桑固中心小学五年发展规划Word格式文档下载.docx

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同时，积极实施新课程实验，开展优化课堂教学研究，从而提升教师的教学水平，发展学生综合素质。

（4）积极开展教育科研活动，实施“科研促教改出质量”的策略，探索以现代教育信息技术整合学科教学资源促进教师专业成长的新路子。

以课题为载体，以教师培训为根本，以应用为重点，开发建设校本信息教育资源平台，因地制宜确定学校信息技术教育设备配置标准，建设校园网。

（5）以爱国主义教育为主线，以行为养成教育为突破口，以体验教育为基本途径，整合校园社区教育资源，形成品德教育工作系列，行之有效地落实少年儿童现代公民意识教育，营造“助人为乐、遵纪守法、勤奋学习、文明有礼”的班风校风。

二、面临问题与不足

作为基础教学的根基，如何在竞争激烈的环境中做到，既能取得高质量的教学成果，又能保证学生的各方面素养（品德修养、身体素质、健康的心理等）得到充分的培养与提高。

三、学校发展目标

（一）指导思想

以“十八大”提出的总要求为指针，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务。

依法治教，特色兴校，积极建设进取、和谐、特色的学校文化。

按校有特色、师有特点、生有特长的思路，创规范+特色的学校，建敬业+专业的师资，育合格+特长的人才。

让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐，我们的学校焕发蓬勃的生机。

（二）办学理念

以人为本：

学校的各项工作都要以突出人的主体地位，尊重人的价值和个性，促进人的发展，提升人的素质，增强人的责任，完美人的生活为终极目标。

与时俱进：

强调无论是学生的发展，教师的发展，还是学校的发展，都需要有先进理念的支撑，着眼于把握现代的规律性，紧扣时代的脉搏，紧跟实践的步伐，不断更新自我，不断随着实践的发展而有所发现，有所创新，永葆不竭的创造活力和蓬勃生机。

（三）办学总目标

经过五年的努力,建成校园环境优美，艺术气息浓郁，教学设施精良，管理机制科学，工作环境和谐，教师素质良好，教学质量上乘的示范性学校。

四、具体目标及措施

（一）组织管理目标

初步建立为教师与学生发展服务，以人文与科学为内涵的运行机制。

全面实现校长负责制，实现学校管理的人文、民主、科学，形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风。

1、具体目标

（1）实现学校教育管理的人文、科学，并依法办校。

（2）健全规范的学校教育管理保障系统，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。

加强学校廉政建设，依法办校，做到校务公开。

（3）加强学校内部管理，廉政建设好，安全卫生优，财务管理规范。

用先进的教育思想指导学校工作，努力使学校朝“学习型组织”方向发展，做到领导班子思想统一，目标一致，广大教师都能真心认同学校的办学思想和价值取向。

（4）加强学校建设，创设现代育人环境。

全体教职员工能融入校园文化，学校工作不断出现新的发展局面。

争创县级以上文明单位。

2、主要措施

（1）广泛宣传先进的教育思想，学校的办学理念。

注重校园文化环境的布置，洋溢浓郁健康的文化气息。

（2）广泛征求教职员工意见，形成上情下达、下情上传的通道。

学校的重大决策都要以党支部为监督保证基础，通过教师会审议表决，集中群众智慧，使之变成全体教职工的意愿和要求，使全体教职工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理。

（3）继续积极稳妥推行人事制度改革，贯彻落实校长负责制，全员聘任制，岗位责任制。

（4）完善学校各项条例、岗位职责、部门规章、教育教学规程更趋合理，使学校各项管理工作做到有章可循，有法可依，真正实现依法治校，依法治教。

（二）师资队伍建设目标

现代教育管理理论认为：

推动学校发展的核心因素是学校的人力资源即师资队伍。

教师是学校的核心竞争力。

因此，建设一支师德高尚、具有研究型的教师队伍是我校成功发展的关键。

1、教师职业道德建设目标

（1）强化服务意识，以良好的职业道德打造绍成形象

全体干部和每一个教职工都要以学生为本，强化教育服务意识，以良好的精神状态诚恳热情地为学生服务，让学生及家长从点点滴滴的小事中感受到教师的责任心与爱心，感受学校良好的文化形象。

（2）共同打造互相合作，互相促进的团队精神

具有团队精神是现代教师的职业道德规范之一。

因此，我校干部、教师都应共同努力，打造相互学习、互相合作、互相促进的团队精神，建立良好的人际关系。

此外，我们要将社区、家长看作成伙伴关系，争取他们的理解与支持，努力与社区、家长结成团队，共同为学生成长、学校发展而努力。

（3）教师要做到以学生为本，用爱滋润学生

要多组织教师参加教育理论的学习讨论，典型介绍，案例分析、移情体验等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生，。

教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生“喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交朋友，喜欢与我研究问题”，以爱育爱。

教师要以爱心观察、研究学生，敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点，扬长避短，加以培养。

2、教师专业发展目标建设

（1）完善年级组、教研组建设工作。

努力使1个教研组在全乡有较大影响。

（2）形成一支德技兼备的骨干教师队伍，五年内努力培养2-4名市级名师。

（3）优化“拜师带教”过程，采取群体带教模式培养青年教师，在教学技能评比中努力使新教师崭露头角。

3、主要措施

（1）学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。

学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究的状态下工作，通过写实验日志、札记、论文、“教学科研日”等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

（2）促使教师养成读书的习惯，做学习型教师。

建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。

学校每周将组织、集中教师学习一次；

教师每周要到展览室自学一节课；

每学期，教师都要学习2本左右教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。

（3）探索适合课程改革的校本培训模式。

采取走出去、请专家进来、上联教研讨课（或称岗位练兵课）、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

（4）搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文，鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训，力争在2021年35周岁以下教师均达到本科学历。

（5）要加强对青年教师的培训。

在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，30周岁以下青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒。

（三）德育工作目标：

以乐学校园的构建为抓手，塑造和谐的班队文化，通过开放的德育实践活动，形成学校全员育人格局。

（1）努力成为市行为规范学校

（2）继续完善家长学校，形成积极开放、家---校---社会三位一体的德育氛围，创省级先进家长学校。

（3）形成乐学、愉悦、和谐的班级文化。

（4）加强开展学生心理健康教育。

（1）坚持德育为核心，树立全员育人，全面育人的意识。

以弘扬民族精神作为学校德育教育的根基，培养学生正确的生命观、价值观。

（2）坚持德育的开放性，吸纳时代精神。

从学校、家庭、社会三位一体的角度出发开展德育实践活动，让学生感悟人生，体验精神。

（3）坚持学科的德育功能，挖掘德育教育的内涵，塑造学生健康和谐的人格，关注学生心理健康。

（4）在乐学校园主文化的引导下，学生教师共同塑造有特色的乐学、愉悦、和谐的班级文化，学生成为创建和谐班队的主体。

（四）教学工作目标：

以校本研修为抓手，优化教学过程，促进教师专业发展，提高教学质量。

1、 

具体目标

（1）完善教学管理制度和业务档案资料。

（2）争创一到两个县级优秀教研组。

（3）教学质量保持县先进水平。

2、主要措施

（1）专业研修平台

组织教师专业学习是校本教研的重要内容，也是校本教研的重要前提。

我们建立了校本教研学习平台，明确目标、任务，讲究实效。

一是规定校本教研时间。

二是实施阶段性任务学习，定期考核。

教师学习需要具体的学习计划，要规定学习内容，安排学习时间，采取一定的形式进行辅导，如专题讲座，学习体会交流，阅读教学专著专刊，学校定期对教师学习情况进行检查考核。

（2）集体备课教案电子库平台

改变了以往单一的教案撰写模式，电子库以教研组的集体备课为前提，以学科教学中的一个单元或一个课案为单位进行设计。

电子库的课案来自于教师的课堂教学实践，经学科教研组集体研磨，体现了集体合作的智慧，既具有自身的风格与优势，又吸收了他人的智慧与经验，达到资源共享。

（3）小课题研究平台

把发生在学校教学中的实际问题转化成“小课题”，组织教师个体或课题组来研究。

但研究的程序必须是科学有序的，每一个“课题”的研究必须确定好实施方案，做到有计划有组织有步骤地进行。

为了克服研究盲目性，少走弯路，还得组织校本培训，让教师认同研究机制，学习新课程理念，学会研究方法，熟悉研究的操作程序。

通过培训，促进教师形成一种主动学习与研究的习惯，形成一个学习型的组织。

保证研有依据，研究有序，研有反思，研有所得。

（4）教学比武平台

竞争能够发现和培养优秀教师。

对此，学校开展各类教学比武活动，如课堂教学、论文（案例）撰写、课件制作、教育故事、试卷命题等评比活动。

比武的面尽量做到广泛，并通过广播、电脑、橱窗等进行宣传，强化教师的教研竞争意识。

这些活动与每学期的教师教学成果奖考核直接挂钩，这种比较不是简单地分出优劣与高下，本质在于促进教师，促进校本教学研究与改革。

（5）信息分享平台

整合校内教研资源：

建立校内资源库，有效利用校外的信息资源库，为教师的研究提供条件保障；

学校经常组织信息交流会，发布教研的新信息。

与此同时，教学研究成果是重要的信息资源，学校应提供舞台，充分展示教师的研究成果，让教师共同分享宝贵的研究信息。

（五）科研工作目标：

以叙事行动研究为重点，通过专业的引领、科研合作交流平台的创设，使科研工作促进学校发展。

（1）有完善的科研管理工作机制和工作制度。

（2）形成一支有理论积淀、有研究能力的和谐的科研骨干队伍。

（3）有市、县级研究课题，并能在市、县科研成果评选中获奖。

（4）教师的论文在教育杂志或刊物上发表。

（1）运用“质”的研究方法，以教育叙事作为聚焦“课改”、“育人”和教师专业成长的切入点和突破口。

（2）科研渗透各项工作，为校本研修提供资源，促进教师专业化成长，为构建和谐团队提供平台。

（3）开展科研专项活动，专业引领，团队互助，同时发挥科研骨干教师在教研活动中的辐射和引领作用，提高全体教师的科研水平。

（六）体卫、科技艺术工作：

以校本课程的建设，拓展学生的个性特长发展空间，促进学生全面和谐发展。

主要措施：

（1）以课程建设研修为引领，形成课程开发和谐团队，开发课程，拓展学生发展的空间。

（2）培养兴趣，突显绘画、书法、微机等艺术特色，将特色融入课程，开设有利学生个性特长培养的课程。

（3）贯彻体、卫、科、艺法规条例，落实有关精神，抓好常规过程管理及制度管理。

（4）组织丰富多彩的、能吸引学生参加的健康有益的课外活动，积极参与各级各类竞赛促进学生全面和谐发展。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１６．８

桑固中心小学五年

发展规划

（２０１６―２０２１）

２０１６．８