名著导读傅雷家书教案.docx

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名著导读傅雷家书教案

名著导读傅雷家书教案

（经典版）

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____年____月____日

序言

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名著导读傅雷家书教案

　　这是名著导读傅雷家书教案，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　名著导读傅雷家书教案第1篇

　　教材分析：

　　这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

　　教学目标：

　　1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

　　2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

　　3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

　　重点难点：

　　重点：

作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。

　　难点：

对于“坚强”完整而深刻地理解。

　　学情分析：

　　教师准备

　　1、第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。

布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。

　　2、第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。

　　学生准备

　　1、第一课时前，完成预习作业。

查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。

　　2、第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。

　　教学过程：

　　一、读课文，整理文中生字词。

　　二、研讨交流：

　　1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。

请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？

　　第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。

　　2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

　　提示：

注意课文中运用的比喻和引用的故事。

　　首先是宽慰，不必为父母担心。

其次肯定两点：

一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。

最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

　　3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？

　　总结：

要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。

然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。

（太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）

　　4、第二封信，写在傅聪获奖之后。

在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？

表现了什么样的感情？

　　比喻成新年中的“礼物”。

表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

　　5、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？

　　结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。

傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：

父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。

　　6、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。

他对于“坚强”的理解是什么？

你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的`直接解说吗？

　　关于“坚强”的解说：

第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！

”

　　总结：

在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。

　　三、布置课后练习：

　　1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。

　　2、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。

　　教学反思：

　　这是两封普通而又不寻常的家书：

普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。

傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

名著导读傅雷家书教案第2篇

　　教学目标：

　　1、读懂文本

　　2、了解两则家书的内容

　　3、理解两则家书的内涵

　　重点难点：

　　1、理解作者对人生的深刻体悟

　　2、体悟父母情怀

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入（3分钟）

　　上正课前，问同学们一个问题，我手臂上的这几个宝贝光临时我耽误了同学们节课，大家已记不清楚了，其实我也记不清楚了，但卧床静养时，《武当》刊物中“人心蛊惑，命运难测”八个字让我终身难忘，尤其是“命运难测”四个字，让刻骨铭心我。

的确，人生并不是一味不变，而是五味俱全的，它有烦恼、有消沉；它有鲜花、有赞誉，那么，在扑朔迷离的人生境遇面前，我们该怎样应对，如何端正自己心态呢？

被誉为“中国父母成功家教的典范”的傅雷家书会给同学们满意的答案。

　　二、整体感知（20分钟）

　　分组诵读课文思考下面两个问题：

　　1、信件是人们感情的交流、是人们心情的流露，两封家书，分别是针对儿子什么心境而写的？

　　预期目标：

　　第一封：

消沉苦闷

　　第二封：

欣喜成功

　　2、针对“消沉苦闷”、“欣喜成功”的心境，“我”是怎样解说与劝慰的？

　　预期目标：

　　第一封：

泰然处之、引以为鉴

　　第二封：

谦卑不傲、赤子攀登

　　三、研读体悟（11分钟）

　　“命运难测”，在时有烦恼、有消沉，时有鲜花、有赞誉的命运面前，我们该怎样应对，如何端正自己心态呢？

相信同学们现在已有了感触，请写出来。

　　预期目标：

　　做一个坚强（败不馁，胜不骄，宠辱不惊，得失泰然，无惧孤独。

）的人。

当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；要不怕孤独，要有一颗赤子之心，最终达到成功的彼岸。

　　四、拓展感悟（11分钟）

　　傅雷在一封信中提到“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？

”这种“父子如友”的关系是很让人羡慕的。

或许同学会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护、引导他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？

其实，虽然很多父亲不能像傅聪的父亲那么有才华，给我们写出如此谆谆教导的家书来，但是，我相信，以同学们现在的实力足可以写一段让父母感动的话语。

　　现在请同学们闭上眼睛，好好回想父亲对你们的爱，然后把最想说的话用信件的形式展现出来。

名著导读傅雷家书教案第3篇

　　课文简析：

　　本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注重对教学目标进行精当地选取。

本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。

目标少有利于本课进行深讲、精讲。

第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。

而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。

　　教学目标：

　　１、知识和能力：

　　整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。

继续提高品味语言的能力。

　　２、过程和方法：

　　在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。

鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。

　　３、情感态度和价值观：

　　感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。

　　教学难点：

　　训练学生通过筛选语言理清文章思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。

　　教学准备

（1）教师准备多媒体课件。

（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。

　　教学设计：

　　一、导入

　　由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。

　　二、通读两封家书，感知内容

　　从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？

傅雷在信中表达了怎样的意思？

　　感情创伤、精神消沉──劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。

　　成功之时──祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。

　　三、研读分析

　　１、把两封信结合起来看，傅雷希望儿子成为一个什么样的人？

　　坚强、勇敢、有赤子之心。

　　２、怎样理解成功以后也需要“坚强”？

　　３、从文中的议论来看，什么样的人是有“赤子之心”的人？

　　四、揣摩语言

　　再读课文，找出你认为难懂的句子与大家一起交流，争取解决。

　　五、开放探究

　　阅读讲义上另一则傅雷家书，理解父子之间的感情特点，并用具体语句加以印证。

　　六、课外阅读

　　《傅雷家书》。

　　教学反思：

　　回顾本课的教学过程，第一个目标解决得较好。

教师并未满足于学生报出了答案，而是穷究不舍，确保每一句回答都能在文本中找到充足的依据，确保回答逻辑的连贯。

至于第二个目标也是本课之特色，对语言的具体解析特别是置换词语手法的运用还是能给学生留下深刻印象的。

遗憾的是，因为教师教学经验的不足，本课教学前松后紧，第二个目标未能有足够的时间展开。

这是本课的一大不足。

名著导读傅雷家书教案第4篇

　　[知识与能力目标]

　　1、积累词语和精彩的