心连心剪纸步骤 12页文档格式.docx
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剪纸步骤
陈嘴中学清荷
教学目的：
1、知识与技能目标：
掌握剪纸的方法和步骤；
提高操作能力。
2、过程与方法目标：
能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标：
唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：
通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：
对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：
示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。
教学过程：
提问导入：
大家知道我手里拿的是什么吗？
（剪纸）剪纸：
剪纸是我国最为流行的民间艺术之一你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？
让学生回答。
教师总结：
我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。
有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。
这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。
用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。
这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。
今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：
《剪纸》
一、情境创设：
（挂图）出示红“双喜”字。
师:
这个字,大家熟悉吗?
（熟悉）太熟悉了!
这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:
愿你们每一天都喜笑颜开!
这个字谁会剪？
（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手,把这双喜剪下来,好吗?
（学生剪,老师巡视指导）
（创设剪“双喜"
这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）
剪好的同学,请把双喜举起.（看一下）很多同学都已剪好,而且很漂亮!
谁愿意说说你是怎么剪的?
老师归纳步骤：
:
对！
可以先把纸对折,画上线,再剪.（折叠、画线、剪裁）。
因为喜也是轴对称图形,对折一次,画上一个喜再剪下；
对折两次只要剪喜的一半就可以了。
（生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。
板书：
剪纸的折法：
1.对称折）
（通过教师演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。
）
探索活动:
仿例制作
下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.（师巡视指导学生制作）。
作品展示：
老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（很好!
这是对折两次剪出的两只蝴蝶：
这是对折这一次得出的一只蝴蝶。
二、体会设计思路:
、
人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：
（板书：
2.三角折：
3.四角折4.五角折5.六角折）（如：
五角折①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。
②把折好的纸再平均分五等分折。
要注意这样折好很重要。
③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。
把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了）。
小结：
窗花剪法的步骤；
特别要注意什么，看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？
比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！
（生剪师巡视）
（生上讲台讲述并展示自己的作品）
没想到同学们有这么多种不同的剪法!
真了不起!
剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。
剪纸的分类：
1.剪纸从地域上分：
可分为北方剪纸和南方剪纸。
因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
（出示挂图北方剪纸：
以粗犷豪放，造型简练著称。
南方剪纸：
以构图繁茂，精巧秀美闻名。
2.剪纸按制作方法分类：
主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。
3.剪纸按色彩表现分类：
主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）
三、了解“窗花“
很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。
剪出精美的图案点缀和美化着生活。
咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。
这就是剪纸
迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。
“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。
它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。
（挂图：
这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：
连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。
增添了节日喜庆气氛。
四、创作设计:
（刻纸练习）
师：
用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！
下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。
（事先准备好刻纸样稿工具）
好！
老师期待着更多精彩的作品！
每位同学还要给作品起个名称！
开始！
（生操作，师放音乐，巡视指导。
）
师讲评:
刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!
（略停）大家最喜欢哪一幅作品?
老师都喜欢!
我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么?
师总结：
艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！
来感受美！
（展示老师收集的漂亮剪纸）
五、课堂拓展：
同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。
很好！
通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？
（学生答：
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。
3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。
4、需要的材料和工具简单，容易搞到；
产品有实用性；
传授和学习具有随时性；
不耗费体力。
5、因为那是传统的手工艺术。
）老师总结：
关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。
汉代（西汉）纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。
宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。
如成为民间礼品的“礼花”，
贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。
民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。
而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。
以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。
寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。
这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。
希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。
课后反思：
一、从课堂引入：
我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。
（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
二、情境创设：
我创设剪“双喜"
字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。
（师生也有互动，生生有互动）
三、探索活动：
仿例制作“蝴蝶”图案（这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸）（这里运用了练习法）
四、体会设计思路:
学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。
（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，）（这里运用了发现法、探究法：
以引导探究为主）
五、了解窗花：
这个环节，让学生再次知道了，原来窗花还有这么多独特的、意蕴深长的含义。
（用陶冶法：
以欣赏为主的教学方法）
六、刻纸练习：
让学生了解剪纸制作方法有两种：
剪纸和刻纸（并对刻纸亲自动手尝试）（这里运用了练习法：
以实际训练为主的方法）
七、课堂拓展：
剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？
原因是什么？
（师生互动）（这运
用了讲授法、讨论法：
以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演变有了更深的了解）
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；
剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
篇三：
学练折叠剪纸
学练折叠剪纸
日常生活中所见到的许多实物形象是属于折叠对称的，如蝴蝶、双喜、花边、五星、花朵等。
折叠剪纸就是利用折叠对称的原理，将纸张按一定的规则折叠后裁剪，获得令人喜出望外的图案来，给人们以美的享受。
折叠剪纸简单易学，有很强的装饰性和实用性。
折剪双喜字与角隅图
一、请同学们用正方形红纸按图1折叠后裁开，得到四张三角形纸和一张正方形纸。
二、将图1裁下的正方形纸按图2折叠，折时背面朝外。
纵向七等分折
开边
合边
三、喜字的右1/4图绘制到七等分折后的纸上：
第一个等分格中安排一个扁扁的“L”字；
在第二、三、四等分格中安排一个“5”字；
在第五、六、七等分格中再安排一个“5”字，如图3所示。
我们可以将2、3两步骤概括成口决：
对折再对折，开边朝右侧，纵向分七格，L55合。
在字形的设计和剪裁中，要注意以下几点：
1、为了使字形饱满，应使横划粗些，而横与横的间距窄些，间距占横划的1/2为宜。
即每个等分格的上1/3为间距，下2/3为横划。
2
、为了使笔划粗细一致，凡靠右侧对称轴的竖划应比横划窄一半，因为它展
开后会增加一倍宽度。
3、“喜”字两个口的右侧竖不能顶在边上，应略往内移一些（否则张开后，双喜字的左右两个“口”字是粘连在一起的）。
为了保证竖与横等宽，剪“口”字的右竖时，应先剪竖划的外侧边，再根据横划的宽度，剪竖划的内侧边。
4、熟悉上述要领后，可以不必画图，直接剪纸。
四、按图3所示剪纸，展开后可得到双喜字。
五、图1中裁下的四张三角形纸重合对折，背面朝外，绘制角隅图案（此步骤如感到困难，可以自行设计简单的
图案），然后按图案轮廓线剪纸，剪完后展开，如图5所示。
六、将剪完的图样按图4的窗花样式粘贴在白纸上（怎样粘贴效果好，又不弄脏纸张？
）。
七、探究：
1、如果要剪一连串的“喜”字，纸张应怎样折叠？
这种折叠剪纸的原理能否用
图
6
于创作花边（如图6）？
2、“双喜”字除了上
述折剪法外，还有没有其它的折剪方法？
“双喜”可作哪些美化变形？
星形对称图的折剪
星形对称图的特征是：
多条对称轴相交于一个中心点，轴间角相等，相邻两轴间的扇形区域为星形对称图案的最小重复单元，称为“单元图案”。
在折叠剪纸中，只需绘制和裁剪单元图案，展开后即可得到装饰性很强的图案，各种星形对称图举例见图7。
一、星形对称图的折法
常见的星形图有三星图、四星图、五星图、六星图和八星图。
剪n星图时，其单元图案所在的扇形区的圆心角为360°
/2n，这就是说纸张的折法是绕中心点作2n等分折。
由于2n等分数是偶数,因此所有星图的第一步折叠都是“对边折”，即使圆心角从360°
变为180°
，然后确定对称中心点,再将180°
按n等分折。
三星图与五星图中，n为奇数，折叠相对较难些，必须通过目测折叠，再根据折后的效果调整折角的大小，直到每层纸重叠时，左右边都对齐为止。
请按图8练习五星的折法。
思考：
根据五星的折叠启发，能否推断四星、八星、三星、六星的折法，注意要点：
所有折线都必须通向中心点“O”。
二、折剪“八一五星圆形图”
1、将纸张按图8折，先剪外圆线，注意三点：
①要使半径相等。
②剪刀的方向即圆弧的切线，应使其与半径垂直，见图9。
③剪完后张开几片（不必全打开），检查圆弧边，如果呈“梅花边”，说明弧形太弯，应修剪弧形中部；
如果呈“折带边”，说明弧形弯度不够，修剪弧线的左右两端，见图10。
2、剪完外圆线后，再按图11剪，注意中心的实心圆的圆度要好。
剪完摊开后再对折（背面朝外）如图12。
3、设法完成图13的剪纸。
垂直出剪
垂直入剪
半径
图12
正确弧度梅花边折带边
图9图10图11
13
折叠剪纸创作活动
一、折叠剪纸有那些用途？
列举你熟知的星形对称图的标志，尝试用折叠剪纸的方法创作一幅标志（主题自定，参考图14）。
盥洗室
烤鸭店
语音室花店汤圆店阅览室孵鸡场
火箭发射中心
心连心
血液中心
二、创作窗花
图14学生剪纸标志作品选
1、分组活动：
参考图15中的各种图样，设计并制作一幅折叠剪纸的窗花，要求以婚庆、寿庆、祝福等体现吉祥的主题为主。
2、作品展评：
（1）各小组介绍本组的创作过程，展示本组代表作品，并阐述创意。
（2）各小组代表作参加班级展评，由各小组互评（不自评），最后总评，确定名次，老师作点评。
3、谈谈本活动的收获与感想。
篇四：
剪纸创作的一般步骤
初中劳动《剪纸创作的一般步骤》说课稿
泸县福集镇青龙中学张勇
各位评委、老师，下午好！
今天我要和大家交流的内容是初中一年级（下册）劳动教材,
第一章、三节《剪纸创作的一般步骤》。
准备从以下几个方面加以说课：
教材的地位和作用，教学目标分析、教学重难点、学情分析、教法与学法、教具学具的准备、教学活动设计、板书设计说明。
一、教材内容的地位和作用
上节课学习了剪纸的特点，剪纸的种类以及剪纸的工具和材料。
知道了剪纸是我国民间的艺术瑰宝。
本节主要是具体介绍剪纸创作的一般步骤，为后面剪纸的技法和刻法作铺垫。
二、教学目标分析
1、知识与技能
①了解剪纸艺术的制作特点以及表现内容，掌握剪刻方法。
②培养学生造型能力和注意运用最适合的技法来表现作品。
2、过程与方法
通过创设情景,激发诱导学生的学习动机,使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能。
3、情感与态度
①通过亲自制作，培养学生热爱生活的思想感情。
②使学生感悟到美远源自生活，又高于生活，提高审美意识，形成健康向上的生活态度。
三、教学重难点
①重点：
剪纸的造型及具体的创作步骤
②难点：
作品的构思以及制作技巧的掌握
四、学情分析
在前两节课学生对剪纸艺术的历史、剪纸的种类以及剪纸的工具和材料已经了解。
接下来学生会急着动手进行操作，也就是
这节课的具体创作过程。
学生初步具备了自主,合作,探究式的学习能力,学生在创作活动中会体现出积极主动的热情。
所以,本课着重于学生感受能力的训练,以发现,感悟,创造的教学方式,唤起学生对美感的追求和对劳动的热爱。
五、教法与学法
这节课重在培养学生的审美意识和创作能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，我们要寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
在教学中，注重指导学生
（1）运用联想的学习方法；
（2）动手尝试练习的学习方法。
六、教具学具准备
（一）教师准备:
多媒体课件、刻刀、剪刀、彩色纸等。
（二）学生准备:
铅笔、彩色纸、剪刀、小美工刀、四开大白纸、胶水等。
七、教学活动设计
1、创设审美情趣，揭示课题
设计意图：
赏析剪纸艺术，激发学生的学习兴趣，强化审美体验，学生会表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动，并表现出强烈的创作冲动；
同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。
2、教师做简单的范画（以蝴蝶为例）
学生更加明确剪纸的构图、创作过程，为后面进一步创作剪纸做好准备，同时尝试剪纸艺术的乐趣。
3、剪纸的制作步骤
①起稿：
构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。
提示学生对称图形可以画一半。
②剪、刻：
为了保证形象的准确，人物先剪刻五官部分，花鸟先剪刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。
③揭离：
剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开。
④粘贴：
揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存.
⑤成品的修改:
对出现剪刻错误或局部刻坏的，需要重新修补，但不能盲目。
4、自主体验,巩固提高.
①提出作业要求:
设计一幅你最喜欢的剪纸作品,给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字.
②教师边指导,边鼓励学生大胆创造.
让学生动手实践，锻炼学生想象能力，构图能力，动手操作能力。
（要求学生在课堂上完成，对于部分学生课后可以接着完善）
5、交流展示,拓展总结.
①议一议:
自己剪纸作品的优缺点.
②评一评:
共同评选最佳作品,优秀作品等
让学生分享劳动的喜悦，激起学生热爱劳动的热情。
老师用一句精练的话总结学生的劳动成果：
“让我们用智慧和双手来美化我们生活的每一天”
八、板书设计：
剪纸创作的一般步骤：
起稿剪、刻揭离粘贴
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