名师整理最新部编人教版语文8年级下册第1课《消息两则》精品表格教案Word文件下载.docx
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4．感受人民解放军的
排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点
认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
难点
能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯
教学过程
教学内容及流程
教学方法
学习方法
1、有效导入
明确目标
翻开报纸，打开电视扑面而来
的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口
出示学习目标
我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
请学生齐读本节课的学习目标
思考，分析幻灯片出示的案例，感悟
齐读学习目标
5
2、自学指导
合作探究
1、作者简介
背景介绍
《我三十万大军胜利南渡长江》：
三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
2、整体感知
导语为正文第一句话。
从渡江时间及渡江人数两方面扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。
3、精读课文
盼春：
请同学朗读第1自然段，注意读出作者期盼的语气。
要求：
（1）加深对文中形象而生动的句子的理解；
（2）用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。
学生带着问题听读课文。
1．这则消息报道的是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。
作者为什么不详写渡江战斗的情景？
2．小组合作交流：
有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。
既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。
找一找文中带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。
读书法
自主学习法
小组合作交流法
22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。
1．齐声朗读课文。
2．学生带着问题听读课文。
3、解决教材中的字、词
对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。
在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。
小组讨论上述问题，全班交流。
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二次备课
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
老师对汇报情况作点评、指导、补充和总结
这两组词包含了作者对解放军的高度赞扬
，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，作者的情感爱憎分明，也起到了很好的宣传效果。
四、变式练习
拓展提高
阅读材料，完成问题。
美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
——七名宇航员全部遇难 里根总统表示哀悼
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容
点拨法
讲解法
适时补充法
强调法等
老师根据各小组汇报情况，适当的补充与点拨，强调重点，突出难点。
本文中的“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。
“不到”“即已”两个词前一个表明时间短，后一个表明速度快，充分说明了人民解放军的锐不可当、势如破竹。
练习指导法
介绍阿波罗飞船事故属该则新闻结构中的导语部分，其作用是介绍此事件在于说明这次是美国进行56次载人宇宙飞行中发生在空中的第一次大灾难。
小组竞赛法
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报，同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。
其实，这是对新闻语言的片面理解。
作者在写新闻时，总是在文中凝聚自己的感情。
练习法
分析综合法
写出新闻
的要素。
时间：
美国东部时间1月28日11点38分。
整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。
15
巩
固
练
习
作
业
思考课后题
板
书
设
计
1《我三十万大军胜利南渡长江》
新闻的结构——标题、导语、主语、背景、结语
新闻的要求——“五个W”和“一个H”
新闻的特点——传播性和真实性、时效性
新闻的表达方式——以记叙为主，可适当议论
反
思
领
导
评
课
意
见
校
检
查
记
实
课时计划
1消息二则
（二）
2
课件
能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
1、有效导入
记叙文文章中议论的作用
问题法导入，引发悬念
结合教师的要求，进行探究、研读
齐读教学目标
二、自学指导
1、自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
步骤二 整体感知 走进文本
2、合作探究 生成能力
步骤三 品味语言 感受魅力
步骤四 精读课文 探究写法
3、当堂
演练 达成
目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
讲授法
自学指导法
浏览课文，找语句，圈出词语。
在此基础上全班讨论交流找出的语句。
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
泄气（xiè
） 要塞（sà
i） 签订（qiān）督战（dū）歼灭（jiān）锐不可当（dāng）
2．记住重点词语的词义。
锐不可当：
锋利无比，不可抵挡。
当，抵挡。
歼灭：
消灭（敌人）。
3．背景介绍
以组为单位，讨论回答以上问题。
在老师指导下阅读教材相关内容
《人民解放军百万大军横渡长江》：
1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国的胜利已成定局。
但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个月苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。
各小组整理对思考题的解决情况，生成本组的新问题
各小组选定发言交流的代表，帮助其组织语言，准备进行大组汇报。
教师点拨
【交流点拨】第1、2两句是导语部分，其余部分是主体部分。
导语从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领了全文。
本文的写作特点是什么？
主旨是什么？
归纳整理
教师点拨法
【交流点拨】主体部分具体叙述了人民解放军三路大军渡江战斗的情形，并分析了我军克敌制胜的原因。
引导法
这篇新闻所报道的渡江战役是中
国人民解放战争进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
引导学生通过思考，整理本节课的知识。
同时结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。
题目“百万大军横渡长江”，其中“百万”是实数，中路军30万人；
西路军35万人；
东路军35万人，人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。
各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。
这则新闻气势
磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明，给我们留下了很深刻的印象。
本文的写作特点是什么？
写作主旨是什么？
完成课后练习题
人民解放军百万大军横渡长江标题：
百万 横渡
横渡（一往无前）总述
主体中路军——首战告捷（略）
西路军——所向无敌（详）
东路军——战绩辉煌（详）分述
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