿就知道了。
2、出示创作要求：
小组合作制作一组色彩鲜明、形态优美、造型生动、可爱的动物，参加熊猫小宝贝的生日宴会。
3、小组讨论、交流如何创作。
4、小组合作，进行制作动物活动。
教师巡导，播放轻音乐。
四、展示、评价。
1、以小组为单位把作品摆放到老师课前准备好的背景图上。
2、欣赏、评价作品。
说说自己喜欢的作品。
（引导从动物的形、色、动态等欣赏、评价）
五、拓展
1、请学生介绍自己知道的珍稀动物。
（课件随机出示图片）
2、进行保护动物的思想教育。
六、谈收获，结束旅程。
1、照相留念
为记住今天的快乐旅程，我们一起和动物王国的动物们照相留念吧！
请大家到展示台前和动物朋友们一起照相。
2、谈收获
旅程就要结束了，请同学们坐上回程列车，谈谈这次旅程的收获吧！
小学美术教案篇5
一、教材分析小园艺师
小园艺师园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
小园艺师环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依赖，健康的生活方式需要清新的空气、阳光和活动空间，需要与自然和谐相处，美化环境、保护自然成为了每个人的责任。
园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体，有其独特的文化功能。
小园艺师因此，园林景观是自然美和艺术美的综合体。
本课以“小园艺师”为题，让学生能以一个主人翁的姿态进入，快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣。
基于这个铺垫老师和学生一起在园林美景欣赏中得到净化，提升美的感受力，增强环境保护意识。
同时在画一画、做一做的学习活动中，掌握造园的一般知识，提高设计制作能力。
小园艺师
园林一般分为皇家园林（如故宫的御花园、承德的避暑山庄）、私家园林（如苏州的留园、拙政园、狮子林）、公共园林（如街心花园、文化广场）。
而本课着重于小规模公共园林的设计制作。
园林大致由山石、水体、花草树木、路桥、建筑、配景这些要素组成。
学生在设计制作中不一定每个要素都要涉及，可根据自己需要择取。
本课的学习内容属于“设计・应用”学习领域，学习任务分为两个活动：
一是完成一幅园林小景的平面设计图，二是制作园林中的小景物。
“活动一”：
教师可通过图例帮助学生了解园林的布局方式，一般有对称式和散点式。
对称式，严谨规整；
散点式，活泼生动，便于学生在创作时选择。
园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式，花草树木运用最广，点指单体或几株植物的零星点缀，轻松随意；
线指植物排列的曲直，往往能产生流动的美；
面主要指草坪和低矮的植物组合造型，任意的、多边的、几何的，表现十分丰富，是绿化中的主要表现手法。
花草树木也恰恰是设计的主要部分，道路和桥梁往往是各景点连接的纽带，配景的运用更能增加园林的趣味。
创作中，学生运用头脑中已有的信息和绘画经验完成作业，此类作业并非完整意义上的平面效果图和鸟瞰图，在评价孩子们的画时要忽略淡化这一点。
“活动二”：
立体造型，做一件园林中的景物，既而组合成园林模型。
模型制作是针对学校或者社区里某一地域的园林规划，以引起学生对自己的生活及生活环境的关注，使园林设计的意义得到拓展。
二、教学目标
感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。
大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。
引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。
三、教学思路
本课学习活动主要可设置为三部分：
园林欣赏――园林设计――园林制作。
园林欣赏前可通过和影像资料创设两种不同的情境，一是把孩子们带入一个美不胜收的园林世界中，让美打动人，激发创作愿望；
另一种是环境变得恶劣，谈谈对周围环境的切身感受，使之对创作目的有更深的认识，增加一种使命感和责任感，并投入到学习中。
园林的组成要素、布局方式等园林设计知识的了解都可以在园林欣赏的过程中解决。
按照欣赏的侧重点的不同把欣赏内容由大到小进行分类，通过互动交流归类总结，这样就可以使一些繁杂又不可或缺的欣赏点清晰成线，让欣赏不变成简单地看，让每一张图都传递给学生信息。
并且每一类根据其特点安排不同的欣赏形式，如欣赏花木、道路、山石、配景四类组成要素，把每一类特征的'
讨论任务分到不同的小组，再把每组的讨论结果按图例集中。
这样就节约了时间，让大家感受到了集体的力量。
在欣赏园林的节奏美时，可先罗列出长短、高低、曲直、方圆、大小的错落关系，请大家在欣赏的园林图片中找到相应的例子。
不论欣赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之，都遵循让学生通过观察自主探索发现的原则。
这样的欣赏过程也是学生设计构思的基础。
期间可以针对花草树木的造型组合，让大家谈谈自己的想法。
学生对园林的认识都于图，因此只要适当提示学生先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感，就可以进入第二部分：
园林设计――设计图的绘制。
绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。
最后对设计进行反馈评述。
园林模型制作时小组的分工、合作要明确。
整个制作过程可以采用合作――分工――再合作三段进行。
首先是合作，从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识，分组看看各自的材料，讨论不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容；
小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中讨论并择优整合，合作拟出一份设计稿。
然后就分工，个人选择自己负责的部分开始制作。
再合作，把单个的小景组合在一起，相互帮助，体会共事的快乐，作业也将更精美。
四、教学选择
“活动二”园林模型的制作可尝试使用多种材料，丰富的材料能使制作更方便，景物更多样。
第一，可以选择纸工为主，六年级以前有过一些纸工造型基础，教师帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导，也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。
第二，综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边寻找常见的小物品加以利用，如：
牙签，用牙签尖的一头可帮助景物固定；
橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性强；
海绵，便于剪裁变形，添画颜色。
从本地资源着手。
城市学生常见的塑料彩珠、彩色吸管、包装纸、瓶盖都是小景物的好材料。
农村地区常有的，如用河滩上的小石子搭建石景，成块的青苔铺做草地，麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶，树枝、铁丝、棉花、麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的启示。
五、教学建议
1．设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动，设计图的评价先互相观摩，在个别交流的基础上互评出最有创意的设计；
模型的评价根据各组的学习情况，以组为单位评奖，分别从创意、合作、制作三方面评选。
重视学生有关资料图片的收集整理。
2．组内可以设立“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务，使分工更加明确合理。
3．通过材料的收集选择与利用，使学习活动贯穿课堂内外。
加强课外活动的指导，广泛地收集资料，广泛地收集材料，从积累中获得创新。
小学美术教案篇6
交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教具学具：
绘画工具
二、讲授新课
1、导入：
小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？
2、新授：
（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？
（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？
学生讨论回答：
（路牌、两边的建筑、路口等）
对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？
学生讨论
3、教师：
画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。
三、学生作业，教师辅导
1、作业要求：
以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。
2、路线描绘清楚，内容丰富。
四、作业讲评
请学生介绍学校到家的路线图。
尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。
在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。
鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。
能够画出一路上标志性的建筑、景、物。
课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。
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