湘运学校现代教育技术五年阶段工作总结文档格式.docx

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建校五年来，学校新进一线教师达38余名，能熟练运用现代化手段进行教学始终是学校引进人才的优先考虑项。

在选拔各教研组组长的时候，学校更把推广现代教育技术作为继组织能力、科研能力之后的一项不可或缺的能力，从而形成了良好的人才队伍。

3、有计划、有步骤的推进学校现代化程度。

由于现代化教育存在发展速度快、技术更新快的特点，因此，学校每学年都要根据最新情况，在详细调查的基础上，结合学校实际，对现代化教育的设施和技术水平进行更新，并使之制度化：

学期初在行政会议上对学校的硬件建设、软件更新、课题研究、教师培训等提出明确目标和具体任务，并通过拟订详细措施把工作落到实处，期末再进行工作总结，提出下一步计划专项讨论。

4、出台相应考核制度，促进现代教育技术的开展和应用。

完善的现代化教学设备只是为教学提供了良好的物质条件，真正实现现代化教学却需要全体教职员工的共同参与，为了促进现代化教育在教学上的运用，使之步入良性循环，成为我校教学上的一大特色。

学校出台了一系列制度：

①积极扶持教师参加各级现代化教育评奖评优，对获奖教师由学校再行重奖；

②每学期分教龄段开设公开课，以能否熟练运用现代化教学手段为主要评奖内容之一；

③把运用现代化教学手段作为对新教师任用、听课、评课考核的重要内容；

以此种种促进和鼓励教师学习和使用现代教育技术。

在学校领导的倡导及各教研组长的推动之下，全校52名教职员工都能熟练应用电脑进行工作，一线教师都能以PowerPoint或Authorware制作CAI课件。

二、加大投入，完善设施配备，促进现代教育技术的顺利开展

硬件建设是实现教育教学现代化的重要基础。

我校建校之初，便为每班配备了一台幻灯机，所有教学办公室配备电脑并连线上网，并配备了设施完备的微机室（1个）、语音室、多媒体教室。

拥有60台电脑、1台扫描仪、及刻录机、视频采集卡、数码摄象机、数码照相机等课件制作工具；

2010年，由于技术的发展，学校又投入巨资，将全校15个班全部改装为多媒体教室，每班配备电脑、液晶投影仪、屏幕和实物视频展示台，并建立了校园网，建成了电子阅览室，在学生自主学习、研究性学习中发挥了积极的作用；

2010年，为每班增设了校园闭路电视双向控制系统网络，并同时建立会议直播系统，组建北湖区湘运学校电视台，进一步扩展完善了学校的网络系统。

双向控制闭路电视系统可实现以下功能：

8路节目输出，并可扩容和升级；

可直播和转播各类电视节目和实况节目；

教师在教室里可控制VCR、VCD、DVD等播放、停止、快进、快倒、暂停等功能；

具有控制室与教室的通讯功能。

2010年，将校园网通过光缆与电信网连接，提高了网络速度，并根据学校发展需要开始进行电脑便携化。

2010年，为适应日渐增长的用户需要，新增设一台服务器，并对校园网进行第四次改版。

2011年，一线教师实现电脑便携化，淘汰了教室中陈旧的台式电脑，重新改装了电脑接口，真正做到了一人一机，随上随用；

推行无纸化办公，实现网上校务公开：

通知、公告、成绩、校园动态等内容网上实时查询。

目前，我校已经达到了省现代教育技术实验学校设施及教材（资源）的配备标准，部分设施在市各中小学中处于领先地位。

综合多媒体教室、语音实验室、计算机室等专用教室的使用率、普通教室多媒体设备的使用率均达到上级部门的要求。

据统计，我校课堂多媒体使用率达70%，各种教学设施使用率达100%,极大的提高了授课效率，改善了教学效果。

除了以上设施配备之外，学校还投入大量资金购入音像、电子教材，鼓励教师自编电化教材，自制CAI课件，至今学校已有电子音像资料256套、教育教学软件129套，内容覆盖各学科。

这些资料的不断充实，既丰富了教学内容，提高了教学效率，也在调动学生学习积极性、提高教师电化教学水平方面起了极大的作用。

三、利用信息网络技术，推进学校管理现代化

学校事务繁杂，利用网络管理使办公现代化则可做到准确、迅速、有序、规范，因此，从建校开始，我校就致力于推进办公现代化。

1、通过网络实现校务公开。

学校日常工作和重大事项及时在网络上公布，做到校务公开，推进学校民主化管理，各位教师甚至校外人员无论何时何地都能随时了解，并对重大事项提前作好准备工作。

2、通过校园网简化工作程序。

为了提高工作效率，实现管理便捷化，我校利用校园网对与学生学习、生活密切相关的就餐、图书借阅、电子阅览、插卡电话等事项施行“刷卡制”：

学生利用校园卡可在食堂刷卡就餐，在图书馆用图书卡可借阅图书。

而这与校园网的建设与完善是密不可分的。

3、通过校园网加强学校与教师、教师与教师、学校与家庭之间的联系。

学校一线教师实现电脑便携化，教师可利用网络在校外办公，而条件许可的家庭也可在家中通过学校网页、邮箱及时了解学校动态与学生近况。

4、通过信息网络技术提高教务办公效率。

学校利用排课软件生成每学期的总课程及每位教师的课程安排，省时省力；

运用分析软件对每学期的期中期末成绩进行排名、设定△M值，客观及时的了解各班、各科水平变动。

5、建立资源库，实现资源共享。

学校利用庞大而又完善的网络设立了资源库，下分试题库、课件库、软件库、素材库等各子库，电教组定期将新进音像、教学素材补充入库，而教师也可随时上传资料。

教师只要进入校园平台或通过互联网即可搜寻完备的教学资料。

6、利用校园网络，学校各个部门的实现了用网络及时归档保存重要资料，做到了调用迅速、及时，提高了办公效率。

7、建立校园音响系统。

取消学校的铃声和高音喇叭声，用中外名歌名曲（或电子铃声与名歌名曲组合）代替上下课铃声；

定时播放眼保健操、广播操及校园背景音乐，实现无人值守全自动播放；

利用大功率UPS，即便停电，对主要区域仍可实现不间断播放一天；

利用配置的无线话筒，实现无线移动讲话。

四、加强师资培训，形成现代教育技术运用高潮

现代化设备的添置完善为学校的发展奠定了良好的物质基础，但这些设备若不能发挥其应有的作用则无异于摆设。

因此，我校数年来坚持建设现代化的教师队伍建设，通过教师培训、应用活动、个别指导、配置应用软件等让教师们逐渐体会到，运用现代教育技术是时代进步和社会发展的需要，而且可以为教学工作带来意想不到的效果，使他们真正感受到学习现代教育技术的必要性。

1、学校按照教师的现有电教水平，分层次、分阶段进行现代教育培训：

①全员培训。

以全校教师为对象，利用每周的教师集会进行基础的设备使用培训，要求每位教师都能熟练操作多媒体教室，能了解计算机基础知识和基本操作，能制作简单的PowerPoint课件，能通过湖南省计算机应用能力二级考核（目前一线教师已全部顺利通过考核）；

②骨干培训。

集合各个教研组中电教基础较好的老师，定期进行深层次的现代教育技术培训。

五年来，先后开设了有关Word和Excel的应用、PowerPoint演示文稿制作、Authorware课件制作、CAI课件制作、FrontPage网页制作、Photoshop图像处理、Outlook、Email操作使用、IE浏览器的使用、网上搜索或下载资料、Intel未来教育等内容的专项培训，极大的提高了学校现代教育技术的水平；

③由于各学科存在一定的差异性，学校在培训中又注意针对各教研组的学科特点进行专项培训。

2、在培训过程中，为了加强培训效果，学校采用交作业、开展课件评比、与继续培训中相关内容挂钩等形式调动教师的学习自觉性。

同时教师平时教研课、公开课、汇报课、优质课的评比，甚至对优秀教研组的推选，都有有关于现代教育技术运用的条目，促使教师在“学”的基础上还要能“用”。

五、加强现代教育技术与学科整合的课题研究，以理论带动实践。

加强现代教育技术与学科整合的课题研究。

现代化教育技术手段对课堂教学的介入，对提高教学质量，提高教学效率所起的作用是明显的，同时也带来了诸多观念及教学方法上的变化。

因此，在普及应用过程中，我校也十分注重课题研究，结合我校在教育教学中遇到的实际问题，充分展示课题研究的理论和应用价值，力求以实践带动理论，以理论促进实践。

1、 

积极倡导。

教科研是学校发展前进的动力，学校领导对教科研工作一直非常重视，对现代教育技术与各学科的整合课题研究予以密切关注。

2、 

物质保证。

为使课题研究能顺利进行，学校不但在研究经费上给予充分保证，提供研究所需的资料、设备，支持研究人员的参观、学习、培训，而且制订了教科研奖励机制，对获奖的论文、课件都有相应的物质奖励，并在评优评先上予以优先考虑。

3、 

过程管理。

在课题研究中，学校除了关注课题立项及结题工作外，还加强了对课题研究过程的管理，要求课题主持人在学期初制订近阶段课题研究计划，期中有课题开展进度，期末有本学期小结。

——从而使课题能按预定计划有步骤的开展，同时学校也可将课题研究中的阶段成果及时转化为教学实践。

六、利用现代教育技术促进教学水平，提高教学质量

现代化教育技术手段给教学带来了前所未有的变化，且呈进一步加强的趋势，尤其是在即将到来的知识经济社会里，教育技术不仅现代化、形象化，而且朝着智能化方向发展。

现代化科学技术在改变教学媒体的同时，也将改变课堂结构，从而促进教学效率的提高。

形成利用现代教育技术进行教学的良好风气。

接受并利用现代化技术实施课堂教学手段是大势所趋，掌握现代化教学手段，势必将成为教师从事课堂教学的"

硬件"

要求。

因此，我校一直鼓励、倡导教师开展现代教育技术的学习和应用，在加强培训力度的同时，通过宣传、竞赛、评课、奖优等多种方式，在校园中形成了“更新教育观念，学习先进技术，提高教学效率”的良好风气。

①学校将运用现代教育技术手段作为教师每一学期教研活动的任务之一。

每位教师每学期必须至少制作一个课件并上传网络，由电教组定期统一刻录成光盘，作为学校教学资源库内容。

学校现有数百盘教师自制的课件光盘，极大的丰富了教学资源。

②将学习应用现代教育技术与评奖评优相结合。

将能否运用电化教学作为评定优质课、优秀教研组、优秀教师的指标之一。

每学期又由教导处组织优质课竞赛，公布结果，对优胜者予以奖励，同时作为教师考核重要参数。

随着激励机制的不断完善和教师应用现代教育技术进行教学的水平不断提高，数年来，我校开设的公开课、优质课无一不辅以精美高效的课件。

而优秀教师甚至是老教师对电化教学的热情又极大的调动了其他教学人员的积极性，从而在我校形成了良好的学习、应用现代教育技术的氛围。

实现办公网络化和资源共享。

学校大力提倡教师用电脑备课，利用庞大的网络资源节约教师精力，去芜取菁，同时也有利于充实学校资源库。

近年来，许多组的教师已实现无纸化办公，并利用网络开展校本教学，如数学组两年来通过研究各类练习资料，结合我校生源实际，积极编写校本练习，近期已步入试行修改阶段。

七、利用现代教育技术培养高素质人才。

学校教育，以人为本。

教育技术的普及以及大量教学软件的开发，为学生提供了更为广泛的信息和更多的自学机会，计算机多媒体教学模式使学生独立学习的机会增多，有了更多的学习上的自主权，学生可以因材施学、寓学于乐。

学生可以通过更加直观具体、生动形象的方式达到学习目的，通过多种渠道获得知识。

我校自2009年以来，一直依托学校的现代化教学设备，致力于培养学生信息时代的实践和创新能力。

1、校为每一位在校生开设计算机信息技术课，培养学生的信息科学技术常识和实践应用能力，积极组织、发动、辅导学生参加“湖南省中小学信息技术等级证书”考试。

2、以研究性学习为主线，开展信息技术教学，鼓励学生自我钻研精神。

①利用每年一届的“校园文化艺术节”给予学生充分的展示舞台：

学校为电脑爱好者专设了“网页制作”栏目，并将获奖作品挂至网上；

②定期选拔组织成绩突出的学生参加省、市、区的各种信息技术比赛。

3、随着网络的普及，网络利弊兼具的两面性越来越受到社会的瞩目，如何引导学生正确上网就成为学校德育的一项重要内容。

我校本着“壅堵不如疏浚”的原则于2010年开设了电子阅览室，课余开放给学生上网，有专职教师管理，既合理利用了学校资源，又有利于引导学生正确对待网络，且极大的丰富了学生的课余生活，得到了学生和家长的一致好评。

八、利用网络加强师生交流，学校与社会、家庭的合作

学生的学业、德育不仅需要校园管理，更需要家庭、社会的共同配合。

随着家用电脑的普及和网络的完善，学校与家庭、社会三者之间的即时联络成为可能。

我校利用学校网页上传学校最新动态，只要登录网站，社会和家长便可及时了解学校、班级各类活动，还可利用校园网与教师、学校领导建立联系，随时了解学生在校情况，或发表意见建议。

在此基础上，我校又在校园平台上设立了聊天室，学生可以匿名与教师或同学交流内心感受，接受心语室辅导老师的心理咨询。

九、今后发展规划

在今后教育教学工作中,我校还将根据教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》、省教委《湖南省中小学现代教育技术装备标准和意见》的要求，结合北湖区政府提出的《北湖区教育现代化规划》和学校发展的实际，对现代教育技术的发展不断作出新的规划：

1、加大硬件投入。

在现有基础上完善十类专用教室（①计算机网络教室、②多媒体演示教室、③电子教材制作中心、④语音教室、⑤图书馆计算机管理系统及电子视听阅览室、⑥各学科实验室和仪器室、⑦图书馆、⑧劳技教室、⑨广播、电视室、⑩音体美教室），四个硬件系统（①校园音响系统、②校园通讯系统、③校园网络系统、④校园双向控制闭路电视系统），使之紧跟时代要求，真正做到服务教学，促进教学。

2、加快软件建设。

①完善北湖区湘运学校资源库。

坚持通过多种途径，如教师自制课件、电视有关节目的录制、网上下载、摄像机实拍、分步购买有用资料等，建成具有全面、完整、丰富、多样的资料信息库，拥有足够数量的录音带、录像、光盘、图书、学习软件、教学软件等等。

为教师的教育教学工作提供强有力的资料服务保障。

②丰富湘运学校网页，推广网上教学。

加大网页制作培训力度，健全班级网页、教研组网页；

成立湘运学校网校，各学科能通过校园网与学生进行交流讨论，回答学生在网上提出的问题，并有l—2门学科能进行网上教学。

3、强化队伍建设。

①加强各梯度培训，扩大网上教学的骨干教师队伍，保证现代化教育技术的稳步推进。

有70％以上的教师掌握四个基本技能：

会上网、会电子备课、会网上回答问题、会使用和制作CAI课件（CAI课件不仅有演示型，还有交互型和网络拓展型），50％以上的教师掌握和使用网络环境下的各种教学手段，如网上学校、网络题库、电子教案、在线讨论、远程教学等，逐步构建出网络环境下的课堂教学模式。

②制定各种导向机制，促进教师提高现代教学技术应用水平的自觉性和积极性，并创造各种条件，为教师提高应用水平提供保证。

3、加强理论研究，以实践推动教科研，以教科研促进实践。

①强化现代教学技术的课题研究。

充分运用现代教育技术和信息技术，积极开展现代教育技术实验，探索更新更有效的教育教学模式。

每一年有一个实质性的研究课题，通过专题研究，撰写一批具有较高水平的学术研究论文。

鼓励教师结合学科教学特点，运用现代教育技术开展实验研究，努力探索学科计算机辅助教学，积极组织教师参加省、市各学科课件和各类现代教育技术论文的评比活动。

②进一步拓展和完善现代教育技术在各方面的应用。

教学上应用：

使更多教师能进行在线讨论，网上教学，计算机辅助教学等；

德育上应用：

充分运用双向闭路电视和二中校园电视台、广播站。

网上心理辅导站等作用，进一步丰富和充实校园文化；

管理上应用：

利用校园网络管理平台，进行教学管理、教务管理、人事管理、档案管理、德育管理、财务管理等，实现管理网络化，并初步达到办公无纸化；

科研上应用：

利用校园网和因特网开展课题研究、资料检索、科研成果展示等。

总之，校五年来，我校以发展现代教育技术为抓手，积极推进校园网络建设，开展各种类型的信息技术宣传和培训，使学校的管理越发规范、迅速、便捷，有效的促进了教学效率的提高，同时使学校的智育、德育、美育都得到了长足的进步。

随着现代教育技术的深入开展，相信，它将成为北湖区湘运学校前进道路上不可缺少的动力，而电化教育也必将成为我校一道亮丽的风景线。

北湖区湘运学校

2011年8月