新设置本科专业办学质量自检自查报告土木工程Word文档下载推荐.docx

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建立了领导听课、督导听课、教学信息员反馈、学生评教制度，每学期开展3次教学检查，多角度的进行教学质量评价与反馈，实施效果好。

此外，积极开展各类专项评估和主要教学环节质量评价，对教学各个环节的质量监控措施有力，教学秩序、教学质量有保障。

四年来学生参与数学建模大赛、结构设计大赛、bim应用技能大赛等多项竞赛有50余人获奖。

综上所述，****学院土木工程专业办学思想明确，师资队伍合理，办学条件具备，教师履职认真，学生学习努力，教学状态良好，自评结果为合格。

1.专业概况

1.1设置目的

2015年我校顺应国家对土木工程专业人才的需求并结合我校学科专业发展的实际需要，经教育部批准设立土木工程本科专业。

首先土木工程专业人才社会需求稳步提升。

随着我国经济社会发展进入新常态，城市房地产市场转入理性平稳发展，而“十三五”期间需要城市基础设施大规模建设和企业走出去战略，企业转型升级和东北等老工业基地振兴战略，使建筑市场保持了稳健增长，而企业核心技术升级、装备改造、现代化管理改进，社会都需要大量承担基本建设新型专业人才。

设置土木工程专业符合学校学科专业发展规划。

根据《****学院十三五发展规划》，学校中期发展目标（到2020年）是建成以工、文、管等学科为主，多学科发展的特色鲜明应用技术大学，发展土木工程等特色专业，本科专业稳定在20个左右。

土木工程专业定位于应用技术人才的培养，学科定位符合我校的整体发展规划和现有条件，并符合社会发展的需求以及市场对于土木工程专业人才的实际需要。

土木工程专业学科属于工科，一级学科是土木大类，土木工程类，方向为房屋建筑工程，重点发展和培养学生的土木建筑结构、土木建筑工程设计、土木建筑工程施工、工程建设信息化方向的专业知识和技能，是我校传统重点建设专业，已经培养的5000余名毕业生，为国家经济社会发展做出了重大贡献。

建设土木工程本科专业，停招相关专科专业，有利于发挥传统优势，优化资源配置，符合学校学科专业规划。

1.2培养目标

本专业面向黑龙江东部区域建筑行业和企业，突出土木工程培养特色，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展，综合素质强、学科基础知识扎实、专业实践能力过硬，掌握现代土木工程结构、施工、信息化管理的理论、方法和手段，能从事房屋建筑工程领域的施工技术、工程管理、建筑及结构设计等土木工程建设工作，具有创新素养的能就业、敢创业、可持续具有良好职业道德，应用技术人才。

培养目标符合学校定位、适应经济社会发展需求。

1.3培养方案

结合我校应用型人才培养的目标和学校中长期发展规划的要求，土木工程专业围绕“立足地方，服务龙东经济发展”的人才培养思路，着眼于知识、能力和素质三个方面凝练人才培养质量，构建课程体系。

在土木工程专业人才培养方案的制定过程中主要采取了以下措施进行严格把关。

一是由校企专家共同参与人才培养方案制定。

人才培养方案制定团队积极到企业开展调研，并依据调研得到的职业岗位人才需求信息，结合行业职业标准，分析职业岗位的工作任务，确定专业人才培养目标与规格，共同制定专业人才培养方案，并对方案进行反复论证，形成既能满足目标岗位知识、能力与素质需要，又注重学生全面发展的人才培养方案。

其次，借鉴专业认证的思想，进一步完善人才培养方案的科学性。

形成以学生为中心，以目标为导向，持续改进的人才培养标准。

三是加强实践教学环节，提高实践教学比重，加大实践教学力度，使本专业实践教学所占比例不低于30%。

四是在保障基础课和主干课的前提下，加大选修课比例，促进学生个性化发展。

选修课的比例不低于30%。

并积极对接区域经济和市场需求，设计了5个面向就业岗位的专业方向，不断提升学生的就业力。

五是加强创新创业教育。

将创新创业教育融入专业教育全过程，把创新创业教学活动纳入到综合素质教育活动中。

1.4就业前景

土木工程涉及的范围很广，有人类的地方就有土木工程，在我国甚至全球，土木都是非常重要的行业。

城市和乡村的各种工程建设都需要从事设计、施工、管理、研究方面的工程技术人才，人才需求非常大，全国50%以上本科院校均开设有土木工程专业，毕业生薪酬高，就业前景广阔。

附件1.1：

****学院“十三五”发展规划（专业发展子规划）

附件1.2：

土木工程专业中长期发展规划

附件1.3：

土木工程专业人才培养方案

附件1.4：

土木工程专业修订相关文件和记录

2.学生情况

我校土木工程专业招生规模稳定，每年录取新生150人左右，现有有20个教学班，在校生652人，生源分布范围较广，整体质量高。

招生区域面向全国15个省、市、自治区，绝大部分为普通高考统招类招生，70名专升本学生。

专业每年录取平均分高出省控线50分以上，生源质量较好。

2015年以来，土木工程专业报考院校第一志愿率、专业第一志愿率从72.9%逐年提升至99.0%、实际报到率分别为93.8%、88.5%和91.5%。

四年共有8人专业转出，5人转入，数据表明生源对专业认可度较高，生源相对稳定。

学校和系部建立了完善的学生指导渠道，为学生提供从入学至毕业的全方位指导，包括入学教育、学业规划教育、学业预警与帮扶为主线的学习指导，以循序渐进、制度保障、课堂引导、活动促进、服务支撑为基本原则和具体形式的职业规划与就业指导，以工作室模式与课程教育相结合、心理调查和心理辅导活动为基础的心理辅导，校系两级的各项制度和措施切实保障了相关指导工作的顺利开展和有效落实。

学校设有学生工作处、校团委、就业处、党校等部门，有专职人员负责实施学生的思想政治、学习学业、职业规划、就业指导、心理健康等方面的指导工作。

机械工程系设有分管学生工作的党总支书记1名、学管办主任1名、团总支书记1名、专职辅导员6名，负责组织实施系部的学生教育和管理工作。

系部还制定导师和班主任制度，要求新聘专任教师担任班主任，主要负责各班学生的专业学习指导、学生心理指导等工作。

学校、系部坚持以学生为中心的教育理念，建立完善的学生指导渠道，全方位开展学习指导、职业规划、就业指导以及心理辅导等工作。

附件2.1：

****学院学生学业预警援助计划实施意见

附件2.2：

****学院关于进一步加强学风建设的意见

附件2.3：

****学院学生转专业管理办法（试行）

3.毕业要求

本专业学生主要学习土木工程专业所必须的土木工程领域的基础理论，掌握现代土木工程结构、施工、信息化管理的理论、方法和手段，受到土木工程专业的基本训练，具有建筑工程领域的施工技术、工程管理、结构设计、组织管理和市场营销的基本能力。

3.1学分要求

毕业生应修满人才培养方案规定的160学分。

达到此要求可保证学生知识能力素质培养的总量要求，教学饱满度充分。

本专业课程有四个部分构成：

1）通识通修课程，包括通识教育课，思想政治课、军事理论课和分层次通修等课程；

2）专业课程，由学科平台课和专业核心课两部分组成；

3）选修课程，包括专业实践类课程、专业应用类课程、专业学术类课程、公共选修课程、创新创业类、社会实践类课程；

4）毕业生设计（论文），其中通识通修课程59学分，学科专业课程52学分，多元选修课程39学分，毕业设计10学分。

3.2实践教学

总体人才培养方案要求理论与实践教学的比例为2:

1，开设有9周实习实训，这些较好的支撑了土木工程应用技术人才培养的目标。

3.3毕业设计

毕业设计环节从指导教师资格、学生开题、过程管理及答辩等环节均有相应的管理制度。

此外，学生毕业设计成绩分为优、良、中、及格、不及格5挡，毕业生需达到中以上成绩方可毕业。

3.4专业课成绩要求

根据学校的规定，毕业生在完成上述条件基础上，必修课程平均学分绩点不低于2.0，毕业论文（设计）成绩中等及以上，方能毕业。

3.5其他要求

最后，毕业生毕业执行院系和学校二级审查制度，根据学校相关制度规定，由学校教学指导委员会对学生是否毕业、是否授予学士学位等作出最终评审决定。

3.6学生表现

在学生教育管理中，以学生为中心，坚持立德树人，与社会力量协同育人，不断提升服务水平，培养德智体美劳全面发展的应用型技术技能大学生。

利用好学生日常操行量化考核系统，继续实行“无手机课堂”活动，打造诚信考场，创建优良学风集体，树立先进典型群体；

激发全体同学积极进取，拼博向上的学习热情，考研、英语四、六级、计算机二级通过率位稳定前进，2019年超过研究生国家初试分数线10人。

英语四级累计通过率35%；

方慧等学生在国家核心期刊发表学术论文4篇；

秦龙等四名品学兼优的学生参加机械工程系学生学业预警援助项目，担任“辅导教师”的工作；

2016年庞腾、程元、乔嘉新参加第七届黑龙江省大学生结构设计竞赛三等奖，2018年参加第十二届全国大学生结构设计竞赛黑龙江分区赛，赵莹、王旭粮、王珊、张延滨、许贵亮、方慧、三等奖，赵胥涵、罗洪亮、莫小龙获得二等奖；

李海霞、王绪东、王朕、石奎秀、向奇参加第七届龙建杯建筑BIM应用技能大赛中获得三等奖；

涂方奎、崔钰杰、刘雨、吴玉伦、崔朝阳参加第六届龙建杯建筑BIM应用技能大赛中获得三等奖。

注重学生的身体素质的锻炼和提高，体育达标率超过90％以上。

依托各级党团组织实施分层次、分阶段、分主题的学习教育实践活动。

发挥好主题班会的经常性教育功能，对学生开展思想政治教育工作。

巩固思想政治教育进公寓工作成果，推进标准化公寓管理的科学化进程，将学生公寓建设成全校的示范公寓。

促进学生优良道德风范的形成以及良好行为习惯的养成。

建立并完善学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动的制度体系，要倡导和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动。

本专业毕业生技能熟练，有较强的实践能力、创新精神和社会适应能力，能够从事设计、制造、管理、开发等多科学的工作。

在本届123名毕业生中，人才素质质量达到土木专业人才培养目标。

4.课程体系

4.1课程结构

土木工程专业按照国家教育部《关于普通高等学校本科专业教学计划的原则》规定，根据****学院专业特色及办学宗旨，制定培养方案，开设课程由公共基础教育、通识教育必修课、通识教育选修课、基础实践教学必修环节、学科基础必修课、学科基础选修课、专业必修课、专业选修课、专业实践教学环节、创新创业平台等模块组成，15土木工程人才培养方案共2238学时、160学分，总体设置符合学校的原则规定；

能开出全部课程，执行情况优良。

其中，公共基础教育必修课模块有体育、高等数学、大学计算机基础、计算机技术应用、大学英语、线性代数、概率论与数理统计、大学物理等共752学时。

通识教育必修课模块有思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、工业企业管理等共296学时。

通知教育选修课自2015年开设，涉及卓越及尔雅两种教学平台，其课程有：

市场的力量——中国经济改革之思、国学智慧、大学生魅力讲话实操、移动互联网时代的信息安全与防护、星海求知：

天文学的奥秘、从“愚昧”到“科学”-科学技术简史、从爱因斯坦到霍金的宇宙、创新中国、像经济学家那样思考：

信息、激励与政策、用经济学智慧解读中国、中国古典小说巅峰：

四大名著鉴赏、口才艺术与社交礼仪、创新创业、《论语》中的人生智慧与自我管理、大学生创新基础课、大学生心理健康教育、大学生恋爱与性健康、从草根到殿堂：

流行音乐导论、书法鉴赏、现代城市生态与环境学、艺术与审美、写作之道、珠宝鉴赏、文学修养与大学生活、中国传统文化、演讲与口才、大学生劳动就业法律问题解读、跨文化沟通心理学、职熵-大学生职业素质与能力提升、中国古典诗词中的品格与修养、完美着装、食品安全与日常饮食、社会调查与研究方法、管理百年、手机人像摄影、健康膳食解码、创业管理-易学实用的创业真知、西方经济学的奇妙世界、互联网＋供应链管理、健康导航与科学用药、平面动画设计共41门，每个学生需修够8学分。

专业基础课程：

土木工程专业概论、土木工程制图、土木工程材料、认识实习、理论力学、材料力学、结构力学I、房屋建筑学、房屋建筑学课程设计等9门课程组成，共计350学时，23学分。

专业核心课程：

土木工程测量、混凝土结构、钢结构、土力学及地基基础、土木工程施工I、土木工程施工II、砌体结构、土木工程概预算等8门课程组成，共计506学时，29学分。

专业选修课程分为基础知识、结构工程、施工管理、BIM应用、专业拓展等五大模块。

其中基础知识模块，C语言程序设计、大学物理、概率论与数理统计、电工学、Office高级应用等5门课程组成，共计300学时，20学分；

结构工程模块，结构力学II、土木工程专业英语、工程结构实验、建筑结构抗震设计、高层建筑结构等5门课程组成，共计200学时，14学分；

施工管理模块，建设工程合同管理、施工内业资料管理、土木工程施工安全、建设工程监理概论、工程项目管理等5门课程组成，共计162学时，11学分；

BIM应用模块，土木工程CAD、AutodeskRevit软件应用、PKPM计算机辅助设计、土木工程预算软件、项目管理软件等5门课程组成，共计252学时，17学分；

专业拓展模块，建筑史、建筑设备工程、建设法规、建设工程经济等4门课程组成，共计158学时，11学分。

多元选修课程，学生可在电气工程、矿业工程、测绘工程、机械工程、环境设计、矿物加工、财务管理、市场营销等专业方

向以及通过网络慕课平台选修课程，学生根据毕业就业去向和个人的兴趣爱好选修其中的5门课程，学有余力者可多选。

专业实践教学环节包括混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、基础工程课程设计、施工组织课程设计、工程预算课程设计、施工测量实训、施工生产实习、施工仿真实训、生产实习、社会实践、毕业实习和毕业设计等12门课程。

根据学校课程建设的要求和专业实际，以专业基础课程为依托，以优秀课程建设为突破口，根据土木工程专业的课程设置计划，确定本专业重点建设课程。

制定了课程建设规划，明确了课程建设目标，加强了对课程建设工作的管理与指导。

整合课程资源，建设体系完善，富有特色的土木工程课程群。

通过课程建设提高教学质量，为专业建设上水平，上层次奠定基础。

现代化媒体教学手段的运用是课程建设的重要方面，土木工程专业的《土木工程专业概论》、《土木工程制图》、《房屋建筑学》、《土木工程测量》、《混凝土结构》、《土木工程施工I》、《土木工程施工II》、《钢结构》、《土力学及地基基础》、《砌体结构》、《土木工程概预算》、《土木工程CAD》、《AutodeskRevit软件应用》、《PKPM计算机辅助设计》、《土木工程预算软件》、《项目管理软件》等专业课程均采用多媒体授课，实现多媒体教学。

借助“建筑云”平台，在《建设工程合同管理》、《建设法规》、《16G平法》、《工程计价计量软件》、《土木工程毕业设计》，探索开展互联网+教育模式，教师可以将优质课程资源上传、任务定制发布；

学生利用手机端实现自主学习并留痕，学习问题可在线反馈；

线下课堂中，学生可手机一键签到，教师进行课堂辅导，开展知识测试，测试自动批改；

学生出勤、学习进度、课堂测试自动统计，形成学生平时成绩，实现了线上线下混合教学模式。

4.2实践教学体系

本专业实践教学主要包括混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、基础工程课程设计、施工组织课程设计、工程预算课程设计、施工测量实训、施工生产实习、施工仿真实训、生产实习、社会实践、毕业实习和毕业设计。

为保证实践教学真正落实，取得实效，我们编制了实训大纲，作为基本教学文件。

为进一步加强对学生实践能力的培养，本专业采取全程式的实践模式，将教学实践活动贯穿在本科土木工程教学的全过程中。

本专业还与中铁二十三局、深圳市斯维尔科技股份有限公司、中国水利水电六局、中国建筑总公司、中铁、省建安装公司、省电力监理公司等多家企业建立了长期的校企合作关系，同时，我们还组织学生利用假期时间积极深入企业、工厂，开展社会调查，接触社会，了解社会，增强对社会的了解和认识，促进学会社会实践经验的形成和社会适应能力的提高。

每个假期我们都要求学生完成相应的实践报告。

4.3毕业论文及指导教师

我们十分重视本科学生毕业论文工作，按照《****学院本科毕业论文（设计）管理办法》，制定了《土木工程专业毕业设计参考题目》，设计了《土木工程专业学生毕业论文选导师、选题流程》、《土木工程专业学生毕业论文指导记录本》等文件，按照《****学院业论文（设计）撰写规范》的总体要求，制定了土木工程专业本科生毕业论文工作计划。

4.3.1选题

根据学生培养的实际情况和教师科研方向进行选题从建筑设计、建筑施工和工程管理的基本原理和基本方法研究入手，结合企业、行业实际工作中的具体问题，在建筑设计、结构设计、施工技术、工程管理、建筑信息等前沿问题方面进行安排，突出学生处理问题能力。

4.3.2论文指导

论文指导教师16人，其中教授2人，副教授5人，高级工程师3人，讲师6人。

按照学生未来职业发展方向，并结合指导教师的科研方向和科研课题拟定毕业论文题目。

经过积累和修改，目前已经有6个方向，近200个题目供学生写论文时选择。

选择题目后由系里统一安排指导教师，进行毕业生论文指导工作。

毕业设计题目选题采用双向选择方案，采取教师提供设计题目，学生自主选择。

4.3.3毕业答辩

成立毕业论文答辩委员会，由教授担任答辩委员会主席，审查答辩资格。

成立答辩小组，按照毕业论文评审标准评定成绩并填写毕业论文答辩记录表，最后由答辩委员会参照指导教师和答辩小组的打分，给出答辩的最终成绩。

4.4教学改革

按照《****学院“十三五”事业发展规划》要求，结合《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，遵循高等教育发展规律，坚持目标导向、问题导向和规律导向。

坚持立德树人的育人理念，土木工程专业教学改革的指导思想明确，措施得力，成绩显著。

4.4.1课程设置体系改革

在提高人才培养质量、突显应用型人才培养特色方面，机械工程系根据社会对技能型专业人才的需求，围绕创新创业型人才培养目标，构建“1333”多元人才培养模式，2015级本科专业人才培养以“应用技术型人才培养”为核心，将本科教育过程划分为“素质培养”、“专业培养”、“多元培养”三个阶段。

降低毕业学分至150学分左右，结合“按大类招生”，实施专业准入准出制，结合专业分流机制与多元培养分流机制，构建多元化人才培养模式。

4.4.2教学内容和教学方法的改革

突出教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。

继续完善“项目驱动”、“订单培养”、“工作室制”等工学结合人才培养模式，充分发挥合作企业在人才培养模式改革中的作用。

开展了《“移动互联网”技术在土木工程课程教学中的应用》、《应用型本科院校土木工程测量实践教学改革与研究》、《土木工程专业BIM技术教学研究与实践》、《土木工程专业实训基地深度校企合作试点建设研究》、《教学团队建设与优秀教学团队形成机制研究》、《土木工程专业教学内容及课程体系与建筑行业标准相衔接的探索研究》等教学改革项目，逐步将教学改革的成果应用到教学各个环节中，取得一定效果。

根据土木工程专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照建造师、监理工程师、造价工程师等国家注册职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，对课程进行基于综合职业能力培养的整体设计与单元设计，通过课程改革提升教师职业教育教学能力。

及时跟踪市场需求的变化，主动适应我省经济和社会发展的需要，通过深化“校企”合作，使专业与产业高度对接，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

引入中铁二十三局等企业，设立校企合作办公室，采用企业发布项目，教师自愿合作的模式。

企业不定期派遣工程师与合作教师探讨项目研发进度和成果。

教师为企业提供技术支持的同时，锻炼和提升了科研能力。

实现一系（院）一企深度合作建设工作。

注重学生职业能力与素质的评价，实现校内成绩考核与企业实践考核相结合，将学生参与校企合作项目开发、专业技能竞赛、创新创业项目等纳入学分认定范围。

主动引入行业人才需求的标准，加大“双证书”推行力度。

通过教学内容和教学方法的改革，活跃了学生的思维，开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣和热情，培养了学生的动手能力。

课程设置如何支持毕业要求的达成，课程体系设计过程中企业或行业专家参与情况；

实践教学体系设置情况；

人文社会科学类通识教育课程设置情况；

毕业设计（论文）选题情况等。

支撑材料：

专业培养方案、课程教学大纲、毕业学分要求文件、学生选课制度文件、毕业设计（论文）选题汇总表等。

附件4.1:

土木工程专业培养方案（2018年修订）

附件4.2:

土木工程专业课程教学大纲（部分）

附件4.3:

****学院关于制订本科专业人才培养方案的指导意见

附件4.4:

****学院本科毕业设计（论文）工作指导意见

附件4.5:

土木工程专业毕业设计（论文）选题汇总表（2015级）

5.考核体系

5.1落实考试考核规章制度

学期期末考试前，召开全专业考试专题会议，严格监考环节，杜绝考试作弊，学生考试坚持带学生证和考试证制度，凭证考试。

临时公布座位，封闭考场；

增加平时与实验考核的比例，加强考试质量分析；

对考场违纪者严格按照校纪校规进行处理，并及时通报。

5.2学生考风考纪教育

为严肃考风、考纪，本专业每学期要求各班召开考风考纪主题班会,让学生自觉遵守考试规则，教育学生诚实应考。

5.3形成性评价

正确评价学生学业对提高学生学习的积极性和主动性具有重要的作用。

土木工程专业在评价学生学业成绩方面，摒弃传统的单纯以期末试卷成绩为每门课最终成绩的做法，采用科学而合理的综合性的评价方法。

按本专业的现行规定，在学生的某一门考试课总成绩中，平时成绩占30%；

期末成绩占70%。

在平时成绩中，以出勤率考勤为合格条件,课堂表现、阶段性测验、课外作业等过程性考核构成平时成绩。

本专业在期末考试中，特别注重试